家庭教育中的德育教育.docx

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家庭教育中的德育教育

家庭教育中的德育教育

【P1-2】自我介绍及欢迎/

教师备课栏

欢迎大家来到[*****讲座]，请给我们在座的每位家长一个热烈的掌声。

（欢迎词）

我叫***，是***机构的老师，[*****讲座]，是由我们**学校与文尊教育，联合举办的一个公益性的家长课堂，目的是支持更多的家长进步，通过学校与在座的家长一起去学习如何正确的去教育孩子，支持孩子，进而培养孩子成为国家的有用人才。

我想做一个调查，有哪些家长是不希望自己的孩子取得好成绩，未来出人头地的？

（停顿一下）没有，说明大家都期望自己的子女将来有出息，将来有作为，将来有成就，对不对？

但是有哪位家长可以告诉我，怎样才可以让你的孩子将来有出息，有作为，有成就？

（找一个家长发言，听完肯定他，例如，他说好好学习啦，补课啦，别上网，等等，你就重复他的话，然后，肯定他，对，没错，很好，然后说，谢谢，请坐）。

刚才那位家长说的很好，但是，这些还不够，能让你的孩子将来有出息，有作为，有成就的重中之重，不在外面，也不在哪个老师的身上，在哪里？

在在座的各位家长，你们左右着你们孩子的未来。

或许有人说，耸人听闻，但是，我们这样想一下，如果，在座的各位家长都没有真正承担起教育自己子女的责任的话，还有哪个外人能更愿意？

对不对？

正是这个原因，作为一家责任学校，我们从文尊教育引进了这样一套国内最先进的家庭教育系列课程，以公益的家长学校的方式与各位家长见面。

【P3】今天，我们家长学校的学习主题是：

家庭教育中的德育教育。

【P4】讨论:

什么是伦理?

什么是道德?

现在，在我们的屏幕上出现了两个词语，一个是伦理，一个是道德，那我想问一下在座的家长们，什么是伦理，什么是道德呢？

或者说，您怎么理解这两个词？

各位可以畅所欲言，没有对错。

（留3-5分钟由家长发言，选择2-3个家长，让他们站起来分享）

总结家长的分享：

看来各位家长对这两个词，都有各自的看法，也都表明了自己的立场，很好（方向：

鼓励的态度，不要去否定家长的积极性）。

下面，我们来看看伦理与道德之间的定义，以及他们之间有什么样的关系。

【P5】中国古代的“伦理”一词，源于《礼记.乐记》，…

【P6】人字结构

对于伦理与道德之间的关系，我们做了一个简便的示意：

基于人字型的结构的划分。

我们先来看人的结构，大家看：

一撇一捺，构成了个人，人呈明显的左右结构；在人的结构下，伦理在左边，特指：

客观的、外在的、社会的约束与规范；道德在右边，特指：

主观的、内在的，个人的自我规范，而这一切，都是基于人的最根本的需要：

利己，人愿意从伦理和道德的层面去约束自己，规范自己的根本是，这样做是对自己有好处的。

【P7】蒙牛集团的总裁牛根生先生在央视《赢在中国》做评委时说的话，期望对在座的家长，在家庭教育方面有所帮助：

有德有才予以重用；有德无才予以慎用；有才无德不予录用；无才无德坚决不用。

这样的人才观在中国社会主义市场经济的发育、完善过程中不仅正在被更多的企业所接受，而且逐渐成为全社会评价人才的首要标准。

【P8】遵循伦理道德的必要性/

人,为什么要遵循伦理道德？

这个是由人的社会属性决定的。

首先，人是社会的产物，人需要跟别人打交道，而社会化的过程中决定人必须遵守伦理道德。

其次，现在，我们面临的是市场经济社会，而市场经济下，体现的是个体合作和个体博弈。

良好的道德操守可以降低交易成本、能够规避交易风险，所以，也要求我们要遵守伦理道德。

【P9】家庭教育中的德育教育/

那么，我们自然就明白了，家庭教育中，非常重要的一环，甚至可以说是核心教育，就是我们的德育教育。

德育，就是育德。

家庭决定着德的内容、方式和程度。

家长要听过自己良好的言行举止，潜移默化的影响孩子，培养孩子良好的道德习惯；同时又要重视道德的社会适应性养成，确立面向未来的崭新道德观，是家庭品德教育更具有时代性、针对性，取得更大的成效。

【P10】自古至今，有许多的故事，在教育我们，在家庭教育中德育教育的重要性：

讲故事《小时偷针，大时偷金》

古时候有一对夫妻，他们有一个可爱伶俐的小孩，这小孩刚会走路时候一次拿了一个货郎担的一个针，回家后母亲居然对他表扬了一番。

后来长的更大了就开始偷人家的玉米等农作物，母亲知道后没有制止。

再后来偷其它的贵重东西，父母知道后也没有制止。

后来他长大了，偷了很多牛马和金银珠宝，终于被官府抓到了，由于偷的太多，要秋后问斩。

临斩前，他说有一个要求，监斩官问是什么要求，他说：

“再吃一次母亲的奶。

”刚好母亲在给他送行，于是就满足了他的要求，岂料他竟一口咬掉了母亲的乳头，说：

“我小的时候偷东西母亲没有制止过，所以现在非常恨您。

”母亲伤心和疼痛过度也在不久去世了。

【P11】作为一名家长,在培养孩子的优良品德的重要性,并且也揭示一个道理:

品格是一个人和一个民族的力量源泉,人的品格培养需要从小开始.

【P12】家庭德育的主要内容/

下面，我们就来看一下,家庭教育中的德育教育包括哪些的内容：

首先要热爱祖国,培养孩子爱国主义品德。

历史上的众多伟人，无不是热爱祖国的典范：

（举例子：

苏武牧羊、岳母刺字、木兰从军等，可以深入讲一个故事）；近代中国，也有许多爱国人士：

李大钊、方志敏、周恩来“为中华之崛起而读书”等。

爱国，是由人的自然属性决定的社会属性。

一个人若要有成就，就不能不爱国。

其次，刻苦勤劳。

（讲个故事代入：

春秋鲁国大夫母亲织布的故事），中国历代伟大的思想家、政治家、发明家、科学家、军事家无不是刻苦勤劳的典范；

再次，要俭朴节约。

司马光砸缸的故事大家听说过没有。

司马光不光是个乐于助人的人，也是古代的一名大文豪，他本人就是一个勤俭节约的人，同时，他还以自身为榜样，对其儿子进行“勤俭节约”的教育，他对自己的孩子说：

俭，德之共也，奢，恶之大也。

什么意思：

就是说，勤俭节约是各种美德的基础，奢侈浪费是最大的罪恶。

所以，在座的家长，你们能不能像司马先生一样，先从自我做起，然后再去影响自己的孩子啊？

无论如何，要从小培养孩子的勤俭节约习惯；

还有，就是要尊师重教。

尊师重教是中华民族的光荣传统，但近年来，这种传统有点向下走的趋势，在这里要强调，尊神重教，也是一种大德，是美德。

古往今来，不仅三教九流尊师重教，即便是贵为九五之尊的皇上，也都非常重视对教师、教育的尊重。

给大家讲个故事：

（乾隆皇帝“娘娘免进书院，违者斩”的故事）

最后，就是要助人为乐。

助人为乐是中华民族的美德

现在的助人为乐，变得有点走味了，有个小朋友，在家里看了孔融让梨的故事后，大受启发，在幼儿园里给小朋友们分水果的时候，以孔融让梨的风格，给别的小朋友大的，最小的留给了自己。

老师自然很感动，当众表扬了他的行为。

但，回到家之后，就被家长骂的狗血喷头，被骂成“傻瓜、笨蛋”，后来，家长不依不饶，找到学校，当面斥责老师，没有跟上时代，教育自己的孩子吃亏，将来无法面对社会竞争，等等。

大家看，这样的家长，怎么能培养孩子的美德。

以上五个方面，看似口号性的内容，却是一个孩子在成长过程中每时每刻都会遇到的问题。

所以，我们家长的所言所行，势必影响孩子对德育方面的看法与习惯。

也希望家长在培养孩子的同时，也对照这五点，进行自我修炼啊。

【P13】思想品德对学习动机与学习态度的影响/

接下来，我们将会看到思想品德对孩子学习的影响，先谈最根本的影响——学习动机与学习态度的影响，（跟随PPT读）：

学习动机由学习需要引起，而这些学习需要必须在德的范畴内，才会形成影响现在乃至未来的卓越学习成果。

学习态度是在学习活动中形成的对学习活动比较稳定的反应倾向，学习态度受环境影响，并同时影响环境。

【P14】什么是学习动机/

我们刚才谈到了德育对学习动机与学习态度的影响，那到底什么是学习动机呢？

我们说，学习动机是激励一个人去学习的一种心理状态。

学习动机主要来源于三类需要：

（1）兴趣爱好的需要；

（2）成就欲望的需要；（3）社会赞赏及社交的需要。

【P15】学习动机由学习需要引起，当孩子有了学习需要，同时又明确意识到满足需要的可能性（考高分、或嘉许），才会形成学习动机。

【P16】学习动机的分类/

下面我们来简单的看一下，学习动机的分类：

就动机的动力来源分，可以分为内部动机和外部动机；例如:

我要上北大，是自己需要，那就是内部动机，如果说，我学习好，爸爸会给我一个好手机，那就是外部动机；（适当举例，下同）

根据动机内容的性质，分为正确与错误的，高尚与低下的。

（举例，或现场邀请家长举例）

根据动机持续作用的时间，分为长远动机和短暂动机。

（举例，或现场邀请家长举例）

根据动机与学习活动的关系，分为直接和间接学习动机。

（举例，或现场邀请家长举例）

【P17】学习的目的/

直到了学习动机，就不可避免的要谈到学习的目的？

这个也是学习动机的根本所在，这是一个很大的问题，不是一两句话能解决的，那在这里我们只是简单的陈述一下：

学习目的是指学习所要达到的结果和目标。

当孩子确立某种目标，认识到它的意义并为实现这种目标而努力学习时，这种带有动力色彩的心理倾向，就称作为学习目的。

它既是学习活动的出发点，也是学习活动的归宿点。

学习目的分类

（1）从学习目的的方向上，可分为正确的目的和不正确的目的。

目标的选择与理想有关。

理想是一种精神力量，是一个人从事学习的内部驱动力。

一个人只有树立了崇高的理想，才能具有远大的奋斗目标，从而产生巨大的动力，激励人奋勇向前。

（2）从学习目的的水平上，可分为远大的目的和短浅的目的。

【P18】高尔斯基说：

“一个人的志向越高，他的才力就发展得越快。

”一个人有崇高的学习目的，其责任感就强，学习劲头就足。

【P19】一般来说，学习目的越明确，学习的积极性越高，学习的质量也愈好。

有了明确的学习动机和目的，学习就有了动力和方向，就能自觉、主动地去完成学习任务。

学习动机和学习目的对学习有激励和促进作用。

李大钊的名言：

“青年啊！

你们临开始活动之前，应该定方向。

譬如航海远行的人，必先定个目的地，中途的指针，总是指着这个方向走，才能有达到那目的一天。

若是方向不定，随风飘转，恐怕永远无到达的日子。

”

【P20】学习态度/

说完，学习动机、学习目的，最后我们就要说到学习态度。

那，什么是学习态度？

学习态度是在学习活动中形成的对学习活动比较稳定的反应倾向。

学习态度与三个方面有关：

（1）对学习的认识（看法）：

（2）学习的情绪情感：

（3）学习行为；

有人说：

江山易改，本性难移。

那学习态度是不是一成不变的呢？

我们来看一看学习态度的有哪些特征

（1）后天养成；

（2）相对稳定；（3）能够测试；

成功学生的学习态度的主要有：

（1）勤奋刻苦；

（2）积极主动；（3）顽强有毅力；（4）虚心好问；各位家长对照一下，看我们的孩子需要在上述哪些地方需要提升与改进。

【P21】学习态度的测评/

在这里，我们也给各位家长展示一张简单的学习态度测评，请对照上面的21条，看看自己的孩子有没有上面的情况？

【P22】

【P23】回顾/

下面，我们对今天的学习做一个系统的回顾：

通过对伦理与道德的讨论。

【P24】我们发现了基于人字型的结构下，遵循伦理和道德，是必须的选择。

家庭教育中的德育教育要关注于5点：

爱国教育、勤奋刻苦、质朴教育、尊师重教以及助人为乐教育。

在德育的教育影响下，孩子的学习动机、学习目的、以及学习态度都将得到更深更好的加强，而作为家长，我们要立足德育，以德服人。

【P25】分享/解答

下面是，分享与交流的环节，时间是10分钟，请家长之间就今天的学习话题进行谈论，沟通？

有问题的家长也可以举手发问。

关键点：

聆听，不要纠正，引发家长对学习型家庭的兴趣，对家长学校的兴趣，对本机构教育理念的认同。

（10分钟后）

我们的课就到这里，谢谢大家的学习与诚意。

我们还有一份家庭作业，请家长们到后面工作人员那里去领取。

各位家长，下次见。