《感受亲情》教学设计.docx
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《感受亲情》教学设计.docx
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《感受亲情》教学设计
《感受亲情》教学设计
在家庭里父母对孩子的爱不是单向的,应当是双向互动的。
孩子不仅要接受来自父母的爱,更应懂得爱的反馈和回报。
下面是给大家共享的内容,供大家参考,阅读。
《感受亲情》教学设计1
课时目标:
1、初读课文,熟识诗中有关字、词,
2、有层次地朗读课文,理解诗歌内容,体会诗歌所表达的亲人对我的无限关爱与热切期望。
导学过程:
一、导课激趣,揭示课题:
同学们,你们收到过亲人关给的礼物吗?
你了解这些礼物的含义吗?
今日我们就来学习一篇课文《礼物》。
二、初读诗,自学字、词
1、学生自读诗歌,画出不熟识的生字词。
2、检测学生的识字状况,可以读诗,也可以读字组词不达意,并引导学生随机介绍自己好的记字方法、积累的好词语。
三、自读诗,理解内容
1、学生自由朗读诗,想想自己最喜爱 哪部分?
为什么?
2、全班沟通,你最喜爱 诗中哪个礼物?
为什么?
老师随机抓住学生回答的原因,指导他们通过不同方式深化理解自然的力量,生命伟大,时间的珍贵和学问的重要。
亲指导学生读出自己的喜爱 之情。
3、指导从整体上朗读诗,读出喜爱 之情。
四、创设情境,体会感情。
1、音乐渲染,老师朗读诗,学生想像。
2、学生谈从亲人送的礼物中体会到了什么?
依据学生的回答,老师随机点拨出无论什么礼物,都表达出了亲人们对我的关爱与期望,体现了长辈对晚辈的深深情意与殷殷期望。
3、指导学生有感情地朗读全诗,体会亲情的珍贵和伟大。
朗读的形式句多些可以个别读,分节读等。
五、总结全文,布置作业
第二课时
课时目标
1、进一步朗读课文,体会作者感情。
2、会写本文的生字。
3、完成语文天地中的有关内容。
导学过程:
一、再读课文,加深理解,学习写法
1、学生有感情地朗读全诗。
2、说说自己在现实生活中怎么体会到亲情的?
3、观看文中前四自然段,看看这几小节在结构上有什么特点?
4、引导学生依照诗中的写法,写一段话。
5、全班沟通所写的内容。
二、指导学生写字
1、学生观看生字表中的生字,提出较难写的。
2、老师示范写有关字,重点指导写礼、懂、博
三、布置作业。
《感受亲情》教学设计2
学背景及设想
周末,学校支配学生回家做了四个活动:
送给父母一个小礼物、对父母说一句感谢的话、给父母洗一次脚、替父母做一件事。
返校后,在学生的日记中无一例外地写到了这次活动的感受,连一些原来看似冷漠的孩子也流露出了对父母的感谢或是感到惭愧。
针对目前亲情流失,孩子普遍不重视亲情的状况,在这样的时刻进行感悟亲情的引导是格外有利的。
因此,我支配了这次作文训练。
教学目标
1、引导学生感悟亲情,感谢亲情。
2、学习用细致的描写来抒发真情。
教学过程
一、导入
同学们,亲情是自古以来人们讴歌的主题之一。
上周末的活动,同学们更是集中地体会了亲情的伟大。
那么,这节课我们就一块来感悟一下亲情。
二、我口说我心
1、回忆四件事分别带给你什么样的感受?
(学生自己回顾,然后集体发言,各说各话,说完者坐下,给学生一个畅所欲言的空间)
2、比较四件事哪一件给你印象最深?
为什么?
(自己比较反思,学习筛选材料)
3、向小组成员叙述给你触动的那件事,把它发生的过程、带给你的触动具体地说出来。
其间,老师巡回指导,归纳共性的问题以备在班里集体分析。
三、名家引路
通过刚才的讲解我们可以看到,有些同学自认为很令人感动的事情,其他同学听起来却不为所动,为什么呢?
是你讲的事情感染力不够强,我们来看一下名家是怎样把感情融进小事之中,以真情动人的。
例1:
张之路的《羚羊木雕》
万芳愣了一下,没有接小刀,只是咬着嘴唇看着我,我垂下眼睛不敢看她。
(通过神态、动作描写间接写人物的心理)
我一个人渐渐地走在路上。
月亮出来了,冷冷地,我不禁打了个冷颤。
路上一点声音也没有。
突然,我听见有人在喊我的名字,我回过头,只见万芳跑来过来。
她把小刀塞到我的手里说:
“你拿着,咱俩还是好好友……”(借助动作描写、语言描写、环境描写,表现人物的心理)
例2:
莫怀戚的《散步》
我和母亲走在前面,我的妻子和儿子走在后面。
小家伙突然叫起来:
“前面也是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子。
”我们都笑了。
(语言描写来表现孩子的聪慧伶俐,我们的神态描写创设了和谐的氛围)
这样,我们在阳光下,向着那菜花、桑树和鱼塘走去……但我和妻子都是渐渐地,稳稳地,走得很仔细,好像我背上的同她背上的加起来,就是整个世界。
(环境描写饱含深意,以小见大升华文章主题。
)
例3:
胡适的《我的母亲》
她气得坐着颤抖,也不许我_去睡。
我跪着哭,用手擦眼睛,不知擦进了什么微菌,后来足足害了一年多的眼翳病。
医来医去,总医不好。
我母亲心里又悔又急,听说眼翳可以用舌头舔去,有一夜她把我叫醒,她真用舌头舔我的病眼。
(通过写母亲的动作和具体的行为来表现对我的关爱。
)
例4:
朱自清的《背影》
他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子,这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。
(运用动作描写,突出父亲买桔的艰难,更突出爱子情深。
我的动作则起了很好的衬托作用)
“事已至此,不必难过,好在天无绝人之路!
”
“没关系,他们去不好!
”
“我买几个橘子去。
你就在此地,不要走动。
”
“我走了,到那边来信!
”
“进去吧,里边没人。
”(朴实的语言,深沉的父爱)
四、写法借鉴
这些作品的成功之处在哪里,我们做个简析:
1、例1是文学作品,作者把自己放在文中人物的角度去思索问题,借鉴生活阅历写得如身临其境。
其他三例写的都是自己的真实经历,抒发了自己的真实情感,朴实中显真情。
2、运用了真实、典型、个性化的详情描写。
3、写一件事,从表达中心的角度入手,打算 事情的详略支配,同时进行深层挖掘,表现事情的本质。
五、我做小老师
1、小组互助,借鉴名家阅历,把刚才所选之事说细致,要运用具体的描写方法。
2、小组评比出说得的在班级发言,小组其他成员点评他的最精彩之处,全班同学共同品评。
3、老师总结。
六、我手写我心
整理今日你的选材和发言,结合其他同学的发言,借鉴名家写作技巧,以“感悟亲情”为话题写一篇作文。
要求:
1、自拟题目,不允许用话题做题目。
2、600字左右。
3、必需运用描写的表达方式。
4、挖掘事情的本质,抒发自己的真情。
《感受亲情》教学设计3
活动目的:
通过活动,激发学生对父母的感恩之心,树立感恩父母的思想意识,学会感恩,从而在生活中实践感恩行动。
活动预备:
布置全班同学回家向父母了解自己从小到大父母关爱自己的一些事,让每位同学编一条感谢父母的爱的短信,每个人回家为父母做一件事,每人写一篇感谢父母的文章,学会歌曲《感恩的心》
活动过程:
一、班长宣布活动开头
爸爸,妈妈,这是多么亲切的称呼!
是我们每个人几乎每天都要说的词语。
爸爸,妈妈,是我们每个人心中最亲切的人,但又有多少人真正了解自己的父母呢。
这让我们这些爸爸妈妈的孩子是多么地惭愧呀!
今日,我们开展感恩父母的主题活动,就是要让同学们能增进对父母的了解,感受到父母对自己的深情,让感恩之心从今充斥于我们心中。
九(16)班“感恩父母”主题班会活动现在开头。
二、活动过程:
(主持人上场:
)
1、甲:
世界上有一种琐碎的爱,她的名字叫母爱。
阴雨季节,一把雨伞送来了她的深情,
傍晚时分,一杯牛奶送来了她的关怀,
琐碎之中,爱在荡漾,爱在澎湃。
乙:
世界上有一种宽容的爱,他的名字叫父爱。
像高山似大海,他包涵着一切。
多么宽容的父爱,多么博大的襟怀。
甲:
世界上最伟大的爱,莫过于父爱与母爱。
乙:
世界上最深的情,莫过于儿女情。
甲:
亲情,人类永恒的话题。
乙:
亲情,人间最美的情感。
甲:
十多年来,我们无时无刻不在享受着父母的爱,沐浴着父母的情。
让我们一起体会父母的关爱,感谢父母的哺育 之恩!
甲:
家,是我们踏进人生的起点
乙:
家,也是我们在受到挫折时,给我们暖和的驿站
甲:
家,还是我们获得成功时,提示我们戒骄戒躁的航标。
齐:
这一切神奇的感觉,全是因为家里有了爸爸、妈妈。
乙:
是呀,我们的成长离不了亲爱的爸爸妈妈。
下面赏识歌曲《母亲》。
甲:
父母对我们的爱看起来很平凡,因为他们的爱就在一个个生活的详情中。
乙:
母爱,犹如阳光和空气,我们沐浴其中而经常不知不觉。
我们生下来就沐浴在母爱之中,下面全体同学齐背《游子吟》
2、甲:
生育我们的是父母。
乙:
培育我们的是父母。
甲:
父母为我们付出了太多。
乙:
父母为我们失去了太多。
齐:
如此莫大的恩情,我们怎能忘怀!
请听歌曲:
《世上只有妈妈好》(张吉远)
3、甲:
父母对我们的爱是毫无保留的。
乙:
父母对我们的爱是无处不在的。
甲:
天冷了会嘱咐我们多穿衣服。
乙:
生病了会背着我们去医院看病。
齐:
点点滴滴,零零碎碎,让我们把它们重新拼接起来,重现那感人的时刻。
叙述父母关爱自己的故事。
(选几位同学叙述)
4、甲:
一件件生活中的小事,蕴藏着父母对我们的恩。
乙:
一句句动人的话语,洋溢着父母的深情。
请听歌曲《妈妈的吻》(周子力)
5、甲:
一杯茶虽然表达不了我们对父母的感谢。
乙:
一句话却也浓缩了我们感恩的决心。
甲:
假如现在请你给父母发一条短信,你会怎么写呢?
乙:
请同学们拿起笔给我们亲爱的父母自编一条短信吧!
6、甲:
受人点滴之恩,我们当涌泉相报。
父母的恩情就是用我们的一生也报答不了。
让我们从我做起,从现在做起,从生活中的小事做起,表达我们对父母的感谢之情。
请同学沟通自己为父母做的小事。
7、甲:
感恩父母,就要体谅父母,帮父母做力所能及的家务活
乙:
不乱花钱,听从家长的教育。
自己能做的事自己做。
甲:
帮父母做家务事。
每天在家给自己设立一个劳动岗位,关心父母分担家务,向父母表示关爱。
乙:
陪父母聊聊天,散散步,每天陪父母聊聊天,说说学校发生的事,同学之间的事,自己的心情,听听父母工作的事,在沟通中积累情感。
甲:
爱父母,就让我们从倾听父母开头吧,或许你会听出岁月的沉淀,听出传统的美德,听出理解,听出智慧。
请赏识歌曲《爸爸妈妈》
8、甲:
父母用爱托起了我们的生命之舟,父母用爱滋润了我们稚嫩的心田,
乙:
父母用爱抚慰了我们孤寂的心灵,父母用爱暖和着我们整整一生。
齐:
同学们,请珍惜这份爱吧!
因为这种爱只有今生,没有来世。
同学们,请把握这份爱吧!
因为它会使我们成为世上最富有的人,它会为我们带来一座开掘不尽的宝藏!
9、齐:
学会感恩是人性的体现,懂得感恩是责任的要求,让我们永记恩情,让感恩之心伴同我们成长!
让我们怀着深深的敬意,给父母献上我们深深的祝愿,献上我们一颗“感恩的心”!
全班齐唱《感恩的心》
主题班会在《感恩的心》的歌声中结束!
师(总结):
父母的爱像阳光、像春风、像雨露,孩子得到父母的爱,就犹如一株稚嫩的小芽得到了阳光雨露,在爱的天地里,同学们一每天长大;父母得到孩子的爱,生活的艰辛,工作的疲累就会化作一种无比的美好。
这次主题班会活动中,我们体会父母的辛苦;明白孝敬父母的道理;懂得用实际行动报答父母哺育 之恩。
感情在情的沟通、爱的交融中建立起来。
信任同学们今后能做一个孝顺的孩子,做到关怀父母,爱护父母。
“爱”的旋律将会在将来的日子奏响。
主持人齐:
九(16)班主题班会活动到此结束。
《感受亲情》教学设计4
教学目的:
1、让学生了解亲情,体验亲情的无私和伟大,感受中华民族的传统美德。
2、让学生回报亲情,把对父母的爱付诸实际行动。
3、丰富学生的生活和情感积累,激发学生从小有爱心,树立心中有他人,心中有祖国的情感。
活动预备:
1、预备节目,搜集故事,收集名言,主持人预备串联词。
2、邀请父母参与班会活动。
3、场景设计,渲染环境,奠定情感基调。
教学过程:
一、宣布活动开头:
主持人甲乙:
亲爱的老师、同学们,大家好:
甲:
每个人一生中都承蒙过他人的恩泽,是恩泽一点点编织起我们的生活。
乙:
西方有个感恩节,那一天,人们要感谢上帝在过去一年里的恩惠。
甲:
人们按传统要用时令的果实招待亲朋好友。
乙:
人们还要送食物给那些饥饿的人。
甲:
那一天,人们要吃火鸡、南瓜馅饼和红莓果酱。
乙:
那一天,无论天际海角,再远的孩子,也要赶回家。
甲:
在这里,我要感谢父母,是他们赐予我生命。
合:
感恩伴我们进步,感恩让我们成熟。
让我们的心灵因感受恩泽而再次震撼吧!
801班“呼吸亲情学会感恩”的主题班会现在开头。
二、回顾篇——走近亲情
(1)甲:
我的降落,是父母生命的延续,是家庭将来的曙光。
乙:
有了泥土,嫩芽才会长大;有了阳光,春芽才会开花;我们的成长离不开亲爱的爸爸妈妈付出的血汗。
(2)学生叙述他们成长过程中,父母为之作出的牺牲和为之付出的血汗,或保括父母为我取名的含义。
(3)甲:
母亲的皱纹,父亲的白发,是父母操劳的见证,是爱的涓涓印痕,是亲情无偿地演绎。
你了解自己的父母吗?
你关注过父母的变化吗?
(4)讲讲自己眼中的父母。
三、拥抱篇——体验亲情
1、亲情赞颂知多少
(1)甲:
亲情是一种血脉相通的默契,是一种无法割裂的存在。
乙:
因此,酬劳不是她的目的,收获不是她的动机,她是人性闪烁的光辉。
甲:
多么质朴的情感啊!
古今中外,有多少赞颂父母的歌、词;有多少演绎亲情的故事;有多少歌颂母爱的名言。
(2)乙:
让我们尽情地用歌唱,用朗诵,用故事来呼吸亲情吧!
(3)诗朗诵《童年时看父亲》
(4)歌曲
2、母子了解知多少
(1)甲:
我们的生活,父母总是牢牢牵挂,那我们又对这些关爱自己的长辈了
解多少呢?
(2)游戏:
怀抱篮球弯腰捡书。
头顶鸡蛋走障碍。
(3)谈游戏的感想。
四、行动篇——回报亲情
1.
(1)甲:
没有阳光,就没有日子的暖和;没有雨露,就没有五谷的丰登;没有水源,就没有生命;没有父母,就没有我们自己;没有亲情友情和爱情,世界就会是一片孤独和黑暗。
这些都是浅显的道理,没有人会不懂,但是,我们经常缺少一种感恩的思想和心理。
乙:
感恩是一种境界,是一种心态,健康的心理才会拥有,拥有感恩的心才会感到美好
(2)小品《种瓜得豆》
(3)这个小品能让大家思索,假如你是文章中的女儿,你会怎么做呢?
再深化的想想长这么大是否为父母倒过50杯水?
联系自己谈观后感。
乙:
故事让我们感动,榜样为我们引路,名言伴我们同行。
父母给了我们那么多的爱,我们已经渐渐长大,我们应当怎样回报父母的呢?
或许我们时常感叹于自己的似水流年,却不曾发觉当我们长大的同时,我们的家人却在一点点老去。
而我们那繁重的学业在父母的付出面前却显得微乎其微,他们也正是用自己的青春,书写着我们的将来。
(4)学生探讨沟通,并确定回报父母关爱的方案。
2、实施回报方案
(1)给父母一封信。
(2)感恩倡议(以班会的名义,集体在音乐声中签名。
)
3、倾听父母的感受
(1)甲:
听了大家的回报方案,我们的家长格外的感动。
下面请妈妈、爸爸来谈谈自己的感受。
(2)爸爸、妈妈谈感受。
主持人合:
同学们,好友们!
感恩伴我们进步,感恩让我们成熟。
让我们的心灵因感受恩泽而震撼吧!
人生就像一场旅行,不必在乎目的地,在乎的是沿途的风景,以及看风景的心情!
心存感谢,知足惜福!
五、主题班会结束
《感受亲情》教学设计5
一、活动目的:
学会感恩,学会奉献,做有道德的中学生
二、班会时间:
__年11月24日
三、班会过程:
(主持人a)没有阳光,就没有暖和;
(主持人b)没有水源,就没有生命;
(主持人a)没有父母,就没有我们;
(主持人b)没有亲情友爱,世界将会一片孤独和黑暗。
(主持人a)我们沐浴着爱的阳光长大,我们滋润着人间的真情成长。
(主持人b)从小到大我们都生活在爱的怀抱里,四周的亲人、老师、同学、好友赐予我们的爱,使我们拥有的美好比天上的星星还要多,比海洋里的水还要深。
(主持人a)的确,面对拥有的一切,我们能不心存感谢吗?
能不思回报吗?
我们应当拥有一颗感恩的心,感谢所拥有的一切
下面我宣布:
四3班感恩社会,与爱同行主题班会现在开头!
(一)感恩节
提到感恩,不能不提到感恩节?
大家想知道感恩节的起源吗?
现在我们请具体谈谈感恩节的来源。
(掌声欢迎)
(二)感恩父母
1、平日里都是爸爸妈妈来关怀照顾着我们。
那么,你们关怀过自己的爸爸妈妈吗?
对他们的了解又有多少呢?
问答题
2、下面让我们听听同学们想对爸爸妈妈说的话和想做的事。
3、歌曲《隐形的翅膀》
(三)感恩老师
当我们走出父母的怀抱来到校园,是老师给了我们同样的爱。
(主持人a)大家说说,老师平常怎么关怀我们的?
(学生自由发言)
(主持人b)老师对我们的爱实在是太多太多了,就让我们用一首诗来表达对老师的感谢之情吧!
(诗朗诵:
《老师,感谢您!
》)
(四)感恩班集体
(主持人b)我们四3班是一个心存感谢的快乐家庭,在这个集体中,要怀着一颗感恩的心,处理好同学之间的关系,要怀着一颗感恩的心,爱同学爱集体。
(主持人a)听听我们的新同学要对大家说话。
(主持人b)让我们一起来看看我们这个快乐的集体,团结的集体,暖和的集体。
边看图片边介绍
(五)感谢社会
(主持人a)拥有一颗感恩的心,不仅仅是感谢爱过我们和关心过我们的人,而是在心存感谢的同时,以同样的爱意和热忱去回报四周的人,回报生活和社会。
此时此刻,你最想感谢的是谁?
(学生发言,可以感谢各行各业的人。
)
把你的话写在爱心卡上。
(主持人a)学会感恩能使人快乐,
(主持人b)感谢长辈,感谢老师,感谢伙伴,感谢一切关心过我们的人!
(主持人a)感谢成功,感谢收获,感谢失败,感谢关心我们成长的一切!
手语歌曲《感恩的心》(主持人ab)感谢一切一切,心存感谢,生活会更神奇!
感恩社会,与爱同行主题班会到此结束!
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