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我的大学学习心得

我的大学学习心得

2008-9-820:

54:

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                 我的大学学习心得

     作者：

stronger   文章来源：

海之子网

     经过半年多的大学学习生活，自己学到了很多东西，在日常生活中的自立更生，在人际关系的和谐处理上，在人生理念的深刻理解上，在大学技能学习上。

     一进入大学，学长学姐们就告诉我们，大学是一个自由的空间，在努力开发其它实践潜力的同时，不要忘了自己来学校的主要任务——在提高为人处世的能力基础上，更应该在知识学习上严格要求自己。

毕竟学习才是根本。

所以我在这里简单谈一下自己在大一期间的学习心得。

（仅供参考）

     课堂听讲是无法把所有知识学通、学透的。

最好的学习方法是在老师讲课之前就把课本中的首先，坚持上课是最基础的。

大学是一个自由的空间，所以要合理分配自己的时间，不要让其他事情占用了自己最基本的学习时间。

有的同学总是抱怨老师教的不好，懂得不多，学校的课程安排也不合理。

其实呀！

“与其诅咒黑暗，不如让自己发光。

大学生不应该只会跟在老师的身后亦步亦趋，而应当主动走在老师的前面。

例如，大学老师在一个课时里通常要涵盖课本中几十页的信息内容，仅仅通过相关问题琢磨清楚，然后在课堂上对照老师的讲解弥补自己在理解和认识上的不足之处。

     况且老师理解比我们深刻，听课的效果会事半功倍的。

     其次，学习贵在理解。

学生在学习知识时更多地是追求“记住”知识，而大学生就应当要求自己“理解”知识并善于提出问题。

对每一个知识点，都应当多问几个“为什么”。

一旦真正理解了理论或方法的来龙去脉，大家就能举一反三地学习其他知识，解决其他问题，甚至达到无师自通的境界。

事实上，很多问题都有不同的思路或观察角度。

在学习知识或解决问题时，不要总是死守一种思维模式，不要让自己成为课本或经验的奴隶。

只有在学习中敢于创新，善于从全新的角度出发思考问题，学生潜在的思考能力、创造能力和学习能力才能被真正激发出来。

     所以我们不能一味的记住，而是理解，这样才能灵活运用，作到学以置用。

     而且，必须合理规划自己的学习时间，每天抽出时间来自习，自习能预习明天的内容还可以巩固学过的知识，是不可缺少的一个环节，自习也为自学打下基础，在大学里自学是很重要的，不像初中一样有老师手把手教你，最重要的是你自己给自己目标，自学也是一种能力，为以后的独立之主做好铺垫，当你提高自学能力的同时你会发现你各个方面也在提升。

     另外，提高效率也是比不可少的。

大学学习的也是一种能力，不仅要有勤奋刻苦的学习精神，也要讲究用最短的时间来完成一件任务的方法，不是有句话是”时间就是金钱么”，一下有几种提高效率的方法。

做到之后你将发现学习不是一件沉重的事情。

     1、不妨给自己定一些时间限制。

连续长时间的学习很容易使自己产生厌烦情绪，这时可以把功课分成若干个部分，把每一部分限定时间，例如一小时内完成这份练习、八点以前做完那份测试等等，这样不仅有助于提高效率，还不会产生疲劳感。

如果可能的话，逐步缩短所用的时间，不久你就会发现，以前一小时都完不成的作业，现在四十分钟就完成了。

     2、不要在学习的同时干其他事或想其他事。

一心不能二用的道理谁都明白，可还是有许多同学在边学习边听音乐。

或许你会说听音乐是放松神经的好办法，那么你尽可以专心的学习一小时后全身放松地听一刻钟音乐，这样比带着耳机做功课的效果好多了。

     3、不要整个晚上都复习同一门功课。

我以前也曾经常用一个晚上来看数学或物理，实践证明，这样做非但容易疲劳，而且效果也很差。

后来我在每晚安排复习两三门功课，情况要好多了。

     除了十分重要的内容以外，课堂上不必记很详细的笔记。

如果课堂上忙于记笔记，听课的效率一定不高，况且你也不能保证课后一定会去看笔记。

课堂上所做的主要工作应当是把老师的讲课消化吸收，适当做一些简要的笔记即可。

     还有，必须充分利用图书馆，图书馆是博大精深的，有好多东西值得我们去学习，那里有良好的学习环境，也为我们提供了很多信息，无聊的时候图书馆是一个不错的归宿啊。

     学习还应该多多请教他人，“三人行必有我师”。

《礼记学记》上讲：

“独学而无友，则孤陋而寡闻”。

所以经常与老师和同学交流一下学习心得和学习方法，对自己是百益而无一害的。

     学习也的讲究战术，知己知彼，百战不殆。

所以必须去仔细的了解自己，比如自己什么时候学习效率高，什么时候不想学习，什么时候学习某科目比较忘我。

努力培养学习兴趣，兴趣是最好的老师啊。

只有了解了自己才能更好的发挥自己的潜能。

     大学四年时间是短暂的，所以我们应该充分利用它，那就要求我们会安排时间，计划时间，管理时间，有了时间才能赢的一切。

不能一味的把时间浪费到打游戏，聊天上，我们应该理解娱乐是为了更好的学习，而不能纯粹的为了娱乐而娱乐，那么四年之后你将会发现自己当时的行为有多么幼稚。

     大学对我们来说一生只有一次，很多大学毕业的人走上工作岗位后发现大学是多么神圣的殿堂，可身在其中时却没有珍惜，我们要引以为鉴。

每个人都有每个人的学习方法，只要找到一种适合自己的即可。

在这里希望大家都学习愉快！

记忆方法大全遵守记忆规律，灵活运用记忆方法来记忆所学到的知识内容，往往能收到事半功倍的效果。

人们常常采用的记忆方法主要有以下一些：

1回忆记忆法

心理学研究表明，用于尝试回忆的时间较多，记忆效率则越高。

尝试回忆可以把正确的巩固下来，错误的加以纠正，遗漏的及时补上。

无论是机械记忆还是意义记忆，试图回忆的方法，都比单纯一遍遍重复的识记要好。

2、系统记忆法

把需要记忆的知识放在整个知识系统中去理解、去记忆，而不是孤立地记住单个事物。

3、比较记忆法

比较是确定客观事物彼此之间的异同点的思维方法。

可以同中求异：

即在共同点或相似点的基础上尽量找出其不同点。

也可以异中求同，即在不同的基础上尽量找出其共同或相似点。

4规律记忆法

寻找和推导记忆事物中本质的必然的联系加以记忆的方法。

由于规律具有普遍性和重复性的特点，只要抓住事物的这一共性，就能联系个性。

规律记忆要求我们不是在一般意义上懂得记忆材料，而是必须明确了解它们之间的联系，并从大量纷繁复杂的材料中抽象出、抓住本质的东西，得出统一的定理、公式

规则。

5实验记忆法

通过实验、制作，亲自动手操作，能激发兴趣，集中注意力，增强感性知识，对学习内容印象能更加深刻。

同时有利于开发右脑，培养创造力。

6字头记忆法

抓住知识的主要内容、紧扣住关键字眼，把复杂的知识材料加以凝练、浓缩来记忆。

6.1串连记忆法

将所记忆的几项内容根据其各自的特征和相互联系串起来记忆。

四大佛教圣地——九华山、五台山、普陀山、峨眉山，可记作：

“九五之尊，普照峨嵋”。

 6.2化简记忆法

   是将较繁杂的内容化成简单的内容来记。

7谐音记忆法

通过读音的相近或相同把所记内容与已经掌握的内容联系起来记忆。

如2641329可用谐音记作：

“二流子一天三两酒”

8目录记忆法

目录是全书的线索，记住它，复习时就能看清全书的脉络，做到心中有数。

9边读边记法

读与记要交叉进行，读读背背，背背读读，可以发现其中易漏易错的地方，并及时纠正。

10卡片记忆法

将学习内容制作成卡片，便于分类选取和携带，便于随时拿在手中进行记忆。

11争论、提问记忆法

     对需要记忆的材料，通过互相争论和提问，加深印象和巩固记忆。

12睡眠记忆法

学习后马上睡眠会获得良好的记忆效果，晚上睡觉前，复习一下白天或前一段时间复习的材料，然后睡觉，第二天起来也会获得清晰的记忆，并且在很长一段时间内不会遗忘。

这是因为临睡前记忆或回忆学习材料仅受前干扰的影响而无后干扰的影响。

根据研究，睡眠过程中记忆并未停止，大脑会对刚接受的信息进行归纳、整理、编码、储存。

13   变换环境记忆法

在一种环境下记忆困难时，可以变换一下环境，由于环境的改变，头脑就可能会由纷乱中恢复过来，重新开始顺利地记忆。

14变换内容记忆法

连续进行内容类似的记忆，不如进行内容完全不同的记忆效果好。

长时间做同样的事，人的注意力会涣散。

15限定时间记忆法

有时间限制的记忆，头脑的各部分机能充分调动起来。

16协同记忆法

协同记忆，是把五官和四肢动作结合起来，看、听、读、写结合等多种方法同时用于记忆某些内容。

现代科学研究发现：

人的左脑侧重于抽象思维，主管语言、代数、逻辑等；

人的右脑侧重于形象思维，主管直观图象、音乐、几何、组合创造等。

17图示记忆法

通过图形识记来增强记忆的方法。

它以象征性的图形提示出抽象的概念原理或事物的本质特征，使人直观地感知知识材料；它还以简单的线条、简洁的文字或简明的数字使复杂的、不易表述清楚的识记材料变得直观明了，使知识材料简要概括，一目了然。

图示分为直观图示逻辑图示两种。

设计直观图示的步骤是：

1根据要记忆的概念或原理的内容选择一个易于用图形表示的例子。

2抓住例子与概念、原理的相似点设计图形。

3组织说明图形的文字。

逻辑关系图示又可分为演绎图示、归纳图示和关系图示。

其设计步骤是：

1找出理论所包含的知识点。

2按照理论中各知识点的内在联系用简单的文字、线条表示出来。

设计图示要注意：

1   要有严密的科学性，所设计的图示一定要准确地反映所要识记的内容。

2要有直观、形象性，借以使大脑留下深刻的印象。

3   要简明扼要，文字要简洁，线条要简单，使人一目了然，易于记忆。

4   要鲜明生动，线条的粗细、虚实、图形的大小、现状一定要醒目，易于回忆。

18   列表记忆法

   以列表的形式把相关的材料进行对比或对照，从而记忆其特点和材料之间的联系的方法。

列表记忆法的主要特点是条理清楚，一目了然，便于进行比较分析。

     列表有多种形式，主要有比较表、统计表、一览表、说明表、系统表等。

   列表的主要步骤有：

1根据记忆的需要首先对材料进行分类，看其适合编制哪一类的图表。

2查找和归纳材料进行的主要特征，比较其异同点。

3按不同类型表格的规格和形式编制表格。

4在编制成表格的基础上，逐一把材料的主要内容填到表中。

24归类记忆法

归类就是按照事物的同一特点或属性，把它们归在一起，划成一类，使分散的趋于集中，零碎的组成系统，杂乱的构成条理。

对所学知识加以整理归类，列成提纲，使其条理清晰，记忆时能提纲挈领。

25   概括记忆法

     对所要记忆的材料进行提炼，抓住关键性内容进行记忆的方法。

这种方法的特点是

删繁就简，高度浓缩，提高记忆效率。

   概括记忆法适合记忆内容较复杂、较系统的、较深奥的知识。

此外，它要求记忆者必须具备较强的思维能力和概括能力。

   运用概括记忆法的具体办法有：

①用语缩略。

     对于较长的词语、名称、概念原理予以简化和省略。

②内容凝聚。

   内容繁杂的材料，可以有意识地从识记材料中找出关键性的字眼，使之凝结聚集着全部材料的内容，并将这些字眼作为记忆的“中介”，以引起对材料内容的全面再现。

③重点提示。

把材料进行综合归纳，将重点列出来，作为记忆的提示。

26   提纲记忆法（提纲挈领法）

     将主要内容编成提纲进行记忆的方法。

       要找出知识的内在联系，把它条理化，记忆时不仅要善于把知识穿成线，还要善于编织成网。

     提纲挈领法的特点是具有较强的直观性、概括性和条理性。

     写提纲就是要写出材料的主要脉络。

编写提纲就是对材料的综合分析、概括提炼。

经过了自己分析，用自己的语言做过提纲的材料，是比较容易记忆和保持的。

     运用提纲记忆法的步骤：

①分析，即对识记材料的了解过程。

先看材料内容的提要和目录，弄清章节之间的关系；再看前言和后记，了解材料发表的背景和意图。

②综合，即对识记材料的概括过程。

在对文章划分段落的基础上，写出段落大意，概括出全篇的主题思想，进而捉住文章的主要环节。

③概括表述，即提纲的成型过程。

用自己的语言把经过分析、综合而概括出的提纲表述出来。

编写提纲进行记忆要注意：

①量材而用。

要根据识记材料作分量决定是否编写提纲。

②分清主次。

   要以主干为纲，次要为略。

③及时复习。

   运用提纲进行记忆，要多看几次，多读几次，才能牢记不忘。

  运用提纲记法的步骤：

①分析，即对识记材料的了解过程。

先看材料内容的提要和目录，弄清章节之间的关系；再

看前言和后记，了解材料发表的背景和发表意图。

通过浏览几篇，了解全篇的基础上，划分段落，便可掌握材料的脉络。

②综合即对识记材料的概括过程。

在对文章划分段落；

的基础上，写出段落大意，概括出全篇的主题思想，进而抓住文章的主要环节。

③概括表述，即提纲的成型过程。

用自己的语言把经过分析、综合而概括出的提纲表述出来。

   编写提纲进行记忆法要注意：

①量材而用。

要根据识记材料作分量决定是否编写提纲。

②分清主次。

要以主干为纲，次要从略。

③及时复习。

运用提纲进行记忆，要多看几

次，多读几次，才能牢记不忘。

27．串联记忆法

   串联记忆，是将所记忆的几项内容根据其各自的特征和相互联系串起来记忆。

例如：

串记五岳所在省份、四大佛教圣地和四大石窟名称：

 五岳——东岳泰山、西岳华山、南岳衡山、北岳恒山和中岳嵩山，所在省份分别为山东（鲁）、陕西（陕）、湖南（湘）、山西（晋）、河南（豫），可记作：

“绿伞镶金玉”。

   四大佛教圣地——九华山、五台山、普陀山、峨嵋山，

可记作：

“九五之尊，普照峨嵋”。

   四大石窟——云岗石窟、龙门石窟、麦积山石窟和莫高

窟，可记作：

“云龙卖馍”。

假想一个叫云龙的人卖馒头。

   28．化简记忆法

   化简记忆，是将较繁杂的内容化成简单的内容来记。

例如：

用化简法记忆多位数字

   身份证号码共有15位数字，记起来很麻烦，如果化简来记就简单了。

头两位为省份代号，第三四位为市代号，第五六位为县区代号，第七位至第十二位为出生年月日，最后

三位为序号。

一般只要记住后三位就基本上把身份证号码记住了。

29（强化记忆法

        强化记忆，是指通过加大刺激强度和提高大脑细胞的兴奋程度来提高记忆牢度。

其中首次感知的程度很重要。

19世纪德国著名心理学家艾宾浩斯在他的《论记忆》一书中写道：

“保持和复现，在很大程度上依赖于心理活动第一次出现时注意和兴趣的强度。

被烧伤过的儿童就避火，挨过打的狗见了鞭子就逃。

”

   一般知识和日常事物，如同过眼烟云，而遇险的场景、受辱的情景和自己用心思考写成的文章却终生难忘。

其差别在于后者刺激强度大。

俗话说：

“经师不如访友，访友不如丢丑。

”这句话揭示了刺激强度与记忆牢度之间的关系。

为了培养学生的学习兴趣，增强学习内容对大脑皮层的刺激强度，可在班内分组搞成语顶针对垒赛。

比如男生一组，女生

一组，男生说“离心离德”，女生紧接着说“德高望重”，男生再紧接着说“重如泰山”。

如此下去，不许重复已经说过的成语，直至有一方被难倒为止。

记忆单词和惯用语也可以

采用这种方法。

一次严肃的考试，你很容易答出的题会很快忘记其内容，而很费劲儿才答出的题或者没有答上来的题，会长时期不忘。

这在心理学中叫做“蔡戈尼效应”。

根据这一原理。

为提高记忆牢度，在学习上可采取自问自答、相互提问、与   人辩论、多做习题、模拟考试等方式来强化记忆。

 根据人体“生物钟”规律，选择高效记忆时间来记忆新知识，也可以收到强化记忆的效果。

英国有位学者对人脑进行测验后发现：

上午8时，大脑具有严谨、周密的思考能

力午2时思考力最敏捷；晚上8时，是记忆力最强的时刻。

30趣味记忆法

 有意激发自己对记忆材料的兴趣以增进记忆效果的方法。

兴趣与记忆的关系是非常密切的。

对学习材料和要记的东西本身的直接兴趣，是推动人们进行有效记忆的内在动

力。

当人们兴致勃勃、津津有味地专注于吸引自己的事物时，大脑就进入高度兴奋状态，而且不容易出现疲劳和兴奋转移。

这种状态自然有助于增强记忆效果。

   运用趣味记忆法要尽量把学习材料搞得生动、形象、新颖，把学习过程搞得活跃、有趣、新奇。

具体做法是：

①把某些学习材料编成便于记忆的故事、歌诀，或赋予其具体的

直观的形象；②围绕学习材料组织专题讲座会、答辩会，组织各种知识竞赛；③对于兴趣索然而又需要记忆的知识要“突破一点”，以期带来全面的兴趣；④用诱导的方法调动兴

趣，并以适当的进度维持兴趣。

   运用兴趣记忆法要注意培养久远性兴趣。

因为优良分数的刺激、教师的鼓励、讲授得生动有趣、高考日期的逼迫，也会使学生尤其是低水平学生常常表现出一种对所记忆内容

的暂时兴趣。

我们既不能一笔抹煞出自这类动机的暂时兴趣，也不能以此为满足，而要着力于诱发学生对知识本身的兴趣，这就叫久远性兴趣卢有了这种兴趣，即使诱发兴趣的

客观条件消失，学生仍有兴趣去记忆知识。

31．联想记忆法

联想记忆，是利用识记对象与客观现实的联系、已知与未知的联系、材料内部各部分之间的联系来记忆。

联想是由当前感知或思考的事物想起有关的另一事物，或者由头脑中

想起一件事物，又引起想到哪里有另一件事物。

由于客观事物是相互联系的，各种知识也是相互联系的，因而在思维中，联想是一种基本的思维形式，也是记忆的一种方法。

我们知道，记忆的一种主要机能就是在有关经验中建立联系，思维中的联想越活跃，经验的联系就越牢固。

如果能经常地形成联想和运用联想，就可以增强记忆的效果。

   联想是有规律可循的。

联想的规律有接近律、类似律对比律、因果律等，这样应有接近联想、类似联想、对比联想、因果联想。

（这四种联想的解释详见“联想创造法”）   运用联想记忆要注意两点：

①要选择好联想的中介物（即选择好联想的通道）。

因为这是记忆的关键，选择得好会“豁然开朗”，一下子联想到某种材料或解题的方法，问题就得到解决；选择得不好，有时十分简单的也会“卡壳”，久思不得其解。

②要注意知识的积累。

因为联想是新旧知识建立联系的产物，先学的知识应成为后学的知识的基础，旧知识积累得越多，新知识联系得越广泛，就越容易产生联想，也就越容易理解和记忆新知识。

   32．自测记忆法  

   通过自我测验来检查自己记忆结果的方法。

这种方法的特点是自我复述，自问自每件事。

其作用首先可以确切了解自己的学习结果，及时发现没有学好、没有记牢、容易混淆

搞错的地方。

其次，可培养我们随机应变的能力。

由于平时训练有素，必然会胸有成竹，临阵不慌，即使是遇到意料之外的问题，也可应变自如。

   自测记忆的方法多种多样：

可以把阅读过的识记材料全部丢开，进行自我复述；可以根据学过的知识内容，自拟题目，进行自问自答；也可以利用课本、练习册的思考题、练习题独自做一些书面作业；还可以模拟考题自测。

模拟自测的程序是：

①选好自测题。

重点选择自己的弱处。

②挑选一段较集中的时间（如两个小时）象正式考试一样不看讲义、

笔记，独立完成。

③自己阅卷，自我评分，检查忘记或遗漏的部分。

   运用自测进行记忆，必须做到：

①自测要“高标准、严要求”，不要掩盖知识缺陷。

②自测要做到经常化，要安排好自测时间。

一般地说，自测的时间安排可分为定期测和临

时测。

定期测又分为当日测和周日测两种。

临时测，随时随地都可以进行。

   33．理解记忆法

   在积极思考、达到深刻理解的基础上记忆材料的方法。

理解记忆也称意义记忆，是和机械记相对而说的。

   理解记忆是以理解材料内容为前提的。

这种理解不仅是看懂了材料，而且包括搞懂了材料各部分之间的逻辑关系，以及该材料和以前的知识经验之间的关系。

要做到真正理解记忆的对象就必须做到：

①对识记材料要分析综合，真正弄清事物的意义，概念的含义，所学的内容的精神实质；②把所学的知识付诸实践，要在运用中重复已经记住的材料，使理解不断加深。

加深对材料的理解可运用分析综合法、比较对照法、分门别类法、实物直观法、诘难设疑法、新旧知识联系法等方法。

   运用理解记忆法去记忆材料时，应注意向自己提出“先理解，后记忆”的要求，把材料分成大小段落和层次，找出它们之间的逻辑联系，而不要从一开始就逐字逐句地记。

34．歌诀记忆法

把识记材料编成“顺口溜”，或合辙押韵的句子，通过歌诀形式来加以记忆的方法。

歌诀记忆法的主要特点是：

趣味性强、易于诵读、方便记忆。

歌诀记忆法的功能体现在：

①简化复杂的识记材料，缩小记忆对象的绝对数量，加大信息浓度，减轻大脑负担；②增强零散、少联系或无联系的识记材料之间的联系，通过编串组合，使零散的、无规则的材

料浑然一体，使本来只能用机械方法记忆的内容有着独特的效果。

例如，地球的形状口诀：

赤道鼓，两极扁；北极长，南极短。

中国省、自治区（直辖市另记）口诀：

辽吉黑，云

贵川，陕西青藏（陕西、广西、青海、西藏）浙福甘，二江二湖二河山，安宁古广（安徽、宁夏、内蒙古、广东）新海湾   ．

   编制歌诀要注意：

①歌诀要能抓住记忆材料本身的特征，反映材料本身最主要最基本的内容。

②歌诀要符合自己的记忆任务。

③歌诀本身要自然、简洁、容易上口，有节奏感、音乐感。

歌诀记忆法无疑对提高记忆效率有重要的作用，但它也有一定的局限性。

一是运用此法的人必须具备编写歌诀的能力，否则只好去记别人编的东西。

如果歌诀编得不准确、不

简练，也失去它的意义。

二是在需要记忆的材料上又多了歌诀这一层，弄不好反而误事。

35闭眼记忆法。

有的人在记忆过程中，喜欢闭一下眼睛，这样的效果似乎比较好。

这和我们平时所说的“眉头一皱，计上心来”是一样的道理，人获取的信息80％来自于视觉，决定了人的心理能量也大部分消耗在视觉上，当我们闭眼的时候，抑制了视觉，就把精力集中在了记忆上面。

36．松弛记忆法

在记忆时，放松我们的大脑，是有利于记忆的效果的，就象向大海中投入一块石头，激不起浪花，而向平静的湖面上投一块石头，就久久不能平静。

所以我们要把记忆材料投入到平静的大脑中，这样才能记得牢。

   37．对比记忆法（有些内容可用图表）

   对比记忆，是将所要记忆的内容通过对比的方法加以记忆。

如记历电第二次鸦片战争爆发以后，1860年英法联军闯入北京，大肆抢劫，放火烧毁了皇家园林——圆明园。

可

以与第一次鸦片战争爆发的时间1840年对比着记。

第二次鸦片战争开始的时间1856年，也可以与1840对比着记，记成40—56。

38．重复记忆法   

重复记忆，是把所记忆的内容连续重复或间隔一定时间后再重复学习一次，经过多次重复，实现永久记忆。

“重复、是记忆之母”。

多次的重复，特别是同运用中的有关问题结合起来，建立巩固的联系，可以达到深刻的理解记忆。

   人脑所记忆的东西，会被逐渐淡忘。

记忆得越肤浅，淡忘得越快；记忆得越深刻，淡忘得越慢。

当淡忘所需要的时间达到比余寿还长时，就终生不忘了。

   淡忘与时间有关。

一个大学生毕业后十年内不与任何同学来往，他会把许多同学的名字忘掉。

一个高中毕业的农

民，在五年之内不读书、不看报、不写字，便会提笔忘字。

据报载：

一个50年代末期从监狱中逃出而隐居深山的男人，30年后人们发现他时，他连最简单的话都不会说了。

   记忆的深浅不仅与刺激的强度有关，也与重复的次数直接相关。

在一定条件下，重复的次数越多，记忆就越深刻。

每周一歌或电视剧插曲，刚听第一遍时感到陌生，然而一周下来，便基本会唱了。

 重复是记忆之母。

我国著名桥梁专家茅以升，80多岁高龄还能熟练地背诵圆周率小数点后一百位以内的数。

有人向他请教记忆诀窍，他的回答是：

“说起来也很简单：

重复!

重复!

再重复!

”刚接受新知识时需要重复，否则印象太浅，不会在脑中

产