六年级上册英语教案Unit 6 I will bring a bottle of orange juice湘少版.docx

六年级上册英语教案Unit 6 I will bring a bottle of orange juice湘少版.docx

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六年级上册英语教案Unit6Iwillbringabottleoforangejuice湘少版

Unit6　Iwillbringabigbottleoforangejuice

第1课时

课时目标

1.词汇：

能听懂、会说、认读新单词bar,bottle,bring,fruit,picnic,peanut，can（n.）,candy；能学会描述可数名词和不可数名词的数量，同时理解、学习、掌握短语abottleoforangejuice，aboxofcakes,afewcansofCoke,afewbarsofchocolate。

2.句型：

能运用“Iwillbring...”描述自己的出行计划，正确表述自己将要携带的食物。

3.能正确描述可数名词和不可数名词的数量。

4.能询问并陈述自己将要携带的食物。

5.能听懂、会说本课A部分的对话。

重点难点

1.重点：

能听懂、会说、认读新单词bar,bottle,bring,fruit,picnic,peanut，can（n.）,candy；能正确描述可数名词和不可数名词的数量，如abottleoforangejuice，aboxofcakes,afewcansofCoke,afewbarsofchocolate。

2.难点：

区分可数名词和不可数名词；能理解并学着描述不可数名词的数量。

语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。

如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。

现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。

结果教师费劲,学生头疼。

分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。

造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。

常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。

久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。

课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。

为什么?

还是没有彻底“记死”的缘故。

要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。

可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。

这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。

这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。

教学准备

用于复习食物单词的图片、单词卡片、教学挂图、教学磁带等（有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件）。

单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。

让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。

这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。

教学步骤

教学内容

一、热身/复习

（Warm－up/Revision）

1.Greetings

T:

Nicetomeetyou！

（复习meet）

2.Singasong：

Comeandseemyfamily（复习acupoftea）

二、新课呈现

（Presentation）

1.Newwordsandnewsentences

（1）连线题。

一个月饼　　　　　　abook

一本书ateacher

一个橘子amooncake

一匹马acow

一头牛ahorse

一位老师anorange

（2）在正确答案后打“√”。

一杯茶atea（　）　　　　　　　　　acupoftea（　）

一盒月饼amoonncake（　）aboxofmooncakes（　）

（3）学习、操练新知识：

aboxofcakes,peanuts,candies，教师提醒学生注意mooncakes中的“－s”，复习完第四单元的旧知识aboxofmooncakes后，教师出示图片：

一盒蛋糕。

T：

What'sthis？

Ss:

It'saboxofcakes.

教师出示图片：

一盒苹果、一盒香蕉、一盒饼干等。

Ss:

It'sboxofapples/bananas/biscuits/...

教师继续出示图片：

一盒花生和一盒糖果。

Ss:

It'sboxofpeanuts/candies.

二、新课呈现

（Presentation）

（续）

　（4）情境创设：

Picnic

学习、操练新知识：

bring,abottleoforangejuice，acanofCoke,afewcansofCoke,afewbarsofchocolate,fruit等。

教师为学生创设野餐情境，陈述自己已经带了蛋糕、花生、糖果，询问学生自己还可以携带什么食品，让学生提出建议。

T:

WhatelseshallIbring？

Ss:

Youcanbringsomewater/juice...

T:

Goodides！

Thankyou.Iwillbringabottleoforangejuice.

（可在课件中添加效果演示，bottle取代box，orangejuice取代cakes）

再增加几瓶橘子汁。

　afewbottlesoforangejuice

T:

Whatdrinkswillyoubring？

S1：

IlikeCoke，soIwillbring...（教师帮助学生说出acanofCoke）

学生根据数量自己推测afewcansofCoke。

T:

Ilikesweets,too.SoIwillbring...Look!

Afewbarsofchocolate.

T:

Afterameal，whatwouldyouliketoeat？

T出示图片，帮助学生回答：

I'dliketoeatsomefruit.

（5）词汇操练：

Wordpuzzle

教师出示新单词，让学生大声朗读，并试着找出其中的秘密。

peanut

fruit

candy

abottleoforangejuice

bring

afewbarsofchocolate

学生朗读后，也许发现不了其中隐藏的单词picnic（野餐），此时教师将以上单词中的字母p,i，c，n,i,c用不同颜色标示出来，揭晓谜底。

教师再出示单词：

party，让学生自己编造一个新的wordpuzzle。

（此活动答案不唯一，目的是帮助学生充分操练新单词。

）

2.Thetext

T:

Justnow，wetalkedaboutourpicnic.Whataboutourfriends'picnic？

（出示Lingling，Peter，Mingming等课文角色图片）Let'slisten.

第一步：

Listenandcount

合上书听音，听音前给出问题：

Whatfoodcanyouhear？

第二步：

Listenandfind

打开书听音，画出所有食物，检查刚才自己听到的是否正确。

第三步：

Readandanswer

（1）What'stheweatherlikeinautumn？

（2）WhatwillPeterbring？

（3）WhatwillLinglingandMingmingbring？

第四步：

Listenandrepeat

学生听音，跟读，注意连读现象，如abottleoforangejuice等。

教师引导学生正确模仿，提醒学生注意模仿语调，同时模仿读出即将野餐的兴奋心情。

第五步：

Readandact

三、趣味操练

（Practice）

1.游戏：

人气指数

教师将新单词的图片分别贴在黑板上，学生喜欢哪种食物，就说“Iwillbring...”，教师就在该食物的下方画一张笑脸。

喜欢该食物的学生还要介绍自己喜欢它的原因，如“Becauseit'ssweet./BecauseIalwaysdrinkabottleoforangejuiceafterplayingping－pong...”。

哪种食物下面的笑脸多，则说明它的人气指数高，支持该食物的同学就获胜。

教师可进行总结，告诉学生不要挑食或吃太多甜食。

2.情境创设：

朋友的生日快到了，你们决定给他准备一个生日聚会。

你将带些什么食物呢？

如：

S1：

Goodmorning！

Gladtoseeyou！

S2：

Morning!

Gladtoseeyou,too！

S1：

Whatdateisittoday？

S2：

It'sOctober...Hey，Lily'sbirthdayiscoming！

S1：

Whynotholdapartyforher？

S2：

Let'sbringsomefood.Whatareyougoingtobring？

S1：

Iwillbring...

S2：

Iwillbring...

S1：

OK!

Let'smeetat...

S2：

Goodbye./Seeyou！

第2课时

课时目标

1.词汇：

进一步巩固、运用新单词bar,bottle,bring,fruit,picnic,candy,peanut，can（n.）；能听懂、理解、会说新单词cookie，volleyball。

2.句型：

能在语境中运用新句型“Iwillbring...”，并熟练描述不可数名词juice，Coke，chocolate等的数量。

3.语法：

进一步巩固、学会描述不可数名词的数量。

4.能描述不可数名词juice，Coke，chocolate等的数量。

5.能理解课文D部分的短文。

6.能运用有效的阅读策略，阅读D部分的文章，回答相关问题。

7.能学会合理计划，做一个善于准备和安排、不浪费食物的人。

重点难点

1.重点：

能在语境中运用新句型“Iwillbring...”，并学会描述不可数名词juice，Coke，chocolate等的数量；能运用合适的阅读技巧进行阅读。

2.难点：

能描述不可数名词juice，Coke，chocolate等的数量。

教学准备

单词卡片、教学挂图、教学磁带、教学VCD等（有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件）。

教学步骤

教学内容

一、热身/复习

（Warm－up/Revision）

1.Greetings

2.WordPuzzle：

Party（具体玩法参照第1课时，本活动答案不唯一）

二、新课呈现

（Presentation）

1.PartC：

Let'spractise

（1）游戏演练：

Postman邮递员

游戏说明：

准备两套可拼成句子的单词卡片，每组选派两名同学成为邮递员，教师把两套卡片打乱顺序，看哪组能最先拼出完整的句子，就像邮递员要把每封信正确送到每一家一样。

拼完后，其余学生在下面大声读出句子。

①卡1：

willabringIorangeofbottlejuice

卡2：

bringawillICokecanof

G1:

Iwillbringabottleoforangejuice.

G2:

IwillbringacanofCoke.

②卡1：

willafewCokeIbringofcans

卡2：

willfewaIbringbottlesjuiceorangeof

G3:

IwillbringafewcansofCoke.

G4:

Iwillbringafewbottlesoforangejuice.

③卡1：

threemilkofwillIbottlesbring

卡2：

cansthreeIofbringwillCoke

G5:

Iwillbringthreebottlesofmilk.

G6:

IwillbringthreecansofCoke.

教师在读完每句话后都出示相应图片进行对比，提醒学生可根据容器形状进行描述。

教师在第三组句子完成后，对第一组和第三组句子出示图片进行对比，提醒学生在表述多种不可数的食物时，表示数量概念的“－s”应该加在表示容器或形状的名词后。

（2）情境创设：

Lily'sbirthdayparty

学生分组，邀请好友，各自携带食物，给朋友Lily举办生日聚会。

教师教育学生要根据人数合理制订计划，避免浪费食物。

2.PartD：

Let'sread

第一步：

Readandcircle

圈出文中的人物、时间、地点。

（运用scanning阅读法，迅速锁定答案）

第二步：

Readandanswer

（1）Didtheyplaybeachvolleyballtogether？

（2）Whatdidtheyhaveforlunch？

第三步：

Fillintheblanks完成课本第27页的练习。

第四步：

Thinkanddiscuss

Didtheyenjoythepicnic？

Why？

三、趣味操练

（Practice）

1.Game:

Catchthisifyoucan.抛接球游戏

教师在黑板上准备一个动词词库和一个名词词库，如bring,eat,have，borrow，buy等和abottleoforangejuice，candy，chocolate，Coke等，然后拿出准备好的网球或是软布条做的球，教师可选择bring，然后把球抛给某位学生，他再选择一个名词，用bring和选择的名词造一个句子，说完后他再随机选择一个动词，随后把球抛给其他的学生，接到球的学生再以此类推。

2.Goodmemory：

Ahappypicnic.回忆自己的野餐经历并完成表格。

Whowereyou？

Whendidyougo？

Wheredidyougo？

Whatdidyoueat？

Wereyouhappy？

完成表格后，试着根据表格，向你的朋友描述自己的这次野餐经历。

第3课时

课时目标

1.词汇：

进一步巩固、运用所学的食物单词，如Coke,drinks,cakes，biscuits等；能在新句型中运用已学单词；能在语境中理解radio。

2.句型：

能在语篇中运用新句型“...willbring...”，并陈述某人携带物品的计划。

3.语篇：

能尝试将E部分句子整合成语篇。

4.能运用所学食物单词与句型构建语篇。

5.能在描述可数名词和不可数名词数量的过程中感受到学习的快乐。

6.能在出行前合理计划，正确描述将要携带的物品。

重点难点

1.重点：

能描述可数名词和不可数名词的数量；能运用所学食物单词与句型创建50个单词左右的小语篇。

2.难点：

能描述不可数名词的数量。

教学准备

单词卡片、全家福照片、教学磁带等（有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件）。

教学步骤

教学内容

一、热身/复习

（Warm－up/Revision）

1.Greetings

2.Game：

听写接龙（复习本单元重点单词）

以小组为单位进行接龙比赛。

教师念出一个单词，每个学生上去写一个字母，直到最后一个学生把这个单词写完。

接着又从下一个同学开始听写另一个单词。

每一个单词写完后都要进行评比，既要看正确与否，又要比速度。

二、新课呈现

（Presentation）

1.PartE：

Let'swrite

（1）教师出示一张自己的全家福，并和学生谈论照片中的人物。

T:

Myfatheristallandstrong，becausehelikessports.Mymotherisslim，becauseshelikeseatingvegetablesandfruit...

（2）Game：

Guess,guess，guess

T:

Thisweekend，myfamilywillgototheparkforapicnic.Canyouguesswhatwe'llbring？

教师用课件或实物展示三个大包，包里装满了食物。

全班学生分成三个大组，让学生猜测，包里装了什么？

猜中最多物品的组获胜。

G1：

Yourfatherwillbringabasketball，becausehelikessports.

G2：

Yourfatherwillbringabottleofwater，becausehecouldbethirsty.

G3：

...

（3）Pairwork

学生交流、谈论自己家庭的野餐计划，并谈论各自将要携带的物品。

（4）Showtime

如：

S1：

ItwillbesunnyandwarmonSunday.

S2：

Great!

Myfamilywillgototheparkforapicnic.

S3：

Whatwillyoubring？

S4：

MyfatherwillbringaniPad，becausehelikesplayinggames.Mymotherwillbringanumbrella,becauseshe...

（5）交流结束后，教师告诉学生，Lingling家也将去野餐，学生自由填写，完成E部分的句子。

教师可配图帮助学生理解单词beachball与radio。

（6）教师还可将这四句话连起来形成小语篇，让学生朗诵。

2.PartF:

Let'shavefun

（1）教师出示一张纸、一碗饭、一杯茶，让学生选择合适的词填空。

a____ofpaper　　　　a____ofrice　　　　a____oftea

（2）教师出示F部分的更多的食物，可打乱顺序，让学生自己选择合适的词填空。

（教师可提示学生根据容器或形状来确定）

（3）Checktheanswers

三、趣味操练

（Practice）

1.Aha&Nah

教师出示一幅野餐图，图片中有大量食物。

给学生20秒钟的时间看图，然后盖住图片，教师针对那幅图中的食物说句子：

“Thereisabottleofmilk/...”如果学生认为句子与图中内容相符，就回答“Aha”；如果不相符，就大声说“Nah”。

说完后，教师可请反对的同学说出正确的句子。

也可由学生自己说，其余学生回答。

2.看图造句

教师出示一些图片，请学生看图造句，如看到一瓶橘子汁可以说：

“Ilikeabottleoforangejuice.”也可以说：

“Iwillbringabottleoforangejuice.”还可以说：

“Thisisabottleoforangejuice.”等。

学生既可以口头表达也可以书面表达，说得多或写得多的学生获胜。

Assessment　Ⅱ

课时目标

1.词汇：

能听懂、会说、认读、会写第4～6单元有关中秋节、天气、食品的词汇。

2.句型：

能在熟悉的情境中理解、说出并运用第4～6单元所学的句型。

3.语法：

能理解、运用第4～6单元所学的语法。

4.能在实际交际场景中询问和告知将来的天气与出游时携带物品的计划。

5.能独立听、说、完成练习题目。

重点难点

1.重点：

能在实际交际场景中运用第4～6单元的词汇与句型。

2.难点：

运用所学知识，学会自我总结和检测。

教学准备

字母卡片、单词卡片、教学磁带等（有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件）。

教学步骤

教学内容

一、热身

（Warm－up）

1.Greetings

2.Singasong：

ItsyBitsySpider

二、复习

（Revision）

1.Brainstorming

（1）教师出示核心单词festival，让学生说出知道的节日名称，如theMid－AutumnFestival,theSpringFestival，Children'sDay等。

（2）教师将学生分成几个小组，每小组选择一个节日主题，展开讨论，说出更多与各自主题相关的单词。

（3）3分钟限时竞赛，每小组推举代表板书单词，写得又多又好的获胜。

如：

theMid－AutumnFestival：

moon,poem,August,Chang'e,mooncake，nuts，lotus，seed，redbean，tea...

theSpringFestival：

family,dinner,redpackets，liondance,dragondance,firecrackers...

Children'sDay：

children,June，balloon，KFC，gift,happy...

2.Freetalk

（1）师生谈论自己喜爱的节日，并陈述理由。

如：

T:

IliketheSpringFestivalverymuch,be