陶罐和铁罐三上教案.docx
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陶罐和铁罐三上教案
27、陶罐和铁罐
一、教材分析:
这篇童话故事讲的是国王御厨里的铁罐自恃坚硬,瞧不起陶罐。
埋在土里许多年以后,陶罐出土成为文物,铁罐却化为泥土,不复存在。
故事告诉人们,每个人都有长处和短处,要善于看到别人的长处,正视自己的短处,相互尊重,和睦相处。
故事主要通过对话展开情节、推动故事的发展,这是本课表达上的特点。
铁罐的傲慢、蛮横无礼和陶罐的谦虚、友善、克制都在人物的对话中充分展现。
此外,具体、生动的神态、动作描写,使铁罐、陶罐的形象更加鲜明突出。
选编这篇课文的意图,一是让学生理解课文说明的道理,学会全面地看问题,懂得要多发现别人的长处,正视自己的短处;二是继续学习初步把握课文的主要内容,体会课文表达的思想感情。
二、学情分析:
通过学习这篇课文,要让学生理解课文说明的道理,学会全面地看问题,懂得要多发现别人的长处,正视自己的短处;这些都是学生平时做不到的。
他们一般是较多地看到自己的长处,光看到别人的短处,容易骄傲自满。
让学生继续学习初步把握课文的主要内容,体会课文表达的思想感情。
这在以前的课文学习中,学生做得也不太好,有待提高。
三、教案目标:
知识目标:
会认10个生字,会写14个生字。
能正确读写“骄傲、傲慢、谦虚、神气、恼怒、相提并论、理会、荒凉、惊讶、光洁、朴素、价值、兴奋”等词语。
抄写表现陶罐、铁罐神态和动作的词句,积累语言。
技能目标:
分角色、有感情地朗读课文。
情感目标:
读懂课文内容,学习正确看待人和事物的方法。
四、教案重难点:
本课的教案重点是通过陶罐和铁罐对话、神态的描写,了解铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不软弱;理解课文讲的道理是教案的难点。
五、教案安排:
3课时
第一课时
一、导入新课
1、揭示课题:
陶罐和铁罐。
指名学生读,学习生字“陶”的音、形、义。
2、出示课文插图,这就是国王御橱里的两只罐子,你们仔细看看,哪只是陶罐,哪只是铁罐,你上怎么看出来的?
3、学生交流,教师点拨
(从外形上看,左边是铁罐,是用铁做的。
右边是陶罐,是用陶土做的,上边还有美丽的花纹。
从神态上看,铁罐眉毛竖着,邪视着陶罐,嘴巴翘得老高,好像对陶罐不屑一顾的样子,一幅骄傲自大的样子。
而陶罐是用温和的眼睛看着铁罐,笑眯眯的,一幅容忍的样子。
从个头上看,铁罐自以为比陶罐高大,陶罐不敢和它比,因此把头昂得高高的。
)
4、谈话:
今天我们学习这则童话故事,就是发生在陶罐和铁罐之间的小故事。
通过读他们的故事,会让我们明白一个道理。
二、初读,感知全文。
1、选择自己喜欢的读书方式,可以默读、放声读、或者找同伴一起读,力求读准字音、读通句子。
遇到不明白的词语、句子做上记号。
2、检查朗读情况,互帮互助学生字。
(1)生字我会读:
陶懦辩恼怒耻逝殿掘朴素谦虚嘴吵感荒捧值受(指名读正音,齐读,同桌读,老师指读,开火车读,组词。
)注意:
“耻、逝”是翘舌音,“素”是平舌音。
“懦、恼、怒”声母都是n。
(2)词语我会读:
骄傲傲慢谦虚神气恼怒理会荒凉惊讶光洁朴素价值兴奋奚落 懦弱 轻蔑 争辩 相提并论和睦相处
(3)书写生字:
陶谦虚嘴恼怒吵感荒捧朴素值受
①形近字比较加以区别和识记,比如:
恼和脑、捧和棒、朴和扑、受和爱、吵和沙、陶和淘。
②重点指导以下几个易写错的字,如“荒”的中间部分是“亡”,不要写成“”;“植”右边里面是三横,不要少写一横;“素”中间部分是“幺”,不要少写一点;“感”右上方不要少写一点。
3.交流学习疑难,相机指导学生朗读该词、句所在段落,通过联系上下文的方法初步疏解课文字、词障碍。
三、再读课文,完整说说课文讲了一件什么事?
国王御厨里自以为坚硬的铁罐看不起陶罐。
许多年后,被埋在土里的陶罐依旧光洁如新,而当年坚硬的铁罐却不复存在了。
第二课时
一、复习导入。
1.巩固词语:
(1)生字我会读:
陶懦辩恼怒耻逝殿掘朴素谦虚嘴吵感荒捧值受
(2)词语我会读:
骄傲傲慢谦虚神气恼怒理会荒凉惊讶光洁朴素价值兴奋奚落 懦弱 轻蔑 争辩 相提并论和睦相处
3.说说课文的主要内容。
二、自读课文,感知陶罐和铁罐的特点。
1、铁罐为什么要奚落陶罐?
2、铁罐是怎样奚落陶罐的?
3、面对铁罐的奚落,陶罐是怎样做的?
请同学们自读课文,用横线画出铁罐说的话,用波浪线画出陶罐说的话,找出表示神态的词语,圈出来。
4、学生交流质疑,教师点拨,引导解疑。
从找出的语句中可以看出,铁罐有什么特点?
(骄傲自大、目中无人)陶罐呢?
(谦虚、友好、克制)
5、从铁罐对陶罐所说的话中你体会到什么?
陶罐听了铁罐的话之后表现出什么样的态度,说明了什么?
板书:
谦虚 傲慢
三、指导多读,深刻体会铁罐和陶罐的特点。
(加上动作朗读,体会人物内心)
1、自读课文,画出铁罐和陶罐的神态的词语。
2、教师指导读。
(铁罐的神态是:
“傲慢——轻蔑——恼怒”陶罐是:
“谦虚——自尊”)
3、同桌轮换分角色朗读。
4、教师巡视、指导。
5、抽一、两组在班上读,大家评议。
第三课时
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- 陶罐 铁罐 教案