七年级政治下册 第六课《为坚强喝彩》第一框示范教案人教新课标版.docx
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七年级政治下册 第六课《为坚强喝彩》第一框示范教案人教新课标版.docx
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七年级政治下册第六课《为坚强喝彩》第一框示范教案人教新课标版
第六课为坚强喝彩
第一框让我们选择坚强
●从容说课
本课设计了两个框的内容:
“让我们选择坚强”“钢铁是这样炼成的”。
本框由讨论冼星海的材料入手,让学生明白坚强的意志力能使人克服各种各样的困难,然后导入意志品质
的四种表现:
自觉性、果断性、自制力、坚韧性。
通过“寻找坚强意志品质的作用”的小组活动,导入“坚强意志品质的作用”的学习。
教材中介绍了四个作用,每一个作用都配以相应的材料,引导学生将观点和现实中的实际联系起来认识。
本课落实的课程标准是“成长中的我”中的“认识自我”:
“主动锻炼个性心理品质,磨砺意志,陶冶情感,形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。
”
教学重点:
坚定正确的人生方向。
教学难点:
意志品质的表现。
教学方法:
典型事例分析法、创设情景法。
●教学目标
情感态度、
价值观目标
1.树立磨炼意志的信念。
2.愿意在艰苦的环境中磨炼坚强的意志。
能力目标
能够分析自己的意志品质。
知识目标
1.知道坚强意志品质的四种表现:
自觉性、果断性、自制力、坚韧性。
2.知道坚强意志的作用:
坚定正确的人生方向,形成良好的学习习
惯,成就一番事业。
●教学重点
坚定正确的人生方向。
●教学难点
意志品质的表现。
●教学方法
典型事例分析法、创设情景法。
●教具准备
多媒体
●课时安排
一课时
●教学过程
[导入新课]
学生表演小品《学艺》
。
说的是在暑假中,有位同学先后参加了音乐、美术、体育、微机、奥赛等多个培训班,都因害怕困难,不能坚持到底,结果一事无成,空手而归。
[师]小品中的这位同学为什么一无所获?
[生]这是因为他没有吃苦耐劳的精神,没有坚持到底的决心。
[师]也就是说,没有坚强的意志。
那么坚强的意志有哪些表现呢?
有哪些作用呢?
这就是本节课要学习的内容。
[讲授新课]
第六课为坚强喝彩(板书)
第一框让我们选择坚强(板书)
一、坚强意志的力量(板书)
活动一:
冼星海材料讨论
·活动目的
引导学生挖掘出冼星海成功背后的多种优秀品质,特别强调他有四种意志品质。
·活动准备
学生检阅冼星海的个人资料,并了解《黄河大合唱》创作的时代背景。
·活动过程
第一步:
多媒体播放《黄河大合唱》片段,学生听完后阅读他如何将这些曲子作出来的材料。
(多媒体播放)
(朗诵词)朋友!
/黄河以它英雄的气魄/出现在亚洲的原野/它表现出我们民族的精神:
/伟大而又坚强!
/这里,我们向着黄河/唱出我们的赞歌。
(独唱)我站在高山之巅,望着黄河滚滚……
第二步:
学生寻找他的坚强意志品质的多种表现。
[生1]我们生活中常常有
这样一些人:
他们是人云亦云,左右摇摆,好似“墙头草,随风倒”,别人干什么,他也干什么,今天绘画,明天上网,后天又想练字,但只有三分钟热情,白白地浪费了大量的时间和精力,对自己行动的动机和目的没有清醒而深刻的认识。
冼星海则不同,尽管当时延安的条件很艰苦,但他依然努力工作,完成了许多脍炙人口的名曲。
[生2]冼星海能在困难面前迅速地判断所发生的情况,很快作出决定;条件不具备时,则不忙于行事,多想其他办法。
如写曲子,先在瓷器陶罐上练,一旦觉得成熟,则立刻从墙上取下他珍爱的小提琴开始拉起来,尽管舍不得轻易用它,但该用的时候毫不犹豫,处事果断,目的明确。
[生3]冼星海有很强的坚韧力。
在艰苦的环境中,能够长期保持坚强的毅力,顽强地战胜种种困难,坚持到最后胜利。
他在困难面前锲而不舍,坚持不懈。
我们有的同学对待学习,刚开始时有热情、肯努力,时间一长,便没热情、没有劲头了。
这种缺乏恒心和毅力的人,是难以成就事业的。
[生4]冼星海有很强的自制力。
能够在必要的时候做到忍耐和克制,自觉地控制自己的行为。
延安时期,每个月只发一点边区津贴费,冼星海拿到后一不买吃的,二不买用的,总是攒起来买那些瓷器陶罐,目标只有一个,就是创作音乐作品。
这种善于约束自己的品质,是他能创作出这些曲子的重要条件。
[生5]冼星海不怕苦、节俭、有智慧、不怕困难、百折不挠、有毅力。
……
第三步:
教师讲解。
[师]同学们说的都非常对,冼星海成功的背后有许多优秀的意志品质,但最重要的是意志品质的自觉性、果断性、自制力和坚韧性。
意志品质的自觉性是指,意志坚强的人对自己行动的动机和目的有清醒而深刻的认识。
正因为如此,在困难面前,就不会退缩和逃避,而是迎难而上、勇往直前。
意志品质的果断性是,意志坚强的人,能在复杂的情境中冷静而迅速地判断发生的情况,毫不迟疑地采取坚决的措施和行动。
处事果断可以帮助我们在身处逆境时打开另一扇人生之窗。
意志品质的自制力是指,意志坚强的人在碰到挫折和失败的时候,可以调节自己的消极情绪,控制自己的言行,不灰心、不气馁、不焦躁。
面对胜利和成功,不骄傲、不自满。
意志品质的坚韧性是指,意志坚强的人能够以顽强的精神、百折不挠的毅力,战胜挫折和困难,实现自己的目标。
(多媒体显示)
意志品质的自觉性
意志品质的果断性
意志品质的自制力
意志品质的坚韧性
·评价指导
让学生了解四种
意志品质的内容即可。
活动二:
四种意志品质材料
·活动目的
通过对四个材料的阅读和列举类似的实例,让学生进一步加深对四种意志品质的理解。
·活动准备
学生寻找相关的例子。
·活动过程
第一步:
学生阅读材料并讨论,说出四个小故事分别体现了坚强意志品质的哪一个。
[生1]第一个故事体现了意志品质的自觉性。
故事中的学生对自己的奋斗目标有清醒而深刻的认识,所以面对艰辛的初中求学生活,没有丝毫退缩,而是迎难而上。
[生2]第二个故事体现了意志品质的果断性。
主人公中年下岗,面临困境,但他冷静地分析了形势,果断地采取了措施,迎来了自己的新天地。
[生3]第三个故事体现了意志品质的自制力。
主人公受到“不学习就要落后,落后就要挨打”的警示,发奋学习,给自己立下了一个严格规矩,保证自己有充分的学习时间,最终成了一名博士生。
[生4]第四个故事体现了意志品质的坚韧性。
柏拉图能够以顽强的精神、百折不挠的毅力,坚持到底,成为赫赫有名的大哲学家。
第二步:
学生举出类似实例在全班讲,教师进一步讲解意志品质。
[生1]我讲一个反映意志品质自觉性的故事。
解放战争时期,刘邓大军远离根据地,连续作战,渡黄河、过淮河,一路上和围追堵截我军的几十万敌军浴血奋战。
每天都有许多战士倒下去,减员非常厉害。
大炮等辎重装备陷入黄泛区的沼泽里,动弹不得,情况极其严重,形势十分危急。
这时,有些指战员请求刘伯承、邓小平,能否稍做休整后再作战。
邓小平激动地说:
“我们不仅不能害怕困难、被困难吓倒,而且还应当积极主动地寻找困难,到国民党统治的‘心脏’地区去拖住蒋介石,搞得他心神不宁。
不要说损兵折将、损失严重,就是把整个部队拼光了,也值得,因为可以给其他兄弟部队腾出手来狠揍敌人。
”
可以说,这是不怕困难、知难而进的典范。
这是因为刘邓大军对自己行动的动机和目的有清醒而深刻的认识。
[生2]我讲一个反映意志品质果断性的故事。
千里北大荒的大庆油田上,铁人王进喜带着他的钻井班在开钻。
突然,钻机运转的声音大变。
“不好
,有井喷现象!
”铁人喊道,“大伙赶快拌泥浆,准备封井口!
”水泥被一袋袋地倒入泥浆池,可水泥总是浮在水面上。
面对危急情况,铁人毫不犹豫地带头纵身跳入泥浆池内,用手、脚代替搅拌机,终于制服了井喷。
[生3]董存瑞在冲锋号吹响的关键时刻,如果稍一迟疑,就会有无数的战友倒在敌人的枪林弹雨下。
在这危急时刻,董存瑞毫不迟疑地用双手托起了炸药包,这是处事果断。
[师]这几位同学讲的都非常好。
这里我们要注意两个小问题:
首先,意志品质的自觉性,并不是要我们主观武断、固执己见,更不是坚持错误、一意孤行。
(多媒体显示)
想一想:
你们知道什么情况下主动放弃也是意志坚强的表现吗?
清华登山队被迫下撤的故事:
有一年,清华大学的登山队的同学在攀登雪山的过程中,遇到了恶劣的天气,无法登顶。
同学们不愿放弃,在山上监守了20余天,但是当恶劣天气结束后,同学们却发现他们的所有登山装备与氧气都被深深埋在了雪里。
这时候他们距离登顶只有400米的距离了。
怎么办?
是在没有装备与氧气的情况下坚持登顶还是放弃近在咫尺的机会?
经过了7个多月艰苦训练和20余天等待的同学们面临重大的选择,所有目光都集中在队长的身上。
这位队长已经多次参加登山都以失败告终,这一次是离成功最近的一次,而且他马上就要毕业了,可能再也没有登山的机会了。
关键的时候,他选择了放弃。
有时候学会放弃也需要勇气,也是意志坚强的表现。
其次,意志品质的果断性并不是要我
们遇事冒冒失失,轻举妄动,鲁莽决断,草率从事。
请同学们继续举出相关实例。
[生4]我讲一个体现意志品质自制力的故事。
红军在第五次反围剿失利后,凭着坚定的革命信念和不怕困难的大无畏精神,战胜了千难万险,经过二万五千里的长征,完成了从南到北的战略转移,开辟了中国革命的新局面。
(多媒体显示)
毛泽东诗词欣赏
七律
长征
红军不怕远征难,万水千山只等闲。
五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒。
更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜。
[生5]我讲一个体现意志品质坚韧性的故事。
司马光睡警枕
司马光是我国宋代史学家,他奉旨编撰《资治通鉴》后,就用圆木做了一个枕头,取名“警枕”
,意在警惕自己切莫贪睡。
当他枕在这块圆木上睡觉时,只要稍一翻转,“警枕”就会翻滚,将司马光唤醒。
然后,他立刻坐起,继续奋笔疾书。
司马光为编撰《资治通鉴》呕心沥血,每天一起床就写到深夜,前后历时19年,终于完成了这部历史巨著。
[师]坚持不懈不同于顽固执拗。
如果确定的目标不正确,
又不肯接受别人的意见,只会错上加错,造成更大的损失。
自制力并不是不要原则、不分是非、不辨善恶,而是要懂得明辨是非、爱憎分明。
·评价指导
注意引导学生对四种意志品质的准确理解。
二、实现人生目标的保障(板书)
活动三:
寻找坚强意志品质的作用
·活动目的
学生通过找出自己日常生活中的意志品质的作用,总结出他们认为最重要的四种作用,以提高对坚强意志品质重要性的认识。
·活动准备
将前后左右四名学生组成小组,并选出主持人和记录员各一名。
·活动过程
第一步:
主持人出场主持,要求同学们尽可能说出意志的作用。
记录员记录。
主持人:
坚强的意志,是人们生活中不可缺少的一种品质。
莎士比亚说的好:
“我们的身体就像一个园圃,我们的意志就是这园圃的园丁。
无论我们插蓖麻,种莴苣,栽下牛膝草,拔起百里香,或者单独培育一种草木,或者把全园种得万卉纷呈,或者让它荒废也好,或者把它耕耘也好,那权力都在于我们的意志。
”坚强的意志品质都有哪些作用呢?
请同学们集思广益,尽可能多地说出来。
[生1]坚强的意志可以战胜病魔。
[生2]坚强的意志可以使我们走出失败的阴影,可以帮我们战胜挫折。
[生3]可以帮助我们拒绝暴力、凶杀、色情等不良信息的诱惑。
[生4]可以使我们形成良好的学习、生活习惯,如坚持每天早起锻炼。
[生5]可以使我们成就一番事业。
[生6]可以坚定正确的人生方向。
[生7]可以使我们更从容地面对生活的波折。
……
主持人:
大家说的都非常好。
现在每个组都挑四种最重要的作用,并向全班说出理由。
第二步:
选出四个最重要的作用,并由各组派一名学生说出理由。
组1:
坚定正确的人生方向。
坚强的意志,使人既能自觉地按照一定的正确目的去行动,又能自觉地制止不符合要求的行动。
这是意志品质最重要的作用。
如果我们没有正
确的人生方向,就不能自觉抵制不良行为和思想的影响,我们就不能作出正确的选择,这是十分危险的事情呀。
[师]在正确与错误、应该与不应该、放弃与坚持等人生方向的行为选择中,代表积极行为的意志力强,就能使行为正确,从而坚定正确的人生方向。
组2:
走出失败的阴影。
“失败是成功之母”,这句话是有前提条件的,就是失败面前不气馁,善于总结寻找解决问题的方法。
失败是无法孕育出成功的,完成一件事如果没有采用正确的方法,没有在适当的时间做适当的事,是绝对不可能获得成功的,哪怕你已经经历了无数的失败。
爱迪生试验了几百次都失败了,但他没有灰心,对别人说“我找到了几百种不成功的方法”之后继续努力,终于成功了。
其实,爱迪生的最后成功,是在坚强意志的作用下,最后找到了正确的方法。
在这里,有没有坚强的意志品质,是能否将失败转化为成功的关键。
组3:
形成良好的学习习惯。
培根说,习惯是一种顽强而又强大的力量,它可以主宰人生,人一旦养成一个习惯,就会自觉在这个轨道上运行。
是好习惯,则会让人终生受益,反之,就会在不知不觉中影响你一辈子。
良好的学习习惯一旦形成,就会形成不易改变的学习行为。
我们要适应现在学习的需要,还要适应未来发展的需要,就必须要学会学习;而要学会学习,就必须培养良好的学习习惯!
著名教育家叶圣陶说过:
“中小学的根本任务就是培养学生的习惯。
”但好习惯不是轻而易举就能养成的,只有具有坚强意志品质的人,才能持之以恒、逐步养成。
组4:
成就一番事业,需要坚强意志。
人生在世,谁都想成就一番事业。
然而,事业的成功,并非人人如愿以偿,问题何在呢?
如何做才能使事业获得成功呢?
坚强的意志能促使人们不
断地战胜学习、工作和生活中的困难,从而成就大业。
事实证明,人们能否取得事业上的成功,在很大程度上并不取决于其智力的高低和客观环境的好坏,而取决于是否具有坚强的意志。
下面,咱们看一则小故事:
(多媒体显示)
有这样一位少年,他在16岁时曾是一家五金公司的售货员。
就在他兢兢业业准备在售货员的岗位上干出一番成绩时,有一天,他被公司经理叫进办公室,莫名其妙地受到经理训斥。
最后经理奚落他说:
“说真的,你这样的人是永远干不出一番事业的,因为你只有一身的蛮劲,还是去做苦力吧。
”一顿训斥,大大刺伤了他的自尊心,他当即就反驳道:
“你有权力辞退我,但你无法消磨我追求成功的意志。
我会用意志将自己磨砺成一个成功者……”仅仅几年时间,他便以顽强的进取之心验证了自己要成为一个成功者的誓言。
他就是誉满美国的玉米糊大王——斯泰雷。
第三步:
教师小结。
同学们讲得很好,很好地寻找了意志品质的作用。
坚强的意志品质的作用有很多,对我们来说,最重要的有四点:
坚定正确的人生方向,走出失败的阴影,形成良好的习惯,成就一番事业。
·评价指导
对于学生寻找的意志品质的作用,不评判是否准确,但要表扬说得最多的组。
挑出的四种最重要的作用,不必与书上一致。
活动四:
我们还经常受到哪些诱惑呢?
请把它们写出来。
·活动目的
通过让学生写出诱惑,鼓励学生主动运用坚强意志去抵制诱惑,从而坚持正确的行为。
·活动准备
学生准备纸笔以记录所谈论到的诱惑。
·活动过程
第一步:
让前后或左右两个学生一起讨论,找出诱惑,然后在全班讲。
[生1]打麻将,玩扑克。
[生2]看美国大片,看电视、动画片。
[生3]玩电脑,打网络游戏。
[生4]睡懒觉,玩,吃零食。
……
第二步:
教师将学生说出的诱惑写在黑板上。
第三步:
选出最普遍的几种,鼓励学生抵制诱惑,坚持正确的行为。
[师]日本著名排球教练大松博文说过:
“对人来说,最苦的莫过于战胜自己。
”学会战胜自己,运用坚强意志,抵制不良诱惑,从而坚持正确的行为。
每个人几乎都有惰性,如果你爱睡懒觉,那就从明天早上开始坚持按时起床;如果你贪玩,那就要求自己每天按时复习功课和完成作业;如果你爱吃零食,那就做到少吃或不吃零食……能否自觉拒绝不良诱惑,远离形形色色不健康的东西,是对每个人意志的考验,同时也是培养良好道德品质和磨砺坚强意志的重要一环。
·评价指导
让学生联系自己的实际行为,注意培养意志力的重要性。
活动五:
讨论张海迪与保尔在意志品质方面有哪些相同之处。
·活动目的
通过学生对张海迪与保尔的对比,使学生深刻认识到:
是坚强的意志使他们战胜病魔,走向人生的辉煌。
·活动准备
学生课前查找和准备好张海迪和保尔的材料。
·活动过程
第一步:
阅读张海迪和保尔的材料,再将学生分组来查找。
第二步:
教师总结,引导学生向他们学习。
[师]张海迪在5岁时,因患脊髓血管瘤造成高位截瘫,变成了一个残疾儿童。
但在残酷的命运挑战面前,她没有沮丧和沉沦,而是以顽强的毅力和恒心与疾病作斗争,经受了严峻的考验。
她被誉为“当代保尔”。
长达40多年的病痛,始终都在折磨着张海迪。
常年卧床使她身上长了大面积的褥疮,手术造成的肋间神经痛也不时发作,但她始终坚持着。
要是换成你,会不会感到非常痛苦,甚至想要哭泣呢?
可是,为了追寻自己的梦想,张海迪却没有因此而哭过。
她说:
“我这些年来从没有为病痛哭过,让自己哭的是为那些热心关爱自己的人!
”那么,张海迪是怎么坚持下来的呢?
是她顽强的意志品质。
我们应该学习张海迪顽强的意志品质。
·评价指导
应对张海迪的事迹多挖掘,以此教育学生。
活动六:
下面有两种结论,请你判断是真是假,并说明理由。
·活动目的
进一步理解:
要成就一番事业,离不开坚强的意志。
·活动准备
了解有关“上山下乡”的历史。
·活动过程
第一步:
学生阅读和判断两个结论是否正确,并阐述理由。
[生1]当年的知青生活,对很多人来说,是一段不堪回首的历史;那面对黄土背朝天、汗滴禾下土、一垄望不到边的岁月,应该算得上是一段痛苦的经历了。
但同时这也是一段宝贵的生活阅历,磨炼了他们的意志,锻炼了他们的体魄,最终又使他们受益匪浅。
在“上山下乡”磨炼出来的意志、决心、奋发精神及对苦难的承受力,是最宝贵的精神财富。
[生2]不经历风雨,哪能见彩虹。
每一个成功者是依赖于一种坚毅的性格、顽强的意志,从最初的困难与压力、失败与挫折中走出,而坚持的意志需要长期的磨砺。
是否具有坚强的意志品质,是一个人能否取得成功的重要因素。
第二步:
假如学生身边有成功的“知青”人物,可以让学生列举真实人物的事例来加强这一观点。
·评价指导
要强调意志在事业成功中的作用。
●板书设计
●活动与探究
1.活动:
事理分析。
陈斌的
父亲既吸烟,又喝酒,而且好赌。
陈斌在小学时就劝父亲戒烟、戒酒、戒赌。
父亲口头上说好,但行动不改,后来,父亲因吸烟患上了哮喘,家庭因赌博而不和睦。
陈斌虽在这样的环境中长大,但从未抽过一根烟、喝过一口酒,更远离牌桌,还积极做父母的思想工作,使他的父亲终于戒了烟,酒也喝得少了,而且远离赌博,家庭也和睦、幸福了。
为什么陈斌在不良的生活环境中能够不沾烟酒并远离赌博?
2.思考题:
通过阅读这一组名人名言,你的主要收获是什么?
姓名名人名言
孟轲:
故天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。
郑板桥:
千磨万击还坚劲,任尔东南西北风。
陈毅:
种子不落在肥上而落在瓦砾中,有生命力的种子决不会悲观叹气,因为有了阻力才有磨炼。
……做胜利的英雄容易,做失败的英雄不易。
同志们要有做失败英雄的勇气。
杨根思:
就是有九十九个困难,只要有一个坚强的意志就不困难。
茅以升:
困难只能吓倒懦夫懒汉,而胜利永远属于敢于攀登科学高峰的人。
雷锋:
不经风雨,长不成大树,不受百炼,难以成钢。
迎着困难前进,这也是我们革命青年成长的必经之路。
有理想有出息的青年人,必定是乐于吃苦的人。
恩格斯:
勇敢和必胜的信念,常使战斗得以胜利结束。
斯大林:
只有伟大的目标,才能产生伟大的毅力。
杰克·伦敦:
顽强是个妙不可言的东西:
它可以把山移动,使你不敢相信和想象。
3.活动:
采访。
全班同学分成若干小组,分别对不同对象进行采访,研究意志品质对一个人取得成功的重要性。
(建议:
可以采访本校几位学生或某方面表现突出的同学,或采访事业成功的同学家长,分析意志品质对其成功的重要影响)
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