认识人民币大班教案最新.docx
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认识人民币大班教案最新.docx
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认识人民币大班教案最新
认识人民币大班教案
认识人民币大班教案1
【教学内容】
小学数学课本第一册第52—54页的例题和第55页上的“做一做”,练习十三的第1—3题,《人民币的认识》教案。
【教学目的】
1、使学生认识人民币的单位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分;初步学会简单的元、角、分间的换算。
2、使学生受到爱护人民币和注意节约的思想教育。
3、初步培养推理能力和实践能力。
【教具、学具准备】
各种币值的人民币若干
【教学过程】
一、导入
我们买东西要花钱,钱也就是人民币,课前老师请同学们向家长请教,也可以查找课外书了解有关人民币的知识,现在我们就来交流你所了解到的知识。
(学生汇报)(尽情地让学生发挥)
同学们了解的知识可真不少,但每个同学了解的知识又是不完全的,今天,我们就一起来认识我国人民币的有关知识。
(板书:
认识人民币)
二、新课
师:
请先拿出你们带来的人民币,分一分类,说一说你是怎样分的。
学生操作(可以分成硬币和纸币;也可以分成分币、角币和元币。
按照学生的回答电脑演示,将同一类人民币放在一起。
)
1、教学例1,认识“分”币。
师:
请从分币中分别找出1分、2分、5分硬币各一枚,说一说,你是怎样区分它们的。
(学生回答,电脑演示第枚硬币正反面图案。
)指出:
分是人民币的单位。
以换钱的方式,使学生了解这几种分币间的关系。
通过电脑动画演示得出结论:
1个2分可以换2个1分,1个5分可以换5个1分。
2、教学例2,认识“角”币。
让学生拿出10分,并说说自己的拿法。
(有的同学拿了10个1分,有的拿了2个5分,有的拿了5个2分。
)
说明:
10分就是1角,10分既可以换成一枚1角硬币,也可以换成一张1角纸币(电脑演示),小学数学教案《《人民币的认识》教案》。
教师板书:
1角=10分
角币除了有1角外,还有哪些?
你怎样区分2角、5角?
5角硬币你认识吗?
它与5分硬币有什么不同?
(电脑演示各种角币图案。
)指出:
“角”也是人民币的单位。
学生独立完成教科书第53页例2的填空,了解角币之间的关系,然后请同桌同学互相兑币。
3、教学例3、例4、认识“元”币
让学生拿出10角,同桌比一比,谁的拿法多。
讲一讲元币的图案。
板书:
1元=10角告诉学生“元”同样是人民币的单位。
三、巩固练习
1、做一做。
2、拿出指定的钱数,看谁拿的对、拿的快,看谁的方法最简便。
3、独立完成练习第1、2题。
四、购物活动
电脑演示小小商店的商品及其价格,学生选出最佳、最合理的方案,并对学生进行节约用钱,珍惜爸爸妈妈劳动成果的教育。
五、为什么人民币中没有以3、4、6、7、8、9作数的钱呢?
了解纸币两面各是什么图案。
【板书设计】
认识人民币
元角分
1元——→1角——→1分
十里南京路,真诚不改;一条黄浦江,信义常留。
简单易用 轻享办公
认识人民币大班教案2
一、活动目标:
1、感知、认识10元以内的人民币,能说出它们的单元名称:
元、角,学习简单的人民币兑换。
2、积极参与活动,了解人民币与人类生活的密切关系。
3、知道人民币上有我国的国徽,要爱护人民币。
小结:
(1)形状不同,有的是长方形,有的是圆形,我们把长方形的钱叫纸币,把圆圆、硬硬的钱叫硬币。
(2)1后面是“元”的,它是1元钱,1后面是“角”的,它是1角钱,前面数字是5,后面是“角”字的,是多少钱呢?
以此巩固认识。
(3)这些钱上都有图案和数字,以及我们国家的国徽,它是我们国家的钱,它们有一个共同的名字叫人民币,我们要爱护我们国家的人民币。
(4)1串糖葫芦1元钱,2串多少钱?
5串呢?
怎样来付钱?
5元钱:
可以是5个1元,也可以是1张5元等。
(5)一个棒棒糖1元钱,10个棒棒糖多少钱?
怎样付钱?
10元钱:
可以是10个1元,也可以是2张5元,还可以是1张5元和5张1元等。
(6)5个1角=5角,10个1角=10角=1元
(7)1张5元钱,想买1本3元钱的图书,应找回多少钱呢?
二、指导意见:
(1)利用假期休息时间,带孩子去逛商场、超市等地方,详细看一看大人如何购物、如何使用人民币,让孩子自己去购买一些物品。
(2)和孩子进行买东西的游戏,练习钱之间的兑换与找零等。
对自己不满足,是任何真正有天才的人的根本特征。
整合汇编 简单易用
认识人民币大班教案3
活动目标:
1、知道人民币的特征和面值。
2、了解货币之间的换算关系。
3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
4、教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。
前期经验的准备:
1、幼儿对面值1元、5元、10元的人民币有初步的认识。
物质准备:
不同面值的硬币和纸币若干、标有价格的玩具若干、幼儿每人带架子10元的不同面值的硬币或纸币,并将它们插在透明的卡片上环节预设:
一、认识人民币:
出示各种面值的人民币,让幼儿了解:
人民币的特征(都有国徽);人民币的种类(纸币和硬币);人民币的面值及相应的汉字。
二、的换算关了解不同面值货币之间系:
1、幼儿展示各自带来的货币,并介绍自己带的10元人民币的组合。
2、出示纸币和硬币的分、角、元,介绍它们之间的换算关系。
(10个1分等于1角,10个1角等于1元,10个1元等于10元。
)3、换算练习(教师或幼儿出题)例:
出示5角硬币,可以换几个一角?
出示10元纸币,可以换几张5元?
几张2元?
几张1元?
三、实践操作(游戏——"买玩具"):
出示一些贴有标价的玩具,请幼儿用自己带来的模拟买玩具。
(最好每人能买到一个玩具。
)告诉幼儿这是游戏,买来的玩具可以玩一会儿,以后再用玩具换回自己的钱。
(用玩具模拟买卖比较合适,这样幼儿买好了可以玩,如果是食品和其他用品,幼儿不能吃和用,游戏的积极性会受影响。
)买卖过程中的教师要注重引导幼儿识别玩具的标价,尝试进行货币的换算。
算错的顾客可以回到座位上继续思考,想好了再买。
还可以提供一些可操作的货币,让幼儿边摆弄边思考,降低换算的难度。
教学反思
在本次活动中,通过让幼儿摸摸、看看、分分、说说,发现了硬币和纸币的不同和相同之处,充分体现了幼儿在自我操作中获得知识的特点。
幼儿参与积极性特别高。
本次活动以游戏为主,激发了幼儿的学习兴趣,初步掌握了购物的基本常识,教育幼儿养成不乱花钱的好习惯,让幼儿充分积累社会活动经验。
在购物环节,有个别幼儿取钱后不会购物,在今后的教学活动中应先充分了解幼儿的经验水平,适当进行活动调节或个别指导。
生命不可能有两次,但许多人连一次也不善于度过。
悉心整理 助您一臂
认识人民币大班教案4
一)、活动目标:
1、初步认识人民币及1元和5元的面值。
2、初步尝试有计划地使用人民币,感知并了解人民币在生活中的用途。
(二)、活动准备:
课件、记录表、人民币、文具若干。
(三)、活动过程
一、导入活动
小朋友,再过几个月你们就要上小学了,小学生要用到很多的学习用品,今天,我们就去逛逛文具店,买一些学习用品,好吗?
二、认识人民币
(一)、认识部分人民币的面值
1、买学习用品要用什么?
(钱、钞票)我们国家使用的钱(钞票)有一个名字,你们知道叫什么吗?
(人民币)
2、课件(出示所有的人民币):
看,这些就是什么呀?
(人民币)你认识哪张人民币?
它的面值是多少?
3、课件(出示数字7):
那今天我们要用几元人民币去买学习用品呢?
我们一起来看一看(7元)
(二)、取钱
1、在你们的桌子上,有一个储蓄罐,里面有很多的人民币,现在请你们从储蓄罐里取出7元人民币。
(幼儿操作)
2、你取了几元人民币?
是怎么取的?
谁也用了这种方法?
幼儿讲述取7元人民币的方法:
一种是一张5元的纸币,两张1元的硬币(简单认识一下纸币和硬币);一种方法是7张1元的硬币。
小结:
原来,7元人民币有两种取法:
一种是一张5元的纸币,两张1元的硬币,还有一种方法是7张1元的硬币。
3、请小朋友把7元人民币放到钱包里。
(幼儿把7元钱放到钱包里)
三、制作计划表
1、小朋友们已经把钱准备好了,那么你们准备到文具店里买些什么学习用品呢?
(请2——3名幼儿简单讲述)
2、出示课件:
我们先来看看文具店里有些什么学习用品?
这些学习用品的价格又是多少?
3、原来文具店里有这么多的学习用品,它们的价格也是不一样的,我们每个小朋友有几元人民币呀?
(7元)该买些什么呢?
我们先来计划一下吧!
4、出示计划表:
这儿有一张表格,我们可以把想买的东西先来记录一下。
5、幼儿操作,教师指导。
6、集体交流:
小朋友们都做好了计划表,现在谁愿意和大家交流一下你的计划表。
(我想买一本子,2元;一支笔,5元等)
7、自由交流:
其他的小朋友呢?
你们想不想交流一下?
(想)现在就请你们和边上的朋友看一看,说一说。
四、购物
1、现在我们都做好了购物计划,接下来就请你们每人带7元人民币按计划买学习用品吧!
(幼儿按计划购物)
2、你们都按照计划挑选好自己需要的东西吗?
现在我们一起去收银台付钱吧!
(幼儿付钱)
3、你们买到了这么多的学习用品,开心吗?
小朋友们真棒,都是用7元人民币,买到这么多不同的学习用品。
五、人民币的用途
1、那你们知道人民币除了可以购买学习用品外,还有什么用呢?
(幼儿自由回答)
2、看多媒体:
我们一起看看人民币还有什么用?
(简单地说一说,看一看)
3、小结:
原来,在我们生活中,用的、吃的、玩的、穿的很多地方都要用到人民币,今天,我们一起去文具店用人民币购买了学习用品,以后我们还可以和爸爸妈妈一起用人民币做其他的事情,好吗?
最困难的时候,就是距离成功不远了。
通用参考你我共享
认识人民币大班教案5
活动目标:
1、认识面值10以内以元为计量单位的人民币,能说出它们的单位名称。
2、知道人民币有纸币和硬币,并有不同的面价,初步学习“钱币”的换算。
活动准备:
教具1元、2元、5元、10元的纸币及1元的硬币若干、铅笔记录单若干
活动过程:
1、认识人民币
“你们认识这些钱吗?
它们一样吗?
”(引导幼儿观察。
)
“它们分别是多少钱呢?
”
“你怎么知道是x元钱呢?
”(通过观察钱币上的数字让幼儿认识它们不同的面值。
)
“仔细看看这些钱上都有印有什么?
你们知道这些钱共同的名称吗?
”(人民币。
)
2、让幼儿了解钱的用途。
师:
你们知道钱是用来做什么的吗?
它对人们有什么用处?
小结:
人们通常用钱来买东西,比如我们穿的衣服、裤子,吃的菜等等;钱虽然不能代表一切但是生活中如果没有钱,我们都难以生活下去。
3、游戏“凑钱”。
(1)教师交待活动要求
“今天老师想到超市去买东西,可我只有一张5元钱,我想把它换成1元、2元的零钱去请你们帮我换,你们想想可换几张1元、几张2元,请你将每种钱的数目在记录单上记录下来。
”
(2)幼儿操作,教师巡回指导。
(3)请个别幼儿讲述操作结果,教师将活动结果展示出来。
伟人所达到并保持着的高处,并不是一飞就到的,而是他们在同伴们勤学乐施 积极进取
认识人民币大班教案6
活动目标:
1.认识一些常用面值的人民币,知道如何识别人民币币值的正确方法。
2.了解人民币的单位,知道元、角之间的大小。
3.在购物游戏中,初步掌握用货币购物的基本常识,教育幼儿爱护人民币,养成不乱花钱的好习惯。
4.发展幼儿逻辑思维能力。
5.让幼儿懂得简单的数学道理。
活动准备:
课件、人民币、篮子等。
活动过程:
(一)、认识人民币
1、直接引入:
师——“请小朋友一起来看看大屏幕。
”
2.猜测(课件):
a、“这是什么?
”“对了,这就是钱。
”
B、“请小朋友仔细看看,这些钱一样吗?
”(引导幼儿观察。
)(数字、颜色、图案、纸张大小不一样)
“你们知道这些钱共同的名称吗?
”(人民币。
)
C、小结:
人民币又分纸币与硬币。
3、让幼儿了解钱的用途。
师:
你们知道钱是用来做什么的吗?
它对人们有什么用处?
小结:
人们通常用钱来买东西,比如我们穿的衣服、裤子,吃的菜等等;钱虽然不能代表一切但是生活中如果没有钱,我们都难以生活下去。
4、对幼儿进行养成教育。
教育幼儿爱护人民币,养成不乱花钱的好习惯。
(二)合作交流,探究新知。
1.认一认、说一说
课件:
你都认识哪些人民币吗?
你认识的有哪些?
看看说说这些人民币的面值各是多少:
1角、5角、1元、5元、10元等。
(1)重点介绍角币,识别角币的单位。
(课件)纸币1元,你怎么知道它是1元?
有几个数字1?
教师点击课件,共同寻找人民币1元上的数字。
怎么知道它是1元而不是1角?
从汉字、拼音的单位上都能告诉我们是1元,找出1元的人民币,并小结:
原来1元人民币既有硬币又有纸币,他们都是1元面值的人民币。
看课件,找找还有哪些人民币也有硬币,随机转动。
(2)互动游戏
a、师取钱,幼儿说。
b、老师说,幼儿取。
(三)游戏“凑钱”
老师交待活动要求——为灾区小朋友买一批学习用品,可超市只有3、4、6、7、8、9元的物品,而人民币只有1、2、5元。
怎么办?
1、小结:
学会凑钱
2、幼儿游戏,老师指导。
3、集体检查凑出的钱是否不多不少刚好买你所需的学习用品,讨论我们可以用哪些不同的方法凑出x元钱。
活动反思:
本节课________于大班下期《领域》。
在日常生活中,我们的孩子已经开始接触到人民币,如收到压岁钱,随大人去超市购物等。
有小部分的孩子已有亲身购物的经历,所以他们对人民币也有一定的感性经验,有探索的需求。
而大班下学期幼儿对10以内数的分合有了一定的理解,这也为感受10元以内人民币的数量关系作了知识方面的准备。
在本次活动中,认识人民币,知道面额的大小,了解元与角的关系,是个重点,而使用人民币进行分解组合,有计划合理消费是个难点,整个活动以“认识人民币”——“识别人民币面值大小”——“为灾区小朋友购买学习用品”三个环节来贯穿,从而让幼儿在富有情趣的活动中来获得人民币的粗浅知识,练习10元以内人民币的分解组合,及养成方面的教育。
在第一环节中,我使用了课件、实物等教具让幼儿运用观察、比较等方法来让幼儿认识人民币及其面值,知道它们的单位大小关系。
在活动中发现幼儿能够很好的掌握以元为单位的人民币,而对元与角之间的大小关系不清楚,所以我请幼儿比较:
数字相同、面值是否也相同。
在观察、比较的过程中知道其单位不同、数字不同面值也就不同。
第二环节,根据幼儿的知识准备,我们设计了超市购物的游戏,让幼儿来感受x元钱的不同组合形式。
这里我们给幼儿准备了10元、5元、2元、1元面额的人民币,在操作活动中,我们为幼儿提供的数字钱也是有讲究的,10元只有1张,5元面额的有1张,2元面额的有1张,1元的比较多,这样做就是要促使幼儿在没有X元面额的情况下动脑筋去尝试别的组合形式。
而且这里我向幼儿提出了要求,购物后幼儿之间要互相交流,这个要求的提出促使孩子一方面进行合作,另一方面也在进行着自我纠正,自我调节。
在这个环节中,加入了收银员教师的收钱环节,既对幼儿的操作进行了验证,又使活动更加情节化、游戏化了。
大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。
通用参考你我共享
认识人民币大班教案7
活动目标:
1、知道人民币的特征和面值。
2、了解货币之间的换算关系。
前期经验的准备:
1、幼儿对面值1元、5元、10元的人民币有初步的认识。
物质准备:
不同面值的硬币和纸币若干、标有价格的玩具若干、幼儿每人带架子10元的不同面值的硬币或纸币,并将它们插在透明的卡片上
环节预设:
一、认识人民币:
出示各种面值的人民币,让幼儿了解:
人民币的特征(都有国徽);人民币的种类(纸币和硬币);人民币的面值及相应的汉字。
二、的换算关了解不同面值货币之间系:
1、幼儿展示各自带来的货币,并介绍自己带的10元人民币的组合。
2、出示纸币和硬币的分、角、元,介绍它们之间的换算关系。
(10个1分等于1角,10个1角等于1元,10个1元等于10元。
)
3、换算练习(教师或幼儿出题)
例:
出示5角硬币,可以换几个一角?
出示10元纸币,可以换几张5元?
几张2元?
几张1元?
三、实践操作(游戏——“买玩具”):
出示一些贴有标价的玩具,请幼儿用自己带来的模拟买玩具。
(最好每人能买到一个玩具。
)
告诉幼儿这是游戏,买来的玩具可以玩一会儿,以后再用玩具换回自己的钱。
(用玩具模拟买卖比较合适,这样幼儿买好了可以玩,如果是食品和其他用品,幼儿不能吃和用,游戏的积极性会受影响。
)
买卖过程中的教师要注重引导幼儿识别玩具的标价,尝试进行货币的换算。
算错的顾客可以回到座位上继续思考,想好了再买。
还可以提供一些可操作的货币,让幼儿边摆弄边思考,降低换算的难度。
大班数学教案:
认识人民币
设计思路:
在实际生活中,孩子们已经对人民币有了一定的认识,经常能看到大人使用人民币,对人民币的外观和面值都有了一定的了解,但是大部分幼儿没有真正使用过人民币,获得过用人民币购物的快乐体验,所以本次活动主要是通过游戏体验的方式进一步认识人民币。
本次活动打破了以往数学活动先学习后操作体验的教学模式,尝试了先体验操作,再根据幼儿的需求自主学习的教学模式,活动中相互解决困难的过程同时也成为幼儿从“要我学”转变为“我要学”的过程。
活动目标:
1.幼儿利用已有的生活经验,认识10元以内的人民币。
2.在游戏中尝试用人民币购物,自主学习简单的人民币兑换。
3.积极参与活动,了解人民币与人类生活的密切关系。
活动准备:
1.幼儿准备10元以内不同面值的人民币,每人一个放钱的盒子。
2.幼儿已经学习过10以内的分成和加减。
3.情境创设水果店、购物篮若干。
活动过程:
1.谈话导入。
2.利用已有生活经验,在取币的过程中认识人民币。
(1)取10元人民币,准备买水果。
(2)交流10元人民币的不同取法。
①解决没取成功幼儿的困难。
②取成功的幼儿介绍自己的取钱方法。
(3)你在取人民币的时候有没有遇到困难呢?
谁会帮他解决?
(4)教师小结。
(5)互相检查取出的人民币是否正确。
3.游戏:
买水果。
(1)俩俩自主结合买卖水果游戏。
①请小朋友2个人一组,互相商量一下一人做营业员,一人做顾客。
②提出任务要求,并教师与一幼儿示范买卖水果。
教师参与幼儿的游戏。
(2)交流自己买水果使用人民币的过程,解决幼儿买水果时遇到的困难。
(3)针对幼儿的问题进行小结。
(4)交换角色买水果。
资源整合教育活动:
1.日常谈话活动中与幼儿一起讨论人民币是靠劳动所得,懂得要爱护人民币,并且从小养成节约用钱的的好习惯。
2.知道人民币的细菌多,拿过人民币后要及时洗手,养成良好的卫生习惯。
3.区域游戏可以开展小超市游戏,巩固幼儿对人民币的认识,在游戏中练习人民币的兑换,培养幼儿社会性的发展。
4.周末和爸爸妈妈去超市体验自己购物付款,获得真实的体验。
坚韧是成功的一大要素,只要在门上敲得够久够大声,终会把人唤醒的。
同学互助 一起进步
认识人民币大班教案8
活动目标:
1.感知,认识10以内为计量的人民币,能说出它们的单位名称:
元,角,分。
2.知道人民币上有我国的国微,知道10以内为计量的人民币有纸币和硬币要爱护人民币。
3.通过游戏"买文具",初步学习"钱币"的换算。
4.初步培养观察、比较和反应能力。
5.培养幼儿对数字的认识能力。
活动重点:
认识10以内为计量的人民币,能说出它们的单位名称。
活动难点:
知道10以内为计量的人民币有纸币和硬币,并有不同的面值。
活动准备:
1.相关课件,各种面值纸币和硬币若干2.学具:
每组一盒人民币,内有元、角、分若干,"超市"货架及货物,人手一份买文具的作业单。
教法:
提问法观察指导法,组织游戏法,操作法学法:
观察法,探究法,体验法活动过程:
一、开始导入
(1)、教师出示各种面值的人民币:
--"小朋友这是什么,你们认识它吗?
""你们知道它们的名称叫什么?
"(钱、钞票)"我们熟称的钱,也可以称为人民币,它分为纸钞和硬币。
""请小朋友仔细观察一下,它们有什么不一样?
"
(2)、知道人民币是中华人民共和国的货币:
"你是从哪里看出来的?
"(通过观察人民币上的数字让幼儿认识它们不同的面值,知道上面有国微)幼儿依次认识l角、2角、5角、1元、2元、5元、10元。
(3)、幼儿一起辨认人民币上不同的面值,了解它们的意思。
2、了解等量关系:
(1)、教师告诉幼儿元、角、分的等量关系。
(2)、幼儿按老师的出题,选出对应的钱币:
--"一元等于几角?
"二、游戏"买文具"。
"今天我们要去文具小超市逛一逛,请小朋友注意观察,文具超市里都有哪些文具?
"
(1)幼儿逛文具超市。
(2)幼儿用完整地语句讲述文具超市里文具用品。
"今天我们要来买文具,大家看一看这些文具需要多少钱?
先引导幼儿观察物品的价格.了解小数点前面数字和后面数字所表示的意思。
3)幼儿操作。
三、小组活动。
"今天老师为每个小朋友都准备了一张买文具的作业单,我们也来做一次小顾客,也来买文具。
买的时候请小朋友看清楚文具的价格和人民币的面值,然后用线把它们连起来。
"幼儿操作,教师指导。
4)教师小结,今天你们认识了人民币,并学会了用钱购买物品,今后不要乱花钱,要把钱花在有用的地方.
四、活动评价。
教师和幼儿一起进行评价
五、活动延伸:
最后,还有一个小小的任务,利用假期休息时间和父母一同去逛商场,超市等地方详细看一看大人如何购物,如何使用人民币,也可以自己去购买,把你的想法和同伴交流一下,也可以告诉老师.
教学反思
1、教学活动准备充分,所用的真币是幼儿生活中熟悉的,对幼儿很有吸引力。
他们兴趣高,都乐于表现自己的想法、看法和做法,比如告诉幼儿人民币不能撕毁,这是犯法的,幼儿都很认真的和老师一起把撕烂的钱币粘补好。
通过给幼儿自己认真观察,给他们了解可以通过颜色、数字的不同,认识到不同面值的人民币。
2、大班幼儿对数字有一定的概念,在此基础上,完全可以展开“兑换”这一环节,我从简单的2角兑换1角到5角兑换2角和1角,一步步引导幼儿掌握了简单的兑换关系
3、老师适时把自己当成幼儿,既是活动的主导者,又是活动的参与者,幼儿在平等的氛围中和老师打成一片。
4、本次活动整个过程幼儿很活跃,超乎我本人想象中,以为会是枯燥的一节课,但很好的完成了教学目标,在今后的教学中,不仅要了解教材,更加要去了解幼儿。
5、如果再上这节课,我会在此基础上,加入故事情节,爱听故事是孩子的天性,通过故事让幼儿更深地了解人民币,并提升他们的爱国情怀。
生活本身没有任何价值,它的价值
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