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阅读题题集
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北京
五、现代文阅读(共27分)
(一)阅读《晶莹的泪珠》,完成第14-16题。
(12分)
晶莹的泪珠
陈忠实
1我手里捏着一张休学申请书朝教务处走去。
②我要求休学一年。
③我敲响了教务处的门。
获准以后便推开了门,一位年轻的女教师正伏在米黄色的办公桌上,手里拿着木杆蘸水笔在一本表册上填写着什么。
"老师,给我开一张休学证书。
"
④她抬起头来,诧异地瞅了我一眼,然后拿起我的申请书看着。
她很快看完了,抬起头来问:
"就是你写的这些理由吗?
"
⑤"就是的。
"
⑥"不休学不行吗?
"
⑦"不行。
"
⑧"亲戚全都帮不上忙吗?
"
⑨"亲戚……也都穷。
"
⑩"可是……你休学一年,家里的经济状况也不见得能改变,一年后你怎么能保证复学呢?
"
(11)于是我就信心十足地告诉她我父亲的精确计划:
待到明年我哥哥初中毕业,父亲谋划着让他投考师范学校,师范学校的学杂费和伙食费全由国家供给,据说还发三块零花钱。
那时候我就可以复学接着念初中了。
(12)她轻轻舒了口气,拉开抽屉取出公文本在桌子上翻开,用那支木杆蘸水笔,在墨水瓶里蘸上墨水后又停下手,问:
"你家里就再想不出办法了?
"我看着那双充满忧郁的眼睛,突然意识到因为我的休学致使她心情不好。
她平时就是在教务处做些抄抄写写的事,我和她几乎没有说过话,甚至至今也不知道她的姓名。
我便说:
"老师,没关系,我年龄小。
"她说:
"白白耽误一年多可惜!
"随之又换了一种口吻说:
"我知道你的名字,也认得你。
每个班前三名的学生我都认识。
"我的心情忽然灰暗起来。
我没有开口。
(13)她终于落笔填写了公函,取出公章在下方盖了,又在切割线上盖上一枚合缝印章,吱吱吱撕下并不交给我,放在桌子上,然后把我的休学申请书抹土糨糊,贴在公文存根上。
(14)她做完这一切才重新拿起休学证书交给我,叮嘱道:
"装好,别丢了。
明年复学时拿着来找我。
"
(15)我把那张休学证书折叠了两番装进了口袋。
她从桌子那边绕过来,又从我的口袋里掏出来塞进我的书包里,说:
"明年这阵儿你一定要来复学。
"我向她深深地鞠了躬,就走出门去。
忽然听到背后一声"等等",她跟上我,和我并排在廊檐下的台阶上走着。
我忽然心情很不好受,在争取得到了休学证书后,我很不愿意看见同班同学熟悉的脸孔,使低了头匆匆走起来,凭感觉可以知道她也加快了脚步,几乎和我同时走出学校大门。
(16)校门外拥来一拨偏远地区的学生,熟悉的同学便连连问我:
"你来得平,报到了吧?
"我含糊地笑笑就走过去了,想尽快远离正在迎接新学期的洋溢着欢乐气氛的学校大门。
她又喊了一声"等等"。
我停住脚步。
她走过来拍了拍我的书包:
"别把休学证书弄丢了。
"我点点头。
她又安慰我说:
"我同意你的打算,休学一年不要紧,你年龄小。
"
(17)我抬起头来,猛然看见那双睫毛很长的眼睛里充满了泪水,像雨雾中正在涨溢的湖水,泪珠在眼眶里打着旋儿,晶莹透亮。
我瞬即垂下头避开她的目光,要是再在她的眼睛处多驻留一秒,我肯定就会嚎啕大哭。
我低着头咬着嘴唇,脚下盲目地拨弄着一块碎瓦片来抑制情绪,一股热辣辣的酸流从鼻腔倒灌进喉咙里去。
我终于扬起头鼓着劲儿说:
"老师……我走咧……"
(18)她的手轻轻搭上我的肩头:
"记住,明年的今天来报到复学。
"
(19)我看见两滴晶莹的泪珠从她眼睫毛上滑落下来,缓缓流过一段,就在鼻翼两边挂住。
我再次虔诚地向她鞠了一躬,然后转身走了。
(20)25年后,父亲在弥留之际,对坐在他身边的我说:
"我有一件事对不住你……"
(21)我惊讶得不知所措。
(22)"我不该让你休那一年学!
"
(23)我浑身颤栗,久久无言。
我高中毕业名落孙山,回到乡村,陷入无边无际的彷徨苦闷,那时我曾经猴急似的怨天尤人:
"全都倒霉在休学那一年……"我1962年毕业恰逢中国经济最困难的年月,高校招生名额大大减少,我们班剃了光头,四个班也仅仅考取了几个人,而上一年我们学校有50%的学生考取了大学。
父亲说:
"错过一年……让你错过了20年……而今你还算熬出点名堂了…
(24)我猛然想起休学那年,出校门时那位女教师溢满眼眶又流挂在鼻翼上的晶莹的泪珠。
我对已经跨进黄泉路上半步还向我忏悔的父亲讲了那一串泪珠的经历,父亲听后喃喃地说:
"可你……怎么……不早点给我……说这女先生哩……"
(25)我今天把40年前的这一段经历写出来,对自己算是一种虔诚祈祷。
当今,各种欲望膨胀成一种强大的浊流冲击着所有大门窗户和每一个人的心扉,我企望自己的泪泉,如女教师那饱含晶莹泪珠的泪泉,不至于堵塞,更不敢枯竭,那是滋养生命灵魂的泉源,也是滋润民族精神的泉源哦……
(选自陈忠实散文精选集《关于一条河的记忆》,有删改)
14.阅读第①-(14)段,请你用词语概括女教师在给"我"办休学证书过程中的心理变化。
(4分)
异异异诧
15.结合第(20)——(24)段内容,体会作者写父亲在弥留之际对"我"所说的话有什么作用。
(3分)
答:
16.阅读文章,说出"40年前"和"今天"作者对女教师泪珠的不同感受,以及作者
"今天"的感受带给你的启示。
(不超过150字)(5分)
14答案示例:
诧异忧郁惋惜担忧
15.答案要点:
①表达父亲对当年自己决定的后悔。
②引发"我"对女教师的回忆。
③表现当时女教师劝"我"不要休学的意义。
16.答案示例:
40年前,作者从女教师的泪珠中感受到的是对自己的关怀、安慰和期待?
今天,作者认识到女教师饱含晶莹泪珠的泪泉是滋养生命灵魂和滋润民族精神的泉源。
带给我的启示是:
我们要像女教师那样,无论在什么情况下,都要保持纯真和善良。
上海
老海棠树
①奶奶,和一棵老海棠树,在我的记忆里不能分开;好象她们从来就在一起。
②老海棠树有两条粗壮的枝桠,弯曲如一把躺椅,小时候我常爬上去,一天一天地就在那儿玩。
奶奶在树下喊:
“下来,下来吧,你就这么一天到晚呆在上头不下来了?
”是的,我在那儿看小人书,用弹弓向四处射击,甚至在那儿写作业。
“饭也在上头吃吗?
”对,在上头吃。
奶奶把盛好的饭菜举过头顶,我两腿攀紧树桠,一个海底捞月把碗筷接上来。
“觉呢,也在上头睡?
”没错。
四周是花香,是蜂鸣,春风拂面,是沾衣不染海棠的花雨。
奶奶站在地上,站在屋前,老海棠树下,望着我……
③春天,老海棠树摇动满树繁花,摇落一地雪似的花瓣。
我记得奶奶坐在树下糊纸袋,不时地冲我叨唠:
“就不下来帮帮我?
你那小手儿糊得多快!
”我在树上东一句西一句地唱歌。
奶奶又说:
“我求过你吗?
这回活儿紧!
”我说:
“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩艺儿,是您自己非要这么累!
”奶奶于是不再吭声,直了直腰,又凝神糊她的纸袋。
④或者夏天,老海棠树枝繁叶茂,奶奶坐在树下的浓荫里,又不知从哪儿找来了补花的活儿,戴着老花镜,埋头于床单或被罩,一针一线地缝。
天色暗下来时她冲我喊:
“你就不能劳驾去洗洗菜?
没见我忙不过来吗?
”我跳下树,洗菜,胡乱一洗了事。
奶奶生气了:
“你们上班上学,就是这么胡弄?
”奶奶把手里的活儿推开,一边重新洗菜一边说:
“我就一辈子得给你们做饭?
就不能有我自己的工作?
”这回是我不再吭声。
⑤有年秋天,老海棠树照旧果实累累,落叶纷纷。
那时我大些了,在外工作,从陕北回来看她,奶奶已经腰弯背驼。
早晨,天还昏暗,奶奶就起来去扫院子,“唰啦唰啦”的声音把我惊醒,赶紧跑出去:
“您歇着吧,我来,保证用不了三分钟。
”可这回奶奶不要我帮:
“你刚回来,去歇息着吧。
”
⑥冬天,窗外,风中,老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐,磨擦着窗棂。
奶奶常常在灯下学习。
她曾经读一本《扫盲识字课本》,再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。
那一回,奶奶举着一张报纸,小心地凑到我跟前:
“这一段,你给我说说,到底什么意思?
”我看也不看地就回答:
“不知道。
再说,您学那玩艺儿有用吗?
”奶奶立刻不语,惟低头盯着那张报纸,半天半天目光都不移动。
我的心一下子收紧,但知已无法弥补。
“奶奶。
”“奶奶!
”“奶奶——”我记得她终于抬起头时,眼里竟无对我的责备。
⑦……
⑧如今,奶奶已离我而去。
而在我的梦里,我的祈祷中,老海棠树也便随之飘然而去,跟随着奶奶,陪伴着她,围拢着她;奶奶坐在满树的繁花中,满地的浓荫里,望着我,或不时地要我给她说说:
“这一段到底是什么意思?
”——这形象,逐年地定格成我的思念,和我永生的痛悔。
8从第④段中找出与第⑤段画线句“可这回奶奶不要我帮”相照应的句子:
____(2分)
9第②段写“我”在老海棠树上的活动,在文中的作用是____(5分)
10品读第⑥段画线部分“‘奶奶。
’‘奶奶!
’‘奶奶——’”,从语气角度分析“我”心理变化的过程。
____(6分)
11从全文看,以“老海棠树”为标题的好处是____(5分)
12选择文中最触动你的一个场景,写一段80字左右的感想。
(8分)
(二)(26分)15.(2分)你就不能劳驾去洗洗菜?
16.(5分)内容上,表现“我”在老海棠树亡的快乐,借以反映奶奶对“我”的关心;结构上,为下文进‘步写“我”和奶奶的亲情作铺垫:
17.(6分)第一声陈述的语气写出“我”有—点不安,知道伤了奶奶的心;第二声感叹的语气写出“我”急于想得到奶奶的原谅;第三声无奈的语气写出“我”的哀求,18.(5分)以老海棠树为线索,贯穿全文;含蓄、形象地表现了奶奶和“我”之间浓浓的祖孙情。
2007年天津市初中毕业生学业考试语文
阅读《家乡情感》一文,回答23-27题。
家乡情感
赵宏欣
我临窗而坐,旁边坐着一位年轻的少尉。
他腋下夹着一个浅灰色的公文包,神色庄重。
自从踏上列车,他就一直坐在我的旁边,不多言语。
列车经过十几个小时的行驶,这会儿,已从南国秀丽的山川进入了一片丘陵地带。
窗外古朴的山山峦峦,在秋阳的铺盖下,呈现出一派醒目的土黄。
突然那少尉说话了:
“同志,请你跟我换换座位好吗?
列车马上就要经过我的家乡了,我想好好看看!
”
我一听,忙说:
“行。
”便同他调换了座位。
少尉对家乡的情感打动了我的心。
因为我也有过同家乡的离别,不过那已经是十几年前的事,现在早把那种感受淡忘了。
这会儿,经他这么一点,思乡之情忽而浓浓的。
“路过家乡不停停?
”我问他。
他说:
“不行啊,任务太紧。
”
“看样子,你很久没回过家乡了吧?
”我又问。
他点点头,说:
“三年了。
”流露出满腔的思乡情。
然后又说:
“本来部队这几天要安排我探家的,我把电报都打回家了,可突然来了任务……”他说着把脸扭向窗外,将身子伏在面前的小几上,深情地注视着窗外的世界。
窗外一片起起伏伏、重重叠叠的黄色山峦,在眼前一段一段地闪过。
我想他的家乡就要到了。
不一会儿,他扭过头来,满脸振奋的样子:
“你看到那道山峦了吗?
最高处的那道?
”
我点点头。
我看到的是一道非常普通而贫瘠的黄色山峦,山脊上寥寥地生长着一些类似荆条的植物,远远望去,在秋阳里显得寂寥、苍凉和淳朴。
“那就是我的家乡!
”他又说,“我们的村子就在那道山的后边,从这儿看不到,不过可以看到山脊上我们村子的那棵老柿树。
”他的表情欣喜、自豪极了。
我被他的情绪感染了,指着窗外的一段山峦说:
“这儿离你们村子很近了吧?
”
“很近了,很近了。
”他又指着窗外的黄土山,“我小时候割草总跑到这儿来,这山上的草肥极了,不一会儿就能割上一大篮子。
”他兴致勃勃。
我望着窗外绵延的黄色山峦,心想他村子的那棵老柿树就要出现了。
这么快的列车,很可能在十秒钟之内就会把它闪过去。
于是,我眼睛一眨不眨地望着那道山脊。
此刻我非常想看一看那棵老柿树。
因为这道长长的山脊上,几乎没有什么高大的树,远远望去光秃秃的。
如果有棵高大的树,我想这山脊一定会显得非常生动。
此刻,少尉一直沉默无语,凝望着窗外。
窗外最高的那道山峦,在不断的延伸中,出现了一棵孤独的老柿树。
那柿树下站着一位老人,隐约还能看到她拄着拐杖和那花白的头发。
她一动不动地站在那里,在秋阳里宛如雕塑一般。
“就这棵老柿树吗?
”我望着窗外,头也没扭地问那少尉。
少尉没有说话。
这时候,我发现他哭了。
“同志,你怎么哭了?
”我不知道怎么安慰他。
他忙抹掉眼眶中的泪水,说:
“你看到那棵老柿树下站着的那位老人了吗……那是我的母亲!
”
23.用四字词语填空,概括少尉心理的变化过程。
(2分)
神色庄重—____________—欣喜自豪—______________—沉默无语—热泪盈眶
24.小说以为线索,这样安排的作用是:
_____________________。
(2分)
25.小说写了少尉家乡哪些景物?
用简洁的文字加以概括,并说明这些描写在文中的作用。
(4分)
26.有人说本文标题比较直白,请从下列格式中任选其一,为本文另拟题目。
(2分)
答:
(1)_____________________远山
(2)远山________________________
27.文中的少尉是一个什么样的形象,试结合原文简单分析。
(4分)
答案:
三、(14分)
23.(2分)满脸振奋兴致勃勃(各1分)
24.(2分)“我”的见闻(1分)使故事更具可信性(1分)
25.(4分)黄色山峦类似荆条的植物孤独的老柿子树(2分,答对两个给1分,答对三个给2分)这些景物说明了土地的贫瘠与荒凉,更加表现出少尉对家乡的深厚感情。
(2分)
26.(2分)示例:
牵挂的远山远山的呼唤
27.(4分)形象:
服从命令,热爱家乡,牵挂老人。
(2分,答对两个给1分,答对三个给2分)分析:
服从命令:
本来上级已经批准回家探亲,但是突然来了命令,要接受新的任务,因此放弃探家的机会。
热爱家乡:
对家乡的一草一木饱含深情,调换座位,为了更好地看一看家乡,并如数家珍般地给人介绍家乡的情况。
牵挂老人:
看到母亲树下的身影,流下热泪。
(2分,不结合原文酌情扣分)
重庆市2007年初中毕业生学业暨高中招生考试
没有一种给予是理所当然的
得分
评卷人
①老人是菲律宾华侨,在海外奋斗半生。
几经浮沉,衣锦还乡的他萌生了济世助人、造福梓里的念头。
确②于是,老人分别给家乡几所学校的校长写了信,希望每个校长能提供十来个学生的名单,以便他从中确定人选,作为资助对象。
③家人嗔怪他的愚昧,既是捐助,何必我程序搞得这样复杂?
不如来个快捷方式,譬如通过“希望工程”或者“春蕾计划”,干净利落地了却一桩心愿,岂不是更好?
④老人摇摇头说:
“我的血汗钱只给那些配得到它的孩子。
”哪些孩子才有资格得到资助?
是那些家庭贫困的孩子还是优秀生,抑或是特长生?
谁也不知道老人心里的答案。
⑤名单很快到了老人手里。
老人让家人买来了许多书,有《泰戈尔诗集》《纪伯伦诗集》《十万个为什么》等,分门别类地包装好,准备寄给名单上的孩子。
家人面面相相觑:
这样微薄的礼物是不是太寒碜了?
大家断定书中自有“黄金屋”。
可翻来覆去也没有找到夹在书中的纸砂。
只在书的第一页看到了老人的亲笔赠言:
赠给品学兼优的学生xxx。
落款是老人的住址、姓名、电话和电子邮箱。
⑥家人大惑不解,却也不愿忤逆老人的意愿,只好替他一一寄出那些书。
⑦光阴荏苒,老人常常对着电话发呆,又莫名其妙地唉声叹气。
从黄叶凋零到瑞雪飘飞,谁也猜不透老人所为何事。
⑧家人读懂老人的心,缘于新年前收到的一张很普通的贺卡,上面写着:
感谢您给我寄来的书,虽然我不认识您,但我会记着您的。
祝您新年快乐!
没想到老人竟然兴奋的大呼小叫:
“有回音了,有回音了,终于找到了一个可资助的孩子。
”家人恍然大悟,终于明白老人这些日子郁郁寡欢的原因,他寄出去的书原来是块“试金石”,只有心存感激的人才会有资格得到他的资助。
⑨老人说:
“土地失去水分滋润会变成沙漠,人心没有感激滋养会变的荒芜。
不知感恩的人,注定是个冷漠自私的人;不知关爱别人,纵使给他阳光,日后也不会放射出自身的温暖,也不配得到别人的爱。
”
⑩想来也是,没有一种给予是理所当然的,没有什么是必须和应该的;所以,没有一种领受是可以无动于衷、心安理得的,都应心存感激。
一朵花会为一滴雨露鲜艳妩媚,一株草会因一缕春风摇曳多姿,一湖水也会因一片落叶荡漾清波,一颗心更应对另一颗关爱的心充满感激之情。
13、选文第④段中老人说:
“我的血汗钱只给那些配得到它的孩子”,在老人眼里,哪些孩子才配得到他的资助?
(3分)
答:
14、理解下面词语在语境中的含义。
(4分)
(1)大家断定书中自有“黄金屋”。
问:
文中的“黄金屋”指的是什么?
答:
(2)寄出去的书原来是块“试金石”……
问:
文中的“试金石”有什么含义?
答:
15、选文第⑦段中说“老人常常对着电话发呆,又莫名其妙地唉声叹气”,请你用一小段话来描绘老人此时的心理活动。
(4分)
答:
难道就没有一个孩子心存感激么?
。
16、选文第⑤段中加横线的句子为后文哪些内容埋下了伏笔?
(4分)
答:
。
17、联系选文主旨,理解第⑨段中“纵使给了他阳光,日后也不会放射出自身的温暖”的含义。
(3分)
答:
一个不懂感激的人,即使受到了别人的帮助,在日后也不会对帮助自己的人心存感激的,也不会对别人关心,
。
18、选文题目说“没有一种给予是理所当然的”,联系生活实际,谈谈你对这句话的认识。
(4分)
答:
。
答案:
13、3分)只有那些心存感激的人才有资格得到他的资助。
14,(4分)
(1)(2分)“黄金屋”指纸钞或值钱的东西。
(z)(2分)“试金石”见说寄出去的书成为了检验孩子们是否具有感恩之心的测试物。
(意合即可)(试金一测试感恩之心,1分;石-寄出去的书,1分)
15、(4分〕答案示例:
老人在想:
为什么这么多孩子在收到书后都无动于衷?
难道他们对别人的给与都不知感激?
难道这群孩子情感都那么缺乏?
如果是这样,那我们的后代就让人担忧了。
”(内容2分,须紧扣老人为收不到来信而着急、郁闷的心理来写;表达2分.须通顺〕
16、(4分)为后文老人等待学生来信(来电)和收到好卡埋下下伏笔(两点,每点2分)
17、(3分)因为没有感激之心即使受到别人再多的关爱,今后也不懂得去关爱他人.回报社会。
(阳光”与“温暖”的理解各1分,语言表达1分)
18、(4分)对“没有种给予是理所当然的”认识理解1分联系生活实际2分·表达1分。
2007年杭州市各类高中招生文化考试
阅读下面的文章,完成11—18题。
(一)
青青庭院
故乡青青的庭院是我儿时的乐园。
宽大的庭院到处都染满了绿,除了北边屋前,四壁倒有三面被绿簇拥着,中间被父亲
的花草和母亲的菜畦装点起来,并不显得空旷。
因为庭院的绿太浓,于是在我的意识里,
庭院仿佛一年四季都是绿的。
而这绿又是摇曳多姿的,空灵而深邃的,总在你不经意的时
候探到你的心里。
每到六月的时候,北屋前的石榴树就急急地缀满了火红火红的花朵,躲在油亮的深绿
里逼着你的眼。
蜂儿嗡嗡地闹着,贪婪地吮着花蜜。
儿时的我总是很馋,却不晓得蜂蜜要
经过蜜蜂的酿造才可以吃,以为捉到一只蜜蜂就可以吃到甜甜的蜂蜜。
常常寻一只敞口不
是太大的玻璃瓶子,轻手轻脚地靠近树身,耐心地等待蜜蜂停落到花儿上,钻进花心,然
后悄悄地把瓶口移近,猛的一扣,蜜蜂一惊,就会落入瓶底,接着迅速旋紧盖子。
怕蜜蜂
死掉,就在瓶盖儿上扎个眼儿,且看蜂儿在瓶中辗转,腹部一鼓一鼓的,淡淡的黄的翅风
车一样的振动,找不到出去的路。
看到后来,却觉得蜂儿可怜,索性打开瓶盖儿,看蜂儿
飞走,吃蜜的念头早已忘掉了。
有时手指被蜇得又红又肿,就翻来清凉油抹上。
但很快就
忘了,就再去捉,再被蜇。
时光如同缎子一般在不知不觉中滑过。
及至后来我离开故园到外地求学,再参加工作,
再成了家,故园离我渐渐的远了。
但故园的绿却始终留在我的心底,如同儿时父母慈爱的
目光始终浸润着我的心田。
一晃小女也十岁了。
每到暑假或寒假,她总是迫不及待地要回故园。
父母已经赋闲在
家,将今日的庭院装点得更为绚丽。
爬墙虎在南屋的墙面上像瀑布一样泼洒下来,形成一
道绿色的屏障,窗儿在上面像眼睛一般地眨着。
南屋与庭院之间多了一道花墙,上面是瓜
藤搭起的帐篷,长的丝瓜、弯的北瓜从藤上垂下。
转过花墙,东墙是满架的金银花,从南
到北一路的铺开,西墙挂满了葡萄。
各色的深的浅的树和藤在庭院中攀缘生长,错落有致。
母亲的菜畦依然齐整,父亲的花草依然沿着菜畦一路开放。
石榴树斑斑驳驳地褪皮,大大
小小的石榴赶趟似的挂满了枝头,叶间还偶尔开放着一朵两朵火红火红的石榴花。
但故乡
的庭院究竟还是绿,浓浓的令人不禁将它掬在手里,饮到心里,醉到梦里。
故园的绿啊,它衍生了几代人的梦,不仅衍生着梦,也衍生着希望,时时激励着我。
11.下列句子中加点的文字生动形象,富有表现力,收到了很好的表达效果。
请作简要分析。
(4分)
(1)北屋前的石榴树就急急地缀满了火红火红的花朵,躲在油亮的深绿里逼着你的眼。
(2)爬墙虎在南屋的墙面上像瀑布一样泼洒下来……窗儿在上面像眼睛一般地眨着。
12.为什么作者觉得庭院中的绿“又是摇曳多姿,空灵深邃”的?
请根据全文作简要回答。
(4分)
13.文章写庭院的绿,可是第3段却详写了儿时捉蜜蜂的趣事。
这样写有什么作用?
(3分)
14.第4段中说,“故园的绿却始终留在我的心底,如同儿时父母慈爱的目光始终浸润着我的心田。
”这句话有什么含义和作用?
(5分)
答案11.
(1)写出了石榴花的火红,衬托出绿的深浓。
(2)用眨眼喻写窗户的闪亮,衬托出绿的满而深。
(4分,各2分。
意思符合。
有欠缺酌扣)
12.油亮深浓,错落有致,生机盎然;浸润心田,令人陶醉,难以忘怀。
(4分,各2分。
意思符合。
有欠缺酌扣)
13.写出了故乡的庭院是我儿时的乐园,表达了对青青庭院的深深怀念,同时间接地写出了绿的盎然生机。
(3分。
意思符合。
有欠缺酌扣)
14.含义:
难以忘怀故园的绿,感激故园的绿给自己的精神滋养;作用:
点出本文的主旨。
(5分。
含义3分,作用2分。
意思符合即可。
有欠缺酌扣)
丽水
第六枚戒指
[美国]简·伯特
我17岁那年,好不容易找到一份临时工作。
母亲喜忧参半:
家有了指望,但又为我的毛手毛脚操心。
工作对我们孤女寡母太重要了。
我中学毕业后,正赶上经济大萧条,一个差事会有几十、上百的失业者争夺。
多亏母亲为我的面试赶做了一身整洁的海军蓝衣服,才得以被一家珠宝行录用。
在商店的一楼,我干得挺欢。
第一周,受到领班的称赞。
第二周,我被破例调到楼上。
楼上珠宝部是商场的心脏,专营珍宝和高级饰物。
整层楼
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