亲爱的家长请听咱们教师说.docx

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亲爱的家长请听咱们教师说

这四个问题是：

1，学校有什么好事发生吗？

2，今天你有什么好的表现？

3，今天有什么好收成吗？

4，有什么需要爸爸的帮忙吗？

看似简单的问题背后其实蕴涵着丰硕的含义：

第一个问题实际上是在调查女儿的价值观，了解她内心面感觉哪些是好的，哪些是不行的；

第二个问题事实上是在鼓励女儿，增加她的自信心；

第三个问题是让她确认一下具体学到了什么；

第四个问题那么有两层意思，一是我很关切你，二是学习是你自己的事。

确实是这简简单单的四个问题，包括了很多关爱关切在里面，事实上也证明很有效。

在教育理念中，要把小孩教育好，最关键的确实是亲子关系要处置好。

若是家长在小孩心中成立起绝对的责任，小孩相信家长无条件地爱着自己，相信家长所有批评、夸奖的动身是为了自己好，若是小孩在潜意识里对此达到完全相信，那么这种关系是良性的，是彼此关爱、彼此支持、彼此明白得的稳固关系。

在这种情形下，所有教育小孩的最简单的情形，用苏联大教育家苏霍姆林斯基的话说确实是“伴随小孩成长”。

可是，现实生活大部份人的亲子关系是不稳固的，或说是扭曲的，小孩并非能真正信任家长。

谁家的父母都是爱自己的子女的，但中国98％的家长错把爱的方式当做了爱。

比如给小孩最好的东西吃，最好的衣服穿，这只是一种爱的方式，并非是爱本身。

而家长们的爱也常常是有条件的，比如会显现只要这次考试得了前三名，就带你去哪里玩等等。

爱是一个生命喜爱另一个生命的情感，是一种平等的关系，是无条件的，是一种整体接纳的，是要让对方接收到的,要真正做一个好家长并非难，要教育好小孩必然要注意下面几句话：

1，绝对禁止高压/打骂小孩的做法，成立平等的关系。

2，真正地无条件爱孩子，给予孩子精神意义上的爱。

3，一定要尊重孩子的独立人格。

4，用正面的方法教育孩子，时常对其鼓励表扬。

5，调正亲子关系，这是最重要的一点。

6，要注意孩子的人格精神。

如果真正理解了以上的六句话，教育好孩子就是易如反掌的事情了。

家长应明白的心理学规律

家庭教育事实上是一门"动心"的艺术，若是不能把工作做到小孩的心坎上，其教育的成效往往会惨白而无力。

因此，在教育小孩的进程中，每位母亲都应尽力探讨一些"心理规律"的踊跃或消极阻碍，并趋利避害地发挥它们的作用，从而科学地引导小孩成为自己理想中的人中之龙、人中之凤！

心理规律一：

罗森塔尔效应  

美国闻名的心理学家罗森塔尔曾做过如此一个实验：

他把一群小白鼠随机地分成两组：

A组和B组，而且告知A组的饲养员说，这一组的老鼠超级伶俐；同时又告知B组的饲养员说他这一组的老鼠智力一样。

几个月后，教授对这两组的老鼠进行穿越迷宫的测试，发觉A组的老鼠竟然真的比B组的老鼠伶俐，它们能够先走出迷宫并找到食物。

于是罗森塔尔教授取得了启发，他想这种效应能不能也发生在人的身上呢？

他来到了一所一般中学，在一个班里随意地走了一趟，然后就在学生名单上圈了几个名

字，告知他们的教师说，这几个学生智商很高，很伶俐。

过了一段时刻，教授又来到这所中学，奇迹又发生了，那几个被他选出的学生此刻真的成了班上的佼佼者。

什么缘故会显现这种现象呢？

正是"暗示"这一神奇的魔力在发挥作用。

每一个人在生活中都会同意如此或那样的心理暗示，这些暗示有的是踊跃的，有的是消极的。

妈妈是小孩最爱、最信任和最依托的人，同时也是施加心理暗示的人。

如

果是长期的消极和不良的心理暗示，就会使小孩的情绪受到阻碍，严峻的乃至会阻碍其心理健康。

相反，若是妈妈对小孩寄与厚望、踊跃确信，通过时待的眼神、赞

许的笑容、鼓励的语言来滋润小孩的心田，使小孩加倍自尊、自爱、自信、自强，那么，你的期望有多高，小孩以后的功效就会有多大！

心理规律二：

超限效应

美国闻名作家马克?

吐温有一次在教堂听牧师演讲。

最初，他感觉牧师讲得专门好，令人感动，预备捐钱。

过了10分钟，牧师尚未讲完，他有些不耐烦了，决定只捐一些零钱。

又过了10分钟，牧师尚未讲完，于是他决定1分钱也不捐。

等到牧师终于终止了冗长的演讲开始募捐时，马克?

吐温由于气愤，不仅未捐钱，还从盘子里偷了2元钱。

这种刺激过量、过强和作历时刻太久而引发心理极不耐烦或招架的心理现象，被称之为"超限效应"。

超限效应在家庭教育中时常发生。

如，当小孩犯错时，父母会一次、两次、三次，乃至四次、五次重复对一件事作一样的批评，使小孩从内疚不安到不耐烦乃至反感讨厌。

被"逼急"了，就会显现"我偏要如此"的招架心理和行为。

可见，妈妈对小孩的批评不能超过限度，应付小孩"犯一次错，只批评一次"。

若是非要再次批评，那也不该简单地重复，要换个角度、换种说法。

如此，小孩才可不能感觉一样的错误被"揪住不放"，厌烦心理、逆反心理也会随之减低。

心理规律三：

德西效应

心理学家德西曾讲述了如此一个寓言：

有一群小孩在一名老人家门前嬉闹，叫声连天。

几天过去，老人难以忍受。

于是，他出来给了每一个小孩10美分，对他们说：

"你们让这儿变得很喧闹，我感觉自己年轻了很多，这点钱表示谢意。

"小孩们很快乐，第二天仍然来了，一如既往地嬉闹。

老人再出来，给了每一个小孩5美分。

5美分也还能够吧，小孩仍然兴高采烈地走了。

第三天，老人只给了每一个小孩2美分，小孩们勃然盛怒，"一天才2美分，知不明白咱们多辛苦！

"他们向老人立誓，他们再也可不能为他玩了！

在那个寓言中，老人的方式很简单，他将小孩们的内部动机"为自己欢乐而玩"变成了外部动机"为取得美分而玩"，而他操纵着美分那个外部因素，因此也操纵了小孩们的行为。

德西效应在生活中时有显现。

比如，父母常常会对小孩说：

"若是你这次考得100分，就奖励你100块钱"、"若是你能考进前5名，就奖励你一个新玩具"等等。

家长们或许没有想到，正是这种不妥的奖励机制，将小孩的学习爱好一点点地消减了。

在学习方面，家长应引导小孩树立远大的理想，增进小孩对学习的情感和爱好，增加小孩对学习本身的动机，帮忙小孩收成学习的乐趣。

家长的奖励能够是对学习有帮忙的一些东西，如书本、学习器具，而一些与学习无关的奖励，那么最好不要。

心理规律四：

南风效应

南风"效应也称"温暖"效应，源于法国作家拉?

封丹写过的一那么寓言：

北风和南风比威力，看谁能把行人身上的大衣脱掉。

北风第一来一个冷风凛凛、严寒刺骨，结果行人为了抵御北风的侵袭，便把大衣裹得牢牢的。

南风那么缓缓吹动，马上风和日丽，行人感觉春暖上身，始而解开纽扣，继而脱掉大衣，南风取得了成功。

故事中南风之因此能达到目的，确实是因为它顺应了人的内在需要。

这种因启发自我检讨、知足自我需要而产生的心理反映，确实是"南风效应"。

由此咱们能够明白，家庭教育中采纳"棍棒"、"要挟"之类"北风"式教育方式是不可取的。

实行温情教育，多点"人情味"式的夸奖，培育小孩自觉向上，才能达到事半功倍的成效。

心理规律五：

木桶效应

"木桶"效应的意思是：

一只沿口不齐的木桶，它盛水的多少，不在于木桶上那块最长的木板，而在于木桶上最短的那块木板。

一个小孩学习的学科综合成绩比如一个大木桶，每一门学科成绩都是组成那个大木桶的不可缺少的一块木板。

小孩良勤学习成绩的稳固形成不能靠某几门学科成绩的突出，而是应该取决于它的整体状况，专门取决于它的某些薄弱环节。

因此当发觉小孩的某些科目存在不足时，就应及时提示小孩，让其在这门学科上多花费一些时间，做到"扬长避短"。

心理规律六：

霍桑效应

美国芝加哥郊外的霍桑工厂是一个制造互换机的工厂，有较完善的娱乐设施、医疗制度和养老金制度等，但工人们仍然忿忿不平，生产状况很不睬想。

后来，心理学专家专门对其进行了一项实验，即用两年时刻，专家找工人个别谈话两万余人次，规定在谈话进程中，要耐心倾听工人对厂方的各类意见和不满。

这一谈话实验收到了意想不到的结果：

霍桑工厂的产值大幅度提高。

小孩在学习、成长的进程中不免有困惑或不满，但又不能充分地表达出来。

作为母亲，要尽可能挤出时刻与小孩谈心，而且在谈的进程中，要耐心地引导小孩尽情地说，说出自己生活、学习中的困惑，说出自己对家长、学校、教师、同窗等的不满。

小孩在"说"过以后，会有一种宣泄式的知足，他们会感到轻松、愉快。

如此，他们在学习中就会加倍尽力，生活中就会加倍自信！

心理规律七：

增减效应

人际交往中的"增减效应"是指：

任何人都希望对方对自己的喜爱能"不断增加"而不是"不断减少"。

比如，许多销售员确实是抓住了人们的这种心理，在称货给顾客时老是先抓一小堆放在称盘里再一点点地添入，而不是先抓一大堆放在称盘里再一点点地拿出。

咱们在评判小孩的时候不免将他的缺点和优势都要诉说一番，并常常采纳"先褒后贬"的方式。

其实，这是一种很不睬想的评判方式。

在评判小孩的时候，咱们不妨运用"增减效应"，比如先说小孩一些无伤尊严的小毛病，然后再恰如其分地给予赞扬……

心理规律八：

蝴蝶效应

据研究，南半球一只蝴蝶偶然扇动翅膀所带起来的微弱气流，由于其他各类因素的搀和，几礼拜后，竟会变成席卷美国德克萨斯州的一场龙卷风！

紊乱学家把这种现象称为"蝴蝶效应"，并作出了理论表述：

一个极微小的起因，通过必然的时刻及其他因素的参与作用，能够进展成极为庞大和复杂的阻碍力。

"蝴蝶效应"告知咱们，教育小孩无小事。

一句话的表述、一件事的处置，正确和适当的，可能阻碍小孩一生；错误和武断的，那么可能贻误小孩一生。

心理规律九：

贴标签效应

在第二次世界大战期间，美国由于军力不足，而战争又的确需要一批军人。

于是，美国政府就决定组织关在牢狱里的犯人上前线战斗。

为此，美国政府特派了几个心理学专家对犯人进行战前的训练和动员，并随他们一路到前线作战。

训练期间心理学专家们对他们并只是量地进行说教，而专门强调犯人们每周给自己最亲的人写一封信。

信的内容由心理学家统一拟定，表达的是犯人在狱中的表现是如何地好、如何悔改自新等。

专家们要求犯人们认真抄写后寄给自己最亲爱的人。

三个月后，犯人们开赴前线，专家们要犯人给亲人的信中写自己是如何地服从指挥、如何地勇敢等。

结果，这批犯人在战场上的表现比起正规军来毫不逊色，他们在战斗中正如他们信中所说的那样服从指挥、那样勇敢拼搏。

后来，心理学家就把这一现象称为"贴标签效应"，心理学上也叫暗示效应。

这一心理规律在家庭教育中有着极为重要的作用。

例如，若是咱们老是对着小孩吼"笨蛋"、"猪头"、"怎么这么笨"、"连这么简单的题目都可不能做"等，时刻长了，小孩可能就会真的成了咱们所说的"笨蛋"。

因此，妈妈必需戒除嘲笑羞辱、指责抱怨、要挟要挟等语言，多用鼓励性语言，对小孩多贴正向的标签。

心理规律十：

登门坎效应

日常生活中常有如此一种现象：

在你请求他人帮忙时，若是一开始就提出较高的要求，很容易受到拒绝；而若是你先提出较小要求，他人同意后再增加要求的分量，那么更易达到目标，这种现象被心理学家称为"登门坎效应"。

在家庭教育中，咱们也能够运用"登门坎效应"。

例如，先对小孩提出较低的要求，待他们依照要求做了，予以确信、夸奖乃至奖励，然后慢慢提高要求，从而使小孩乐于无停止地踊跃发奋向上。

家长的十个坏适应会毁掉小孩家庭教育

什么缘故父母的苦心付出不能取得优良的回报，当真咱们的小孩都是白眼狼吗?

若是你是一个充满困惑的家长，又或你是一个不希望以后遭遇这种困惑的家长，请你和咱们一路，扒开这团困惑的迷雾，看到迷雾后面藏着的真相——中国完形教育闻名的亲子教练陈鹏宇教师，通过大量案例的积存，探讨出父母如何用自以为是