我的班级管理艺术.docx
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我的班级管理艺术.docx
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我的班级管理艺术
我的班级管理艺术
尊敬的各位领导、老师:
大家下午好!
我是文化小学一名普通的班主任,1995年师范毕业被分配到德顺乡中心校任教3年,返城后来到立新小学,后来转到靖安,2005年来到了文化,算起来担任班主任工作也有20多年了。
20多年,我从农村走到了城里,也从19岁的青春年少走到了不惑之年。
送走了几届毕业生之后,再次审视自己的班主任工作,喜忧参半,有收获也有遗憾,但是毋庸置疑的是我在成长。
今天非常感谢进修学校给予我这次交流的机会,我愿意把自己成长中的故事和班级管理中一些不成熟的做法与大家分享。
今天我交流的题目是《我的班级管理艺术》。
一、爱心呵护,撑起快乐蓝天
爱——教师永恒的教育主题。
教师常常被誉为“桃李满天下”,而陶行知先生却告诫教师要“爱满天下”。
师爱是因,桃李是果。
没有教师对学生的爱,学生的生命就会枯竭,教育的生命就会死亡。
师生之间不存在血缘关系,可班主任的爱必须超越母爱、亲情,它必须是博大宽厚的、稳定持久的情感。
(一)将心比心送温暖
我刚到文化的时候,一楼的水房是我班的分担区。
有几名学生负责清扫。
那天值日生张昱回来时,我发现他的鞋子湿了,是一个班的同学倒水不小心洒到了他的鞋上。
那时天有些凉了,我想给孩子家长打电话送一双鞋来。
孩子很懂事,说父母不在本地,奶奶年纪大,不想让她跑来学校。
我二话没说,拿着鞋子去环城卖店买了一双胶底布鞋,当我亲自给他换上的时候,我分明看到那孩子眼里闪着晶莹的泪花。
虽然没有多少钱,但是那孩子很感动。
每到这个时候,我会将心比心,如果自己的孩子鞋子湿了,我会多心疼!
那么我会做些力所能及的事情,不是要感动别人,是想让自己心里无憾。
(二)以诚相待交朋友
当老师的爱进入学生的心灵,会在他的心理上产生一种美好的情绪体验,会激起他对美好事物的向往和追求,会使他对人对事怀有友善、博爱之情。
爱心更会使学生对老师产生信任、依恋,他会自觉不自觉地接受老师的教导,在教师没有强迫的情况下主动改正自身的缺点,他会把努力上进看作自发的愿望。
刚转到文化时接的那个班级,有几个孩子特别淘气,总是惹祸。
他们在课堂不听课,作业不完成,课间与外班学生较量,后来甚至发展成双休日与海明等外校学生打群架,称王称霸。
经历了几次与家长的沟通也不见效,当我们无法去改变别人的时候,就只能改变自己。
我发现淘气包都喜欢体育运动,我就鼓励他们课间跳大绳。
他们把绳买来了,不会跳,我就亲自为他们摇大绳,教给他们跳绳的方法。
后来,一到下课他们就喊我:
“老师,走啊,跳绳去!
”我会立即换上备用的运动鞋紧随其后。
这根大绳上下翻飞,摇出了淘气包们快乐的童年,也缩短了我们的距离。
渐渐地,他们在课堂不再随便说话了,课间只和自己班学生跳大绳,不再去别的班级挑衅示威了。
我们还成了qq好友,我那时好多电脑知识都是他们教我的。
我班张志勇同学在小学六年级就可以重新做电脑的系统,真是淘出了名堂。
再后来无论是运动会还是班级管理,那几个淘气包都会大显身手,成了我得力的小助手。
(展示游玩图片)这是2008年他们毕业前夕,学校组织六年毕业生“工业园区一日游”。
这些图片也是那几个淘气包为大家留下的美好回忆。
试想,如果我在毕业前还是和他们横眉冷对,怎么会有这样完美的结局?
正是老师先放下了架子,对他们以诚相待,和他们一起玩耍,彼此不设防,才会不知不觉地进入到他们的世界,成了忘年交。
(出示为下一届学生摇大绳的图片)那根大绳就是毕业时他们送我的唯一礼物,我现在还留着,为每一届学生摇大绳,和学生一起跳,一起笑,忘记自己的生理年龄,上课时是他们的老师,下课后就是他们的朋友。
当学生从心里愿意接纳老师的时候,怎么舍得惹我们生气呢?
(三)别出心裁制惊喜
我们关爱学生的方式有很多,对于不同年龄,不同家境,不同性格的学生他们渴望的被爱的方式也不同。
我会时不时给学生制造“爱”的惊喜。
低年级的时候,我会在每周五最后一节课进行“抽奖”。
本周内表现好的学生可以先参加抽奖。
他们最开心的是抽到“被老师抱起来抡一圈”,我有时会抱着他们转好几圈,他们兴奋得哈哈大笑,被我放下的时候找不到北;有时候,我会把女儿穿小了衣服当作奖品送给长托班的孩子;有时候,我会使用“美食诱惑”,比如为早到的值日生带一份自己亲自做的萝卜丝饼(展示图片),拿来一盒亲自做的寿司(展示图片)给学生讲“平均分”;有时候,我从网上购买了“阅读存折”(展示图片)鼓励他们读书;最受欢迎的应该是这把精致的水果叉(展示图片),家长在微信中点赞“小叉大爱”……
无论大型劳动、活动还是日常班级管理,我总是重视总结。
并根据每次活动开展的内容适时适度地给予学生意外的奖励。
因为心里有爱,所以惊喜不断。
学生高兴之余,会更重视下一次老师提出的要求,会给我制造惊喜,这是一个良性循环,何乐而不为呢?
全国模范班主任李镇西老师认为,在班级管理中,所有的技巧都抵不过爱学生,这是教育的关键。
巴特尔也说“教师的爱是滴滴甘露,即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风,即使冰冻了的感情也会消融。
”
二、潜心经营,打造优秀团队
(一)身体力行胜千言
小学生的特点是模仿能力强,老师要用行动潜移默化影响他们。
记得那是2010年,学校举行韵律操比赛。
课间,学校二号楼前的空地,成了我和学生们刻苦训练的场所。
我是白天跟学生一起练习,晚上回家再和女儿一起照着镜子做几遍。
学生们在我的带动下,一个动作一个动作地练习,互相监督,互相指点。
到了比赛那天,我和学生们一起上场,拿了个第一名。
学生们倍受鼓舞。
以后,只要间操时间播放那套韵律操,我就会在学生旁边跟他们一起跳,不但锻炼了身体,也为学生做了榜样。
老师是与学生离得最近的榜样,我们要求学生做到的事情,自己应该先做到。
比如我们提倡学生热爱劳动,我们也要亲自上场给学生做示范。
三年级我班的室外分担区位于一排榆树下面,这些树在为孩子们遮荫的同时也为清扫带来了不便。
看到分担区铺了一地的榆树钱,看到那被孩子们玩耍时踩碎的叶片,清扫员们犯愁了。
我没有说什么,将学生进行合理分工,会的自己去扫,不会的我手把手教。
都教会了,我就撸起袖子和学生一起干。
看到我弯着腰,一刻不停地用力挥动扫把时,他们也不会闲聊或者偷懒,比我干劲还足。
干着干着,地上的碎叶片乖乖地进了垃圾袋,胜利的笑容挂在了孩子们的脸上。
每天我都坚持和孩子们一起劳动,那片分担区被我们视为宝地,不用我提醒,他们会在课间上厕所回来顺路去捡一捡,中午上学也要先到分担区捡几片树叶再回班级,学生的主人翁意识更强了,在我们的精心管理下,分担区的清扫得到了学校的表扬。
(二)“八仙过海”显神通
苏霍姆林斯基说,只有能够激发学生去进行自我教育的教育,才是真正的教育。
实践中,我深深体会到,这种“真正的教育”资源、渠道和力量都来自于班集体自身。
现在我们学校实行的是周校长提出的“班级管理小担当”。
即让每个学生都在集体中找到合适的位置,担负一项具体的管理工作,使人人都可以为集体做贡献,人人都意识到自己是集体中不可缺少的一员。
在实施分工的过程中,班主任要做好检查监督工作,教育学生自己该负责的事情自己做,不会做的事情学着做,会做的事情要做好。
经过一个学期的实践,我们欣喜地看到,当你踏入校园,“各路神仙”大显神通:
楼外清扫员挥舞着笤帚征服一块块垃圾;卫生小担当在擦窗台、木线和镜框;自习小担当俨然一位小老师站在讲台上大声领读古诗;课间谁要是敢不按照规定路线行走,纪律小担当会毫不客气把你拦住;桌上备品没有摆好就出去玩,生活小担当会狠狠给你扣掉几分;护花使者会定时为花浇水,摘除黄叶;图书管理小担当会认真记录班级图书角的借阅情况,摆齐剩余的书籍;你要想印题签、交材料,外交大使会轻松搞定……学生积极有效地参与到了集体的学习、工作、活动、生活、人际关系方面的管理,呈现出人人有事做,事事有人管的良好班级风貌。
(三)举手之劳暖寒冬
我班马超群同学在低年级时父母离异,妈妈很少来看他,爸爸又去了南方打工。
所以他回到家里总是和奶奶诉苦,说班级的同学都不和他玩,说他心里想妈妈,久而久之,孩子在家里变得脾气暴躁、对奶奶也不够尊重。
孩子的现状,令人堪忧。
其实,我班的同学非常团结,孩子们之间关系融洽,但是亲情和家庭教育的双重缺失,造成了马超群在想法上的偏激。
清官难断家务事,虽然我不能解决他家里的事情,但是我可以在平时多多关照他,鼓励他,让他感受到班集体的温暖。
有一次,我们班要去碧桂园举行“我给小鸟安个家”环保科普公益活动。
当时这项活动得到了班级40多位家长的支持。
临行前的晚上,我再次翻看参加活动学生的名单,发现马超群也在里面,便拨通了孩子奶奶的电话,告诉她第二天我去接他们一起去碧桂园。
后来孩子在写作文“我和老师的故事”时就写了这件事,题目是《老师给我当司机》。
他在作文中写道:
“坐在司老师的车上,听到她和奶奶聊着家常,欣赏着窗外的美景,我的心里美滋滋的……没想到平时严厉的司老师今天给我和奶奶当了一回司机。
做司老师的学生真幸福!
”有时我们只是举手之劳,但是对于学生,我相信可以温暖他的整个寒冬。
三、倾力合作,共赢美好未来
苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中指出:
“教育的效果取决于学校家长的一致性,如果没有这种一致性,学校的教学、教育就会像纸做的房子一样倒塌下来。
”为了更好地听取家长的心声,落实学校各项工作,我们通常会在学生入学便组建家长委员会。
家长委员会在班级的日常管理,协调家长之间的关系和班级各项活动中都发挥着纽带作用。
(一)为爱护航,管理放学队伍
一年级时,我班的孩子小,家长委员会的成员会主动协助老师管理放学队伍。
每天放学后,会有人主动留下,和老师一起给没有家长接的孩子打电话,直到所有学生都被接走,才和老师一起离开。
由于海绵工程建设,开学后校门口的路面没有竣工,路障没有拆除,供学生行走的是一条狭窄的通道,再站满等孩子的家长,老师很难照顾周全。
考虑到学生的安全,他们便分散在校门口至班级指定地点,一人负责一小段,保证了放学队伍顺利到达指定地点。
从一年级到现在,我班家长委员会的爱心陪伴,精心呵护感动了许多家长和学生,前些天写作文《这件事令我感动》,好几名家长被学生写到了作文中。
(二)巧妙沟通,化解矛盾纠纷
学生在校可能会由于种种原因出现不同程度的伤害。
班主任处理这些事情的时候很犯愁。
记得三年级的时候,我班一名同学在课间下楼时把另一名男孩撞倒,导致那名男孩磕伤门牙和鼻子,当时嘴里鼻子里都是鲜血。
双方家长都不太高兴。
巧的是去市医院处理伤口时,正好主治的牙医是我班家长委员会的,她热心陪同孩子检查鼻子,并把松动的牙齿做好固定,耐心疏导和排解两家的矛盾,让他们教育孩子学会宽容,正确开导孩子。
经她劝说,当时的气氛缓和了,这件事没有节外生枝。
几年来,他们不知帮我做了多少这样的事,有的我知道,有的他们把矛盾处理在萌芽中,没让我操心。
正是有这些敢担当、热心肠的家长委员会成员暗中相助,很多矛盾纠纷才会大事化小,小事化了。
(三)童心未泯,开展课外活动
都说爱玩的孩子有未来。
这几年,学校出于安全考虑,不敢让学生在课间疯玩,也不再统一组织学生出去游玩。
但是我的每一届学生都会在家长们的组织下开展丰富多彩的课外活动,就像是生活的调色板,让童年多姿多彩。
1.圣诞节室内狂欢
2.儿童节野外游玩
每年六一家长们都会带孩子们去野外游玩。
(图片)这是2010年去镇西水库,2011年去平台参观兵器库,这两年的六一活动是他们自发组织的,我没有参与。
2012年的六一,我和家长们一起精心策划了与大草原的约会。
当时班级72个孩子有66个参与了活动。
那时咱们所有学校还没有家长委员会,为了保证活动顺利,我们安排了工作人员有二十几人与孩子们同行。
大家被分成游戏组,采购组,打印组,摄像组和负责提前去踩点、搭帐篷、建厕所的后勤保障组。
大家各司其职,分工合作。
给我印象最深的游戏组的阿姨,他们连续几天下班后来班级排练游戏,准备让孩子们玩的游戏大家先玩,既要看是否会受到孩子们的欢迎,还要看游戏中是否存在安全隐患,这个环节最难组织。
有一天我陪他们练习到晚上8点,我熬不住了,劝他们回去,最终是我被赶走了,他们兴趣盎然还在切磋。
活动当天,孩子们在草地上进行了许多有趣的活动,渡过了开心难忘的儿童节。
我们一起来看看当时的情景。
(放图片)这些活动的开展丰富了学生的生活,家长们也彼此熟悉了。
大家对这个班集体更加热爱了,形成了平时比学习,放假一起游戏的良好班风。
(边说边点击图片)毕业前,大家难舍难分,20多家一起相约北戴河,为小学生活画上了圆满的句号。
3.小小收银员
4.亲手做糕点
5.到保滑冰
6.素质拓展训练
7.“超市购物狂”
8.迎新春联欢
9.地球日安放鸟巢
今年4月22日世界地球日那天,我班在碧桂园举行了“我给小鸟安个家”环保科普公益活动。
活动当天40多个孩子在家长的陪同下来到了绿草茵茵、风景秀丽的碧桂园。
有学生充当小导游把大家带入院内参观展板,4块以环保为题材的展板前,20个孩子扮演小解说员进行了一个小时左右的讲解,从地球的环境解说到鸟类的繁衍生息,最后倡议大家爱鸟护鸟,保护大自然。
所有解说员都是脱稿,声情并茂,展示了我班良好的风貌,也增强了学生们的环保意识。
这个环节得到了学校德育领导和大队辅导员的赞叹。
参观展板之后他们在签名墙前面集体宣誓,并签字留念。
最后来到羽毛球馆完善鸟巢,和好朋友一区走出室外,在家长的协助下,将一个个漂亮的鸟巢悬挂在碧桂园的树上。
这次公益活动,是我和40多个家长用了1个多月的时间精心策划的,所有解说词都是小解说员的家长上网查找,整理的。
为了粘几块展板,几个男家长用了整整一上午的时间。
我真的很感动,感动于家长们的无限创意和吃苦耐劳。
大家已经达成共识,要用我们的远见卓识,共赢孩子们的美好未来。
(边说边放图片)
每一次活动的成功举行,都是人心的凝聚,是对学生各方面能力的培养,更是家校合作的一次次尝试。
活动中,玩的开心的不只是孩子,还有这些童心未泯的家长和老师。
我们也乐在其中,偶尔放纵自己,像孩子们那样玩闹,烦恼忧愁不那么多了,幸福快乐就会尾随而来。
在现代社会无论做教师还是做一个负责的家长是一件很累的事。
也许只要我们放下尘世的喧嚣,和孩子们一起亲近大自然,返璞归真,我们所收获的将会远远超过当初所期待的。
可能在座的很多老师现在还在农村任教,觉得这些活动只是看看,无法效仿。
其实你们有你们独特的教育资源,比如组织孩子们去看花生的种子是长在地下的,去田野里帮农民收割,去树林里野炊,其实,去哪里做什么不重要,大家在一起玩什么都高兴,特别是对于独生子女,他们渴望这种集体活动。
苏霍姆林斯基曾说,教师应该是艺术家和诗人。
有了教育的艺术,就会化干戈为玉帛,化麻烦为简单,化困难为轻松,化冰山为河流。
尤其是班主任的语言艺术最为重要,面对每一个学生的差异,全身心地、甚至牺牲自己休息时间,进行不同语言的点拨、指导,晓之以理,动之以情,导之以行。
面对不同层次的家长,真诚耐心地进行不同语言的交流、汇报、商榷……这些都需要班主任花气力培养、训练。
我们在座的老师正值20多30岁的青春韶华,要沉入书中,潜心阅读,用理论支撑自己的行动,我们的教育之路才会越走越明朗。
为了帮助大家更快地成长,我推荐大家阅读苏霍姆林斯基的《给教师的建议》这本书。
(图片)书中每条谈一个问题,既有生动的实际事例,又有精辟的理论分析。
中小学教师读此一书,等于读了一本教育学与心理学合编。
在不断的阅读,实践,反思,再学习之中,你们看到的就不再是昨天的自己,你们会成为各校的精英,会是我们洮北教育一股新生的力量。
我的交流就到这里,感谢大家几十分钟的陪伴,谢谢!
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