英语补差工作小结2篇.docx
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英语补差工作小结2篇
英语补差工作小结2篇
第一,让学生在思想上产生紧迫感
由于绝大部分学生在七、八年级懒散惯了,到了九年级心仍然未回到学习上来。
老师急学生不急,这种情况不能再继续。
我一直寻找机会教育学生要懂得珍惜时间,要树立远大目标,并开始行动,这样才不会变得平庸。
我更关注学生的行动,每次发现问题及时给他们指出来。
始终强调:
结果之美是最令人兴奋的,但过程之美是最令人感动的。
经过大概三个月的“整顿”,学生们的态度已趋于稳定,大部分学生开始有了学习英语的兴趣。
第二,对于成绩较好的学生,想法让他们学会学习
我发现有一些成绩很好的学生不一定有好的学习方法。
大多都是在教师的强逼下取得进步的。
这不利于学生朝更高的方向发展,也不利于他们终身学习习惯的养成,到了九年级,由于要复习大量的知识,不会学习是绝对不行的。
成绩较好的学生面对升学的压力,都想考出好成绩。
我在教学中想尽各种办法,让他们最大程度地提高学习效率。
在九年级没有竞争意识也是不行的,尽管现在一直强调合作意识。
刚开始我很担心,因为看到学生根本就没有想过自己在学校要干什么,后来经过一番努力,学生的你争我赶的劲头开始出现。
对于具体的学习,我一般要求这部分学生在识记知识点“牢、准、全”的基础上,强调进行各种题型的练习,不能顾此失彼。
在课堂上也兼顾听、说、读、写的综合练习。
平时练习针对考点,语法与语境相结合,培养学生灵活做题的能力。
另外也有意培养学生的观察能力,能独立发现课文中的重点、难点和考点。
第三,对于基础很差的学生,通过完成少量任务,让他们有成就感,从而培养他们学习英语的兴趣
本学期中后期我们采用了分层教学,大多成绩较差的学生由老师进行专门指导,效果突出。
为了让这部分学生产生学英语的兴趣,我认真筛选出每个单元的七、八个最重要的知识点,估计考试会出现的,专门给学生重新讲解一遍,要求他们划下这些知识点。
并给他们强调我们要掌握的知识原来是如此少,所以一定要按时完成,否则真不知该让老师怎样评价他们了。
结果不少学生主动找我,请我检查他们的掌握情况。
我又对他们大力表扬一番,班里的英语学习现已出现良性势头。
在记忆单词上,我也不要求他们把当天学的所有单词都会背,但每次在早读学完单词后,我总是每过几分钟都挨个问他们这几分钟背了几个单词了。
结果这样一来,所有学生都能背五、六个单词。
想一想原来,每次听到学生说还没有背我就火冒三丈,但发火之后他们照样不背,有何用呢?
并且学生容易产生抵触情绪,老师心情也不会好。
看来不断探索新的方法非常重要。
第四,让学生喜欢老师,是培优补差的关键
往年我由于教学上的压力,也由于其他老师的教导,一直采用极不民主的做法,结果虽然成绩不算最差,但对学生的健康成长极为不利。
现在受到新的教学理念的影响,我大胆抛弃了原有做法,以崭新的姿态面对学生。
在课堂上充分尊重他们,一同学习,一同研讨知识,和学生拉近了距离。
尽管这样,我发现学生更加尊重我,本学期总体上没出现让人不愉快的事。
更关键的是,学生最近两三个月已开始表现出极大的学英语的兴趣,和九年级刚开学时大不一样了,这也极大鼓舞了我。
一、指导计划
提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助差生取得适当进步,让差生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成英语基本能力。
培优计划要落到实处,发掘并培养一批英语尖子,挖掘他们的潜能,从培养英语能力入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实的基础和阅读能力,并能协助老师进行补差活动,提高整个年级的英语素养和英语成绩。
二、目标:
在这个学期的培优补差活动中,培优对象能按照计划提高读、说、听的综合英语能力,成绩稳定在90分左右,并协助老师实施补差工作,帮助差生取得进步。
补差对象能按照老师的要求做好,成绩有一定的提高。
培优主要是继续提高学生的听说能力和阅读能力。
对于优良学生在时间上把好关,课堂内他们能吃饱,但不会吃好,课外精心挑选一些拔高题,题型要多种多样,介绍或推荐学生适量课外阅读,让优生扩大阅读面,摄取更多课外知识,定时安排一定难度的练习任务要求他们完成,全面提高英语能力。
通过各种形式的活动来提高他们的学习积极性,从而逐步提高优良学生的学习成绩。
辅差的内容是教会学生敢于做题,会做题,安排比较基础的内容让他们掌握,可先布置他们摘抄。
训练差生的口头表达能力,堂上创造情境,让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。
1、帮助他们树立自信心。
2、教会他们正确的学习方法,使学习变被动为主动。
3、减少作业量,认真查漏,专项训练。
4、坚持不懈地关爱后进生。
多鼓励少批评。
只要发现他们有进步,哪怕是很小的进步,也要及时表扬他们,鼓励他们再接再厉。
只有主观积极性调动起来了,才能更好地发挥他们自己的潜能,使他们很快地步入中等生甚至是优等生的行列。
组织互助小组进行帮助。
本学期继续以班级为单位,组织互助小组,举行一帮一活动,对生活和学习上有困难的学生给予帮助。
加强与家长的沟通联系,争取家长的配合。
三、具体措施
l.课外辅导,利用课余时间。
2.采用一优生带一差生的一帮一行动。
3.请优生介绍学习经验,差生加以学习。
4.课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响差生。
5.对差生实施多做多练措施。
优生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断提高做题和写作能力。
6.采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。
7.充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。
8.重视中等成绩学生,保持其成绩稳定和提高。
9.必要时与家长联系,协助解决差生的学习问题。
小学英语培优补差总结
这个学期我在对学生进行培优补差方面付出了很多努力,也有很大收获。
总结起来大致有以下几点:
一、思想方面的培优补差。
1.做好学生的思想工作,经常和学生谈心,关心他们,关爱他们,让学生觉得老师是重视他们的,激发他们学习的积极性。
了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。
从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
2.定期与学生家长、科任老师联系,进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
二、精心设计教案,创设轻松愉快的学习环境
后进生由于基础差,很多时候都听不懂,对英语学习会产生惧怕抵触的心理。
如果这时我们还用一些枯燥乏味、陈旧的方式教学,只会使这群孩子更加厌学,甚至会扩大“后进生”的队伍。
因此,在平时的教学中,我总是精心设计每节课,利用多种教学手段,如卡片、头饰、图片、模型、多媒体课件等把教学内容安排在学生所熟悉的情景中,并根据需要给教学内容配上音乐、动作,还可以自己编歌谣、歌曲,利用形式多样的游戏进行操练巩固。
让所有的学生在教中乐,乐中学,学中玩。
在无形之中掌握当天的内容。
三、狠抓细节,“强迫”后进生养成良好的学习习惯
许多学生成为“后进生”不是智力不够而是学习习惯不好。
大多数优等生都有很好的学习习惯。
所以平时我非常注重“后进生”学习习惯的养成。
比如有的学生上课不认真听讲,总喜欢做小动作。
我就悄悄跟他达成协议,如果他表现好我就会奖励他小红花,表示对他的赞赏,如果他表现不好我就会看看他然后很大声的讲课以示提醒。
还比如有的“后进生”总不按时完成作业,我就让他和周围的同学进行比赛,谁最先认真完成作业谁就可以在评定表上加红花。
一学期下来有20朵的我将有奖品,作为鼓励。
还有的“后进生”不喜欢背单词和读书,我就“强迫”他们背和读。
现在的孩子都很有思想,一般都比较爱面子的。
为了不让自己丢面子有时会“无奈”地去做一些事情。
利用这点,我就把一些“后进生”分成几组,每天一上课就轮流到黑板上带读单词,那些孩子为了自己的“面子”在课后总是积极的读单词和背单词,生怕出错,一时不敢放松。
通过等等这些做法逐渐“强迫”他们养成良好的学习习惯。
着力提高四十分钟的教学质量。
在备好学生、备好教材、备好练习,上好课的基础上,精编习题。
习题设计紧扣重点、难点、疑点和热点,面向大多数学生,符合学生的认知规律,有利于巩固“双基”,有利于启发学生思维;习题讲评注意增加信息程度,围绕重点,增加强度,引到学生高度注意,有利于学生学会解答;解答习题注意多角度,一题多解,一题多变,多题一解,扩展思路,培养学生思维的灵活性,培养学生思维的广阔性和变通性;解题训练注意“精”,精选构思巧妙,新颖灵活的典型题,有代表性和针对性的题,练不在数量而在质量,训练多样化。
因此各种不同程度的学生都能获得不同的发展。
四、给后进生“加餐”,丰富的营养使他们不断成长
所谓的“加餐”就是在课后给学生进行额外的辅导。
要辅导首先要明确对象,明确告诉他们辅导中要完成的任务,明确他们的学习责任,对他们全面关心,全程关注。
其次辅导要有明确的方法。
很多学生之所以成为“后进生”很大程度上是思想不够重视。
所以教师要坚持思想上引导,情感上护导,心理上疏导,知识上辅导,方法上指导等方法有机结合,渐渐改善他们的学习态度,培养他们的学习兴趣,减轻他们的学习压力。
五、关注优等生,成为班上领军。
优等生是班上中差生学习的表率,前进动力和目标。
这些优等生有时也会自满,因为课堂上讲授的知识他们一般都是很轻松、容易就吸收掌握了。
对这些学生“吃不饱”的现象,也不能轻视,否则会使他们盲目自大,进而丧失积极的思维和强烈的求知欲望。
我就在上课的时候,适当增加一些有难度的内容。
对待这部分智力因素突出的学生还让他们做些阅读性强,推理性强的练习,在练习或检测中增加信息量。
同时开展内容广泛、形式多样的英语课外活动。
课后辅导他们参加学校及校外组织的各项英语比赛活动。
他们也取得了较好成绩,进一步增加了他们的兴趣。
苏霍姆林斯基说过:
“兴趣的源泉在于运用。
”通过这些活动可以让学生把所学知识运用于实际,使学生认识了自我,取得了不同程度的成就感,更增添了学习英语的兴趣和乐趣,变“要我学”为“我要学”,进而长久保持其对英语学习的兴趣。
在一学期的时间里,虽然我们取得了一定的成绩,但我们也还存在着一些问题,如教育、教学方法、手段还有些粗糙,还有待改进。
在教学中我努力把培优辅差工作落实到教学的每一个环节,充分发挥各种积极因素,我们相信只要学校的支持、老师的配合,我们“培优转差”工作一定能越做越好的
unit3underthesea
i.翻译短语
1.扯进来:
赚得________________2.在远处__________________
3.帮助________________4.一群___________________
5.正要做某事__________________6.吓死了__________________
7.仔细考虑____________________8.意识到__________________
9.与此同时,在此期间______________10.颠倒_________________ⅱ.用i部分中短语的适当形式填空
11.itwasseveralminutesbeforei___________whatwashappening.
12.i’llcallyouwhenhecomes._________________,imustgiveyousomething
todo.
13.theplaneturnedoverandflew____________.
14.imadeoutthreefiguresmoving______________.
15._____________angryshoppersdemandedtheirmoneyback.
16.hewassuretherewasagreatfuture_________________me.
17.weneedto____________alotmorenewbusiness.
18.i______________whenisawthehorribleface.
第三题:
语法专练
1.pleaseexcusemy________inwithout________.
a.come;askingb.coming;asking
c.tocome;beingaskedd.coming;beingasked
2.noonecanpreventtheplan__________.
a.fromcarryingoutb.tobecardedout
c.beingcardedoutd.tocarryout
3.thebirdwasluckythatitjustmissed__________.
a.catchingb.beingcaught
c.tobecaughtd.tocatch
4.mostoftheartists_________tothepartywerefromsouthafrica.
a.invitedb.toinvite
c.beinginvitedd.hadbeeninvited
5.__________tosunlightfortoomuchtimewilldoharmtoone’sskin.
a.exposedb.havingexposed
c.beingexposedd.afterbeingexposed
6.hehasalwaysinsistedonhis________dr.turnerinsteadofmr.turner.1
a.beencalledb.beingcalled
c.havingcalledd.called
7.whileshopping,peoplesometimescan’thelp_______intobuyingsomethingtheydon’t________reallyneed.
a.topersuadeb.persuading
c.beingpersuadedd.bepersuaded
8.littlejimshouldlove________tothetheatre,buthisfatherrefusedhimbecauseitwaslate.
a.tobetakenb.totake
c.beingtakend.taking
9.thewellwasfound__________whenwegotthere.
a.diggingb.tobedug
c.todigd.beingdug
10.__________inthemountainsforaweek,thetwostudentswerefinallysavedbythelocalpolice.
a.havinglostb.lostc.beinglostd.losing
11.tomaswellashisparents_______goingtojapannextweek.
a.areb.isc.willd.was
12.hefeltthathe_______thecoldnessthathadgrownbetweenthem.
a.wasblamedtob.wastoblamefor
c.wastobeblamedford.blamed
13.itwasatime_______thekillerwhaleshelpedthewhalerscatchthebaleenwhales.
a.whenb.thatc.thend.which
14.theconferencewillbegininanhour;________,let’shavearest.
a.onthemeantimeb.inthemeantimes
c.inthemeantimed.inmeanwhile
15.that’sthebestwayto________intothedangerousarea.
a.getpeoplegetb.stoppeopletoget
c.keeppeoplegettingd.preventpeoplegetting
16.ifwewouldthrowourselves,heartandsoul,_______ourstudies,weshouldeventuallygetgoodresult.
a.outofb.outc.intod.on
17.shewasscared_______whenhearingthesoundofexplosion.
a.todeathb.deathc.ofdeathd.withdeath
18.chinese,asmostpeoplethink,isthemostbeautiful________intheworld.
a.wordb.voicec.soundd.tongue
19.afterthewar,anewschoolbuildingwasputup________therehadoncebeenatheatre.
a.thatb.wherec.whichd.inwhich
20.afastfoodrestaurantistheplace________,justasthenamesuggests,eatingisperformedquickly.
a.whichb.wherec.thered.what
21.wevisitedthefactory________makes80percentofthetoysinthecity.
a.whereb.therec.inwhichd.which
22.--you’veleftthelighton.
--oh,ihave.________andturnitoff.
a.i’llgob.i’vegonec.igod.i’mgoing
23.--whatareyougoingtodothisafternoon?
--iamgoingtothecinemawithsomefriends.thefilm________quiteearly,sowe__________tothebookstoreafterthat.
a.finished;aregoingb.finished;go
c.finishes;aregoingd.finishes;go
24.--didyouhaveagoodtimeattheparty?
--thanks.iappreciated_________toyourhome.
a.tobeinvitedb.beinginvited
c.tohaveinvitedd.havinginvited
25._________fromothercontinentsformillionsofyears,australiahasmanyplantsandanimalsnotfoundinanyothercountryintheworld.
a.beingseparatedb.havingseparated
c.havingbeenseparatedd.tobeseparated
四、完型填空:
i’velovedmymother’sdesksinceiwasjusttallenoughtoseeabovethetopofitasmothersatdoingletters.standingbyherchair,lookingattheinkbottle,pen,andwhitepaper,idecidedthattheactof___36___mustbethemost___37___thingintheworld.
yearslater,duringherfinalillness,mother___38___differentthingsformysisterandbrother.“butthe___39___”,shesaid,“isforelizabeth”.
ineversawherangry,andneversawhercry.iknewshe___40___me,sheshoweditinaction.
but___41___ayounggirl,iwantedheart-to-hearttalks___42___motheranddaughter.theyneverhappened.andagulfopenedbetweenus.iwas“tooemotional”.___43___shelived“onthesurface”.
asyearspassedandigraduatedfromcollege,ilovedmymotherandiwrotetoherin___44___wordsandaskedhertoletmeknowinanywayshechosethatshedid___45___me.ipostedtheletterandwaitedforheranswer.___46___came.myhopeturnedto___47___,thenlittleinterest,finally,peace---itseemedthatnothinghappened.icouldn’tbesure
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