语文四年级上册复习指导.docx
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语文四年级上册复习指导.docx
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语文四年级上册复习指导
语文四年级上册复习指导(重要内容)
(一)拼音
要求:
准确拼读音节;发现一些读音现象
训练举例:
1.读拼音,写字词。
2.给带点字选择正确的读音。
3.多音字组词。
(二)识字写字
要求:
掌握学过的生字:
准确读写;灵活运用方法记住字形,提高独立识字能力;正确组词,丰富词汇;知道同一字在不同的语境中有不同的意思。
根据生字的间隔结构、笔顺规则,把生字写工整,写美观。
训练举例:
1.自我查找经常写的错别字。
2.查找社会上不规范用字的情况。
3.辨析组词,丰富词汇。
4.画出并改正词语中的错别字。
从容不逼慢条思理资态不一()
5.熟练地掌握查字典的方法。
6.把字写工整,写美观。
(三)词语
要求:
理解:
掌握理解词语的方法(查词典,联系上下文,联系生活,运用想象,运用同义词、近义词、反义词);
积累:
词语盘点中的词语,特别是四字词语;
运用:
词语的搭配,用四字词语造句,近义词的辨析填空,关联词语的运用,在句子中感受、体会用词的准确、生动、丰富。
训练举例
1.分类积累词语盘点中的词语。
写景的有:
______________________________________________
写动物的有:
______________________________________________
写人物动作的有:
____________________________________________
写人物神态的有:
____________________________________________
写人物外表的有:
____________________________________________
2.把四字词语补充完整,选词填空,并能选其中一个词语造句。
受益()()栩栩()()()喻()晓
这位阿姨的话让我()。
造句:
___________________________________________________
3.写出下面词语的近义词或反义词。
近义词:
依旧()掂量()
反义词:
平坦()冷酷()
4.选择恰当的词语填空
果然仍然
※他已经七十多岁了,但说起话来,声音()像年轻时一样响亮。
※老师没猜错,这次默默做好事的()是他。
5.选择正确的关联词语填空。
(《猫》,第一次出现)
即使……也……如果……就……
※()有骤雨,这里()立刻就会干的。
※()赶上这么一场用以耀武扬威的乱子,你()甭想有鱼咬钩了。
6.在括号里填上恰当的词语,并用其中一个词组造句。
()地表演()地阅读()地思考
()的春天()的空气()的时间
7.选择最恰当的词语填空。
走滑划
游船、画舫在湖面慢慢地()过,几乎不留一点儿痕迹。
8.给带点词选择正确的解释。
心思:
①脑筋;②念头;③想做某件事的心情
※不知怎的,今天我完全没心思看书。
()
※为完成好这项任务,我费了很大的心思。
()
(四)句子
要求:
掌握理解句子的方法;积累句子;把句子写具体;典型句式的仿写;修改常见的病句;掌握几种表达方法
训练举例:
1.我要拿出一个最喜欢的句子与同学们共同欣赏。
(说出欣赏的原因)
2.我能联系句子的意思,画出句中的关键词。
※蜜蜂是勤劳的昆虫。
为了酿造五百克蜜,一只蜜蜂通常要飞行十几万公里。
3.积累课内外的名句(语文园地五的对联,从中感受到美,语文园地七的成长名句,语文园地八的科学名言)
训练1:
把名言警句补充完整。
训练2:
在具体的语境中学习运用。
每当我浪费时间的时候,爸爸就会用“________,_______。
及时当勉励,岁月不待人。
”这句名言提醒我。
4.典型句式的仿写。
教材回顾一:
当四周很安静的时候,蟋蟀就在这平台上弹琴。
《蟋蟀的住宅》
训练:
学习运用拟人的写法
教材回顾二:
从远处传来隆隆的响声,好像闷雷滚动。
《观潮》
训练:
学习运用打比方的写法
教材回顾三:
它要是高兴,能比谁都温柔可亲:
用身子蹭你的腿,把脖子伸出来让你给它抓痒,或是在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几朵小梅花。
《猫》
训练:
学习动作描写
教材回顾四:
鹅吃饭时,非有一个人侍候不可,真是架子十足。
(语文园地四《我的发现》)
训练:
学习明贬实褒的写法,表达爱的情感
教材回顾五:
城墙顶上铺着方砖,十分平整,像很宽的马路,五六匹马可以并行。
(语文园地五《我的发现》)
训练:
学习运用熟知的事物作比照,让表达更加具体形象
如:
这条山路真窄,___________________
5.用修改符号修改病句。
6.用指定的词语造指定范围的句子。
(五)标点符号
要求:
掌握逗号、句号的不同用法,掌握冒号、引号的一般用法。
训练举例:
给句子补上标点。
(六)阅读
要求:
课内阅读:
知道一些文学常识;古诗的理解与积累;背诵、默写指定的内容。
课外阅读:
多阅读(要推荐课外读物);学会阅读(养成良好习惯:
边读边想,边读边画,边读边批注,带着问题读,读出问题来,读出画面等);提高几种阅读能力:
阅读理解,阅读质疑,阅读想象,阅读概括<抓关键词、句>,阅读感受(感受内容<结合自己的生活经历>,体会情感<抓关键词语>,阅读鉴赏<感受美>
训练举例:
1.文学常识的考查。
2.根据意思写出诗句。
3.积累相同题材的课外古诗。
4.我知道下面的句子用了什么说明方法。
※从东头的山海关到西头的嘉峪关,有一万三千多里。
()
5.几种阅读能力的训练:
(1)阅读理解的训练
※联系上下文理解词语的意思。
※联系上下文理解句子的意思。
※根据内容画出有关的句子。
※找出句子中最能表达某个意思或某种情感的词语。
如:
在句子“假如遇上老人来走搭石,年轻人总要伏下身子背老人过去。
”中,最能体现年轻人对老人的爱的词语是________。
(2)阅读质疑的训练
※根据重点词句质疑
※根据主要内容质疑
※根据题目质疑
(3)阅读想象的训练
※想象人物的语言、神情、动作、内心活动
※想象故事情节的发展
(4)阅读概括的训练
※抓关键词句
※意思串合
※问题式
(5)阅读感受的训练
※体会句子的深刻含义
※体会人物的情感
※感受语言美
如:
通过比较,我觉得这个句子写得美,因为……
(七)习作
要求:
能写下见闻、感受和想象。
从体裁分,有写人,记事,写景,状物,应用文,从写法分,有写实,有想象
训练建议:
1.重新评价、欣赏、修改平时的习作。
(含单元)
2.分类复习:
如围绕写法(同一内容不同的写法,按一定的顺序,围绕状物的特点写,表达自己的真情实感,展开丰富的想象)
3.抓学生的薄弱环节4.适当写一些观察日记和阅读后的感受。
2.我能联系句子的意思,画出句中的关键词。
※蜜蜂是勤劳的昆虫。
为了酿造五百克蜜,一只蜜蜂通常要飞行十几万公里。
3.积累课内外的名句(语文园地五的对联,从中感受到美,语文园地七的成长名句,语文园地八的科学名言)
训练1:
把名言警句补充完整。
训练2:
在具体的语境中学习运用。
每当我浪费时间的时候,爸爸就会用“________,_______。
及时当勉励,岁月不待人。
”这句名言提醒我。
4.典型句式的仿写。
教材回顾一:
当四周很安静的时候,蟋蟀就在这平台上弹琴。
《蟋蟀的住宅》
训练:
学习运用拟人的写法
教材回顾二:
从远处传来隆隆的响声,好像闷雷滚动。
《观潮》
训练:
学习运用打比方的写法
教材回顾三:
它要是高兴,能比谁都温柔可亲:
用身子蹭你的腿,把脖子伸出来让你给它抓痒,或是在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几朵小梅花。
《猫》
训练:
学习动作描写
教材回顾四:
鹅吃饭时,非有一个人侍候不可,真是架子十足。
(语文园地四《我的发现》)
训练:
学习明贬实褒的写法,表达爱的情感
教材回顾五:
城墙顶上铺着方砖,十分平整,像很宽的马路,五六匹马可以并行。
(语文园地五《我的发现》)
训练:
学习运用熟知的事物作比照,让表达更加具体形象
如:
这条山路真窄,___________________
5.用修改符号修改病句。
6.用指定的词语造指定范围的句子。
(五)标点符号
要求:
掌握逗号、句号的不同用法,掌握冒号、引号的一般用法。
训练举例:
给句子补上标点。
(六)阅读
要求:
课内阅读:
知道一些文学常识;古诗的理解与积累;背诵、默写指定的内容。
课外阅读:
多阅读(要推荐课外读物);学会阅读(养成良好习惯:
边读边想,边读边画,边读边批注,带着问题读,读出问题来,读出画面等);提高几种阅读能力:
阅读理解,阅读质疑,阅读想象,阅读概括<抓关键词、句>,阅读感受(感受内容<结合自己的生活经历>,体会情感<抓关键词语>,阅读鉴赏<感受美>
训练举例:
1.文学常识的考查。
2.根据意思写出诗句。
3.积累相同题材的课外古诗。
4.我知道下面的句子用了什么说明方法。
※从东头的山海关到西头的嘉峪关,有一万三千多里。
()
5.几种阅读能力的训练:
(1)阅读理解的训练
※联系上下文理解词语的意思。
※联系上下文理解句子的意思。
※根据内容画出有关的句子。
※找出句子中最能表达某个意思或某种情感的词语。
如:
在句子“假如遇上老人来走搭石,年轻人总要伏下身子背老人过去。
”中,最能体现年轻人对老人的爱的词语是________。
(2)阅读质疑的训练
※根据重点词句质疑
※根据主要内容质疑
※根据题目质疑
(3)阅读想象的训练
※想象人物的语言、神情、动作、内心活动
※想象故事情节的发展
(4)阅读概括的训练
※抓关键词句
※意思串合
※问题式
(5)阅读感受的训练
※体会句子的深刻含义
※体会人物的情感
※感受语言美
如:
通过比较,我觉得这个句子写得美,因为……
(七)习作
要求:
能写下见闻、感受和想象。
从体裁分,有写人,记事,写景,状物,应用文,从写法分,有写实,有想象
训练建议:
1.重新评价、欣赏、修改平时的习作。
(含单元)
2.分类复习:
如围绕写法(同一内容不同的写法,按一定的顺序,围绕状物的特点写,表达自己的真情实感,展开丰富的想象)
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- 语文 四年级 上册 复习 指导