初中散文阅读知识牵连及例题精讲答案.docx
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初中散文阅读知识牵连及例题精讲答案
散文阅读答题技巧及练习
一、散文知识储备
(一)、明确概念
何为散文?
散文,是作者运用生动形象的语言描摹社会生活中的人、事、景、物,深入挖掘其中的内涵、哲理,表达对自然、社会、人生的感悟的一种文体。
(二)、理解特点:
形散:
1、取材自由:
写人,记事,绘景,状物
2、表现手法灵活多样:
象征、衬托、对比
3、表达方式不拘一格:
往往以抒情为把叙述、描写、议论、抒情融为一炉。
神聚:
主题集中鲜明
(三)、散文的分类
(1)抒情散文
(2)记叙散文(3)议论散文
(四)、常见的艺术表现手法
象征、衬托、对比、借景抒情、托物言志、咏物寄情、寓理于事、融情于事、先抑后扬、以小见大
(五)、散文的线索
散文线索就是文章结构的红线。
抓住线索,也就抓住了作者的思路。
根据文章中心需要,可以以物为线,以事为线;可以以人为线,以情为线;也可以以时间为线,以地点为线。
找线索的方法:
一要注意文章标题(有的标题直接揭示线索,有的标题包含线索的因素);
二要注意文中反复出现的词语、句子;
三要特别注意文中的议论抒情,因为散文中的“情”通常是文章组织材料的重要线索。
(六)、散文的主题
散文的主题归根结底就是作者对自然、社会或人生的感悟,把握住了作者融会在文章内容中的主观感受,就能挖掘出文章的深刻意义。
(七)、散文的语言
(1)质朴、自然
(2)生动、形象(3)深刻、隽永
二、考点及常见题型分析
(一)、整体感知
考点1.写什么(文章的主要内容)
例1:
2006年中考题阿来的《词典的故事》第1题:
简要复述“词典的故事”。
要求写清楚事件的起因、经过、结果。
(4分)
词典故事
阿来
我出生在一个偏僻的小山村里,上的是两个班合用一个教室一个教师的小学。
快读完小学了,不要说现在孩子们多得看不过来的课外书与教辅书,我甚至没有过一本小小的字典或词典。
那时,我是多么渴望自己有学问啊,并觉得世界上的所有学问就深藏在张老师那本翻卷了角的厚厚词典中间。
小学快毕业了,学校要组织大家到15公里外的刷经寺镇上去照毕业相。
我们便每天盼望着去到那个对我们来讲非常遥远的小镇。
不久以后,十多个穿上新衣服的孩子,一大早便由老师带着上路了。
将近中午时分,我们这十多个手脚拘谨、东张西望的乡下孩子便顶着高原的强烈阳光走到镇上人漠然的目光中和镇子平整的街道上了。
第一个节目是照相。
照完相我们走到街上。
太阳照在头顶。
我们开始出汗。
我伸在衣袋里的手也开始出汗。
手上的汗又打湿了父亲给我的一元钱。
父亲把吃饭与照相的钱都给了老师,又另外给了我一元钱。
这是我那时候可以自由支配的最大的一笔钱。
我知道小伙伴们每人出汗的手心里都有一张小面额的钞票,比如我的表姐手心里就攥着五毛钱。
表姐走向了百货公司,出来时,手里拿着许多五颜六色的彩色丝线。
而我走向了新华书店。
书店干净的木地板在脚下发出好听的声音。
干净的玻璃柜台里摆放着几十本领袖书,以及几部当时流行的小说。
我有些胆怯地在玻璃柜台前轻轻行走,突然停了下来,因为我一下就把那本书认了出来。
那本书跟领袖书同样大小,同样的红色,同样的塑料封皮。
但上面几个凹印的字却一下撞进了眼里:
“汉语成语小词典”。
我把攥着一块钱人民币的手举起来,嘴里发出了很响的声音:
“我要这本书!
”
书店里只有我,还有一个营业员。
营业员走过来,和气地笑了:
“你要买书吗?
”
我一只手举着钱,一只手指着那本成语词典。
但是,营业员摇了摇头,她说:
“我不能把这书卖给你。
买这本书需要证明,证明你来自什么学校,是干什么的。
”我说自己来自一个汉语叫马塘、藏语叫卡尔古的小学,是那个学校的五年级学生。
她说:
“那你有证明都不行了。
你们马塘是马尔康县的,刷经寺属于红原县。
你要到你们县的书店去买。
”我的声音便小了下去,我用自己都不能听清的小声音说了一些央求她的话,但她依然站在柜台后面坚决地摇着头。
然后,我的泪水便很没有出息地下来了。
我越想止住眼泪,这该死的液体越是欢畅地奔涌而出。
营业员吃惊地看着我,脸上浮出了怜悯的表情。
她说:
“你真的这么喜欢这本书?
”
“我从老师那里看见过,我还梦见过。
”
现在,这本书就在我面前,但是与我之间却隔着透明但又坚硬而冰凉的玻璃,比梦里所见还要适遥不可及。
营业员脸上显出了更多的怜悯,这位阿姨甚至因此变得漂亮起来。
她说:
“那我要考考你。
”
我看到了希望,便擦干了眼泪。
她说了一个简单的成语,要我解释。
我解释了。
她又说了一个,我又解释了。
然后,她的手越出柜台,落在了我的头顶,深深叹了口气,说:
“不容易,一个乡下的孩子。
”然后便破例把这本小书卖给了我。
从此,很长一段时间,我像阅读一本小说一样阅读这本词典。
从此,我有了第一本自己的藏书。
从此,我对于任何一本好书都怀着好奇与珍重之感。
1.简要复述“词典的故事”。
要求写清楚事件的起因、经过、结果。
2.文中“我”的情感是怎样变化的?
请用几个词语依次概括出来。
盼望→()→()→看到希望→珍惜
3.本文语言富有表现力。
请参照示例简要分析下列句子中加点词的表达效果。
示例:
营业员脸上显出了更多的怜悯,这位阿姨甚至因此变得漂亮起来。
分析:
“漂亮”主要反映了“我”当时的心理感受,营业员的怜悯使我产生好感。
(1)书店干净的木地板在脚下发出好听的声音。
(2)但上面几个凹印的字却一下撞进了眼里:
“汉语成语小词典”。
4.文中有这样一个细节:
“她的手越出柜台.落在了我的头顶,深深地叹了口气,
说:
‘不容易,一个乡下的孩子。
’然后便破例把这本小书卖给了我。
”请体会这一细节
用一段话描写营业员此刻的心理活动。
营业员心想:
“
”
5.请联系实际谈谈你从本文中获得的启示。
参考答案:
1.小时候,“我”渴望有一本词典。
小学毕业前,我到新华书店买词典,但因为我没有证明,营业员不肯卖,我禁不住流泪。
她同情我,考了我两个成语,然后破例卖给我。
2.激动(或“兴奋”、“惊喜”)伤心(或“绝望”)
3.
(1)“好听”一词突出反映了“我”进入新华书店时的喜悦心情。
(2)一个“撞”字,形象地表现了“我”发现梦寐以求的词典的惊喜。
(3)"很响"和"小声音"表示出了看到自己心爱的词典与自己近在咫尺却不能买到的失望心情.
4.参考示例:
按规定是不能卖给他的,可这孩子这样渴望买词典,这么好学。
孩子还蛮聪明的,考两个成语居然都答对了。
算了吧,还是卖给这孩子吧。
说不
定这会改变孩子的命运呢。
(还可以赚钱呢,何乐而不为呢?
)
5.参考示例:
我们现在物质生活丰富了,但许多学生沉湎于物质的享受,不喜
欢读书,忽视了精神上的追求。
我们应该像作者一样对知识有“好奇与珍重之感”,用精神食粮丰富自己。
考点2.为什么写(写作意图,即文章要表达的情、理、观点)
例1:
2006年中考题阿来的《词典的故事》第5题:
请联系实际谈谈你从本文中获得的启示。
(3分)
考点3.怎么写(作者的行文思路,先写什---再写什么---后写什么)
例1:
2006年资阳市中考题《一位母亲与家长会》第1题:
本文以为线索,通过对母亲四次参加孩子家长会的描写,勾勒出孩子的成长历程,塑造了一个的母亲形象,歌颂了母爱的伟大。
一位母亲与家长会
(1)孩子上学了,作为妈妈,哪个不希望听到来自学校的好消息。
然而,每次家长会,都令她失望,因为人家都有一个聪明乖顺的孩子,而她的孩子却愚顽不化。
(2)第一次参加家长会,幼儿园的老师说:
“你的儿子有多动症,在板凳上连三分钟都坐不了,你最好带他去医院看一看。
”
(3)回家的路上,儿子问她,老师都说了些什么?
她鼻子一酸,差点流下泪来。
因为全班30个小朋友,惟有他表现最差;惟有对他,老师表现出不屑。
然而,她还是告诉了她的儿子。
(4)“老师表扬你了,说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟,现在能坐三分钟了。
其他的家长都非常羡慕妈妈,因为全班只有宝宝进步了。
”
(5)那天晚上,她儿子破天荒地吃了两碗米饭,并且没让她喂。
(6)儿子上小学了。
家长会上,老师说:
“全班50名同学,这次数学考试,你儿子排第49名。
我们怀疑他智力上有障碍,你最好带他去医院查一查。
”
(7)回去的路上,她流下了泪。
然而,当回到家里,她对坐在桌前的儿子说:
“老师对你充满信心。
他说了你并不是个笨孩子,只要细心些,会超过你的同桌,这次你的同桌排在21名。
”
(8)说这话时,她发现,儿子暗淡的眼神一下子充满了光亮,沮丧的脸也一下舒展开来。
她甚至还发现儿子温顺得让她吃惊,好像长大了许多。
第二天上学时,去得比平时都要早。
(9)孩子上了初中,又一次家长会。
她坐在儿子的座位上等着老师点她儿子的名字,因为每次家长会,她儿子的名字在差生的行列中总是被点到。
然而,这次却出乎她的预料,直到结束,都没听到。
她有些不习惯。
临别,去问老师,老师告诉她:
“按你儿子现在的成绩,考重点高中有点危险。
”
(10)她怀着惊喜的心情走出校门口,此时她发现儿子在等她。
路上她扶着儿子的肩膀,心里有说不出的甜蜜,她告诉儿子:
“班主任对你非常满意,他说了,只要你努力,很有希望考上重点高中。
”
(11)高中毕业了。
第一批大学通知书下达的日子,学校打电话让她儿子到学校去一趟。
她有一种预感,她儿子被清华录取了,因为在报考时,她给儿子说过,她相信他能考取这所学校。
(12)她儿子从学校回来,把一封印有清华大学招生办公室的特快专递交到她的手里,突然转身跑到自己房间里大哭起来。
边哭边说:
“妈妈,我一直都知道我不是个聪明的孩子,是您……”
(13)这时,她悲喜交加,再也按捺不住十几年来凝聚在心中的泪水,任它打在手中的信封上。
1、本文以为线索,塑造了一个的母亲形象。
2、“这时,她悲喜交加,再也按捺不住十几年来凝聚在心中的泪水,任它打在手中的信封上。
”“悲喜交加”在句中的含义。
3,文中母亲的语言质朴感人。
请从文中任选一处作欣赏。
4,续写“妈妈,我一直都知道我不是个聪明的孩子,是您……”
5,你赞成文中老师对孩子的教育方式吗?
赞成请简述理由。
不赞成,请向老师提出建议。
6、通读全文,比较几次家长会上老师对孩子评价和家长会后妈妈对孩子的话。
老师对孩子是的态度,而妈妈对孩子是的态度。
(4分)。
7、每次家长会后,孩子听了妈妈的话,逐渐变得。
由此看来,本文反映了的问题。
(4分)8、文中多处写到妈妈的流泪,其中第(7)段妈妈流下的是的泪,第(13)妈妈流下的是的泪。
(2分)9、在你的生活中,你的父母或老师是怎样教育你的?
你认为他们那样做好吗?
为什么?
(4分)
10、一位哲人说过:
“有时,一句话可以改变人的生。
”请结合本文内容简要分析这句话的含义。
附答案:
1,中小学家长会慈祥、伟大
2,悲的是,孩子知道了妈妈在欺骗他以及自己十多年的良苦用心;喜的是,孩子在妈妈的鼓励之下相当成功。
3、“老师表扬了你,说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟。
现在能坐三分钟了。
其他的妈妈都非常羡慕妈妈,以为全班只有宝宝进步了。
”
这个表扬对大人来讲几乎不算表扬,但对于一个孩子来说,任何一次表扬,都是一次很好的激励、鼓舞和振奋,很可能会影响一生。
老师和家长也不要吝啬那一两句表扬的话语。
4,续写“妈妈,我一直都知道我不是个聪明的孩子,是您……”
是您一直在欺骗着我,是您一直在鼓励着我,是你一直在支持着我,是你一直跟我在一起。
5,不赞成,请向老是提出建议。
从本文出发,是相当不赞成的。
只有差劲的老师,没有差劲的学生。
因为学生到学校就是为了学习知识的,很多东西本来就不知道,老师的责任就是让学生学到知识,并帮助学生树立正确的人生价值观。
建议老师们不要因为学生调皮、成绩不好就歧视他们。
所有的孩子其实都是喜欢、也愿意相信老师,听老师和家长的话,只是大人们往往把自己的意识强加到孩子们身上,让孩子们有了叛逆的思想,对于这样的孩子应该更加注意教导方式。
6、批评、否定、放弃鼓励、肯定、赞扬(每空2分,计4分。
意符即可)
7、自信、自立、自强如何教育孩子(每空2分,计4分。
意符即可)8、悲愤伤心悲喜交加(每空1分,计2分。
意符即可)
9、(4分。
答案为开放性,酌情给分)10、两方面分析:
一、一句不恰当的批评指责或是一句含有鄙夷的嘲讽,有可能摧毁一个人的自信和向上的心愿;二、一句满含热情的鼓励可能会激励一个人奋发向上直到取得伟大成就。
本文中的母亲正是用一句句满含爱的鼓励,为儿子鼓起了前进的风帆。
(二)辨析句子所运用的修辞及作用
1.比喻:
生动、形象
2.拟人:
人格化、生动化、形象化
3.排比:
增强语言气势
4.反问:
加强语气
5.反复:
强调
6.对比:
突出其中一个。
7.对偶:
句式整齐、结构统一
8.夸张:
极力的表现。
例1:
2007年中考题,王雁的《鼓神》第3题:
本文有不少精彩的句子,请在画线的A、B两处任选一句作点评。
(4分)
(A)卖着狂傲,逞着威风,显得不可一世。
答:
“卖”是卖弄的意思,“逞”是炫耀的意思,“不可一世”形容狂妄自大的意思。
这是贬义褒用,表现了汉子们打鼓时精神抖擞、气势非凡。
(B)只见他急敲慢敲,重敲轻敲,时而敲打鼓沿时而肘杵鼓面,时而跃腾猛捶,时而贴鼓轻抚,柔时如丝绸无骨,坚时像枪击钢板,乱时如乌云压顶,齐时如布兵排阵;铁马金戈乱箭飞,细雨轻风荷塘清,劈山开路是男儿,再闻堂前纺织声。
答:
一连串的排比将鼓神姿势、动作描绘得栩栩如生,又借用比喻和对比,表现了鼓声的变化多端,使读者如临其境,如闻其声。
鼓神
那一年冬天,我流落到陕西省略阳县。
这里地处秦岭腹地,山高坡陡民穷,是李白为之嗟吁的蜀道第一关。
我流连在这里,贩点山货倒点野味,甚是凄惶可怜,甚至到了春节年关还不敢作归乡的打算。
春节的气氛越来越浓,鞭炮声鼓锣声从街巷小院传来,听得人心烦意乱,我裹掖着衣服离开县城走向一个熟悉的小山村。
这里也在操练鼓锣作春节上街游行的准备。
既然躲不掉就留下来听听吧。
于是我就混在一帮老头婆姨姑娘小孩子中间看着坝中十来个中青年汉子把鼓锣敲得震天价响。
敲打锣鼓的汉子们敦实威风,这些平时在山中辛苦刨食的人此时一个个精神抖擞,红光满面,(A)卖着狂傲,逞着威风,显得不可一世。
这气氛使我这个异乡人感到更加的凄惶悲考,孤独孑孑。
我准备悄悄地离开。
正在这时,敲打大鼓的壮汉把双槌一收,抹一下额上的汗水,用眼光把人群扫了一遍,最后目光定在我身边的一个瘦老头身上,说:
“张伯,你来玩一把。
”“别,别……”,这个叫张伯的老头既瘦弱又邋遢,穿着一件破旧的黑布棉袄,双手操在袖筒中甚是羞惑地直往后退。
我感到他也是像我一样的怕过年的落魄人。
但姑娘媳妇们却揪住他往前推搡,说:
“鼓神,来一个!
”打鼓的汉子一脸虔诚地把有如婴儿手臂粗的双槌直往他面前送,那些打小鼓腰鼓铜锣铜钹的后生们也满脸殷殷地望着他。
我真不相信这样的蔫老头能敲击出什么花样来。
我等着往下看。
他感到是再也推辞不掉了。
布满皱纹和胡茬的脸上突然焕发出一股豪气,只见他把棉袄脱下来扔到一旁,走到大鼓前。
就在他将双槌握在手中的时候,一个我不敢相信的奇迹出现了。
一个在黄土中长大的像黄土一般平凡的汉子忽然间像天神似的项天立地般站在了大家面前。
他的眼睛充满光辉,脸上透出神圣,手臂像钢棍一样坚强起来,在轻轻地敲打了鼓沿几下后,双臂猛一挥,一声石破天惊的巨响倏地刺进了我的耳膜和心脏,接着小鼓铜锣一起轰鸣,一股原始混沌的神秘冲动和古老意念的混乱音符猛地从地底蹿出来通过双脚直抵进了我的心中,使我有了一种脱胎换骨般的剧痛的快感.
我像被魔语诅咒了似的,双目紧盯着他,(B)只见他急敲慢敲,重敲轻敲,时而敲打鼓沿时而肘杵鼓面,时而跃腾猛捶,时而贴鼓轻抚,柔时如丝绸无骨,坚时像枪击钢板,乱时如乌云压顶,齐时如布兵排阵;铁马金戈乱箭飞,细雨轻风荷塘清,劈山开路是男儿,再闻堂前纺织声……
就在敲击出的声声鼓鸣中,我似乎听到了天庭的意志,大地的精神,男人的粗犷,女人的娇娉,还有生命,婴儿落地开始的生命,老人撒手西去的生命……这些奇妙的幻象在锣鼓声交织而成的音韵的罗网中不断地冲突,纠缠,呼啸,狂乱……它们似在演绎着生命,似在点拨着生命,似在操纵着人类奔向精神将要达及的终点……
我站在这群肃立的山民之间,观看眼前出现的不可思议的奇迹,大鼓在响,小鼓在响,铜锣铜钹铿铿锵锵,而指挥这支创造奇迹的鼓队的老人他已不再是一个蔫耷汉,而是一个飘逸的精灵!
一串神秘的符号!
一团无形的罡声!
皇天在上,后土在下,人在其中。
而他,这个人中的英杰此时就代表着人类在立地项天!
我惊愕了,世上竞有着这样的声音。
我醒悟了,生命中原本就没有卑微和可怜。
我从人群中慢慢地退了出来,充满敬意地望着他们。
我想我该回家过年了。
(选自《首届老舍散文奖获奖作品》)
15.从“不敢作归乡的打算”,到“该回家过年”,“我”为什么改变了主意?
(4分)
答:
16.本文在写鼓神奇迹般的表演之前作了多处铺垫。
请细读原文,指出其中两处并作简要分析。
(6分)
答:
(1)
(2)
17.本文有不少精彩的句子,请在画线的A、B两处任选一句作点评。
(4分)
()句点评:
18.结合全文内容说说“鼓神”“神”在哪里。
(6分)
答:
参考答案:
15、“我”事业无成,境况甚是凄惶可怜,自以为无脸回家见父老乡亲。
但看了鼓神的精彩表演,我心灵受到震撼,感悟到“生命中原本就没有卑微和可怜”,因此决定回家过年。
16、
(1)张伯开始给人的感觉是一个很不起眼的“既瘦弱又邋遢”的蔫耷汉,神情羞惑,穿着破旧,像个“落魄人”。
可一握起鼓槌,他就成了鼓神。
这是先抑后扬。
(2)文章前面对中青年汉子们威风表演的描写,从正面衬托了鼓神。
(3)姑娘媳妇们口嚷“鼓神”往前推搡张伯,打鼓汉子“一脸虔诚”送鼓槌给张伯,后生们“满脸殷殷”望着张伯。
这是用众人近乎崇拜的举动正面衬托鼓神。
(4)“我”开始时以为张伯“也是像我一样的怕过年的落魄人”,“真不相信这样的蔫老头能敲击出什么花样来”,可“我”后来却为之震撼了。
这是侧面烘托鼓神。
(每点2分)
17、A.“卖”是卖弄,“逞”是炫耀,“不可一世”是形容极其狂妄自大,这三个词语原是贬义,这里贬词褒用,表现出汉子们打鼓时的精神抖擞、气势非凡。
B.一连串的排比,将鼓神击鼓的姿势、动作描绘得栩栩如生,气势磅礴。
又借助比喻和对比,表现出鼓声的变化多端,使读者如临其境、如闻其声。
18、一是“神”在技艺:
鼓神貌不惊人,却身怀绝技,双槌挥舞,出神入化,惊天动地,极具艺术感染力;二是“神”在精神:
鼓神身上蕴藏着的黄土高原的豪气,随鼓声而进发,展示着人类进取的力量和立地顶天的精神,震人魂魄,使人受到极大的鼓舞。
(各2分)
(三)理解词语的语境义及作用
方法指导:
坚持“词不离句,句不离文”的原则,切忌“断章取义”。
联系上下文,推知其语境义。
例如:
《一位母亲与家长会》第2题,当儿子接到清华大学的录取通知书时,母亲“悲喜交加,再也按捺不住十几年来凝聚在心中的泪花”,问:
句中“悲喜交加”在文中的含义是什么?
又如:
2006年中考题阿来的《词典的故事》第3题:
本文语言富有表现力,请简要分析下列句子中加点词的表达效果。
1、营业员脸上显出了更多的怜悯,这位阿姨甚至因此变得漂亮起来。
答:
“漂亮”主要反映了“我”当时的心理感受,营业员的怜悯使我产生如感。
(四)理解句子的深层含义
有深层含义的句子往往使用了某种修辞或写作手法,故意将句子的真实含义隐藏,就好像为它遮上了一层面纱。
理解句子的深层含义,就应先看清它所借用的“隐身”术,有的放矢地去分析。
例如:
《给我未来孩子的信》中第3题:
“文中有这样一段话:
‘这些高尚的情趣会支撑你的一生,使你在最严酷的冬天也不会忘记玫瑰的芳香。
’这句话的实际意思什么?
”
给我未来孩子的信
①孩子,我首先希望你自始至终都是个理想主义者。
你可以是农民,可以是工程师,可以是演员,可以是流浪汉,但你必须是个理想主义者。
当你童年的时候,我们讲英雄的故事给你听,并不是要你一定成为英雄,而是希望你具有纯正的品格;当你少年的时候,我们让你接触诗歌、绘画、音乐,是为了让你的心灵填满高尚的情趣。
这些高尚的情趣会支撑你的一生,使你在最严酷的冬天也不会忘记玫瑰的芳香。
理想会使你出众。
孩子,不要为自己的外形担忧。
理想锻造你的气质,而最美貌的女人也会因为庸俗而令人生厌。
通向理想的道路往往不尽如人意,而你亦会为此受尽磨难。
②但是,孩子,你尽管去争取,理想主义者的结局悲壮而决不可怜。
在那貌似坎坷的人生中,你会结识到许多智者和君子,你会见到许多旁人无法遇到的风景和奇迹。
选择平庸虽稳妥,但绝无色彩。
不要为了蝇头小利放弃自己的理想,不要为某种潮流而放弃自己的信念。
物质世界的外表太过复杂,你要懂得如何去拒绝虚荣的诱惑。
理想不是实惠的东西,它往往无法带给你尘世的享受。
因此你必须习惯无人欣赏你,学会精神享受,学会与他人不同。
③其次,孩子,我希望你是个踏实的人。
人生太过短促,而虚的东西又太多,你很容易眼花缭乱,最终一事无成。
如果你是个美貌的女孩子,年轻的时候会有许多男性宠你,你得到的东西过于容易,这会使你流于浅薄和虚伪;如果你是一个极聪明的男孩,又会以为自己能够成就许多大事而流于轻佻。
记住,每个人的能力有限,我们活在世上能做好一件事足矣。
写好一本书,做好一个主妇。
不要轻视平凡的人,不要投机取巧,不要攻击自己做不到的事。
你长大后会知道,做好一件好事太难,但决不要放弃。
④你要懂得和珍惜感情。
不管男人女人,不管墙内墙外,相交一场实在不容易。
交友的过程会有误会和摩擦,但你想一想,偌大世界,能有缘结伴而行的又有几人?
你要明白朋友终会离去,生活中能有人伴在你身边,听你倾谈,倾谈给你听,你就应该感激。
要爱自己和爱他人,要懂自己和懂他人。
你的心要如溪水般柔软,你的眼波要像春天一样妩媚。
你要会流泪,会孤身一人在黑暗中听伤感的音乐。
你要懂得欣赏悲剧。
悲剧能丰富你的心灵。
⑤希望你不要媚俗。
你是个独立的人,无人能抹杀你的独立性,除非你向世俗妥协。
要学会欣赏真,要在重重面具下看到真。
世上圆滑标准的人很多,但出类拔萃的人极少。
而出类拔萃又往往掩藏在卑琐狂浪之下。
在形式上,我们无法与既定的世俗争斗;而在内心,我们都是自己的国王。
如果你的脸上出现谄媚的笑容,我将会羞愧得掩面而去。
世俗许多东西虽耀眼却无价值,不要把自己置于大众的天平上,你会因此无所适从,人云亦云。
⑥在具体的做人上,我希望你不要打断别人的谈话,不要娇气十足。
你每天至少要拿出两个小时来读书,要回信给写信给你的朋友。
不要老想着别人应该为你做些什么,而要想着应该怎么去帮助别人。
⑦借他人的东西要还,不要随便接受别人的恩惠。
要记住,别人的东西,再好也是别人的;自己的东西,再差也是自己的。
还有一件事,虽然做起来很难,但相当重要,这就是要有勇气正视自己的缺点。
你会一年年长大,你会逐渐遇见比你强比你优秀的人,你会发现自己身上有许多你所厌恶的缺点。
这会使你沮丧和自卑。
但你一定要正视它,不要躲避,要一点点加以改正。
战胜自己比征服他人还要艰巨和有意义。
⑧不管世界潮流如何变化,但人的优秀品质却是永恒的:
正直、勇敢、独立。
我希望你是一个优秀的人。
1.这篇文章寄托了作者对未来孩子的希望。
读完全文,你认为作者希望自己未来的孩子是一个怎样的人?
(4分)
2.文章第①段“理想锻造你的气质”一句中使用“锻造”一词有什么好处?
请谈谈自己的理解。
(4分)
3.文章第①段中有这样一句话“这些高尚的情趣会支撑你的一生,使你在最严酷的冬天也不会忘记玫瑰的芳香”,这句话的实际意思是什么?
(4分)
4.联系上下文,不改变原意,仿照第④段中例句,补全下面的句子。
(4分)
例句:
你的心要如溪水般
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- 初中 散文 阅读 知识 牵连 例题 答案