三年级语文下册第七单元备课.docx
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三年级语文下册第七单元备课
年级:
三年级学科:
语文主备人:
时间:
2013.04
第七单元
单元教材分析:
本组围绕着 “世界是大家的、各国人民是一家”这一主题选入了三篇讲读课文、一篇略读课文和一个学习园地 本组围绕着,体裁多样,内容丰富,篇篇充满着人与人之间的真情和爱意。
本组课文内容十分丰富,体裁多样。
有儿童诗、叙事性文章、新闻报道《太阳是大家的》以此为题,寓意“世界是大家的”,全世界孩子同在一片蓝天下,分享太阳的温暖、世界的和平和社会的安宁。
《一面五星红旗》蕴含着对爱国主义精神的赞美。
课文中的我尊重、热爱国旗的表现,换来他人对“我”的尊重。
《卖木雕的少年》本文通过写“我”在非洲南部想买一个木雕,但因为过重无法购买,卖木雕的少年看“我”是中国人,特意送我一个木雕小象墩,而且不收钱的事,歌颂了少年的美好心灵和中非人民之间的深厚情意。
《中国国际救援队,真棒》由一篇通讯改写而成。
写的是非洲国家阿尔及利亚发生地震,中国派出了救援队帮助救灾的事。
通讯是一种常用的新闻体裁,是对新闻事件、人物和各种见闻进行及时、详尽而生动的报道。
它不光交代什么事,而且交代事情的来龙去脉,以及情节、细节和有关环境气氛。
《语文园地》安排的内容也与本单元专题紧密联系。
其中中包括口语交际、习作、我的发现、日积月累和趣味语文五方面内容。
口语交际的话题是和单元专题相联系的,因此,在本单元教学过程中,要引导学生听广播、看电视、阅读书报杂志,搜集有关世界各国的文字和图片资料,作好交际准备;习作是自由作文;“我的发现”编排的是AABC式词语;日积月累包括“读读记记”“读读背背”;趣味语文是“说‘言'”,充分展示了汉语丰富的表现力。
单元教学目标:
1、会认18个生字,会写31个生字,正确读写重点词语,积累并理解重点词语。
2、用普通话正确、流利、有感情的朗读课文,默读课文,初步把握课文的主要内容,理解课文内容,体会文章表达的思想感情。
3、背诵诗文,练习复述课文大意,摘抄、积累好词佳句。
4、体会通过人物的言行体会人物的内心活动的写作方法,能对课文中不理解的地方提问,联系上下文理解句子,体会关键词语在表情达意方面的作用。
5、写一篇自由作文:
写景、记事、写物、写人、展开想象编故事都可以。
6、启发学生思维,培养学生宽阔的国际视野,培养学生与各国人民之间的深情厚意。
7、培养学生借助工具书独立识字的能力;培养搜集、整合资料的能力;培养学生的创造性和读课外书的习惯
单元教学重点:
1、会认18个生字,会写31个生字,正确读写重点词语,积累并理解重点词语。
2、用普通话正确、流利、有感情的朗读课文,默读课文,初步把握课文的主要内容,理解课文内容,体会文章表达的思想感情。
3、培养学生借助工具书独立识字的能力;培养学生的创造性和读课外书的习惯
单元教学难点:
1、进一步培养学生按要求搜集资料、整理资料的能力。
2、体会通过人物的言行领悟人物的内心活动的写作方法,能对课文中不理解的地方提问,联系上下文理解句子,体会关键词语在表情达意方面的作用。
单元教学方法与措施:
本单元的教学应该在以往内容的基础上有所扩展,不断提高要求。
教学时,引导学生多读、多想、多体会,深切感受人与人之间纯真美好的感情,明白世界和平人民幸福。
让学生结合生活实际,联系上下文来理解词语,通过体会重点词句来感悟课文内容。
在每课的教学末尾,可以引导学生由课文内容延伸开去,联系自己的经历过或读过的各国之间的感人故事,感悟世界和平带来的快乐和幸福。
单元教学关键:
本组课文具有丰富的人文内涵,在教学本单元的内容时,要注重引导学生学习关心世界大事,培养热爱和平的感情。
教学之初要让学生充分得搜集有关世界各国的文字和图片资料,注重引导学生体会通过人物的言行领悟人物的内心活动的写作方法,联系上下文理解句子,体会关键词语在表情达意方面的作用。
初步学习课文中所渗透的写作手法。
单元教学准备:
课件、搜集有关世界各国的文字和图片资料。
单元教学时间:
25《太阳是大家的》2课时。
26《一面五星红旗》2课时。
27《卖木雕的少年》2课时。
28《中国国际救援队,真棒》1课时。
《语文园地》3课时。
单元预习课:
1、默读课文,概括主要内容。
《太阳是大家的》这首诗歌共有小节,第一节是描绘的景色;第二节是写;第三节是,回应第一节;第四节是写其他国家的小朋友。
整篇课文给我们描写了一派的景象,表达了作者的感情。
《一面五星红旗》这篇课文共有自然段,这篇课文主要写了“我”是一名____________________________,在一次_______________中发生了事故,在极度困难的情况下,“我”拒绝了__________________________________,以自己的爱国精神维护了______________________,也赢得了____________________。
《卖木雕的少年》课文讲的是一位_____________对_____________的友谊。
“我”到______________时,想买一个__________作纪念,但是木雕沉重,只好_________________________。
为了不让我带着遗憾离开非洲,卖木雕的少年送给我一个______________________,表达了人民对的友好之情。
《中国国际救援队,真棒!
》这篇课文共有自然段,是由一篇通讯改写而成。
写的是_____________________发生______________,中国派出了____________帮助_____________的事。
让我们感受到了中国人民对其他国家人民的_________。
2、认真读课文,思考下列问题。
(1)读《太阳是大家的》的第二小节,思考:
太阳做了哪些好事?
在课文中标出相关的语句。
大胆想象:
太阳还会做哪些好事呢?
仿照诗歌中的句子写一写吧!
(2)《一面五星红旗》中,“我愣了一下,然后久久地凝视着手中的五星红旗”。
这时我可能会想:
(3)读课文《卖木雕的少年》3—8自然段,思考:
课文是怎样描写木雕象墩的?
画出文中相关语句。
并且把我十分喜爱木雕象墩的词语写下来。
(4)《中国国际救援队,真棒!
》文中有许多令人感动的地方,边读边画出相关的语句并写出自己的感想。
25太阳是大家的
教学目标
1.会认2个生字,会写4个生字,正确读写“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3.理解课文内容,体会各国儿童的团结友爱,感受诗歌的快乐氛围。
教学重点:
感受诗歌的韵律美,引导学生朗读、背诵诗歌。
教学难点:
理解诗歌的含义。
课文重点:
全文
感情朗读训练点:
全文
读说结合训练点:
从这首儿童诗中你体会到了什么?
教学准备:
课件、搜集有关太阳的资料。
预习设计:
1、借助工具书认读生字,圈出新词,理解词义。
2、有感情地朗读课文。
3、了解课文内容,体会各国儿童的团结友爱。
教学时间:
两课时
教学过程:
第一课时(总第课时)
一、谈话激趣
1.出示太阳笑脸:
认识吗?
谁呀?
你看,这是一个怎么样的太阳?
(红彤彤、笑眯眯))
2、多么可爱的太阳呀,那么你对太阳了解多少呢?
引导学生回忆学过的21课《太阳》,说说它的特点以及它和我们人类的关系.提示:
可以用"有了……才""如果……就"等词语来表达这种关系..
3、太阳对我们人类来说太重要了,那太阳是谁的呢?
引出课题,学生随同老师一同书写课题(板题:
25、太阳是大家的)
二、成果展示
1、课件出示词语,指名认读。
2、课件出示生字,学生认读生字。
3、交流识字办法:
加一加:
彤陪
换一换:
倍——陪霞——假赶——趁
4、指名读课文,说一说你喜欢文中的太阳吗?
为什么?
三、精读诗歌,感悟意境。
(一)理解想象:
红彤彤的晚霞
1、读写:
红彤彤的晚霞
(1)出示:
红彤彤。
指明“彤”字单独读时是二声,而在ABB式词组中要读一声
(2)指名让学生例举几个这样的描写颜色的ABB式词语。
(3)课文中是说什么红彤彤,——晚霞——出示“红彤彤的晚霞”——齐读
(二)感情朗读第一小节
1、这美丽的晚霞是什么变的?
——怎么样的白云?
2、跟老师一起去看看那朵朵的白云吧!
(出示图片“朵朵白云”)这就是——
看!
这朵朵白云变了,变成了(点击出图“红彤彤的晚霞”)
3、多美的景色啊,多美神奇的变化呀。
出示第一个句子,指读。
4、太阳落山的景色真美啊,让我们一起美美得读读这一小节吧。
(齐读)
5、多美的朗读,多美的景色啊!
原来诗就是画,画就是诗。
让我们在脑子里播放着美丽的画面,试着背一背。
(齐背)
(三)品读第二小节,创作表达
1、太阳也是大家的朋友,为我们做了许多好事,请同学们自由的读第二小节,想想太阳都为我们做了哪些好事?
边读边划出太阳动作的词。
(师结合板书:
洒鲜花、拔小树、陪小朋友)
2、我们一起来做做洒的动作,同学们,课文中是谁在洒,洒什么,给谁洒?
从这一个洒中,你仿佛看到了什么?
你仿佛听到了什么?
3、那从拔、陪、看这几个太阳的动作中,你又仿佛看到了什么,听到了什么。
4、反馈交流
(1)她还把小树往高处拔呢,从“拔”这个动作中你看到了什么,太阳是真的在把小树往高处拔吗?
。
哦,原来是在阳光的照耀下,小树茁壮成长啊。
我明白了,原来这里是把太阳当人来写了。
谁来拔拔看:
指读——齐读
(2)最有意思的就是太阳陪着咱们玩了,你们仿佛看到了什么?
5、太阳是多么温柔,多么无私呀,阳光下的世界时多么美丽和快乐,同学们,如果你就是那艳丽的花朵,你就是那茁壮成长的小树,你就是那海边快乐戏水的孩子,此时,你会对太阳说些什么?
6、带上你的感激,用心赞美太阳吧!
可以配上动作读。
(1)指名表演读
(2)齐做动作读
7、太阳仅仅为鲜花、小树、小朋友带来美丽和快乐吗?
你从哪里知道的?
她还会做哪些好事?
8、让我们跟随着图片来到大海边、森林里、校园中、田野上……请你当当小诗人,也来说说。
9、太阳还会做许许多多的好事,让我们拿起笔展开想象写下来,可以写图上的更提倡你写出图上没有的。
仿照这种句式写写,一句两句都可以。
如果能像诗人那样写的优美,读起来朗朗上口,那就真了不起!
可以自己写,也可以和小组的同学合作。
一天中太阳做了多少好事!
她——
她——
她——
她——
10、指名朗读第二节加自己写的诗句。
11、太阳给我们带来了光明,带来了温暖,带来了生机。
让我们再一次走近她,亲近她,赞美她。
记住她好吗?
那咱们试着背背第二小节吧。
(四)议读三、四小节,理解主题
1、太阳就是这样爱护大家,给大家带来快乐、光明、幸福。
可是,一天过去了,太阳就要从西山落了。
你的心情如何?
2、那太阳是去哪里了呢,谁来告诉大家。
指读。
3、太阳马上就要去别的国家,陪外国小朋友,你有什么话想对外国小朋友说,赶快说出来,让太阳帮我们带去?
4、到了别的国家,太阳在干什么呢?
5、你是怎么理解这个“大家”的,大家到底指的谁呢?
虽然,我们是那么喜欢太阳,但我们不应该独享,因为别的国家的小朋友和鲜花,正在睡梦中等她盼她----
6、读诗歌就要读出诗歌的味儿!
你得边想边读,读的时候可以语速慢一点。
现在,请大家带着自己的感受读读三四小节吧!
四、朗读全文、总结铺垫
1、我们生活在同一个世界,有着同一个梦想,让我们和全世界的小朋友一起放飞和平鸽,让和平鸽把和平之花、团结之花带到世界的每一个角落。
让我们在阳光的照耀下,携手并肩,去创造更加美丽的世界。
2、让我们把祝福融入到我们的朗读中,一起朗读诗歌《太阳是大家的》。
五、限时作业
1、把这首诗背给爸爸妈妈听。
2.、我想课外找一些有关的诗歌来读读。
板书设计:
25太阳是大家的
洒鲜花
太阳拔小树大家的
陪小朋友
第二课时(总第课时)
一、复习导入
1.读一读:
自由朗读课文,画出自己喜欢的诗句,反复练读.
2.说一说:
说出自己喜欢的诗句及原因,教师相机指导朗读.
3.评一评:
读出自己喜欢的诗句,教师引导学生进行评议.
4.想一想:
每小节诗写了什么,全班交流.
二、练习背诵
1.练一练:
用最快的速度练习背诵.
2.比一比:
小组内同学互相背诵,比比准背得准确.
3.背一背:
指名分小节背诵,其他同学默背.
三、交流感受
1.想一想:
学习了这首诗以后,有什么感想.
2.谈一谈:
说说自己的感想或收获.
3.说一说:
你想对别的国家的小朋友说些什么,自由表述.
四、学习创作
1、太阳做了哪些事?
说一说。
试仿照课文再写几句。
一天中太阳做了好多好事:
她把金光往鲜花上洒,
她把____________,
她____________,_____________。
2、依照诗意再续写几句诗,写完后和自己小组内的同学读一读。
五、学习生字
1、认读生字
2、重点提示:
“彤”左半部分不要写成两点
3、学生练写。
六、限时作业
1.你对哪些诗句最感兴趣?
有感情地背一背。
2.摘抄自己喜欢的诗句。
26一面五星红旗(总第课时)
教学目标:
1、在朗读中认识“摊、奈、凝、竖、拇”5个生字,会写“窄、脖、段……”等13个生字。
能正确读写“假日、防止、脖子、漆黑……”等词语。
2、通过正确、流利、有感情地朗读课文,从人物的外在动作中读懂人物内心情感的变化。
3、理解课文内容,体会我对国旗的尊敬和热爱,感受到面包店老板对我的敬重和理解。
教学重点:
理解面包店老板态度的变化;体会我对国旗的热爱,理解含义深刻的句子。
教学难点:
学习用外在动作表达内心情感的写法。
课文重点:
全文
感情朗读训练点:
3——11自然段
读说结合训练点:
学了这篇课文后,你想对面包店的老板说些什么?
教学准备:
课件、搜集有关五星红旗的资料。
预习设计:
1、借助工具书认读生字,圈出新词,理解词义。
2、有感情地朗读课文。
3、了解课文内容,体会我对国旗的尊敬和热爱,感受到面包店老板对我的敬重和理解。
教学时间:
两课时
教学过程:
第一课时(总第课时)
一、激情导入,揭示课题
1、低声播放《红旗飘飘》歌曲
2、师:
伴着“红旗飘飘”这首歌,让我们走进今天的语文课堂。
这节课我们继续来学习第26课《一面五星红旗》。
(师板书课题:
一面五星红旗)学生齐读课题
3、引入课后资料袋,了解“国旗”,明白国旗代表的是自己的国家。
二、成果展示
1、课件出示四字词语,指名认读。
壮胆鼓劲 平等交易 趔趔趄趄
无影无踪 荒无人烟 身无分文
2、课件出示生字,学生认读生字。
3、交流识字办法:
加一加:
凝奈
换一换:
滩——摊坚——竖每——拇
4、指名分段读课文,说一说这篇课文讲了一件什么事?
5、学生交流后,教师简单总结。
(这篇课文讲了“我”是一名中国留学生,在一次假期的飘流活动中发生了事故。
在极度困难的处境下,我向老板求助面包,老板拒绝,提出了用国旗换面包的要求,我没有同意,摔倒在地上,老板救助了我,并给我付了医药费。
)
三、精读课文,理解内容
(一)体会中国青年的爱国精神
1、课题是“五星红旗”,文章从头到尾,都紧紧围绕“五星红旗”展开。
请你再整体阅读课文,划出文中描写五星红旗的句子,看看课文有几处写到“五星红旗”?
(1)学生交流读出描写“五星红旗”的句子,教师随机正音。
(2)引导学生概括第一处标题:
手举五星红旗
(3)再读句子,照样子列出其他标题。
(脖系五星红旗 拒换五星红旗 花拥五星红旗)
2、在这些写到“五星红旗”的句子中,你感受最深的是哪些?
3、汇报交流,深入理解;引导学生在读中提出问题,并相机解决问题。
(1)“手举五星红旗”部分:
作者去漂流旅行,带的东西本应越少越好,为什么要举着五星红旗?
(2)“脖系五星红旗”部分:
“为了防止丢失,也为了行动方便,我把国旗从旗杆上抽下来,系在脖子上。
”
4、重点讲解“拒换五星红旗”部分:
我是在什么情况下拒绝换五星红旗的?
当时“我”的处境如何?
5、指导学生读好第三自然段,体会当时的处境。
(1)指名读第三自然段。
(2)理解“荒芜人烟”是什么意思?
(形容地方偏僻荒凉,见不到人家。
)
(3)再读第三自然段,想象他此时的心情。
(害怕,着急)
(4)现在,我就是面包店的老板,谁能向我诉说你的遭遇。
(5)如果当时就是你在这种情况下,你会想到什么,会干什么?
(6)怎样把你们感受到的害怕,着急读出来呢?
大家自己先试着读一读吧。
(自由读——齐读)
6、课件出示句子:
(一)我犹豫了一下,把国旗慢慢解下来,再展开。
这面做工精致的五星红旗,经过河水的冲洗,依然是那么鲜艳。
(二)我愣了一下,然后久久地凝视着手中的五星红旗。
……
(三)我摇摇头,吃力地穿上大衣,拿着鲜艳的国旗,趔趔趄趄地向外走去。
突然,我摔倒在地上,就什么也不知道了。
1、理解句子:
(1)犹豫是什么意思?
(难以拿主意)难以拿主意?
有什么可难的?
(2)在什么样的处境下生出这份犹豫的?
(饥饿中、困难中,又面临着老板的面包)想一想,我犹豫些什么?
(此时的我已经饿了三天了,身上、头上还有伤,面对着面包,这能让我活下去的面包,我的心里闪过( 一丝犹豫 ),但是,当我看到这面做工精致的五星红旗,经过河水的冲洗,依然是那么鲜艳,心里便开始( 犹豫不决 )起来,再想到这五星红旗就如同是我的祖国和亲人,于是我( 毫不犹豫 )地在心里打定主意:
说什么都不用国旗换面包。
)
(3)再读。
(个别读、齐读)
2、说一说,我们是怎样理解这句话的?
(抓关键词—体会人物内心——读中感悟)
3、小组合作解决第
(二)、第(三)句。
(1)理解“久久地凝视”“趔趔趄趄”的意思。
(2)学生说说此时我的心里话。
(3)是啊!
国旗是一个国家的象征,一个民族的尊严。
即使我迫切需要老板手里的面包,但象征着国家民族尊严的国旗是决不能拿来交易的,三天都熬过来了,我已走出荒芜人烟的森林,再熬一会吧,到别的老板那儿看看吧!
(4)教师范读,引导学生想像画面。
4、师:
同学们,让我们再次走近“我”和面包店老板,来读读那些描写他们的句子吧。
老师很想和你们一起来读,好吗?
我来读描写面包店老板的句子。
你们读描写“我”的句子,(师生合作轮读)
二、体会老板掏医药费友情帮助
“花拥五星红旗”部分:
1、出示描写老板前后态度的句子,读读,体会他的态度,读了之后,你有没有疑问。
2、老板的态度为什么前后有这么大的变化?
再读读老板前后态度的句子,体会他的态度的变化
3、猜一猜,一个面包多少钱?
4、这么便宜的东西,他都不愿意给我,要和我公平交易,可后面,他却愿意帮我付医药费,再猜猜,这医药费大概会要多少钱?
5、教师总结:
老板的态度前后有这么大的变化原因是被我对五星红旗的热爱,对祖国的热爱感动了。
“我”用实际行动维护了祖国的尊严。
可见,一个热爱祖国的人无论走到什么地方都会受到别人的理解和尊重。
四、拓展说话
1、同学们设身处地地想一想,面对躺在病床上的我,此时,老板会说些什么呢?
那么作为自己的同胞,我们也被这位年轻的留学生深深打动了,你想对他说些什么?
(二选一)
(1)面对着躺在病床上的年轻留学生,老板满怀敬意地说:
“。
”
(2)面对着躺在病床上的年轻留学生,我满怀敬意地说:
“。
”
五、总结升华,熏陶爱旗之德
1、 孩子们,让我们一起去病房看看那面经过河水的冲洗,却依然是那么鲜艳的五星红旗吧。
芬芳而美丽的鲜花,簇拥着心爱的五星红旗,它是那么鲜艳,那么夺目,那么伟大。
我们的中国人为了这面五星红旗,还谱写了多少感人肺腑的光辉事迹啊!
2、出示南极升旗、港澳回归、申奥成功、载人航天等图片,熏陶学生爱旗之德。
六、限时作业
1、有感情的朗读课文。
2、把你想对面包店老板或年轻留学生所说的话写下来。
板书设计:
26、一面五星红旗
手举五星红旗
脖系五星红旗
拒换五星红旗
花拥五星红旗
第二课时(总第课时)
一、复习导入
1、说说课文的主要内容。
2、再读描写我处境困难的句子。
二、指导书写。
1.出示生字词,自读,指名读,读准字音。
2.学生自主合作学习,讨论怎么记住这些生字,并且介绍自己的识字方法。
3、教师范写并示范:
“漆”注意右下部分不能写成“水”。
“鼻”字是上中下结构,上中部分的“自”和“田”都要写得略扁。
“摔”字右边中间部分“幺”,不要写成“纟”。
4、学生自主练习,教师巡视指导。
三、拓展延伸
1、自由读一读课文中描写面包店老板态度变化的句子,讨论讨论为什么会有这样的变化。
2、你想对面包店的老板说些什么?
四、限时作业
1、听写田字格中的生字。
2、给田字格中的生字组词,并写一写。
27卖木雕的少年
教学目标:
1.认识“尼、驮”等11个字。
会写“卖、售”等14个字。
能正确读写“游览、工艺品”等20个词语。
2.正确流利有感情地朗读课文,感受少年对中国人民的友好感情。
3.读懂本课内容,明白少年为什么送木雕给“我”。
教学重点:
1.识字写字,正确读写词语。
2.读懂本课内容,明白少年为什么送木雕给“我”,感受他对中国人民的友好感情。
教学难点:
读懂本课内容,明白少年为什么送木雕给“我”,感受他对中国人民的友好感情。
课文重点:
全文
感情朗读训练点:
2——15自然段
读说结合训练点:
学了这篇课文后,你想对卖木雕的少年说些什么?
教学准备:
课件、阅读世界各国人民之间友好情谊的故事。
。
预习设计:
1、借助工具书认读生字,圈出新词,理解词义。
2、有感情地朗读课文。
3、了解课文内容,体会卖木雕的少年的可爱。
教学时间:
两课时
教学过程:
第一课时(总第课时)
教学过程:
一、欣赏图片,揭示课题
1、同学们,今天老师带大家一起走入神秘的非洲。
首先让我们来欣赏几组图片,用心地感受一下非洲这个地方。
(课件出示非洲的有关图片)
2、刚才看了这么多的图片,相信同学们对非洲已经有了一定的了解。
今天,我们就跟随作家吴晴一起走进非洲,去结识一位卖木雕的少年。
(出示课题)
3、齐读课题,“卖”的反义词是:
买,区分“卖”和“买”
4、读了课题,你了解了什么?
二、成果展示
1、课件出示词语,指名认读。
2、课件出示生字,学生认读生字。
3、交流识字办法:
加一加:
栩标驮
换一换:
沟——构择——释像——豫
减一减:
呢——尼滨——宾
组词:
诚恳遗憾
4、指名分段读课文,说一说这篇课文讲了一件什么事?
三、精读课文,理解感悟
1、我们从课题中了解到了一些信息,课文中还有很多有关少年的信息。
请同学们再读课文,找找有关描写少年的语句。
2、指名交流,(少年的外貌、语言、行为等)师引导:
他是哪里人?
(非洲)能说具体一点吗?
(非洲南部的莫西奥图尼亚大瀑布边)指导读好瀑布的名字。
(一)感受瀑布和木雕之美
1、想去欣赏一莫西奥图尼亚大瀑布吗?
(播放瀑布图片,师介绍)
2、此时,你的脑子里蹦出了哪些词语?
(壮观、雄伟等)课文是怎样来描绘它的呢?
指名说,(出示第2段)指导朗读,读好四字词语,指名读,齐读。
3、课文中还有很多这样类似的四字词语,老师把它们找出来了。
课件出示词语:
琳琅满目 各式各样 构思新奇 栩栩如生 爱不释手(小老师带读——开火车读)
4、刚才的“名不虚传”、“游人如织”、“十分壮观”是写——瀑布的,而其它词语都是写——木雕的。
课文哪几段具体介绍了非洲的木雕(第3、4段)
咱们一起去欣赏
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- 三年级 语文 下册 第七 单元 备课
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