六年级环保教育计划及教案.docx

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六年级环保教育计划及教案

六年级环保教育教学计划

环境是人类生活的地方，而现在的污染问题是一个严峻的话题，也是人人关注的问题．进入21世纪，随着科技的高速发展，工业的生产，人们都在充分地挖掘利用地球上的资源，以不断地提高我们的生活水平，但也给与我们息息相关的生存环境带来了危害，因此，保护环境，拯救地球，是我们人类面临的一个挑战，所以，作为小学教师，应该培养学生从小学起就有爱护环境的行为习惯和美德．因而，对小学生实施环保教育，使他们从小具备环保意识与环保习惯是十分必要的。

一、学生情况分析

我班有学生29人，他们基本掌握的知识的比较少，虽然可能有一些好的学习方法，学习习惯良好，有一定的环保意识和环保知识，但不系统、不全面。

学生个体间存在差异，个别学生不愿开动脑筋，学习兴趣不浓，极少开展综合实践活动是他们滞后的原因。

二、教学目的

让学生了解一些生态环境问题的产生和发展，感知这些环境问题带来的危害，树立环保意识，转变浪费资源、破环环境的生活方式。

学会从自己做起，从身边做起，持久地采取适当措施保护生态环境。

思想教育：

1.体验健康生活离不开好的环境。

3.树立爱护环境、保护大自然的情感意识。

三、具体的措施

1.精心准备，不断探索，提高自身素质，切实加强健康教育。

2.充实教学内容，拓展教学空间。

3.设置情景，激发学生的学习兴趣。

4.充分利用各种资源，开展丰富多彩的综合实践活动。

5.课堂中渗透思想品德教育。

四、问题研究与教学设想

通过一系列的活动，学生认识环境污染的危害，了解一些环境保护的知识，激发学生自觉保护环境的决心。

戴芳

2015年8月31日

课题一：

环境和环境问题

教学目标：

使学生了解环境的概念，人类与环境的关系，环境问题产生的原因，人类对环境问题的关注。

教学方法：

阅读讲解法、讨论法、

教学过程：

一、什么是环境

环境是指周围事物的境况。

周围事物是同某项中心事物相对而言的。

我们通常所说的地理环境，是以人类为中心的环境，它包括自然环境和社会环境两类。

自然环境是由日光、大气、水、岩石、矿物、土壤、生物等自然要素共同组成的。

社会环境是人类在自然环境的基础上，通过长期有意识的社会劳动所创造的人工环境。

二、人类与环境的关系

[学生活动]

举例说明人类与环境的关系。

人类是自然环境的产物，自然环境是人类赖以生存和发展的物质基础。

人类与自然环境是互相依存、互相影响、对立统一的整体，它们之间建立了生态平衡。

人类通过生产活动，从环境中输入物质与能量；同时，通过消费活动（包括生产消费和生活消费），以废气、废液、固体废弃物、热、噪声、电磁波等形式，把物质和能量输出给环境。

环境又把它所受到的影响，反过来作用于人类本身，这种作用叫做环境的反馈作用。

三、人类面临的环境问题

1.什么是环境问题

环境问题是指人类赖以生存和发展的地理环境，由于自然或人为的原因，出现了影响人类生活和生产，甚至影响人类生存的种种问题，这就叫做环境问题。

2.环境问题的产生经历了四个阶段

第一阶段——原始农业阶段，环境质量良好；

第二阶段——传统农业阶段，环境质量较好；

第三阶段——近现代工业阶段，工业污染迅速发展，环境质量急剧恶化；

第四阶段——现代工业时期，环境质量严重恶化。

3.环境问题产生的原因由于自然原因形成的环境问题有：

（1）火山爆发、山崩、地震、泥石流、海啸、台风、寒潮、水旱等自然灾害；

（2）某些地区水土中缺少人体需要的某种化学元素，或含有某种不适合人体。

后记：

6月5日世界环境日，全人类关心环境与发展的问题。

自然环境对现代经济发展具有推动和约束的双重作用。

环境问题引起了人类的重视，明智地选择了可持续发展的道路。

这是人类在历史发展中的经验总结，也是人类在历史发展中的基本目标和任务。

1972年6月5日，一个值得纪念的日子。

这一天，在瑞典首都斯德哥尔摩召开了联合国人类环境会议，各国政府的代表第一次坐在一起讨论全球性的环境问题，发表了人类划时代的历史性文件——《人类环境宣言》。

这是人类环境保护史上的一个里程碑。

1972年10月，在第27届联合国大会上，决定设立联合国环境规划署，并确定每年的6月5日为“世界环境日”。

联合国环境署每年都确定“世界环境日”的主题。

“世界环境日”活动是人类广泛进行自我教育一种好形式。

课题二：

保护蓝天——大气污染和防治

教学目标：

使学生了解大气对人类的重要性，大气污染产生的原因，大气污染的防治措施。

教学方法：

阅读讲解法、讨论法、观测法。

教学过程：

[学生活动]

举例说明大气对人类的重要性。

一、大气是重要的自然资源恒定气体：

氮78%、氧21%、稀有气体0.9%可变气体：

二氧化碳0.03%、尘埃和其它气体0.03%、水蒸气不定气体：

自然灾害、人为原因造成的大气污染物及有毒气体

二、大气污染产生的原因和危害

1．大气污染对人体和健康的伤害。

2．大气污染危害生物的生存和发育。

3．大气污染对物体的腐蚀。

4．大气污染对全球大气环境的影响：

（1）南极上空出现臭氧洞

（2）酸雨的危害向全世界蔓延

（3）“温室效应”的严重恶果空调也给城市加温，太原空气污染列榜首。

三、大气污染的防治

1．对工业锅炉进行了治理改造

2．创建无黑烟区和烟尘控制区

3．开展燃煤脱硫工作和改造燃煤炉为燃油炉

4．搬迁和撤消污染严重的工厂。

5．控制机动车尾气排放，安装净化装置。

课题三：

爱护碧水——水污染及其防治

教学目标：

使学生了解水资源的重要性，水污染产生的原因和危害，水污染的防治措施。

教学方法：

阅读讲解法、讨论法、电教法、观测法。

教学过程：

[学生活动]

举例说明水资源的重要性。

一、水资源的重要性正常情况下，人体一天需水2500毫升左右。

脱水达到体重的2%就有症状：

口干、舌燥。

脱水达到体重的6%就会中毒。

脱水达到体重的15%就会危及生命。

二、水污染及其危害

1．水污染对人体的危害

2．水污染对水生生物的危害

3．水污染对工农业生产的影响

三、水污染的防治近几年来，目前，许多城市水资源紧张，北京水资源不足400立方米/人。

我国荒漠化每天损失近1.5亿元。

我国目前已成为世界上受荒漠化危害最严重的国家之一，每年因荒漠化造成的直接经济损失高达540多亿元，平均每天近1.5亿元。

这是记者在“支持中国履行，联合国防治沙漠化公约》建立伙伴关系筹资国际会议”上了解到的

课题四：

给我宁静——噪声污染及其防治

教学目标：

使学生了解声音和噪声的关系，噪声污染的原因和危害，噪声污染的防治，噪声的利用。

教学方法：

实验法、阅读讲解法、讨论法、电教法。

教学过程：

[学生活动]

做实验：

各类声音的分贝值及其对人体的影响。

一、关于声音、噪声、分贝的概念声音是人类生活中不可缺少的一种重要的环境因素。

和谐悦耳的声音，对人体健康有益。

那些杂乱无章、对人的听觉神经以强烈刺激的声音，就是我们平常所说的噪声。

声音强弱是用分贝来表示的，声音越响，分贝越高。

二、噪声污染的原因和危害

1．噪声对人体的影响

2．噪声对动物的影响

3．噪声对建筑物的损害。

三、噪声污染的防治降低噪声源本身的噪声，采用疏通通道、润滑机

械、无声液压等技术。

控制传播途径，采用隔音、消音和吸音的技术。

采用个人防护技术。

四、化害为利，利用噪声为人类服务

课题五：

走向洁净——固体废物污染及其防治

教学目标：

使学生了解固体废物的来源，固体废物的危害，固体废物的处理和利用。

教学方法：

调查法、阅读讲解法、讨论法、电教法。

教学过程：

[学生活动]

做调查：

垃圾箱中固体废物有哪些？

一、固体废物的来源工业固体废物、城市垃圾、危险废物。

二、固体废物的危害1粒纽扣电池的重金属含量可以污染60万升水，等于一个人一生的饮水量。

1节5号电池可以污染1平方米的土壤。

中国每年消耗纽扣电池40万粒，1999年我国生产150万节电池。

若随手仍掉这些电池，污染的危害有多大啊！

1.大量堆放固体废物，

2.浪费土地资源

3.固体废物的堆放，

4.严重污染土壤

5.固体废物向江河湖海倾倒，

6.水污染严重

7.固体废物向大气瓢散

8.造成大气污染

9.影响市容环境卫生

三、固体废物的处理和利用

1.分类收集，2.密封运输3.破碎、压缩、焚化3.卫生填埋4.回收利用技术的应用。

课题六：

绿色文明——保护植物资源

教学目标：

使学生了解生物与环境的关系，环境污染对生物的影响，保护生物多样性的重要意义。

教学方法：

阅读讲解法、讨论法、观察法。

教学过程：

[学生活动]

观察植物生长情况。

一、生物与环境生物是环境的产物，又是环境的创造者

二、环境污染对生物的影响

1.大气污染对植2.物的危害3.水污染对植4.物的危害5.土壤污染对植6.物的危害

三、保护我们的“朋友”——生物

1.建立绿色生物圈保护网1974年，由联合国科教文组织发起，建立了生物圈保护区网。

至今已有90多个国家联合构成全球性的“绿色”网络。

目前，中国有l6个自然保护区加入了这个“绿色”网络。

2、[小资料]中国加入联合国生物圈保护区网的自然保护区：

长白山自然保护区（吉林）、锡林郭勒草原自然保护区（内蒙古）、博格达峰自然保护区（新疆）、盐城自然保护区（江苏）、神农架自然保护区（湖北）、卧龙自然保护区（四川）、天目山自然保护区（浙江）、南麂列岛自然保护区（浙江）、武夷山自然保护区（福建）、梵净山自然保护区（贵州）、茂兰喀斯特森林自然保护2.建造绿色家园植物孕育了人类的文明，“绿色”是人类文明的标志。

现代大城市最佳的居住环境，要求人均绿地面积达到60平方米。

目前能达到这个水平的只有4座城市：

波兰的华沙、澳大利亚的堪培拉、奥地利的维也纳和瑞典的斯德哥尔摩。

因此，地球上城市“绿色家园”的建设任务，还是相当艰巨的。

 课题七：

战胜天灾——自然灾害与减灾

教学目标：

使学生了解各类自然灾害发生的时间、地点、特点、危害，减灾的重要意义。

教学方法：

阅读讲解法、讨论法、电教法。

教学过程：

[学生活动]

观看影片《龙卷风》。

一、十大自然灾害给人类生存和发展带来各种祸害的自然现象，统称为自然灾害。

地球上分布范围较广、发生频率较高和危害程度较大的十大自然灾害是：

水灾（洪涝）、旱灾、风灾、地震、泥石流、虫灾、火山喷发、滑坡、雪灾、森林火灾。

突变性自然灾害，一般发生在一瞬间到几个小时或几天之中，如地震，有的从发生到发展可以延续几个月，如虫灾、干旱灾害。

缓变性自然灾害，又叫环境灾害，要经过较长时间的积累，如水土流失、土地荒漠化等灾害。

自然灾害产生的原因，有自然原因，也有人为的原因。

二、自然灾害及其特点地质灾害：

地震、火山喷发、山崩、滑坡、地面沉降、泥石流、地裂缝等气候、水文灾害：

水灾、旱灾、风灾、寒潮、热浪、厄尔尼诺现象环境灾害：

由环境污染引起的灾害叫做环境灾害，工业“三废”（废气、废水、废渣）污染、酸雨、噪声、全球性气候异常。

三、减灾——我们共同的使命

1．旱灾：

杭州市的干旱

2．以7—8月的伏旱和9—10月的秋旱最为突出

3．有的年份因伏旱和秋旱相连而

4．成灾。

在历史上

5．曾多次发生西湖干涸

6．湖底龟裂的大旱。

四．洪涝灾害：

台风：

台风是形成在热带洋面的一种强烈发展的热带气旋。

台风的灾害主要由强风、暴雨和风暴潮造成。

每年的夏秋季节，我市常受台风威胁。

课题八：

人口发展——人与自然的协调发展

教学目标：

使学生了解人类发展的基本特点，人口增长与环境的关系，控制人口增长，提高人口素质的重要意义。

教学方法：

阅读讲解法、讨论法、电教法。

教学过程：

[学生活动]

收集最新有关人口的资料。

一、人口发展与环境：

1．原始型阶段：

高出生率、高死亡率、极低自然增长率。

2．传统型阶段：

高出生率、较高死亡率、较低自然增长率。

3．过渡型阶段：

高出生率、低死亡率、高自然增长率。

4．现代型阶段：

低出生率、低死亡率、低自然增长率人口发展同人类周围的环境相互影响、相互制约，构成了人类社会可持续发展的基础。

二、人口迅速增长的恶果：

1．造成自然资源的严重不足。

2．导致粮食供应不足。

3．阻碍产业结构的调整和优化。

4．就业问题严重。

5．人民生活贫困化。

6．人口素质下降。

三、控制人口数量，提高人口素质人口增长要与中国的经济水平相适应，同中国的自然环境承受力相一致，从而加速中国经济的发展和人民生活水平的提高。

实行计划生育、控制人口数量、提高人口素质是我国的基本国策。

提倡晚婚、晚育、少生、优生。

　课题九   保持环境卫生

教学目标

认知：

　　1．知道应当保护环境卫生。

　　2．比较环境是否卫生的不同感受，说明应当保持环境卫生。

情感：

　　1．喜欢卫生环境。

对破坏环境卫生的行为反感。

　　2．愿意保持环境卫生，以做到保持环境为荣。

行为：

　　保持环境卫生做到：

（1）不随地吐痰；

（2）不乱仍果皮纸屑以及其他废弃物；（3）不在墙上涂抹乱画。

教学重点：

为什么要保持环境卫生以及怎样保持环境卫生。

教学难点：

保持环境卫生的重要性。

教育过程：

一、想一想

　　１．同学分组互相说说：

　　你喜欢在哪种环境里生活？

为什么？

　　２．小结：

　　整洁、优美的环境对人的身体健康有好处，还可以使人心情愉快、生活舒适；脏、乱、差的环境，有害健康，使人心情不愉快，生活不舒服。

　　过渡导语：

那我们怎样保持环境卫生呢？

　　板书：

保持环境卫生

　　师：

下面我们就来看看小娟是怎么做的。

　　二、学一学：

（对学生进行保持环境卫生的教育。

）

　　１．小组交流：

　　奶奶和小娟在街心公园散步，奶奶给小娟买了一个雪糕，小娟把纸剥下来后，你们猜她是怎么做的？

　　小娟为什么要把纸扔到垃圾箱里呢？

　　２．小结：

　　街心公园是老人们锻炼身体，孩子们愉快玩耍的地方，应该特别干净、优美，千万不能随便丢垃圾、废物，那样会破坏环境的。

３．说说王奶奶和奶奶是怎么夸小娟的？

　　４．小结：

　　保持环境卫生是大家的事，人人有责。

环境卫生搞好了，对大家的身体健康有好处，还能使人精神愉快。

　　５．说说自己想向小娟学什么？

　　６．小结：

向小娟学习，从我做起，从小事做起，自觉保持环境卫生。

过渡导语：

　　咱们来看看下面这几位同学做得怎么样？

应该怎样帮助他们？

　　三、说一说：

明确保持环境卫生的三条行为要求。

出示图片

　　１．提问：

这位小同学哪做得不好？

请你告诉他应该怎样做？

为什么？

　　２．小结：

　　不要随地吐痰，痰中有细菌，会危害人们的身体健康，同时也会破坏环境，使人们感到恶心，不舒服。

　　出示图片

　　１．同学四人一组互相说说。

　　这两幅图中的小朋友哪做得不好？

　　请你告诉他们应该怎么做？

为什么？

　　２．小结：

　　不要乱扔果皮纸屑，这样会严重破坏环境卫生，散发出来的难闻气味还会危害人们的身体健康；不要在墙上涂抹乱画，这样会使墙面不整齐，影响环境美。

　　四、看一看

　　　　读儿歌：

　　小小一口痰，病菌千千万，传播多种病，

　　害人真不浅，影响环境美，人人都讨厌。

　　师：

通过读儿歌咱们再一次深刻认识到随地吐痰的危害，咱们以后不仅自己不能随地吐痰，还要告诉他人也不让他们随地吐痰。

　　五、听一听

　　老师讲故事。

　　１．讨论：

全家出去玩时，小元是怎样处理垃圾的？

这个办法好在哪？

你还有什么好办法？

　　２．小结：

我们不管到哪，不管是不是有人监督，都要自觉保持环境卫生，家庭、学校、公共场所的环境卫生要保护，大自然也是人类生活的环境，人们更要自觉保持那里的环境卫生，爱护大自然的山山水水。

　　六、全课总结：

　　１．说说自己以后打算怎样保持环境卫生。

　　２．总结：

优美、舒适、干净的生活环境要靠大家去创造，让我们从我做起，从现在做起，不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑，不在墙上涂抹乱画，从小养成保持环境卫生的好习惯。

课题十   我爱花 我爱草

教学目标

认知：

1．知道人人都应该爱护花草树木。

2．知道花草树木对人们有好处，必须爱护。

情感：

1．喜爱花草树木。

2．愿意爱护花草树木，以爱护花草树木为荣。

行为：

爱护花草树木，做到：

（1）不摘花；

（2）不踏草坪；（3）不折树枝，不摇小树。

教学重点：

爱护花草树木的道德意义以及怎样爱护花草树木。

教学难点：

爱护花草树木的道德意义。

教育过程：

　　一、想一想（使学生懂得花草树木是人类的好朋友。

）

　　出示图片

　　1．小组交流：

下天，人们为什么喜欢到树阴下？

人们为什么喜欢到公园去玩呢？

　　2．小结：

大树的枝叶就像一把大伞，为人们遮荫，树下不仅凉快，而且空气新鲜。

公园里的花草树木很多，环境优美，空气清新，使人心情愉快。

　　3．想想：

你们都在哪些地方看见过花草树木？

　　讨论：

如果我们的生活中没有花草树木会怎么样？

　　4．小结：

　　夏天人们就无法到树下去乘凉，我们的环境就不美了，而且空气也不新鲜，所以说花草树木是人类的好朋友，有了它们，可以美化环境，有益人们的健康，使人精神愉快。

　　师：

所以我们要爱护花草树木。

　　板书：

我爱花  我爱草

　　过渡导语：

那应该怎样爱护花草树木呢？

大家看

二、学一学（使学生知道怎样爱护花草树木。

）

出示图片

　　1．说一说：

这位小朋友想干什么？

如果你是花儿，你会怎么说？

　　听录音（花儿说的话：

“请不要摘下我，我要向更多的人微笑”）

　　请你告诉她，应该怎么做？

　　板书：

不摘花

　　2．小结：

花儿可以美化环境，使人心情舒畅，不能因为自己喜欢花，就去摘花，影响大家赏花，爱花也是一种文明的行为，是人人应该遵守的社会公德。

出示图片

　　1．同桌互相说说

（1）这个小朋友想干什么？

（2）如果你是小树，你会怎么说？

（3）请你告诉他应该怎样做？

　　板书：

不折树枝

　　（4）为什么不能折树枝，爱护小树还应该怎样做？

　　板书：

不乱摇

2．小结：

树木可以为人们遮荫，让人们乘凉，还可以清新空气，所以不能因为自己想玩，就去损坏树，影响树的生长。

破坏小树是不讲公德的行为。

出示图片

3．同学四人一组互相说说。

（1）这两个小朋友这样做对吗？

为什么？

（2）他们应该怎样做？

　　板书：

不踏草

　　2．小结：

小草可以美化环境，清新空气，千万不能因为自己想玩，就影响小草生长，这多不文明呀！

　　3．说说应该怎样爱护花草树木？

　　4．小结：

爱护花草树木要做到：

不摘花、不踏草、不折树枝、不乱摇。

　　过渡导语：

　　现在大家知道怎样爱护花草树木了。

老师想请你们当小老师，看看下面这些同学做得对不对。

　　三、评一评

　　四、议一议（深化遵守公德的教育。

）

师：

在公园里，小海摘花，小新折树枝，小生踏草坪。

大家都说他们做得不对，可小海说：

“我只摘了一朵花。

”小新说：

“我只折一根树枝。

”小生说：

“我只踩了一点小草，有什么关系。

”

　　1．讨论：

　　他们说得对吗？

为什么？

　　你想对他们说什么？

　　2．小结：

　　如果每个人都这样想：

我破坏一点儿没关系。

很多人都这样做，就会造成很大破坏。

所以，爱护花草树木一定要从我做起，从爱护一朵花，一根小树枝，一点小草做起，这也是一个人讲文明，遵守公德的表现。

　　五、儿歌总结：

　　1．读儿歌

　　　我爱花，我爱草，我爱青青小树苗，不摘花，不踏草，

　　不折树枝不乱摇。

花草树木是朋友，我们都要保护好。

　　2．提问：

读完儿歌你记住了什么？

　　1．师：

花草树木是人类的朋友，它可以美化环境，有益于人们的身体健康，使人们精神愉快，所以人人都要在做到：

不摘花、不踏草、不要折树枝、不摇小树，为了让我们的生活更美，让我们都来行动起来，人人都来自觉爱护花草树木吧！