六年级下册《常见的量》复习课教案.docx
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六年级下册《常见的量》复习课教案
六年级下册《常见的量》复习课教案
教学目标:
(1)复习梳理元、角、分,年、月、日,克、千克、吨等常见的单位,进一步了解它们之间的关系,并能正确地进行简单的换算,结合具体的生活情景,感受并认识它的具体意义。
(2)在学习活动中,使学生经历变化规律的发展过程,感受发现数学中的规律是一件十分有趣的事情,激发学生积极学生的热情。
(3)结合生活实际,解决与常见的量有关的简单问题,养成积极主动的思维习惯和灵活处理问题的方法。
教学重点:
能运用相关量的知识解决生活中的问题
教学难点:
结合生活实际,解决与常见的量有关的简单问题。
教学过程:
一、创设情境,激发学生积极学习的欲望
出示:
(学生“小马虎”的日记:
2月29日晴
早晨6:
30我被急促的闹钟铃声惊醒,便从长20厘米宽12厘米的床上爬起来,马上穿衣、洗脸、刷牙,不知不觉中已经过了20小时。
想起不能迟到,我赶紧端起一杯300L的牛奶一饮而尽,又吃了一个200千克的面包。
两个煎鸡蛋。
然后就背起了XX千克重的书包,吃过早餐,我从抽屉里拿了5角钱冲出了家门,因为今天是爸爸生日,要买生日礼物呢!
走了300千米的路程,来到了56平方分米的教室,开始了20小时早读,上午上了三节课,体育课上老师带来了一只200千克重的足球,我一脚踢出了10厘米,踢得真过瘾!
)
师:
谁来读一读“小马虎”的日记。
指名学生读。
师:
你们发现了什么?
说一说。
师:
同学们观察还真是仔细,你觉得小马虎为什么出现这些错误?
师:
我们学习就应该细心、认真、一丝不苟,把知识学活。
其实在我们日常生产、生活和科学研究中,经常要接触到各种量,并且进行各种量的计量。
计量单位时刻都在扮演着重要的角色,今天我们就一起来复习小学里面学习的一些常见的量。
(板书课题:
常见的量)
【设计意图:
数学与生活是密切联系的,借助“小马虎的日记”情境导入,一开始就吸引了学生的主意力,激发了他们强烈的学习欲望。
同时,分析了小马虎在计量单位上所造成的错误的原因,让学生感悟到学习常见的单位重要性。
自然地引出课题:
常见的量。
】
二.观察、感知、实现知识认识的深化
师:
在这篇日记中有哪些计量单位?
师:
在这篇日记中的单位属于哪几类计量单位?
师:
我们学过的质量单位、时间单位、货币单位;面积单位、长度单位。
还有哪些?
(学生回答的比较散)
师:
同学们回答的老师听不明白,请在小组内的同学说说,并记录在整理表上。
(学生四人小组讨论归纳)
【设计意图:
以日记为线索,学生从日记中找到许多常见的量,用这样的形式来整理“常见的量”的知识,对知识的梳理起着“画龙点睛”的作用。
】
师生共同梳理:
、长度。
(1)什么是长度?
长度:
两点之间的距离。
(2)我们学过哪些长度单位?
用字母如何表示?
(千米、米、分米、厘米、毫米)
(3)1厘米有多长?
1分米有多长?
1米呢?
(用手比划比划)
(4)它们之间的进率是什么?
(1米=10分米
分米=10厘米
米=100厘米)
2、面积。
(1)什么是面积。
面积:
物体表面(或封闭图形)的大小。
(2)我们学过哪些面积单位?
(平方千米、公顷、平方米、平方分米、平方厘米)
(3)我们的教室面积大约是多少?
用什么单位最合适?
教师出示1平方厘米和1平方分米的正方形纸,让学生能认识到它们的实际大小,并让同学们在实际生活中找到1平方厘米和1平方分米的实物:
如,我们的大拇指的指甲盖大约有1平方厘米,我们的手掌大约有1平方分米。
(4)它们之间的进率。
(1平方千米=100公顷
公顷=10000平方米
平方米=100平方分米
平方分米=100平方厘米)特别要记住特殊的进率。
3、体积/容积。
(1)体积:
物体所占空间的大小。
容积:
容器所能容纳的物体的体积。
(2)体积计量单位:
立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升
(3)1立方厘米有多大?
1立方分米有多大?
1立方米呢?
教师可以出示一些实物,如骰子,魔方,10毫升的口服液,1升的矿泉水等,让学生对体积单位的实际大小有个明确的认识。
(4)进率。
(1立方米=1000立方分米
立方分米=1000立方厘米
升=1立方分米
升=1000毫升)
4、质量。
(1)常见单位:
克(g)
千克(kg)
吨(t)
(2)进率:
1吨=1000千克
千克=1000克
(3)估一估。
老师的体重大约是多少?
教师可以出示1个回形针,一个苹果等,让学生对质量单位的实际大小有个明确的认识。
5、时间单位。
(1)常见单位:
世纪、年、月、日、时、分、秒。
(2)进率:
1世纪=100年
年=12个月
年=365天
有31日的月份是:
1,3,5,7,8,10,12。
有30天的月份是:
4,6,9,11。
平年的二月有28日。
闰年的二月有29日。
怎样判断某一年是闰年还是平年?
日=24时
时=60分
分=60秒
生汇报,师板书。
00
2
30
24
60
60
时间单位:
世纪→年—→月—→日—→时—→分
—→秒
000
000
质量单位:
吨——→千克——→克
000
0
0
长度单位:
千米
——→米——→分米——→厘米
00
0000
00
面积单位:
平方千米—→公顷——→平方米—→平方分米100
—→平方厘米
000
000
体(容)积单位:
立方米→立方分米(升)→立方厘米(毫升)
0
0
人民币:
元——→角——→分
师:
同学们,经过刚才的复习,你有没有把握,把刚才日记中的错误全部改正过来吗?
试一试。
生:
生汇报并改正结果。
师:
你改正的太好了,连隐藏的这样的错误都改正过来了,老师很佩服你。
接下来老师要看看是不是每位同学,是不是都对常见的量掌握得一样好呢。
【设计意图:
组织小组合作学习的方式整理相关知识,能更好激活学生的思维。
学生在活动的过程中的共享资源,构建计量单位的知识网;在帮助学生查漏补缺,修正小马虎日记中常见单位量的错误中,深化对计量单位及其换算关系的认识和理解。
】
三、练习设计。
(出示)
、选一选。
杭州湾跨海水桥长36(
)
一个鸡蛋约重50()
冰箱体积是240(
)容积是200()
数学书封面约2(
)
刘翔110米跨栏成绩训13(
)
一瓶芬达橙汁约3(
)
一头大象约重4(
)
一本《水浒传》要18(
)
一瓶果糖注射液有250(
)
地球绕太阳转一圈要365(
)
一元硬币约厚2(
)
一辆大客车的内部空间约50(
)
师:
做的不错,请接着看第二题,
2、判断。
(对的打“√”,错的打“×”)
(1)XX年和2100年都是闰年。
(
)
(2)边长4分米的正方形的周长和面积一样大。
(
)
(3)一张课桌宽52厘米。
(
)
(4)17时45分也就是下午5时45分。
(
)
(5)每年都有366天。
(
)
(6)1千克铁和1千克棉花一样重。
(
)
(7)1米的
和3米的
一样长。
(
)
(8)边长100米的正方形土地,占地1公顷。
(
)
(9)一份协议的鉴定日期是XX年2月29日。
(
)
(10)2年5个月=25个月
(
)
(11)凡是年号是4的倍数,这一年就是闰年(
)
(12)半径2厘米的圆,周长和面积相等(
)
3、填一填。
()
(1)1.7吨=(
)千克1.2时=(
)时()分3.5日=()日(
)
3吨40千克=(
)吨
2.5分=(
)秒
40元=(
)分
(2)一个月分成(
)旬、(
)旬、(
)旬,平年二月下旬是(
)天,一月(
)旬是11天,平年的第一个季度是(
)天。
(3)采用24时计时法,下午1时就是(
)时,夜里12时就(
)时,也就是第二天的(
)时。
(高——×进率——低,低——÷进率——高)
4、解决问题
每袋榨菜重80克,一盒里面有100袋,现在要运700盒,一辆载重5吨的
卡车一次能运走吗?
师:
同学们,学习了这么长的时间,做了这么多的题目,下面我们来放松一下,我们来看个脑筋急转弯:
()
(1)小明是六年级的学生了,明年他才过第三个生日。
你知道他今年是几岁?
他是几月几日出生的呢?
(2)一千克棉花和一千克盐相比哪个重?
【设计意图:
教师借助生活中一些现实情境,让学生选一选、猜一猜,以及结合生活中的实例,注重学生的亲身体验,帮助学生进一步掌握量与单位的实际意义。
这样的教学过程,学生对学习不会觉得枯燥、泛味,而且是轻松自如;教师重视学法指导,注重记忆的规律性,有利于记忆的强化效果和记忆的持久保持。
在学生头脑中以具体、生动的生活情景支撑着抽象的数学知识,量与单位之间的关系深深地烙印在同学们的脑海中,真正体验了学习数学的价值所在。
】
四.结合实际,感受计量单位的应用价值
、续写日记(要求:
想象着写出“小马虎”在超市买礼物的情景,使用尽可能多的计量单位)
2、开放题:
()
8(
)〉8(
)〉8(
)
5(
)=500(
)=0.05(
)
【设计意图:
练习设计由具体事例到具体的数字,由答案唯一的计算到开放的联想以及到续写,体现层次性、趣味性、开放性。
让学生再一次体验量与单位的实际意义,提高了解决实际问题的能力。
】
四
回顾思考全课总结,
师:
今天我们主要复习什么知识?
它们之间有什么的联系?
你们有什么新的收获?
(学生自由谈自己的收获)
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- 常见的量 六年级 下册 常见 复习 教案