人教版八年级英语下册第八单元教案.docx
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人教版八年级英语下册第八单元教案
Unit8HaveyoureadTreasureIslandyet?
教材解读
本单元以英美文学与音乐为话题,其目的不仅仅就是在于让学生了解这些文学作品的名称、内容及相关的语言知识,同时通过与文学作品相关的听说读写活动,激发学生对英语语言文化的兴趣,学会如何与人探讨与交流文学作品,发表自己的观点与瞧法,从而提高自己的文学素养与人文素养。
音乐这一主题不仅呈现了与音乐话题相关的词汇,还通过听说读写活动巩固学生对目标语言——现在完成时的认识与理解。
总之课本所涉及的一系列活动有利于学生综合能力的提高。
单元目标
一、知识与技能
1、掌握本单元词汇,听懂、掌握谈论读书的语言材料。
2、能听懂语言材料,掌握听的技巧;能就阅读方法提建议,掌握阅读策略;能读懂介绍名著的文章。
3、现在完成时与一般过去时的区别。
4、通过开展角色表演等活动,培养学生阅读兴趣。
通过本单元的阅读,培养学生的文学鉴赏能力,陶冶思想情操。
二、过程与方法
采用Usingcontestguessing与Roleplaying的学习策略,利用教学图片、录音机或多媒体课件来展开课堂的听说读写等活动。
三、情感态度与价值观
通过本单元的阅读,培养学生的文学鉴赏能力,陶冶思想情操。
通过课堂活动,增强合作意识。
教法导航
采用直观教学法,遵循以学生为主体的原则。
学法导航
采用Usingcontestguessing与Roleplaying的学习策略,
课时支配
第1课时:
SectionA1a-2d
第2课时:
SectionA3a-4c
第3课时:
SectionB1a-2e
第4课时:
SectionB3a-SelfCheck
课时教案
第1课时SectionA1a-2d
教学目标
一、知识与技能
1、能掌握以下单词:
treasure,island,befullof,page,hurryup,due、
2、能掌握以下句型:
Haveyouread…?
、No,Ihaven’t、Ihavealreadyreadit、
3、能掌握以下语法:
现在完成时的一般应用。
4、Improvethelisteningandreadingability、
二、过程与方法
采用目标与直观教学法,调动学生的积极性,引导她们积极参与课堂。
三、情感态度与价值观
了解西方文学,激发学生对英语语言文化的兴趣。
教学重点
1、体验与感悟already与yet在现在完成时中的运用,初步了解几部文学作品的主要内容。
2、Improvethelisteningandreadingability、
教学难
理解现在完成时就是对已发生的事件的描述。
并体现其对现在的影响,而不就是强调事件发生在过去。
教法导航
课上引导学生积极参与课堂活动,老师少讲,鼓励学生多练。
学法导航
加强小组合作学习,积极回答问题
教学准备
图片,录音机,多媒体。
教学过程
Step1Greetings
Greetthestudentsasusual、
Step2Presentation
1a,Lookatthepicture、Haveyoureadthesebooks?
Check(√)theonesyouknow、
___AliceinWonderland___LittleWomen
___TreasureIsland___OliveTwist
___RobinsonCrusoe___TomSawyer
Step3Learnthenewwords
treasure,island,classic,page,hurry,due
Step4Listening
1、1bListenandcompletethechart、Firstletthestudentsgothroughthechartandbepreparedforlistening、
BookTitle
Name
Havetheyreadit?
Whatdotheythinkofit?
TreasureIsland
Nick
Judy
RobinsonCrusoe
Sandy
Alan
Littlewomen
Kate
Harry
Thenlistenagainandchecktheanswers、
Step5Speaking
1c,Practicetheconversation、Thentalkabouttheotherbooksin1a、
Examples
A:
HaveyoureadLittleWomenyet?
B:
No,Ihaven’t、Haveyou?
A:
Yes,Ihavealreadyreadit、
B:
What’sitlike?
A:
It’sfantastic、
Encouragethestudentstopractice、
Step6Listening
Firstletthestudentsgothroughthetasksin2aand2bandthenlisten、
2a,Listen、Whohasreadthesebooks?
Circlethenames、
Keys:
1、Tina2、MarkTina3、MarkTina4、Tina、
2b,Listenagain、WriteTfortrueandFforfalse、
Keys:
FTTF
Step7Speaking
2c,Usetheinformationin2aand2btotalkaboutthebooks、
A:
HasTinareadTreasureIsland?
B:
Yes,shehas、Shethinksit’sfantastic、
A:
What’sitabout?
B:
It’sabout…
Dividethestudentsintoseveralgroupsandpractice、
Letafewstudentsreporttheirconversations、
2d,Role-playtheconversation、
Step82dRole-playtheconversation
Firstletthestudentsreadaloudtheconversationanddealwiththedifficultpoints、Remindthestudentstopayattentionto“含有现在完成时的句子”。
Thenletthemroleplaytheconversation、
Dealwiththedifficultpoints:
1、Youshouldhurryup、您需要加快速度。
hurryup赶快;(急忙)做某事
e、g、Hurryup,orwecannotgettotherailwaystationontime、
快些,否则我们不能按时赶到火车站了。
2、Steve:
…Thebookreportisdueintwoweeks、读书报告两周后必须交。
Amy:
Yes,Iknow…就是的,我知道…
1)dueadj、预定;预期;预计
后边引出预期的时间、地点等,还常常构成短语bedue(todosth、)或bedue(forsth、)。
e、g、OurplaneisdueatShanghaiHongqiaoInternationalAirportat12:
30、
我们的飞机预计于12:
30降落在上海虹桥国际机场。
RoseisduetostartschoolinJanuary、
罗丝一月份就要开始上学了。
Youaredueforamedicalexaminationnextmonth、
您的身体检查预定在下个月。
Step9Homework
Practicetheconversationin2dinpairs、
课堂作业
Learnthenewwordsandexpressionsbyheart、
教学反思
充分利用课本图片与多媒体及小组活动使课堂生动活泼,增加了教学容量,使老师更好地利用课堂45分钟。
基本按照新课标的要求让学生成为课堂的主体,让她们多说多练,教学效果较好。
第2课时SectionA3a-4c
教学目标
一、知识与技能
1、掌握常用动词的过去分词的拼写形式以及熟练掌握already,yet在现在完成时中的应用。
2、体会现在完成时在阅读文章《鲁滨逊漂流记》中的应用以及对阅读文章的理解分析。
3、熟练掌握already,yet在现在完成时中的用法。
4、掌握常用动词的过去分词形式。
5、使用阅读技巧对阅读文章进行理解与分析。
二、过程与方法
将抽象知识具体化,帮助学生总结规律,系统地学习语法。
调动学生的积极性,引导她们积极参与课堂。
三、情感态度与价值观
通过对《鲁宾逊漂流记》节选部分的学习,引导学生在生活与学习中要不抛弃不放弃。
教学重点
1、体会现在完成时在阅读文章《鲁滨逊漂流记》中的应用以及对阅读文章的理解分析。
2、熟练掌握already,yet在现在完成时中的用法。
教学难点
1、使用阅读技巧对阅读文章进行理解与分析。
2、熟练掌握already,yet在现在完成时中的用法。
教法导航
通过大量练习让学生主动掌握语法知识。
学法导航
练习、讨论、主动探求规律。
教学准备
多媒体。
教学过程
Step1Greetings
Greetthestudentsasusual、
Step2Presentation
Introducethemovie:
RobinsonCrusoe、
Theteachershowssomeintroductionsonthescreentoarousethestudents’interests、
Step3Learnthenewwords
ship,tool,gun,sand,else,cannibal,towards,land、
Step4Reading
3a,Readthepassageandanswerthefollowingquestions:
WhatdoesRobinsonCrusoewaitfor?
WhydoesRobinsonCrusoecallthemanFriday?
3b,Readthepassageagain、Findwordsthathavethesemeanings、
1、Youcanusethesetoshootthings:
_____
2、Somethingyouusetotravelinthesea:
_____
3、Apieceoflandinthemiddleofthesea:
______
4、Youcanusethesetocutthings:
______
5、Signsleftbehindbysomeoneorsomething:
______
3c,Correctthesentences:
1、RobinsonCrusoearrivedontheislandwithenoughfoodanddrink、
2、Fridaymadeasmallboat、
3、Robinsonhadsomefoodandtoolswhenhefirstarrivedontheisland、
4、Robinsonusedtheshiptobuildahouse、
5、Fridaysawsomemarksofanotherman’sfeetonthebeach、
6、Robinsontriedtokillthetwomen、
Aftertheyfinishedthequestionsandletthemchecktheanswers、
Thengetthemreadaloudthepassageagainandtheteacherhelpsdealwiththedifficultpoints、
1)IwillnotgiveupandIwillwaitforanothership、因此我不放弃,要等候另一只船。
another既可用作形容词,也可用作代词。
用作形容词时,意思就是“又一的;再一的”,修饰名词,位于名词前;用作代词时,意思就是“另一个”。
e、g、Justatthattime,anothermancamein、
Sayingisonethinganddoingisanother、
another还可以与数词连用,常放在数词的前面,意为“还;再;又”。
e、g、Weneedanotherthreemantohelpdothework、
2)Notlongafterthat,Isawsomecannibalstryingtokilltwomenfromabrokenship、
在那之后不久,我瞧见一些食人肉质在试图杀死两个来自破船上的人。
seesb、doingsth、意为“瞧到某人正在做某事”,强调瞧到的动作正在进行。
e、g、Marysawhimcleaningtheclassroom、
玛丽瞧见她正在打扫教室。
seesb、dosth、意为“瞧到某人做了某事”,强调瞧到动作的全过程。
e、g、Marysawhimcleantheclassroom、
玛丽瞧见她打扫教室了。
3)InamedhimFridaybecausethatwasthedayImethim、
我管她叫Friday因为那就是我遇见她的那一天。
name作动词,意为“命名;给…取名”。
固定搭配“name+sb、+名字”意为“给某人取名为…”。
e、g、LucynamedherlittlesonDavid、露西给她的小儿子取名为戴维。
Step5GrammarFocus
Readthefollowingsentences(让学生体会现在完成时的用法)。
师生共同总结出下列内容:
1、表示过去发生或已经完成的某一动作对现在造成的影响或结果。
e、g、---Haveyouhadyourlunchyet?
---Yes,Ihave、I’vejusthadit、(现在我不饿了)
2、表示动作或状态从过去某一时刻开始,一直延续到现在,而且可能还要继续下去。
e、g、Ihaven’tseenherthesedays、
I’veknownBobforthreeyears、
I’vebeenatthisschoolforovertwoyears、
时间状语already,yet,just,ever,never,before;for+时间段;since+过去的时间点;since+段时间ago;since+一般过去时的句子。
构成:
现在完成时就是由“助动词have/has+动词的过去分词”构成的,规则动词的过去分词构成与过去式相同,不规则动词的过去分词则需逐个记忆。
Step6Practice
Exercises
1、gothroughthetasksin4aand4b,thenfinish4aandchecktheanswers、
Keys:
Ihavejustdrunksometea、
Haveyoufoundit?
Hehasalreadyleft、
didheleave?
Shehasalreadyseenthefilm、
Ihaven’ttoldthemyet、
2、Finish4bandchecktheanswers、
Keys:
loves,hasread,willbe,finished,willwrite,hasn’tread、
3、Finish4candchecktheanswers、
Makeconversationsandcompletethechart、(Followtheconversationonpage60)
Step7Homework
Sumupwhattheyhavelearnedinthislesson、
课堂作业
用所给单词的适当形式填空。
1、Judyhasalready_______(finish)readingLittleWomen、
2、TomandMikehavealready_______(decide)tolearnChineseonInternet、
3、Haveyou________(read)AliceinWonderlandyet?
4、Robinson________(have)alreadybuiltahouseontheisland、
5、Itoften________(snow)inNorthChinainwinter、
参考答案:
1、finished2、decided3、read4、has;snows
教学反思
教学的目的不仅仅就是教给学生知识,而且也要教给她们用所学知识解决问题的能力与技能。
为了检查教学活动的效果,要及时对课堂的活动加以总结与评价,使得学生在激励中成长、进步。
第3课时SectionB1a-2e
教学目标
一、知识与技能
1、学习并掌握现在完成时的用法,学习有关音乐的词汇。
2、阅读短文获得正确信息的能力。
3、能够通过彼此交流了解歌曲、歌手、乐队的信息并能作评论。
能够运用阅读策略来获得文章大意。
4、掌握现在完成时的用法,学习有关音乐的词汇。
5、培养学生的听力能力。
二、过程与方法
阅读,感受,模仿,实践。
三、情感态度与价值观
激发学生对音乐的热爱。
教学重点
1、学习并掌握现在完成时的用法,学习有关音乐的词汇。
2、阅读短文获得正确信息的能力。
教学难点
能够运用阅读策略来获得文章大意,从而提高阅读效率。
教法导航
激励学生认真阅读,认真思考。
学法导航
通过阅读,模仿学习新知识。
教学准备
图片,多媒体。
教学过程
Step1Greetings
Greetthestudentsasusual、
Step2Warmingup
Showsomepicturesaboutsingersandmusicians、Askandanswer:
Whoisyourfavoritesingerormusician?
Whydoyoulikehimorher?
Step3Newwords
Learnthenewwords:
pop,rock,band、
Thestudentsreadthewordsonebyone、Thentheyhaveadictation、
Step4Listening
Thestudentsgothroughthesentencesin1b、
1b,ListentoaconversationbetweenAlexandDave、WriteAforAlexandDforDavenexttoeachopinion、
____TheTomsmustbepopular、
____TheTomsplaypopmusic、
____TheToms’musicsoundsmorelikerock、
____ListeningtoTheTomsisagoodwaytowakeup、
1c,Listenagain、Takenotes、
Bandname
Country
Numberofpeopleintheband
Kindofmusic
WhyAlexandDaveliketolistentothisband
Alex:
Dave:
Listenforathirdtimeandchecktheanswers、
Step5Speaking
1d,Askyourfriendsandparentswhatkindofmusictheylistentoandwhy、Howdoesthemusicmakethemfeel?
Askthestudentstomakeaconversationlike:
A:
Whatkindofmusicdoyoulistento?
B:
Ilistentopopmusic、
A:
Whydoyoulistentoit?
B:
Ilikeitbecause…、
A:
Howdoesthemusicmakethemfeel?
B:
Itmakesmerelaxed、
Step6Discussion&Reading
2a,Discussthequestionswithapartner、
1、Doyouhaveafavoritesingerorband?
2、Doyouhaveafavoritesong?
3、Whatfactsdoyouknowaboutyourfavoritesinger,bandorsong?
Readingguidance:
1、Readthepassageandmakenotesorunderlinethemainideaofthetext、
2、Afterr
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- 人教版八 年级 英语 下册 第八 单元 教案