牛津英语6bUnit 1 Who is younger 教案.docx
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牛津英语6bUnit1Whoisyounger教案
牛津英语6bUnit1Whoisyounger?
教案
课题Unit1whoisyounger?
课型新授课时1教学目标1、wordsandexpressions:
tall,light,young,old,heavy;2、
Drills:
whois……?
(比较级);3、
语法知识:
形容词的比较级。
重点难点1、Drills:
whois……?
(比较级);2、语法知识:
形容词的比较级。
课前准备1、录音与磁带;2、挂图;3、一些可以用来比较长短、大小、轻重等的物品。
师生互动教学过程
教学环节教师活动学生活动
RevisionsBPresentations1.Greetings:
welcomebacktoschool.
Areyougladtoseeeachother?
whoisonduty?
Areyouallhere?
DidyouhaveagoodtimeattheSpringFestival?
whatdidyoudoattheSpringFestival?
2.Freetalk:
whatdidyoudoattheSpringFestival?
3.AskS1andS2:
Howoldareyou?
Twostudentsanswer.Then
Isay:
xxxisolder.xxxisyounger.1.Ask:
whoisyounger?
出示课题。
2.Teach:
old,older;youngandyounger3.Practise:
whoisolderoryounger,AorB,yourmotheroryourfather,yourmotherormeetc?
4.
Askstudents:
Howtallareyou?
5.
Ask:
whoistallerorshorter?
6.
Teach:
tall,taller
;short,
shorter.7.
利用实物或挂图,同法教学:
long,longer;Strong,stronger;big,bigger;small,smaller;fat,fatter;thin,thinner;heavy,heavier;
light,lighter.1.Listentothetapeandrepeat.2.利用实物或挂图,说:
old,older;young,younger;tall,taller;long,longer;short,shorter;Strong,tronger;etc.3.Quess:
oldorolder?
lightorlighter?
etc.4.利用实物或挂图,askandanswer:
who
is……?
whichis……?
5.讲解形容词的比较级,并分析归纳其构成方法:
)一般情况下直接加er
2)重读辅音节结尾的双写最后一个辅音字母加er3)以辅音字母加y结尾的,变y为i再加er4)有些词为不规则的形容词,另当别论。
板书设计
Unitone
who’s
younger?
Part
B1.old
older
2.young
younger
3.short
shorter4.thin
thinner
5.long
longer
6.fat
fatter7.heavy
heavier
8.strong
stronger
9.light
lighter10.tall
taller
1.big
bigger12.small
smaller课题Unit1whoisyounger?
课型
新授课时2教学内容
PatcandE教学目标
1.words:
than,centimetre;2.Drills:
who’stallerthanDavid?
;GanShanistallerthanDavid.
whoseschoolbagisheavier,yoursormine?
。
重点难点1.能用句型
who’stallerthanDavid?
;GanShanixtallerthanDavid.
whoseschoolbagisheavier,yoursormine?
等含有形容词比较级的句型进行交际;2.理解并能正确的运用形容词的比较级。
课前准备1、录音与磁带;2、挂图;3、一些可以用来比较长短、大小、轻重等的物品。
师生互动教学过程
教学环节教师活动学生活动A
Revisions
1.利用实物挂图等在句型中复习12组单词;2.在复习中自然导出句型:
……than…….3.Teach‘than’BPresentations1.Asksomestudentstostandup.who’stallerthanxxx?
2.Pairwork:
who’stallerthan……?
3.who’staller,yourfatheroryourmother?
用older,younger,shorter,stronger,fatter,thinner,等进行练习;cPractise1.利用学生的实物进行问答:
whoserulerislonger,yoursormine?
2.Groupwork:
whoseis……?
3.Freetalk:
whoseis……?
1..Say:
xxx’s……is…….thanB.2.Say:
ShangHaiisbiggerthanNanjing.
changjiangislongerthanHuanghe.
Aelephantisbiggerthanabear.
Apandaisfatterthanahorse.DReadandact1.Let’splayfootball.
whowillbethegoalkeeper?
why?
2.引导学生交流。
3.教学运用:
I’mastallasyou.
学习单词:
centimeter4.让学生用I’masyoungasyou.
Heisasstrongasxxx.etc.进行交流;5.浏览图后的判断题6.学生自读并完成本项目7.模仿表演。
六板书设计:
Unitone
who’syounger?
than,centimetrewho’stallerthanDavid?
;GanShanistallerthanDavid.whoseschoolbagisheavier,yoursormine?
yours,Ithink.七作业设计:
1.
Partcaskandanswer;2.
PartEreadandact;3.
调查你同学的年龄、身高、体重,自制成表NameAgeHeightweight八教学反思:
上节课已经进行了句型的渗透,形容词的比较级陈述句型,本节课通过巩固学生已经90%掌握;本节课句型,学生回答教好,但要求根据图片或实际情况进行提问,有些学生1与2两种句式混淆:
who’stallerthan,DavidorGaoShan?
错的同学比较多。
学生写的情况可能更不理想。
Unit1
whoisyounger?
3.5mon.3
一教学内容:
PartD,EandH二教学目标:
1.能用I’mastallasyou.SuHai’sauntisyoungerthanSuHai’smother等日常交际用语进行交际;2.会唱歌曲IwishIwastaller.3.进一步的理解与掌握形容词的比较级以及相关句型的运用4.能根据所听对话完成相关的练习三教学重点和难点:
1.能用等日常交际用语进行交际2.会唱歌曲IwishIwastaller.3.进一步的理解与掌握形容词的比较级以及相关句型的运用四课前准备:
1.录音与磁带2.挂图与“金太阳”光盘3.一些可以用来比较长短、大小、轻重等的物品。
五教学过程教学环教师活动学生活动A
Revisions
1.Freetalk2.whoisolder?
who’stallerthan…….?
whosebagisheavier,……or…….?
Askandanswer.Partcaskanswer3.出示自己调查的表格情况,进行问答用形容词的比较级进行说话练习BPlayagameListenandguess.1.展示自己的表格后,说:
myfriend’solderthanB.Heisshorterthanc.Heisheavierthanc.whoismyfriend?
2.Groupwork.cSingasong1放录音,让学生感受歌曲的旋律2读歌词,了解歌词大意3随录音哼唱4边唱边做动作,5分组练习DListenandwrite1、小组活动,讨论图片内容,巩固本单元的词汇及语言表达,也为听力大基础2、听法指导,先看题目,在听的过程中抓关键词;3、放录音4、听完以后先口头回答问题:
Isthephotonew?
who’solder,SuHai’smotherorheraunt?
who’sthemaninblack?
IsSuHai’sfatheryoungerthanheruncle?
Howmanypeoplearethereinthephoto?
5、学生独立完成填空练习。
6、检查。
六板书设计:
Unitone
who’syounger?
I’mastallasyou.SuHai’sauntisyoungerthanSuHai’smotherPartH:
Singasong
IwishIwastaller.七作业设计:
1、学唱歌曲2、同学之间开展小组练习:
whoismyfriend?
3、预习课文,听录音5遍。
、完成联系册相关练习。
八教学反思:
本节课主要的目的使训练学生听录音,提取有用信息,并能用完成填空的方式重构这些信息的能力。
在这节课中,我引导学生先做一些groupwork,讨论图片内容,以进一步巩固本单元的词汇及语音表达,也为听力打基础。
Unit1
whoisyounger?
3.6Tue.4
一教学内容:
PartA二教学目标:
1.words:
chat,twin,minute,child,alsoand
cute2.Drills:
I’mtallerthanSuyang.
Suyang’stwentyminutesyoungerthanSuHai.三教学重点和难点:
能够根据所学内容,联系生活实际,将所学的语言项目运用于交际。
四课前准备:
1.录音与磁带;2.挂图与“金太阳”光盘。
五教学过程教学环节教师活动学生活动A
Revisions
1、Freetalk;2、出示实物比较长短、大小,并用句子进行描述3、唱英文歌曲4、汇报小组游戏情况BPresentationsandPractise1、出示jack的人物头像,向学生做如下介绍:
Look,doyourememberthiscutelittleboy?
引导学生学习生词cute;yes,heisjack.HeisBen’scousin.He’sonlyfiveyearsold.转向一名学生,问Howoldareyou?
.oh,youareeleven.Soyouaresixyearsolderthanhim.Andyou’retallerthanhim,too.2、利用“金太阳”光盘,介绍对话背景:
Thiswasthelastdayofthevacation.SuHaiwantedtohaveawalk.Look,shemetjack.He’sacutelittleboy.He’syoungerthanBenandhe’sshorter.SuHaiwasverygladtoseehim.Theysatdownunderabigtreeandhadachat.引导学生学习生词chat.Let’slisten.3、学习引文部分;4、整体听课文录音,学生理解对话内容5、分段概括:
第一段:
jack,thisisSuHai……Hello,SuHai,用引导朗读的方法引导学生学习,启发学生想象课文中的人物,还可以怎样问候?
第二段:
SuHaihasatwinsister……Iwanttomeetheroneday.这是课文的重点段落,先与学生自由交谈,在情景中学习生词:
twin,minute,child,also;
ohSuHaiistallerthanSuyang.who’staller?
who’syounger?
who’sshorter?
运用语言进行描述;第三段:
Doyouhaveanybrothersorsisters,jack?
…….Soyou’vegotabrother.让学生模仿本段内容进行描述6、听录音跟读课文,采用多种形式朗读7、用自己的话复述课文8、就自己的家庭成员进行描述。
9、完成课后相关练习。
六板书设计:
Unit
one
who’s
younger?
Part
A:
chat
I’mtallerthan
Suyang.twin
Suyang’stwentyminutesyoungerthanme.minutechildalsocute七作业设计:
1、听课文,读背课文2、小组开展活动3、模仿课文,编写对话4、复习第一单元5、完成联系册相关练习八教学反思:
本节课主要是教授课文内容,在学习课文内容之后,教师可以采用多种形式朗读,并在长句的朗读及语气上做相应的指导。
接着,教师可以引导学生用给动画配音的方式,进一步熟悉、掌握课文内容。
还可以引导学生用自己的话复述课文的内容。
Unit1
whoisyounger?
3.7wed.5
一教学内容:
PartFandG二教学目标:
1、
检查课文学习情况,并进行延伸2、
全面复习第一单元3、
掌握字母组合or在单词中的发音三教学重点和难点:
1、全面复习第一单元2、字母组合or在单词中的发音四课前准备:
1、录音与磁带2、班级真实情况调查表3、单词与音标卡片五教学过程教学环节教师活动学生活动A
Revisions
1、齐唱歌曲IwishIwastall.2、听写:
tall,light,young,old,child,(写出它的复数形式)also(写出它的进意词)chat(组一个词),who’stallerthanDavid?
GaoShanistallerthanDavid.whoseschoolbagisheavier?
mineisheavier.3、检查课文掌握情况;4、表演自编对话5、检查练习册情况,订正作业。
BPlayagame1.展示自己的表格后,说:
myfriend’solderthanB.Heisshorterthanc.Heisheavierthanc.whoismyfriend?
2.Groupwork.3.先准备好的、按班级真实情况的表格进行拓展性游戏4.自读书上F部分cListenandrepeat1、出示单词卡片2、请读音比较好的学生朗读,3、读单词体会,找出共同的发音4、跟读录音5、指导朗读句型6、展开竞赛,看谁读的又快又准7、归纳整理其他例词如:
worker8、鼓励学生用其它例词进行造句六板书设计:
Unitone
who’syounger?
tall,
light,
young,
old…heavy
I’mastallasyou.
Suyang’s
youngerthanSuHai.
whoseschoolbagisheavier,yoursormine?
who’stallerthanDavid?
GaoShanistallerthanDavid.PartG:
Listenandrepeatword
workbook
world
wormThechildrenarewritingwordsaboutwormsintheundergroundworldintheirworkbooks七作业设计:
1、复习第一单元,准备测验2、进一步整理自编对话;3、完成练习册所有练习4、预习UnitTwo八教学反思:
本节课主要是让学生做书上F部分的一个游戏。
在做游戏前,教师要引导学生做好充分的准备工作,制作好表格,以保证活动的顺利进行。
在活动时做好将学生所想要别人猜测的人物名字暗暗写在一张小纸条上,以使游戏更有可信度。
Unit1
whoisyounger?
3.8Thu.6
一教学内容:
完成拓展每课练上本单元的练习题。
八教学反思:
本节课因为所教内容比较简单,学生从浅层来看,单词的读音已经基本掌握,但更深一步要求:
正确地运用形容词的比较级进行说句子,许多同学还不能正确掌握,需要进一步练习。
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