最新人教版小学二年级上册语文EEPO教案 全册名师优秀教案.docx
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最新人教版小学二年级上册语文EEPO教案全册名师优秀教案
人教版小学二年级上册语文EEPO教案 全册
小学MS-EEPO图文结构式备课表
反思及评价日期:
教师:
这部分导入很好,节省了时间。
三动三性也基本达到要求,只是在小组讨论中,应注意时间的分
学科:
语文
配。
班级:
二年级一班
课题:
识字4(第一课)
导入(3分)初读感知(10分)朗读课文(11分)拓展延伸(6分)教学要素识字(10分)
1、教师讲述“井底之1、结合字音,自学词语。
1、自读课文,读准字音,1、以小组为单位,结目标:
1(认识9个生学习“我会认”的字
蛙”的故事,并出示用音节与生字“找朋友”小组比赛。
合实际,自编自演一个字、会写8个字。
2(能1:
给学生时间自学我会
图画看谁找得准,再读一读。
成语故事。
正确、流利地朗读成认生字,标出认识的字
听+读+说语,体会其中的韵律的拼音,圈出课文中的
看+听+读+想读+动+看+说感。
3(初步感知成语组词。
2、要求读准生字的读音。
的特点并有收集成语2、同桌学习,帮助把不
看+说+动的兴趣。
认的字教会。
3、小组交流识字方法。
教学重点:
认识9个生
听+读+说(听+讲+想+做+小动)字、会写8个字。
教学难点:
初步感知成
语的特点并有收集成
语的兴趣。
课型方式:
要素组合
课时形式:
标准课
小学MS-EEPO图文结构式备课表
反思及评价日期:
教师:
学科:
语文
班级:
二年级一班
课题:
识字4(第二课)
导入(6分)深入探究(10分)研读感悟(10分)练习(10分)小结(4分)教学要素
1、指名读生字和词语,读1、口头填成语1、每小组选一名同学进目标:
1(熟读9个生1、齐读课文。
1、自由读,抄写会写的
课后我会读。
尺有所()行讲成语故事比赛,评词,给其他生字组词。
2、你都读懂了什么,成语。
寸有所()选故事大王。
2(能正确、流利地朗2、团队交流讲+想管中()读成语,3(初步感知坐井()成语的特点并有能正
一叶()确、流利地朗读成语。
听+讲+想+做+小动看+说+写。
2、师指导:
拔助教学重点:
能正确、流落。
“拔”“拨”比较。
利地朗读成语,体会其3、展示写的好的同学,中的韵律感。
互相交流。
教学难点:
体会其中的看+说+动
韵律感。
课型方式:
要素组合
课时形式:
标准课
小学MS-EEPO图文结构式备课表日期:
反思及评价教师:
学科:
语文
班级:
二年级一班
课题:
13坐井观天(第一课时)
导入(3分)整体感知(10分)朗读课文(11分)小结(6分)教学要素识字(10分)
讲讲“坐井观天”的1、学生自读,读准字音,1、看插图,读第一次对话1、先分组读,再指名读。
1、在班内进行表演,分1(目标:
认识“沿”等3
故事,生讲完,集体评议。
读通句子。
2、感悟第二次对话。
师生共同评议。
角色,再评议。
个生字,会写“信沿”
2、检查生字识记情况出3、感悟第三次对话,等8个生字。
2。
正确、
示生字词卡片,认读,正4、小组合作学习,先分角流利、有感情的朗读、
音并组词。
色读一读,再讨论上面的问看+说+读读好对话。
3、同桌互读,评价。
题。
听+看+说听+看+说教学重点:
认识“沿”等3个生字,会写“信听+看+说+想听+看+说+想+读沿”等8个生字。
教学难点:
发挥想像,
初步理解寓意。
课型方式:
要素组合
课时形式:
标准课
小学MS-EEPO图文结构式备课表
反思及评价日期:
教师:
学科:
语文
班级:
二年级一班
课题:
13坐井观天(第二课时)
导入(6分)初读感知(10分)写字(12分)练习(8分)小结(4分)教学要素
目标:
1(流利、有感1完成课后“读读抄抄1、选自己喜欢的方式读1、扩展活动1.出示要求会写的字、自评。
1情的背诵课文。
2、欣赏书写规范美观课文。
2.交流续编的内容,师生2.说说怎样才能记住这些2(能够学会本课的生2、同桌交流的同学共同评价,发奖品鼓励优字。
字。
秀的同学。
3、认真观察课后我会写,3(加深对寓言故事的
说说字的特点,并书写。
听+看+说+写理解。
看+说+写。
读+动+看+说
听+看+说+想教学重点:
能够学会本听+看+说+写课的生字。
教学难点:
加深对寓言
故事的理解。
课型方式:
要素组合
课时形式:
标准课
小学MS-EEPO图文结构式备课表日期:
反思及评价教师:
学科:
语文
班级:
二年级一班
课题:
14.我要的是葫芦(第一课时)
导入(3分)写字(10分)朗读课文(11分)小结(6分)教学要素识字(10分)
1、谈话引入。
1、学生自读,读准字音,1、先分组读,再指名读。
今天你有什么收获,目标:
1(认识6个生1、看课后我会写,先观察,
读通句子。
师生共同评议。
字,会写8个字。
同学们,你们看这是再描红,最后练习写。
2、检查生字识记情况出2(正确、流利、有感什么,谁能说说葫芦是2、教师指导难写的字,学示生字词卡片,认读,正听+看+说情的朗读课文。
怎样生长的,生讲,互相生练写。
音并组词。
看+说+读2(3(体会反问句、感叹句与
补充。
3、展示、评议。
陈述句的不同语气。
3、同桌互读,评价。
我们就学种葫芦的教学重点:
认识6个生故事。
字,会写8个字。
听+看+说+想+读听+看+说+想教学难点:
体会反问句、听+看+说感叹句与陈述句的不同语气。
课型方式:
要素组合
课时形式:
标准课
小学MS-EEPO图文结构式备课表
反思及评价日期:
教师:
学科:
语文
班级:
二年级一班
课题:
14.我要的是葫芦(第二课时)
导入(6分)感悟课文(10分)指导朗读(12分)拓展延伸(8分)小结(4分)教学要素
1、认读本课的生字词语。
1.出示第二幅图:
再看第读了这篇课文你懂得了1(小组合作,再读一遍目标:
学习2-4自然段,1、指导朗读:
抓住课文中体会不同语气的表达方说说本课主要讲了什么。
二幅图,种葫芦的人神态什么,引导学生小结:
因全文。
的关键词句:
“有几个虫子式,了解种葫芦的人错在又有什么变化,为叶子长了蚜虫,所以葫2(分角色朗读课文,并怕什么~”要读出不在乎的哪里。
2.为什么会有这样的变芦才一个一个都落了。
最说说:
种葫芦的人错在语气。
化,原因是什么,后通过这种变化对比,学哪里,读+动+看+说2、出示课件,比较句子:
生明白了叶子与葫芦之3.布置作业:
以“第二3、汇报,叶子上的虫还用治,间的密切联系,年,那个人又种了一棵教学重点:
了解种葫芦(事物之间是有联系的,葫芦„„”为话题,回的人错在哪里。
不能孤立地看问题。
)家续编这个小故事。
听+看+说+想听+看+说教学难点:
语气的表达方式,听+看+说+写看+说+写。
课型方式:
要素组合
课时形式:
标准课
小学MS-EEPO图文结构式备课表日期:
反思及评价教师:
学科:
语文
班级:
二年级一班
课题:
5、小柳树和小枣树(第一课时)
导入(3分)朗读课文(11分)小结(6分)教学要素识字(10分)写字(10分)
这节课你有什么收获,3(目标:
1、认识“枣、浅、1、孩子们,你们喜欢1、自由读课文,要求:
1、结合课文插图用心1.出示要求会写的字。
秃、忍、呗、虽、乘、思”春天吗,你看,春天把生字的音读准,把默读课文,看看能读2.说说怎样才能记住这些八个生字。
2、能正确流利的使者小柳树来了,句子读通顺,把课文懂什么,遇上不明白字。
地朗读课文,还带来了它的朋友小读准确。
的地方作上记号。
3、认真观察课后我会写,听+说枣树呢~(出示课件)2、圈出的生字再读两2、生自由汇报,师相
说说字的特点,并书写。
说说看,这两棵小树,遍,同桌相互指认生机引导。
你最喜欢谁,字。
教学重点:
认识“枣、浅、听+看+说+想+读2、板题,齐读。
3、出示课件检测生字秃、忍、呗、虽、乘、思”3、读了课题,你想知认记情况。
八个生字。
看+说+读道什么,
(1)带拼音读;指名教学难点:
并用不同的语读,小老师领读。
气表现角色的不同性格。
听+看+说
(2)去掉拼音齐读,4、开火车认读词语。
课型方式:
要素组合(课件出示)
听+看+说+想
课时形式:
标准课
小学MS-EEPO图文结构式备课表
反思及评价日期:
教师:
学科:
语文
班级:
二年级一班
课题:
5、小柳树和小枣树(第二课时)
导入(6分)研读课文(10分)拓展延伸(12分)谈收获(10分)作业(2分)教学要素
1、结合课文插图用心默1、其实呀,每个人都有自1、谈谈今天的收获。
1、正确、流利有感情的目标:
1、能正确流利地1.这节课我们继续学习
朗读课文,并用不同的语读课文,看看能读懂什己的优点和缺点,可贵的是2、齐读“既要看到自己朗读课文。
课文。
这两棵小树,你最气表现角色的不同性格。
么,遇上不明白的地方作能正视自己的缺点,善于发的长处,又要看到自己的、写一、两句话,夸夸喜欢谁,2、懂得“尺有所短,寸上记号。
现别人的优点,就让我们一短处”。
身边的人。
有所长”的道理。
2、生自由汇报,师相机起来夸夸身边的同学,找找引导。
他们的优点吧。
3、生质疑还不明白的地2写出自己的有点与同桌分教学重点:
通过朗读,比方,师生共同释疑。
听+看+说享。
较,体会课文内容,并懂4、小组交流讨论小柳树得道理和小枣树谁更可爱。
读+看听+看+说+写教学难点:
使学生懂得5、全班交流汇报。
看+说“尺有所短,寸有所长”的道理。
听+看+说+想课型方式:
要素组合
课时形式:
标准课
小学MS-EEPO图文结构式备课表
日期:
反思及评价
兴趣是最好的老师,孩子们年纪小,爱猜谜语,因而我用猜谜为切入点,激发他们的求知欲教师:
学科:
语文
用小组合作的办法探究问题,从小培养学生的合作学习意识和习惯班级:
二年级一班
课题:
16风娃娃(第一课时)
导入(3分)整体感知(10分)写字指导(11分)小结(6分)教学要素识字(10分)
1、学生自读,读准字音,1、默读课文。
1、读左边的四个字1风有很都好处和坏处。
1、今天,老师先给大家目标:
1、认识12个生字、
会写8个字。
2、正确、流出一个谜语:
云儿见它让读通句子。
2、小组合作:
想想风娃娃2、重点指导“吸”2、搜集资料,说说风有利、朗读课文,体会风娃路,小树见它招手,禾苗2、检查生字识记情况出做了哪几件事情,这几件3、配练习书写什么好处和坏处,娃的好心和傻气。
3、懂得见它弯腰,花儿见它点示生字词卡片,认读,正事中,哪些是他做的好事,4、同桌欣赏、评价“做事情光有好的愿望不头。
你们猜出是什么了音并组词。
哪此是他做的坏事呢,行,还要看是不是对别人吗,(风)3、同桌互读,评价。
3、汇报小组讨论结果。
有用”的道理。
2、板书:
风娃娃。
我们4、通过这个故事,你明白看+说+读+写
平时说到的娃娃有洋娃了什么,听+看+说教学重点:
认识12个生
娃、布娃娃、泥娃娃那风听+看+说+想字、会写8个字。
2
娃娃是怎么样的呢,我
们一起看课文。
听+看+说+想+读教学难点:
懂得的道理。
听+看+说课型方式:
要素组合
课时形式:
标准课
小学MS-EEPO图文结构式备课表
反思及评价日期:
教师:
学科:
语文
班级:
二年级一班
课题:
16风娃娃(第二课时)
导入(6分)自读课文(10分)探究、感悟(12分)朗读课文(8分)小结(4分)教学要素
1、放音乐:
朗读课文1、小组合作:
想想风娃娃总结:
学完这篇课文,目标:
1(正确、流利、1、小组交流,学生小1、提出自读要求:
读准
2、谁能把这个故事讲给做了哪几件事情,这几件你想对风娃娃说些什有感情的朗读课文。
组汇报字音,读通句子,标出自大家听事中,哪些是他做的好事,么,2(体会风娃娃的好心2、哪些是他做的好然段。
不认识的字求助于哪此是他做的坏事呢,和傻气。
3(懂得“做事,哪些是他做的坏带拼音的小树叶。
事情光有好的心愿是事,不够的,还要看是不是3、指导朗读对别人有用”的道理。
教学重点:
体会风娃娃读+动+看+说的好心和傻气。
看+说+写。
教学难点:
(懂得的道听+看+说+写理。
听+看+说+想听+看+说+写
课型方式:
要素组合
课时形式:
标准课
小学MS-EEPO图文结构式备课表日期:
反思及评价教师:
学科:
语文
班级:
二年级一班
课题:
17酸的和甜的(第一课时)
导入(3分)整体感知(10分)朗读课文(11分)小结(6分)教学要素识字(10分)
1、出示几种食物让孩子1、学生自读,读准字音,1(了解预习情况;1、先分组读,再指名读。
熟读课文4(目标:
1、认识9个生字。
猜猜是什么味的,读通句子。
2(同桌互相读课文,在互师生共同评议。
会写8个字。
2、正确、
2出示一串葡萄提问是2、检查生字识记情况出读互听中读准字音,读通句流利、有感情地朗读课
什么味的,示生字词卡片,认读,正子;文,分角色表演课文。
音并组词。
3(用读句子的方式检查字看+说+读听+看+说3、懂得做事要亲自尝3、板书
3、同桌互读,评价。
词掌握情况;试的道理
教学重点:
认识9个生听+看+说字。
会写8个字听+看+说+想听+看+说+想+读教学难点:
懂得做事要
亲自尝试的道理
课型方式:
要素组合
课时形式:
标准课
小学MS-EEPO图文结构式备课表
反思及评价日期:
教师:
学科:
语文
班级:
二年级一班
课题:
17酸的和甜的(第二课时)
导入(6分)朗读感悟(10分)实践活动(12分)练习(8分)小结(4分)教学要素
一、复习检查1、朗读感悟自选伙伴,编排童话剧,再1、表演童话,评委评分目标:
懂得做事要亲自把这个故事分享给你的
尝试的道理。
二、书写指导2、读第一段,说说狐狸演一演。
主持人介绍节目,各组表好朋友听。
为什么硬说葡萄是酸
(一)分析角色演,评委评分。
的,狐狸:
狡猾小松鼠、小兔子:
2、师生评价总结。
颁奖:
3、指名读读狐狸的话,老实、轻信小猴子:
聪明、最佳导演奖、最佳编剧指导学生读出狐狸酸酸敢尝试奖、最佳演员奖、优秀合的语气。
(二)分配角色作奖。
教学重点:
正确、流4、读第一自然段。
自主组织,竞选角色,确定说利、有感情地朗读课文,读+动+看+说5、分角色朗读课文。
导演、演员。
分角色表演课文。
6、复述故事。
先自己看(三)编排表演教学难点:
懂得做事要亲图复述故事,再上台讲故想想每个角色说的话。
导演自尝试的道理。
事。
要求:
态度自然大方,解说,演员表演,互相指点。
听+看+说
口齿清楚,有感情。
听+看+说课型方式:
要素组合听+看+说+想
课时形式:
标准课
小学MS-EEPO图文结构式备课表
日期:
反思及评价
教师:
学科:
语文
班级:
二年级一班
课题:
语文园地四(第一课时
我的发现(3分)日积月累(10分)我会写11分)小结(6分)教学要素识字(10分)
、放手让学生观察发,、读读记记{1}学生自由看图,然后生活中处处有生字,让1、读学习伙伴的话,让目标:
、学习积累词
语的方法,学习使用常用现,交流讨论。
学生说泡、饱等6个字的{1}自由读{2}师生相互数让学生自由说说,你看到我们留心积累吧的标点符号,认识几种基,、先让学生拼读生字,数字对词语的游戏{3}师生了什么,特点
本句式。
学习观察的方法,朗读韵语,在读中发现字相互数数字对词语的游戏{2}指名说,引导学生仔2、认一认生字条中的生提高朗读能力和书面、口的特点{4}生生相互数数字对词语细听。
字,再说说是怎样记住这
听头表达能力。
、读学习伙伴的话,让的游戏{5}说说对词语的理{3}学生评价些字的。
学生说泡、饱等6个字的解,如有不理解的地方,教{4}在此基础上,再给机5(
特点师可讲解。
{6}你记住了哪会让学生有条理地把几教学重点:
积累词语的方
、认一认生字条中的生些词句话连起来说,比一比,法
字,再说说是怎样记住这听+看+说+想,、我会填看谁说得有条理。
些字的。
{1}自由朗读,感受语气{2}{5}把自己说的几句话写教学难点:
提高朗读能力
、教师还可举出几个声填写标点符号下来。
旁是“包”的子,让学生课型方式:
要素组合试着认一认{苞、胞、炮听+看+说+想+读
等}听+看+看+说+读
课时形式:
标准课
小学MS-EEPO图文结构式备课表
反思及评价日期:
教师:
学科:
语文
班级:
二年级一班
课题:
语文园地四(第二
课时)
“我会读”(6分)读一读(10分)感悟交流(12分)展示台(8分)小结(4分)教学要素
1、老爷爷和小孙子有驴1、小组合作分角色读一“识字交流站”1、在小组里把自己知道目标:
学习观察的方法,1、这个故事真有趣,我们提高朗读能力和书面、口也不敢骑,这是怎么回事读,议一议:
你认为老爷1、把识字卡分别摆在每的故事讲一讲。
来演一演好吗,听了人们头表达能力。
呢,自己读一读这则故爷应该听谁的?
为什么?
个小组的桌子中间,每人的议论,爷孙俩后来会怎么事,遇到难读的地方多读2、你还有更好的办法都教一教其他同学自己做呢,把你编的故事也演几遍。
吗?
(如一人骑一会儿)的卡片怎么读。
一演。
3、如果遇到这种事,你2、找到自己的好朋友互2、把这个故事读给你同
会怎样做?
相学习生字。
桌听听,比比看,谁读得教学重点:
提高朗读能力3、自己练习读生字,每更有意思组推荐一位参加班级的竟赛。
看+说+写。
教学难点:
口头表达能4、评选出“识字大王”。
听+看+说+想力。
听+看+说+写听+看+说+写读+动+看+说课型方式:
要素组合课时形式:
标准课
小学MS-EEPO图文结构式备课表
日期:
反思及评价
教师:
学科:
语文
班级:
二年级一班
课题:
识字5(第一课
时)
导入(3分)小结(6分)整体感知(10分)(11分)教学要素深入探究(10分)
演示导入1、告诉学生这是谚语,简单提出学习要求:
1、先分组读,再指名读。
1、小结目标:
1(会认“移、谋、
介绍谚语的知识。
柴、焰”等10个字,理解师生共同评议。
2、学习要求写的生字。
学习谚语1)读句子,勾画生字、词语并2、在读谚语中,我们认识了相关词语的意思。
2、学生复述学习新字。
哪些生字呢,2(正确、流利、有感情
你读懂这句话的意思了吗,2)思考每句话的意思。
3、出示字卡,检查生字读音,地朗读谚语.
哪条谚语还不懂,需要老师帮正音。
6(3(有积累谚语的兴趣。
听+看+说+想助,听+看+写教学重点:
会认“移、谋、3、小组交流:
柴、焰”等10个字.看+说+读学习要求写的生字。
教学难点:
有积累谚语的
听+看+说听+看+说+想+读兴趣。
课型方式:
要素组合
课时形式:
标准课
小学MS-EEPO图文结构式备课表
反思及评价日期:
教师:
学科:
语文
班级:
二年级一班
课题:
识字5(第二课
时)
导入(6分)初读交流(10分)背诵(12分)写字(8分)小结(4分)教学要素
目标:
1(会写“斤、折、1、游戏复习1、背一背今天学的谚语,认一1、仔细观察,发现特点总结1、同桌互相读,夸夸别人读
挑、根”等8个字。
2(复收集一些谚语得好的地方。
认新学的字。
哪些地方容易写错,强调习巩固本课生字,用扩词的办法进一步理解生字意2、看看同学们搜集的谚语读一读要写的字,注意读准字“挑”字的笔顺。
思。
3(通过交流搜集的吗,我们来开个小小交流会音。
2、、教师范写学生认为比较读+动+看+说谚语,扩大知识面。
吧4人小组交流。
难写的生字。
教学重点:
(会写“斤、
看+写。
折、挑、根”等8个字。
3、、巡视指导学生练习。
4、评优教学难点:
通过交流搜集的谚语听+看+说+写听+看+说+想
课型方式:
要素组合听+看+说+写
课时形式:
标准课
小学MS-EEPO图文结构式备课表日期:
反思及评价
教师:
学科:
语文
班级:
二年级一班
课题:
18、称赞(第一
课时)
导入(3分)小结(6分)整体感知(10分)朗读课文(11分)教学要素识字(10分)
1、学生自读,读准字音,1、先分组读,再指名读。
7(目标:
读通句子。
师生共同评议。
2、检查生字识记情况出听+看+说+想+读
示生字词卡片,认读,正
音并组词。
看+说+读听+看+说听+看+说3、同桌互读,评价。
教学重点:
听+看+说+想
教学难点:
课型方式:
要素组合
课时形式:
标准课
小学MS-EEPO图文结构式备课表
反思及评价日期:
教师:
学科:
语文
班级:
二年级一班
课题:
18、称赞(第二
课时)
导入(6分)初读感知(10分)写字(12分)练习(8分)小结(4分)教学要素
目标:
看+说+写。
教学重点:
听+看+说+写听+看+说+写
读+动+看+说听+看+说+想
教学难点:
课型方式:
要素组合
课时形式:
标准课
小学MS-EEPO图文结构式备课表日期:
反思及评价
教师:
学科:
语文
班级:
二年级一班
课题:
19、蓝色的树叶(第
一课时)
导入(3分)小结(6分)整体感知(10分)朗读课文(11分)教学要素识字(10分)
1、学生自读,读准字音,1、先分组读,再指名读。
8(目标:
读通句子。
师生共同评议。
2、检查生字识记情况出听+看+说+想+读
示生字词卡片,认读,正
音并组词。
看+说+读听+看+说听+看+说3、同桌互读,评价。
教学重点:
听+看+说+想
教学难点:
课型方式:
要素组合
课时形式:
标准课
小学MS-EEPO图文结构式备课表
反思及评价日期:
教师:
学科:
语文
班级:
二年级一班
课题:
19、蓝色的树叶(第
二课时)
导入(6分)初读感知(10分)写字(12分)练习(8分)小结(4分)教学要素
目标:
看+说+写。
教学重点:
听+看+说+写听+看+说+写
读+动+看+说听+看+说+想
教学难点:
课型方式:
要素组合
课时形式:
标准课
小学MS-EEPO图文结构式备课表日期:
反思及评价
教师:
学科:
语文
班级:
二年级一班
课题:
20、纸船
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