山东省枣庄市峄城区吴林街道中学七年级政治上册 第七课《做人要自尊》教案 新人教版.docx
- 文档编号:3309969
- 上传时间:2022-11-21
- 格式:DOCX
- 页数:11
- 大小:532.69KB
山东省枣庄市峄城区吴林街道中学七年级政治上册 第七课《做人要自尊》教案 新人教版.docx
《山东省枣庄市峄城区吴林街道中学七年级政治上册 第七课《做人要自尊》教案 新人教版.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《山东省枣庄市峄城区吴林街道中学七年级政治上册 第七课《做人要自尊》教案 新人教版.docx(11页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
山东省枣庄市峄城区吴林街道中学七年级政治上册第七课《做人要自尊》教案新人教版
山东省枣庄市峄城区吴林街道中学七年级政治上册第七课《做人要自尊》教案新人教版
第七课做自尊自信的人
《做人要自尊》
教学内容分析
“做人要自尊”是第四单元第七课第一框的内容。
在前三单元学习的基础上,学生以积极的心态融入新的环境,新的初中生活,珍爱生命,与老师、同学和谐友
好。
本框的学习让学生懂得自尊心对于自己的成长十分重要。
通过活动在体验中感悟自尊的表现。
引导学生在行动中赢得自尊。
“自尊无价”是本课时的教学难点。
虽然在日常生活也经常接受自尊的教育,但从理论的高度理解认识什么是真正的自尊以及自尊的重要意义,对初一学生来说缺少理论的基础,理解起来有一定的难度
“用行动赢得自尊”是本课时的教学重点。
本课时的教学目的就是让学生在充分认识自尊重要性的基础上,掌握培养自尊的基本方法,进而树立起自己的自尊心,成为一个自尊的人。
从学生的实际情况来看,大多数学生对获得自尊的方法知之不多,因此把这部分内容确立为教学重点
教学设计思路
本节课有两部分构成:
自尊无价和用行动获得自尊。
通过情境导入,合作探究,走进生活,反思收获四个主要环节来完成教学活动,具体教学点如下:
1.关于“自尊的内涵”的教学,通过实话实说来完成,辅助图片来加深理解,主要是阐释“自尊还包含要求他人,集体和社会对自己尊重的期望。
2.关于“自尊的意义”的教学,主要是通过孙天帅故事的表演,维克多·格林尼亚的名人故事来展开,这个故事还能解决获得自尊的第二个途径的探究,那就是赢得他人的尊重,是要靠自我努力,发展提高自己来实现的。
3.关于“用行动赢得自尊”的教学,通过“比一比评一评”与“观图悟理”来完成。
体会自尊的人最看重自己的人格,要想赢得他人的尊重,首先要尊重他人。
教学方法与策略
教师可以多组织些活动,多设置些情景,让学生尽可能多的参与其中,亲身感受自尊自信带来的快乐。
采用情境教学法、活动探究法、小组讨论法和对比教学法。
利用多媒体辅助教学,进行直观演示,激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,促进学生对知识的掌握;引导学生通过创设情境等活动形式获取知识,以学生为主体,回归生活,鼓励学生自主评判和选择,并适当进行一定的价值引导。
教学准备
教师准备:
查找贴近学生实际,贴近学生生活的事例材料,例如:
文字资料、图片等,制作适合本课堂实际需要的课件。
课前查阅相关资料,布置学生准备工作。
了解学生的关于自尊的理解。
学生
准备:
搜集关于自尊的事例;准备生活中场景的表演
教学过程
环节一创设情境自主感悟
多媒体展示几则校园里的趣事:
今天吃完饭,在校园里找了个长椅打了个盹,醒来后发现敞开盖的饭盒
居然被人扔了几毛钱。
那天刚搬到新校区,出去买盒饭,帮大家一起买的,一共七份,在进宿舍区大门的时候,两个女生看见我了,然后其中一个对另一个说:
“不是说不能叫外卖吗?
”
那天周末看见学校门口有人在摆摊做家教,正想过去看看有没有做家教的机会,一个女生迎上前来,说道:
“叔叔,想给你孩子请家教啊?
”
搬进新家,某次买了很多东西回家,在门口碰到邻居。
他很同情地问我:
“拿着那么多东西怎么挤车回来的?
”天,我看起来像坐不起出租车的吗?
我告诉他我是自己开车回来的。
他又大叹做出租车司机很苦,腰都不好。
我看起来像腰不好吗?
我告诉他我不是出租车司机。
他恍然大悟,“哦,你原来是单位给领导开车的司机。
”懒得说了,就点了点头。
可有一天早上,他居然来敲我门,让我送他一段,因为基本顺路,就答应了,但他居然还说:
“反正是公家的油。
”
在一个夏天的傍晚,我们哥几个遛弯儿,路过一工地。
有个穿很烂的白背心儿、趿拖拉板儿拖鞋的兄弟走慢了,一人落在了后面。
这时,一位好心的民工走过去拍了拍他的肩膀,说:
“喂,开饭了,一起去吃吧……”
思考:
上面的几则生活场景,反映出一个人的什么心理收到了损害?
学生:
自尊心受到了伤害,自尊是一种健康良好的心理状态。
(设计意图:
通过轻松诙谐的校园生活场景引申出本课做人要自尊的课题,既能活跃课堂气氛,吸引学生的注意力,又能导入这节课关注的主题,这就是自尊!
)
环节二师生互动合作探究
活动一实话实说
1、在公共场合我会 。
2、如果老师让我在校会上发言,我会
。
3、数学课上只有我的答案最有新意,同学们不由自主地为我鼓掌。
会 。
4、有人当众叫我的“绰号”,我会 。
5、我护送盲人过马路时,周围的人常常投来赞许的目光。
我会 。
6、我在中考中取得优异成绩,登上了领奖台。
我会 。
思考:
“我”的自尊从哪来?
学生感悟什么是自尊?
师总结:
自尊是一种健康良好的心理状态。
自尊不仅表现为自我尊重和自我爱护,还包含要求他人、集体和社会对自己尊重的期望,这就是自尊。
(设计意图:
生活中情景的再现容易使学生体会自尊的含义,使自尊这个心理学名词含义不再抽象,很好的把握自尊的内涵,因为切近学生,贴近生活。
)
活动二故事表演95年孙天帅拒不下跪的故事
一学生演孙天帅,一学生演韩国老板金珍仙,一学生旁白故事背景(外企的高工资)
金(一脸怒容):
全给我跪下!
除了孙天帅一人,200多名员工,都跪下了。
孙(正义凛然):
为什么要跪下?
怕什么,不就是炒鱿鱼吗?
说完昂然走出工厂!
思考:
孙天帅因为不跪,丢了一份高薪的工作,遗憾吗?
学生回答
孙天帅用行动维护了自己的尊严,虽然他一时没有工作了,但他更懂得自爱和自强。
他是一个自尊的人,有着强烈的荣辱感,知道爱护自己,并用正确的言行维护自己的人格。
师:
自尊的人知荣辱,将自爱
(设计意图:
通过学生真实绘声绘色的表演,就会觉得故事距离自己不远,尊严就在生活的身边,要注意保护自己尊严)
活动三读一读议一议
多媒体展示材料
维克多·格林尼亚,1871年出生在法国瑟儿堡一个有名望的资本家家庭。
父母的溺爱和娇生惯养,使得他在瑟儿堡整天游荡,盛气凌人。
他没有理想,没有志气,根本不把学业放在心上。
在一次午宴上,一位刚从巴黎来瑟儿堡的波多丽女伯爵竟然不客气地对他说:
“……请站远一点。
我最讨厌被你这样的花花公子挡住了视线!
”这如同针扎一般刺痛了他的心。
他猛然醒悟了,开始悔恨过去,产生了羞愧和苦涩之感。
从此他发奋学习,要追回过去浪费掉的时间。
仅1901至1905年,他就发表了二百篇左右的论文。
鉴于他的重大贡献,瑞典皇家科学院授予他1912年度的诺贝尔化学奖。
此时,他突然收到了波多丽女伯爵的贺信,信中只有寥寥一语:
“我永远敬爱你!
”
想一想:
是什么原因使波多丽女伯爵对待格林尼亚由“请站远一点”到“我永远敬爱你!
”?
学生小组讨论回答
格林尼亚的自尊,正是他的自尊促使他取得了巨大成就从而赢得了他人的尊重。
一个不自尊的人,自己都不尊重自己,就不会约束自己的言行,维护自己的形象,也就得不到他人的尊重。
自尊是促使人奋发进取的心理因素,它能使人产生巨大的精神力量。
一个有强烈自尊心的人会为了维护自己的尊严,会勤奋努力,不断的充实发展自己,积极进取,一步一步的走向成功。
师:
自尊的人积极向上,自尊的人赢得他人的尊重。
赢得他人的尊重,是要靠自我努力,发展提高自己来实现的。
(设计意图:
通过这个名人故事,能够很好的使学生理解自尊这一心理有着巨大的作用,不能轻易地看低自己自尊心,要重视自己的自尊心)
活动四比一比评一评
A阅读教材P78页著名画家徐悲鸿的故事和P79页文学家朱自清的故事。
(多媒体展示材料)
B“中国人,便后请冲水”,“请安静”,“请不要随地吐痰”……这种仅以简体中文标出的警示牌,正在中国人出境游的主要目的地国——法国、德国、日本、泰国、新加坡等地频现。
当
大批游客成为中国的最新出口品时,“中国人”却成了不文明、粗鲁的代名词。
,《参考消息》以“台湾人担心大陆游客不拘小节”为标题,转载“台北中央社”的报道:
“香港迪士尼乐园9月中旬热闹开园,第二天登上媒体的不只是欢欣的画面,还有大陆游客插队、蹲踞路边,小孩随处便溺等负面消息”,“连这次来台的‘大陆赴台旅游考察团’官员,也出现在饭店禁烟区抽烟的情况,能出境的多数是13亿人口中的中高收入者,但有钱并不代表素质。
近几年来,一些中国公民的旅游陋习,严重损害了中国‘礼仪之邦’的形象,引起海内外舆论的广泛关注和批评,人民群众反应强烈。
评一评:
徐悲鸿与朱自清的行动说明了什么?
怎么看待国人出门在外旅游的表现?
学生讨论交流回答
用实际行动维护自己的人格和民族的尊严。
我们要成为一个有自尊的人,就要维护自己的人格,无论什么情况,都不能做有损人格的事。
随着对外开放的
深入,我们与外国人接触的机会越来越多,无论在什么情况下,作为一个中国人都不能做出有损国格的事情,并要以自己的实际行动维护国家和民
族的尊严。
师:
自尊的人最看重自己人格,维护人格,不损国格。
(设计意图:
对比两则材料,能够使学生明显的感受到尊
严无处不在,不注意生活中的小节小毛病,实际上则是损害了中国人的尊严和“面子”!
对比的效果能够引起学生们的重视,给学生震撼的效果。
)
活动五观图悟理
多媒体展示
在一项有2万多人参与的“公众眼中哪些行为最不尊重人”的调查中,“看不起有身体缺陷或是经济条件不好的人”占了选票总数的12.15%,被公众视为对人最大的不尊重。
物质上有贫富之分,职位也有高低之别,但在人格上,人人都是平等的。
根据经济条件或所从事的职业,把人分成三六九等,对那些境遇不好的人,没好脸色、没好脾气、没好言语,实在伤人。
学生思考回答:
悟出来啥道理?
在日常生活中,我们要尊重他人的人格,尊重他人的劳动,对他人有礼貌,不做伤害他人自尊心的事;要欣赏他人,善待他人,从内心接纳他人。
师:
要想赢得他人的尊重,首先要尊重他人。
(设计意图:
通过漫画这一学生喜闻乐见的方式进行教学,
能有效的吸引学生的注意力和兴趣。
从而体会到要想赢得他人的尊重,首先要尊重他人。
)
环节三回归生活拓展升华
活动六我来回答
小强来到同学家里,脱下鞋子,脚发出阵阵难闻的气味,说话嗓门很大,把吃的瓜子壳丢得满地都是,同学的父母显得非常不高兴,一直朝小强皱眉头。
(1)同学的父母为什么不高兴?
(2)这样做是不是不尊重小强?
为什么?
(设计意图:
去同学家玩,是学生重要的交往方式,通过这个贴近生活问题的设计,能够使学生感受到尊重是相互的,不仅仅是只有对自己尊重的期望。
)
环节四成果交流我的收获
通过学习,我知道了自尊是这样的:
获得自尊有以下途径:
附板书设计
做人要自尊
自尊的表现1、自我尊重和自我爱护。
2、他人集体社会对自己的尊重。
自尊无价
1、自尊的人积极向上。
重要意义2、自尊的人赢得他人尊重。
做3、自尊的人知荣辱、讲自爱。
人
要
自1、维护人格,不损国格。
尊用行动赢得自尊
2、发展自我,赢得尊重。
3、尊重他人,获得尊重。
课堂检测
1.材料一:
张明每天上学都要穿好校服,且在出门前都要在镜子前照一照,看一下领子有没有反好,纽扣有没有扣好,鞋带有没有绑好等,总之,张明升上中学后,开始注意修饰自己。
材料二:
王强在这次期中考试语文、数学、英语都拿到了好成绩,老师在班会课上表扬了王强,同学们都投来了赞许的目光,王强觉得很高兴。
请同学们来判断一下,张明和王强是否具有自尊心?
各属于自尊的哪种表现呢?
拓展资料
一位叫迈克的男孩长得又高又壮,他的母亲害怕他会成为学校的“小霸王”,对他的要求非常严格,叫他与人为善,学会忍耐。
母亲的教育很有成效。
学期结束的时候,老师在他的成绩单上还写了些评语:
“迈克是个优秀的孩子,但他应该学会维护自己的权益。
他虽然比别的孩子更高更壮,但别的孩子就是敢欺负他,推他,甚至打他。
”母亲惊讶之后是伤心,怎么会是这种结果呢?
父亲则是问孩子挨打的感觉。
孩子流着泪说:
“我感
觉非
常不好,我非常讨厌他们叫我‘傻瓜’,讨厌被他们推来推去,更讨厌他们叫我胆小鬼。
”停了一会儿,他又说:
“我真想狠狠地揍他们,但我知道这样做,
妈妈会生气。
”
父亲静静地聆听着迈克的叙说,然后静静地对他说:
“你不必揍他们,可以通过其它的方式让他们知道你不能再忍受他们的欺负。
比如争取自尊,比如树立自信等等。
”迈克流着眼泪,点了点头。
有一天,迈克的父亲被老师叫去学校。
母亲着急地问老
师,是不是迈克在学校打了架。
老师笑着说,没有。
原来迈克与孩子们在篮球场上打球,那几个经常欺负他的孩子便设法戏弄他,但迈克没有像往常一样站在那里忍受,而是叫他们停止,但他们不听,迈克只好把其中两个紧紧摁在篮球场上,但没有打他俩。
后来,迈克和那两个孩子都各自承认了自己的错误,并握手言和。
从此,迈克班上也再没有发生过那种恃强凌弱的事件,迈克也成为班上最受欢迎的人。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 做人要自尊 山东省枣庄市峄城区吴林街道中学七年级政治上册 第七课做人要自尊教案 新人教版 山东省 枣庄市 城区 街道 中学 年级 政治 上册 第七 做人 自尊 教案 新人