一单元复习.docx
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一单元复习
一单元复习
主备人:
赵峰
(七)年级(下)册(语文)学科集体备课表样
备课时间
2012-2-21
主备人
赵峰
主备人
所在单位
寿阳二中
复备时间
授课教师
王金婵
授课教师
所在单位
温家庄中学
课题
第一单元复习
课型
复习课
课时分配
2课时
第课时
上课时间
项目
内容
修改栏
教
学
目
标
知识
能力
1、能读会写课文中的生字,养成使用字典、词典独立识字的良好习惯。
2、能运用自己喜欢的阅读方法,熟读文本并获得有益的启示,养成良好的阅读习惯。
3、掌握文言文中重要实词的意义用法。
过程
方法
识记要点——回顾大意,体会情感——学法导航——交际运用——阅读及练习
情感
态度
价值观
感受人物身上所散发的独特精神魅力,提升自己的精神和品格。
学会描写人物方法,体会人物个性及形象。
掌握采访人物的基本技巧,提高口语交际能力。
通过本单元的教学,引导学生阅读一些名人传记。
教学重点
1、字词句理解及记忆
2、理解文章内容、理清写作思路,感受人物形象
教学难点
1、能学会观察不同的人物特点,运用多种描写手法生动鲜明地展示出人物的个性。
2、能依据不同的对象、场合采用恰当的谈话方式与自己采访的对象进行文明得体的交谈,培养自己的口语能力和提高自己的应对能力。
教学、教具
(课件)
准备
多媒体
教学流程
评论或修改
教
学
环
节
教师活动
预设学生活动
第一课时
一、导入ppt2
本单元教学主题是“人物风采”。
在这个单元里,我们一起领略了许多人物的风采:
在悲苦中仍然对世界及亲人充满爱的外祖母,为普通工人所敬仰的文学大师鲁迅,平凡却温柔而有爱心的老师,建筑大师、美籍华人贝聿铭,“以天下为己任”的古代人物赵普……走近这些人物,大大地提升了我们的精神和品格。
今天我们再次走进课文,对其内容作一回顾。
那么,本单元课文主要有以下几篇(省略)
让学生将题目及作者写在黑板上
教
学
环
节
二、作家作品知识积累ppt3
《童年的朋友》作者高尔基,,节选自《童年》,苏联作家,著有自传体三部曲《童年》、《在人间》、《我的大学》。
《一面》作者阿累,选自《鲁迅回忆录》
《我的老师》作者魏巍,,当代作家,选自《魏巍散文选》
《展示华夏文化魅力》作者余玮。
《赵普》选自《宋史.赵普传》。
赵普,字则平,北宋政治家。
三、重温大意,体会情感ppt4---ppt8
《童年的朋友》是高尔基以孩童的眼光和内心世界去观察外祖母的形象的。
在一个孩子的眼睛里,外祖母变得和大猫一样的可爱,外祖母的音容笑貌都深深地打在了孩子幼小、纯真的内心世界里。
在作者的眼里,外祖母有亲切的语调,慈善的面容,对孩子平等、尊重的眼光,平凡的外祖母因此而变得伟大,并且对幼小的“我”产生了巨大的影响,“使我充满了坚强的力量以应付困苦的生活的”。
《一面》是以一个生活在社会底层的青年工人的角度,描写了“中国文学的脊梁”----鲁迅的平易近人的形象。
文中环境的衬托作用很重要,而环境既有自然环境,又有社会环境。
其次,文中重点在于三次集中笔力对鲁迅肖像的刻画,而且写作的顺序的安排是由远到近的。
通过这样的安排深刻地刻画了文学大师的形象。
《我的老师》也是以孩子的角度观察老师的。
本文一个突出的特点是“糖葫芦串”式文学,正是以这种形式为我们刻画了一个温柔热情热爱学生的教师形象,从而也就更好地把握住了学生对老师的感情线索。
《展示华夏文化魅力》是属于人物传记类文学,可以把口语交际《做一回小记者》结合起来,采取记者采访贝聿铭,贝聿铭介绍自己的成就的形式进行教学,在记者与贝聿铭交流的过程中体会贝聿铭的拳拳的爱国之心。
示了赵普的两个生活片断,同样可以让学生进行表
《赵普》是采用人物特写式的镜头展演,可以让学生充分发挥想像,补充人物之间的对话,异曲同工地感受赵普的忠臣形象。
由于是文言文,所以在教学中首先应解决的是文言字词的问题,然后再让学生讲述赵普的故事,最后拓展到课外用逆向思维的方法深入把握赵普形象,提高学生的道德思想。
四、基础知识(字词)ppt9
发绺()马zōng()诅咒()()窘()摩suō()tuí()唐zì()情
憎恶()卜()问吉凶剔()透头角()初生之犊()遗孀()遴()选
轩()然大波摩()天萦()系水榭()赋()予阖()户启箧()hōng()
wòchuò()()奏牍()
词语ppt10
颤动咕哝胸脯两膝惩罚丰润两颊皱纹敏捷地窖书脊赫然殷勤咔叽懊悔
莽撞清晰疑惑轰隆惊异憎恶揩油陡然虐待榆钱黑痣狡猾褪色吉凶劝慰
纠纷莫大依恋时辰热恋魅力剔透金融奠定公寓授予颁发盛赞非议赋予
赏识断言落成新颖造型谐调卓著抉择负荷摩天阔别感慨坦诚格局生涯
轨迹坐落谢绝勘察俯览参天内秀吏事循默补缀钟磬乾坤戎马涕泗轰鸣谷穗篝火辽阔
成语ppt11
五光十色结结巴巴不能自已心清如水迷迷糊糊初露头角相得益彰黄金搭档变幻莫测工薪阶层别具匠心轩然大波力排众议当之无愧相辅相成山色水光融为一体貌不惊人轻妆淡抹熔为一炉手不释卷阖户启箧处决如流万籁俱寂
课文背诵ppt12
《童年的朋友》最后一段
《一面》“这事到现在已经隔了四年”
《赵普》课文及注释(文言文复习可归类
《古诗二首》
第二课时
五、学法导航ppt13,14
学习文章要掌握一定的方法,这样才可以举一反三,温故知新。
具体学法有:
1、细致的观察,生动传神的描写。
文章从语言、动作、外貌、神态、心里等多方面进行了细致描写,从而很好地刻画人物形象。
如《童年的朋友》《一面》《赵普》,各种描写方法运用充分。
2、选材典型,精心。
所选材料都与表现文章主题密切相关,从小事情上展示人物风采。
如《一面》《我的老师》《展示华夏文化魅力》中对人物形象的材料之选。
3、描写人物有时要详略结合,正侧面相结合。
这是与表现主题有关的。
在刻画人物过程中,始终有作者的感情线索贯穿其中。
或感激,或思念,或赞美------
六、交际运用ppt15
口语交际一定要设置情境、体现体验、讲究趣味,能激发起学生的参与意识。
本单元的学习,通过引导学生对人物风采的关注,促使学生想与他人对话的意愿,使学生投身口语交际活动,围绕某一话题,确定对象做回记者采访,用语文明得体,品尝与人进行成功交流的快乐!
(要创设情景,班级班干管理班级答记者问;就学校某一问题采访校长或部门领导写一篇校长访谈录在班上交流;班级开展某一活动邀请家长参加后,学生回家采访父母观后感受;开展采访比赛看学生谁采访的人名气大,内容有价值这是学生胆识和智慧的较量……)
第二课时
七、总结拓展ppt16
学习本单元,决不是只简单的学习文中写到的几个人物,目的是引导学生如何认识一个人物和评价一个人物,从而获得对自己有益的人生启迪并学会做人。
八、作业ppt17
以“我眼中的;
我心目中的
我从身上学到了”等为题目写作,仔细观察,运用本单元所学方法,展示人物风采。
字数:
600字以上
学生识记
学生在看幻灯片的同时,从书中找到相关句段,理解并体会所塑造形象及抒发的感情,深入领悟课文。
边读,边写,边记
后小组互查,师听写
采用各种方式练习
自背。
两人互背。
师抽背。
(难点在教师的引导下识记)
教师在提示的同时,学生应不断翻书领会,并运用于写作与阅读中,做到学以致用,温故知新。
学生可分小组练习,然后挑选大胆、干练的代表当记者去采访,以提高其交际能力
板
书
设
计
第一单元复习
作家作品知识积累
重温大意,体会情感
基础知识(字词)
学法导航
交际运用
课
后
反
思
星级评价
☆☆☆☆☆
☆☆☆☆
☆☆☆
☆☆
☆
初一(下)第一单元综合练习(附答案)
一、下列加点的字有错误的一项是()
A.讴(ōu)歌龌龊(chuò)镶嵌(qiàn)踱(duó)
B.虐(nüè)待阖(hé)户深邃(suì)歇(xiē)
C.颓(tuí)唐书脊(jí)毁(huí)灭辱(rǔ)骂
D.剔(tī)透憎恶(zēngwù)抖擞(sǒu)赫(hè)然
二、在下面句子的()处应填入的标点最恰当的是()
三百多年前的一天晚上,有一个人坐在花园里观察月亮,在研究为什么月亮会绕地球走()忽然听到了一个声响,原来是一个成熟了的苹果落到了地上。
这就引起了他的思考()为什么苹果不向左右落而偏向下落呢()他想到,这一定是地球有一种引力使物体下坠。
进而他又想到,月亮之所以能绕地球旋转,也一定是地球引力的结果()由此他经过反复的研究,终于发现了万有引力定律()他就是一代科学巨人()牛顿。
A.?
——,。
”。
:
B.。
:
?
。
”。
——
C.。
,?
,。
”——C.。
:
?
,。
”——
三、各组词语中画线字的读音与所给注音完全相同的是()
A.模(mú)模子模样模棱两可
B.载(zài)转载载货怨声载道
C.强(qiǎng)勉强强占强人所难
D.中(zhòng)中肯中毒造谣中伤
四、下列词语中有错别字的是()
A.出其不意不能自己依然如故慷慨陈词
B.精神抖擞如醉如痴融为一体不辞辛劳
C.毅然决然相得益彰初露头角轩然大波
D.手不释卷设计新颖别具匠心美籍华人
五、选词填空恰当的一项是()
亭方溪水淙淙,说是溪水,其实表达不出那奔流的平稳处也是碧澄澄,流得急了,水花飞溅如飞珠滚玉一般,在这一片绿色的影中显得分外好看。
A.气势B.气魄C.气概D.气派
六、没有语病的是()
A.人们在长期的利用和改造自然的劳动实践中,积累了丰富的知识和经验。
B.经过总结,我提高了学习效率和学习方法。
C.中国人民正在努力为建设一个现代化的社会主义强国。
D.瓢泼大雨淅淅沥沥地下个不停。
七、根据表达需要填写句子最恰当的一项是()
红花草不名贵,不浓艳,也难入观赏之林。
但,她那火苗似的不熄的生命,所需极少贡献极多的无私精神,()
A.不正是一种崇高人格的象征吗?
B.正是一种崇高人格的象征。
C.不能不是一种崇高人格的象征。
D.是一种崇高人格的象征吧?
八.按原文填空
普少习吏事
处决如流。
九、古文阅读
普性深沉有岸谷,虽多忌克,而能以天下事为己任。
宋初,在相位者多龌龊循默,普刚毅果断,未有其比。
尝奏荐某人为某官,太祖不用。
普明日复奏其人,亦不用,明日,普又以其人奏,太祖怒,碎裂奏牍掷地,普颜色不变,跪而拾之以归。
他日补缀旧纸,复奏如初。
太祖乃悟,卒用其人。
1.此段叙议赵普主要的思想性格是。
2.文中叙述“尝奏荐某人为某官”的经过说明了什么?
答:
3.正确理解“太祖乃悟,卒用其人”的一项是()
A.被赵普多次奏荐所感动。
B.赵普多次奏荐必是有用之人。
C.太祖明白了,某人真有才能。
D.经过调查某人真有才能。
十、现代文阅读
一个萍水相逢的人,有时竟会使你难忘。
那年,我领了营业执照摆个小摊,它在县人民医院大门口的右侧。
卖的是水果,糖果之类探望病人的礼品,生意很不错,光顾的人不少。
真可谓“户纳东西南北财”了。
“麻烦你给我几斤雪梨。
”一个柔和的声音。
哦,是她。
我着意多看了她一眼。
她也正微笑地看着我。
她面色略略苍白,皮肤细腻,眉清目秀,梳着齐耳的短发,整个人显得清丽大方,虽然四十多岁了,我仍觉得她好看。
其实,我早就注意她了。
她多次光顾我的小摊。
特别是医院做手术繁忙时,她便常来买些水果之类的东西。
我猜她是某个单位的妇女干部。
她买慰问品很多时候是自己掏腰包,偶尔才要上一张报销的发票。
我觉得这类干部难当。
工资不高,工作辛苦,干公家的事有时还自己陪上钱。
我见过另一类干部,他们也来过我的小摊,高档烟,高档酒不问价,挑了就说:
“开张发票!
”
这回,她买了较多的东西。
我快速的按按计算器,说:
“一共12元。
”
她递给我钱,说:
“麻烦开张发票。
”
听说她要开发票,我心里好受了一些。
不知为什么,我忽然灵机一动,把12元金额写成了28元。
我为自己的机灵而高兴,觉得这样可以稍稍弥补一下她的辛苦。
当然也有酬谢她常光顾我店的意思。
她接过发票,转身之际,发现了数字的出入。
“错了。
”她说。
脸上带笑,笑的很中看。
“没错,就这样。
很多人都这样。
”我也在笑,带了一点狡黠和得意。
她苍白的脸涨红了,那么严肃,还带怒意。
“这是什么意思?
你不觉得这样是在侮辱别人的人格吗?
”
什么?
有这么严重吗?
这可是我始料不及的,我懵了,记不得怎样重新给她开发票的,朦胧,只记得她临走时,轻轻的说:
“小伙子,记住,很多东西不是金钱可以换取的。
”
什么东西是金钱换取不了的呢?
这是一道试题,我苦思冥想了许久。
1.“户纳东西南北财”的意思是。
2.文中画线部分的句子起到什么作用?
答:
。
3.“我”把12元金额写成28元的原因是:
。
4.“她苍白的脸涨红了,那么严肃,还带怒意”的原因是什么?
。
5.本文告诉我们怎样的一个道理?
。
6.联系全文,说说“什么东西是金钱换取不了的”?
答:
。
附:
答案
一、C二、B三、D四、A五、A六、A七、A
九、1.以天下事为己任,刚毅果断。
2.刚毅。
3.B
十、1.形容地域之广,表明财源之多
2.用“另一类干部”假公济私的行为来反衬她的品格高尚。
3.稍稍弥补一下她的辛苦。
酬谢她常光顾我店。
4.她觉得那样做是对她人格的侮辱。
5.很多东西不是金钱可以换取的。
6.实事求是,廉洁奉公等优秀品质。
窗体底端
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