初一《思想政治》课案七年级政治教案模板.docx
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初一《思想政治》课案七年级政治教案模板
初一《思想政治》课案_七年级政治教案_模板
----情系祖国报效祖国
一、教学目标:
通过教学,使学生了解民族自尊心、民族自豪感的基本概念,明白报效祖国不仅要有报国之志,还要有报国之行;教育学生刻苦学习科学文化知识,不断提高自身的素质,做德智体全面发展的社会主义建设者和接班人。
二、教学方法:
1“五让”教学法(让学生提问、让学生讲解、让学生争论、让学生精练、让学生实践本课略去精练),体现自主学习、合作学习、探究学习的思想。
三、教具准备:
电脑、投影仪、面包、印有国徽的硬币
四、教学过程:
1、小组赛歌,导入新课
我们伟大祖国的全称是----中华人民共和国。
同学们都很热爱自己的祖国,能否用歌声表达对祖国的热爱之情?
下面来个小组赛歌。
四个小组每组各有一次机会,每人三四句。
(过程略)
同学们的歌声或慷慨激昂,或婉转动听,表露了对祖国的满腔赤诚。
今天,我们就一起学习第三十五课:
情系祖国报效祖国。
(板书)
2、出示事例,提问解答
现在请听一个真实的故事:
(课件:
孙天帅不下跪的配音材料)
孙天帅好样的!
如果你碰到这种情况,敢不敢象孙天帅那样做?
你们也好样的!
我们来个与孙天帅的零距离交流,怎么样?
选一个同学代表孙天帅来答记者问。
(找一人代表孙,并面向全体同学)现在坐着的同学和我代表来自四面八方的记者,有很多话想对孙天帅讲,也有不少问题想问问孙天帅.我先来提问,大家不介意吧?
(用一书做话筒状。
)设问:
我是南通日报社的记者,你知道当时这么做可能会丢了饭碗,请问,在现在工作这么难找的情况下,你为什么还那么做呢?
----自己的工作与民族的尊严相比,民族的尊严更重要。
我的工作丢了可以再找,可民族的尊严丢了,就再也找不回来了。
现在你后悔吗?
当时是什么力量驱使你这么做的?
----我是自发的。
内心深处对祖国的一种爱,这是每个中国人都应该做的。
你对那些下跪的人有什么看法?
----他们也是迫于生计,可以理解。
但我很遗憾他们为了保住工作而牺牲人格和国格的做法。
在当今市场经济大潮中,有些人信念迷茫,思想失衡,凡事用金钱来衡量,有时做出有损国家利益和民族尊严的事,对此我们应坚决反对。
无论何时何地无论情况有多特殊,我们都要时刻谨记国家利益和民族尊严。
为什么不以其他更委婉的方式,如谈判的方式解决问题呢?
----在大是大非的原则面前,容不得谈判。
你能对那些在华投资的外商说几句话吗?
----你们到中国来投资办厂,用的是中国工人,请尊重中国工人的人格,否则伤害了中国人民的感情,影响双方的关系!
)
一个人有了尊严,就有了支撑生命灵魂的骨架。
一个民族有了尊严,这个民族就是一个充满希望的、不可战胜的民族!
咱们中华民族是一个有着高度自尊心的民族,正因为这样,中华民族才能高昂着头颅,挺直着脊梁屹立于世界的东方。
我们为我们属于这个民族感到骄傲自豪!
因此,作为一个情系祖国的人,作为一个有爱国情操的人,首先必须有----民族自尊心和自豪感。
(按键)
咱们来细味一下这两个词的意思:
民族自尊心、民族自豪感。
大家到课文中找一下。
找到了吗?
齐声朗读一下,好不好?
(按键)(生读时板书:
有民族自尊心和民族自豪感)
(民族自尊心----一个民族自己尊重自己、保持和维护民族尊严的心理。
民族自豪感----一个民族由于自己所取得的伟大成就和所具有的高尚品质而感到光荣的情感。
)我们同学的知识面都挺广,想想咱们历史上有哪些值得怀念的具有民族自尊心和民族自豪感的人?
正因为有无数这样具有爱国情操的好儿女,所以我们的国家建设才取得很大成就,但目前我们还面临许多困难,我们来看一幅图:
3、阅读材料,分析问题
这幅图是1997-2000年我国东西部地区国内生产总值比较示意图:
(图略)
通过这幅图,你们看到了什么?
总体上我国在不断进步,东部和西部的发展速度都比较快,但由于起点不一样,东西部的实际差距比较大,发展不平衡,这严重影响了我国现代化进程,为此国家正进行西部大开发;其实在现代化建设过程中我国面临的困难还有不少:
资源短缺,科学研究和生产技术方面与世界先进水平还有差距,人口过多,就业压力大。
现在让我们来欣赏一首刘欢为下岗工人创作并演唱的歌曲《从头再来》,听听这首歌对你有何启迪?
(放歌)
《从头再来》这首歌欣赏完了,使你想起或想到了什么吗?
启示我们,对祖国前进道路上的困难,我们应采取什么态度?
正视困难,不逃避困难,增强忧患意识;乐观对待前进中的困难,有信心战胜困难。
4、上网查询,发表见解
我们对祖国不仅要有满腔的热爱,更重要的是要把对祖国的热爱化做实实在在的行动。
孙天帅是这么做的,另有一位20岁出头的小伙子,叫李向群,你知道他是怎么用行动报效祖国的吗?
不太清楚的没关系。
互联网为我们提供了广阔的学习空间,你们会上网吗?
谁愿意到网上来为我们查找李向群的资料?
(上网)
资料太丰富了,我来简要介绍一下。
李向群的家在海南经济特区。
他家有两个服装加工厂,两个服装批发店,两辆汽车。
他从小的理想是当一名军人。
95年体检时由于体重不够未能如愿,第二年才如愿以偿。
98年我国发生特大洪涝灾害,他参加了湖北荆江段的抗洪抢险,在抢险中他非常积极主动。
我们主要来看这几段:
由于字比较小,请个同学上台来看着电脑读一下。
李向群家有百万,能做老板,可他选择了当兵,他傻不傻?
为抗洪牺牲了年仅20岁的生命,他值不值?
我们来个小型讨论会:
怎样处理祖国利益和个人利益的关系?
----由李向群说开去(让同学们稍作准备)讨论中可以争论。
好,咱们四个小组的对抗赛继续进行。
看看在这轮自由讨论中哪一组同学思维最活跃?
表现最出色?
哪一组先来?
98年的洪水人们记忆犹新,我们一起回顾一下:
(课件画面)大家设想一下:
滔滔洪水倾泻而下,眼看即将冲毁堤坝,吞噬家园,危及数以万计老百姓的生命和财产安全。
作为一名军人,李向群能坐视这一切发生吗?
还来得及考虑自己的身体健康吗?
他唯一想做的就是毫不犹豫地冲向滚滚波涛,与洪魔展开殊死搏斗,以保护广大人民的生命和财产。
这是一种自然的又伟大的选择。
你能说他不值得吗?
在同学们争论声中,我们明白了一个道理:
个人利益与祖国命运是紧密相连的,没有祖国的独立与尊严,就没有个人的地位和自由;没有中华民族的兴旺发达,就没有自己的幸福欢乐。
因此,报效祖国首先要把个人理想和什么----祖国命运联系起来。
(板书:
把个人理想和祖国命运联系起来。
)
5、设置情境,指点迷津
有的人也想把个人理想和祖国命运联系起来,可有个疑惑难以解开。
请看大屏幕:
”我很想报效祖国,可报国欲死无战场,我没赶上那轰轰烈烈的战争年代,纵有为国献身的理想抱负,也难以实现啊!
”谁能为他指点迷津?
5爱国并不一定就要效命疆场,在日常生活中脚踏实地地从身边事情做起,这也是爱国的具体表现。
(板书:
做好身边事)
说的不错,我们还想看看做得怎么样?
这天一个白人青年在一家中国商店买了一块面包,营业员找给他两个硬币。
这位白人青年看着手中的两个硬币边走边自言自语:
“Haha!
Twocoins,theyareworthless,anditisnoteasytocarrywiththem.Oh!
Justthrowthemaway.”(翻译一下)于是,他就随手一扔,一个印有国徽的硬币滚落地上……假如这时你正好路过,会怎么办?
推举三个擅长表演的同学到台上来,将故事进行下去。
(道具:
面包、两枚硬币)
真想不到同学们能表演得这么好,谢谢你们三个。
你们对这个中学生的行为怎么看?
这个中学生以实际行动维护了国家尊严,体现了爱国情怀。
但如果碰到突发事件,如:
有人落水,歹徒抢劫等,你们会怎么办?
作为未成年人的你们要勇于,更要善于维护国
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第三课 走向自立人生 复习指导
第一框题 自己的事情自己干 复习指导
1、这几只狮子的命运为什么不同?
你从这个故事中得到什么样的启示?
逃出笼子后的那只小狮子所以能顺利得活下来,是因为长期的野外生活使它知道怎样寻找食物和保护自己。
而笼子里的小狮子所以活活被饿死了,是因为它们长期在温暖舒适的环境中成长,没有得到起码的生存能力的锻炼,缺乏寻找食物和保护自己的能力。
这个故事说明:
不能自立,永远不能成为大自然的一员。
动物是这样,我们人类更是如此。
2、小曦的东西自己拿,盟盟的东西却要自己的大人们拿,你赞同谁的做法?
为什么?
小曦的东西自己拿,这说明她有较强的自立意识和自立能力,比较关心、体贴自己的长辈;而盟盟的东西却要自己的大人们拿,这说明她的自立意识和自理能力比较差,对自己的长辈的关心、体贴不够。
3、什么是自立?
谈谈你对自立的理解?
自立,就是自己的事情自己做。
自立意味着要独立的安排自己的生活,意味着要离开父母和老师的庇护,自主的处理学习、生活中遇到的难题,意味着要靠自己的双手去开创属于自己的事业,创造多彩的生活。
所以,自立是一种人生观,是一种良好的学习、生活习惯,也是一种积极的生活态度。
4、怎样理解“人的成长过程,就是一个不断提高自立能力的过程。
”?
我们人的成长过程,就是一个不断提高自立能力的过程。
从学会走路开始,我们就获得了身体的自立;当我们能够自己吃饭、穿衣时,我们就有了自立的生活体验;直到将来我们走上工作岗位,我们就能够自谋生存、自己养活自己了,我们就获得了基本的自立人生。
5、自立的表现有哪些?
①独立地科学的安排自己的生活,解决自己生活中的问题。
②自主地科学的安排自己的学习,处理自己学习中的问题。
③自主处理自己所遇到的社会问题,靠自己开创自己的事业。
6、你做过家务事吗?
做家务对你各个方面的成长有什么好处?
让孩子做家务好处多多:
(1)可以锻炼孩子的动手能力和解决问题的能力。
这对孩子逻辑思维能力和数学及物理的学习能力和语言逻辑能力的提高有极大帮助。
(2)可以培养孩子的自信心。
孩子会干的事情越多自信心就越强。
(3)可以培养孩子的责任心。
通过做家务,孩子可以体谅家长的辛苦,逐渐承担自己在家庭里、社会上的责任,培养了孩子良好的品质。
(4)劳动能让大脑得到充分的休息。
7、自己的事情不自己干行不行,为什么?
(自立对自己各方面成长有些什么好处?
)
1)自立的重要性:
自立可以培养我们吃苦耐劳、珍惜劳动成果、注重家庭亲情、尊重他人的品质,并且还能提高动手能力和解决问题的能力,增强自信心,培养责任心。
2)自立的必要性:
(1)我们不可能永远生活在家庭和学校这个摇篮和温室中,终究要离开家庭和学校的呵护,走进社会,经风雨、见世面。
(2)自立作为成长的过程,是我们生活能力的锻炼过程,也是我们心理和道德品质锻炼的过程。
经过自立这个过程,才能成为一个对自己负责、对他人负责、对社会负责的能够自立自强的人。
(3)如果不能从现在起,自觉储备自立的知识,锻炼自立的能力,培养自立的精神,将来就难以在社会中立足和发展。
3)总之:
自立能帮助我们走向自强,走向成功。
我们一个人不可能一辈子都靠他人,必须靠他自己。
所以,应自觉的储备自立的知识,锻炼自立的能力,培养自立的精神。
8、为大学生子女支付上大学费用的问题,你赞成那种观点,你有自己的观点吗?
为什么?
父母应当支付子女上大学的费用。
因为……父母不应当支付子女上大学的费用。
因为……
我国婚姻法规定:
“父母对未成年子女有抚养教育的义务,成年子女对父母有赡养扶助的义务。
父母不履抚养义务时,未成年的或不能独立生活的子女,有要求父母付给抚养费的权利。
”
9、未来的社会需要我们必须具备哪些方面的自立能力?
你认为最重要的能力是什么?
为什么?
谁能够及早具有人生需自立的紧迫感,及早的做准备,谁就能在未来的社会中争得主动。
未来的社会需要我们必须具备如下几个方面的自立能力:
①展示自己、推销自己的能力; ②与人沟通、善解人意、说服他人的能力;③运用多种技术特别是现代信息技术的能力;
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教学目标
知识与技能:
了解情绪的含义,情绪是人的内心世界,情绪有四种类型----喜、怒、哀、惧。
人的兴趣、志向不同,所反映的情绪也不相同,情绪具有积极和消极两种作用,对人的学习、生活工作产生强大的影响作用,使学生理解培养良好情绪的重要意义。
过程与方法:
利用一些情景使学生体会情绪的产生和变化,利用多媒体播放影片培养学生观察力和分析能力,指导学生进行资料的收集、整理、分析,增强学生的自主学习能力,通过课本剧的表演使学生对情绪的作用有更为深刻的理解。
学会分析归纳。
情感、态度与价值观:
心理问题是当今青少年普遍存在的重要问题,有相当一部分学生因情绪波动较大产生不良的后果,因此通过学习使学生懂得情绪是如何产生,情绪对自己有哪些积极作用和消极作用。
并在今后的发展中扬长避短,培养保持积极情绪。
教学建议
教材分析
1.地位:
这一框题是基础,只有让学生了解和懂得情绪的产生及情绪对人的两种不同作用,才能在后面的学习中奠定基础。
使学生在平时的学习生活、工作中努力调节情绪,健康、乐观的成长。
2.教学重点、难点分析:
情绪反映着个人的兴趣和志向是本框的重点,这一点是从学生的实际出发,学生感兴趣的事情就愿意做,积极性很高,对于不感兴趣的事情就情绪低落、厌烦,甚至逃避。
这点老师可以拓展一下。
也是为下一个框题打下基础。
情绪对人的不同作用是本框另一个重点,它是从两种情绪对人的身体、智力、正常水平发挥产生作用,阐明情绪的两种不同作用,即积极情绪和消极情绪。
情绪的含义是本框的难点。
虽然学生对情绪有所体验,但是情绪是心理学的内容,是人的内心活动较为抽象,学生理解起来困难,这就需要老师从具体到抽象、由浅入深的进行引导分析,突破这个难点。
为后面的学习做好准备。
3.联系实际的处理:
一个人的成长过程中都会发生许多情绪,情绪对每个人的影响作用相当大,一些人会充分利用有利、促进的积极情绪,使得自己在工作、学习、生活中取得较好的成绩。
但是也有的人,尤其是青少年对消极情绪控制的不好,走向歧途、失败的事例也不乏存在。
心理问题影响着人们的智力、人际关系、身体健康、正常水平的发挥,迫切需要解决这些问题,通过学习,使学生了解了情绪及其作用,控制情绪和保持良好情绪,为他们的健康成长提供保证。
在平时的生活中注意控制情绪,发挥积极情绪,克服消极情绪。
教法建议
应从学生的实际出发,联系学生的亲身感受,激发学生的学习兴趣。
通过设置情绪情景、观看影片、小品表演、小组竞赛等方式让学生了解情绪的含义及其作用:
对人在智力方面、身体方面、水平发挥等方面的影响。
教学设计示例
教学重点:
情绪反映着个人的兴趣和志向
不同情绪的作用
教学难点:
情绪的含义
教学手段:
多媒体、投影胶片、投影笔
教学过程:
导入新课:
分析教师给的图片人物,问题:
”图中人物的心理品质如何?
这种心理能否调节?
”引出课题:
教师设置几种情绪情境,
[情景1]:
当你听到国际奥委会主席萨马兰奇宣布北京承办2008年奥运会时,我感到
[情景2:
]看到中国足球在世界杯比赛中的成绩,我感到
[情景3]:
看到以军轰炸巴勒斯坦平民时,我感到
[情景4]:
数学测验时由于自己的粗心,成绩发挥不够理想,我感到
[情景5]:
自己喜欢的书,被同学遗失了,我感到
学生分析得出:
激动、高兴、兴奋、失望、气愤、懊悔、生气等
教师分析:
同学们说的这些感受,就是人的情绪表现。
它在一个人的身上发生了很多变化,非常奇妙,这就是今天我们共同学习的内容。
[板书]:
情绪----奇妙的窗口
这些情绪都不是无故产生的,而且这些情绪是变化的。
什么是情绪呢?
[板书]:
情绪的含义
这些情绪的产生都是人们在认识和处理事物的过程中表现出来的一种态度,愤怒是因为平民受到伤害,高兴是因为光荣,生气因为喜爱的物品丢失,这些态度反映人们对事物是赞成与反对,积极与消极。
[板书]:
情绪是认识和处理事物过程中表现出来的态度。
这种态度是如何变化的。
播放动画《打猎》
问:
片中人物情绪有哪些变化
学生答:
教师总结:
片中人物的态度变化是因为外界因素引起的,高兴是闻到了香喷喷的食物,惊恐是看到庞然大物,害怕是听到恐怖声音,惊讶是发现一个特大脚印,这一连贯的情绪变化透出他们的内心世界及其对事物的态度。
情绪就像一扇内心的窗口,通过窗口看到一个人对外界事物的内心活动。
人生活在这个世界上,就会遇到各种各样的事情,就会产生许多的情绪变化,我们也学了许多的描绘情绪的词语,下面进行竞赛。
[活动1]:
发给每组投影胶片或白纸,三分钟内完成,看哪组列出的描绘情绪词语最多,最多组全班展示。
教师:
同学们写出那么多的情绪词语,说明人的情绪内容是丰富的,同学们写出的所有词语分类组合一下,请每组代表总结。
[活动2].:
学生分组归类
(学生得出的结论)
[板书]:
情绪的类型:
喜、怒、哀、惧
老师展示几张情绪图片:
这些类型的情绪我们可通过很多途径表现出来,如肢体、声音、面部等。
[活动3]:
学生做书上练习,找几个同学分别表演情绪。
展示几张世界杯球迷的图片
问:
这些球迷为什么会在自己身上涂满了色彩标志?
生答:
总结:
他们关心热爱中国的足球,对足球有着深厚感情和极大的兴趣。
他们在每场比赛中都情绪高涨,十分投入。
用各种方式表现个性情绪。
相反,有些人对足球不感兴趣,再盛大的比赛也不能激发他们的热情。
[活动4]:
学生谈自己的兴趣爱好和最爱做的事情。
[板书]:
兴趣不同,人们的情绪感受也不会相同。
志向也在一定程度上影响着情绪,有远大志向的人不会因为暂时的困难和挫折、失败而退缩,也不会计较个人的名利,就像范仲淹写的”先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”。
只有目光短浅,计较个人利益的人,才会使自己处于消极、低落的情绪之中。
[板书]:
志向不同,人们的情绪感受也不尽相同。
情绪一旦产生,它就像一个神奇果,在高兴、兴奋的时候,我们会感到精神焕发,干劲倍增;当失望、悲伤的时候我们又会感到我们无精打采,萎靡不振。
这就是情绪对人的作用。
[板书]:
学生讲述故事”杯弓蛇影”
结合新初一的学生谈他们新学年的打算。
问:
这两种情绪对我们有哪些作用?
这两种不同情绪对人会产生哪些不同的作用呢?
情景剧:
李明与纪强的故事(详见扩展)
学生进行讨论:
情绪对人产生那些影响?
师生共同结论:
情绪对人的身体、智力、发挥水平、性格等方面有影响。
身体:
积极情绪----治病,消极情绪----导致疾病。
智力:
积极情绪---使人易控制理智、增强记忆,消极情绪----使判断力、分析力下降、记忆力减退。
[板书]:
不同情绪在智力、身体、水平发挥方面对人的作用
小结:
本节课我们了解了情绪的含义;情绪与兴趣、志向之间的关系及情绪对人产生的积极、消极的作用,这使我们认识到调节消极情绪有重要性,在现实生活中保持积极情绪,努力控制自己的情绪。
探究活动
自我情绪调控:
学生通过学习情绪有关知识内容,应在实际生活中努力控制情绪变化,将消极情绪转化为积极情绪,让学生每天记录一下自己情绪变化,随时进行调控。
情绪驿站
班级_______姓名________日期_______
一、描述自己的情绪感受
1.早晨起床,情绪感受是______________________。
2.在学校期间,情绪感受是______________________。
3.与同学、朋友在一起时情绪感受是______________________。
4.回到家,临睡前情绪感受是______________________。
二、今天的情绪感受是否快乐?
遇到烦恼了吗?
你是如何处理的?
___________________________________________________
___________________________________________________
三、请给自己的调节情绪方法打分。
调查分析:
爱国人士的忧国忧民属于积极情绪还是消极情绪。
设制此问题是开阔学生的视野,由学生进行调查、分析得出结论。
调查表格:
____小组____年____月____日
人名
事件
情绪表现
情绪对人物的影响
我有幸在重庆市第1中学上了一节新课标新理念指导下的七年级思想品德全市观摩课,从课案的准备到教学的实施,都给我带来了全新的体验和诸多感受,使我对思想品德课有了新的认识和新的思考。
下面,从教学的基本理念、目标、重难点、整体设计思路、评价五部分对我的教学设计进行说明,以便同行之间商榷。
一、新课标指导下的本课内容的基本理念
初中学生逐步扩展的生活是构建本课的基础;帮助学生学习做负责任的公民、过积极健康的生活是本课的追求;坚持正确价值观念的引导与启发学生独立思考、积极实践相统一是本课的基本原则。
为了更好地贯彻这一宗旨,我在教学设计中努力做到:
重新整合教学内容;改变教学方式和学习方式;调整师生关系;面向全体学生。
二、教学目标
1、情感、态度、价值观目标:
关爱父母、孝敬父母、尊重父母、理解父母。
2、能力目标:
(1)发展观察、感受、体验、参与的能力,初步培养与父母之间的交往与沟通的能力;(2)正确认识父母对自己的关爱和教育,以及可能产生的矛盾,克服“逆反”心理,能够负责任地做出正确的选择;(3)形成自我调适、自我控制的能力,学会理智地调控自己的情绪,避免或有效化解与父母的冲突。
3、知识目标:
了解青春期出现“逆反”心理的原因,并掌握一定的与父母沟通的技巧和方法。
三、教学重难点
重点:
发展观察、感受、体验、参与的能力,初步培养与父母之间的交往与沟通的能力。
难点:
正确认识父母对自己的关爱和教育,以及可能产生的矛盾,克服“逆反”心理,能够负责任地做出正确的选择。
四、整体教学设计思路
(一)创设情景,兴趣导入
导入:
(上课前播放歌曲《相亲相爱》)这首歌喜欢吗?
知道这首歌叫什么吗?
你最喜欢歌中哪句歌词?
(启发学生回答问题,吸引学生的注意力)请问大家,你们一回家最期望、最盼望什么?
(活跃课堂气氛,激发学习热情)每个人都有自己的家人,每个人都希望与家人永远相亲相爱,尤其是生养我们的父母。
但在现实生活中,许多本来是十分美好的事情,却往往不尽人意、事与愿违。
有时候,哪怕是一件“芝麻绿豆”般的小事,也会给我们带来无限的烦恼。
今天,我就和大家一起来探讨思想品德第三单元“我和父母”中的第二个内容:
爱的冲突以及化解冲突小锦囊。
出示课题:
爱的冲突以及化解冲突小锦囊
(二)联系实际,自主探究,获知明理
师:
下面就请同学们来完成书上47页的图表题。
书上八幅漫画中哪些表现了亲子之间的相互关爱,哪些则表现了“爱的冲突”?
你们是否有过漫画中“爱的冲突”的类似经历?
举例说明。
(通过书中几个生活场景的提示,让学生围绕这几个点由彼及我,层层深入,开发学生更为广泛的生活空间,了解并归纳出引发冲突的焦点所在。
)
师:
看来许多同学都有过与父母之间或多或少的冲突体验。
是父母变了,还是自己成熟了,你也许会感到与父母之间的矛盾比从前增添了许多。
美国小说家马克.吐温曾说过这么一句话:
“当我七岁的时候,我觉得父亲是天底下最聪明的人;当我十四岁的时候,我觉得父亲是最不讲理的人;当我二十一岁的时候,我忽然发现父亲还是比我聪明。
”为什么会在十四岁的时候出现这种现象,父母对我们又是如何看的呢?
(此处设置了一场辩论,让学生在辩论中进行角色体验,在体验中感知,在感知中明理。
从教学实
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