人教版五年级信息技术教案上册.docx
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人教版五年级信息技术教案上册
江城县小五年级信息技术学教学设计
2015—2016学年度第一学期
科目
信息技术
年级
五年级
课题
认识WORD软件
总课时
13
单元
第一单元
课时
1
教学
目标
认识Word窗口。
学会启动、保存和退出文档。
培养学生利用计算机处理文字的意识和能力。
教学重点
Word的启动和退出;认识Word窗口的组成;Word文件的保存。
教学难点
Word窗口组成;Word文件的保存
教学媒体
多媒体教室
教学活动过程
1.导入
出示记事本文档1(只含有文字的学生作文)
同学们,只有文字的文档,我们可以用三年级学过的记事本软件来输入。
出示文档2(含有文字、图片、艺术字、表格的手绘小报)
这张小报,除了文字以外,还含有画面等多种元素,还可以用记事本输入吗 对于纯文字的文档,我们可以用记事本输入,但像这样含有文字、图片、表格等多种元素的文档就不能用记事本输入了。
那么到底什么软件才能让我们输入这样的文档呢?
这个学期我们就来学习一个功能更强大,更适合我们日
常需要的文字处理软件——“Word”。
现在,就让我们一起来认识一下"Word"吧
出示课题:
第1课认识Word
观看文档,观察不同4
利用两个软件编辑的文档,区分什么情况用“记事本”程序,
什么情况用“Word”程序
2.新授
1-启动Word
看一看“Word”软件的图标,找一找,
是否还有其他的启动方法
2.窗口的组成
3.保存文档
教师说步骤,学生跟着做
提示:
在Word文档里进行输入时,记
得要经常保存文件。
如果不需要更改
文件名时,可以单击“常用工具栏”中的
“保存”按钮藕,或是单击“文件”菜单中
的“保存”命令
4.退出
回忆三年级学过的“画图”软件是如
何退出的?
有几种方法
自学教材
演示并介绍
指名演示
小组学习:
观察计算机中打开的Word软件界面,对照课本,各学习小组自学Word窗口中各个组成部分的名称和功能,并在组内介绍 完成探究园
游戏:
连连看
比一比:
实践园
练习,小组交流区别
试一试后说一说
启动跟三年级学习的“画图”有相同的地方,可以让学生进行探究性学习 用小组学习的模式,减轻老师的负担,也加强了学生的学习效果
3.小结
1.整理归纳,列出学习要点
2.根据各组学习及游戏情况,给予评分,并表扬表现好的小组。
强调“合作学习”的重要性
小组学习时,一定要对小组的学习状况进行评价,让小组成员明白以后应该怎么做
板书设计
作业布置
认识WORD软件
文档的打开
文档的保存
输入p7的“试着做”
教学反思
教学目标
是否达成
“基于教材,高于教材”这句话看似矛盾,其实不然。
基于教材,是说教材是整个教学之本,紧扣教材才会不神散。
高于教材,是说每个地域、每个学校、每个班级、乃至每个学生是各不相同的,我们应该根据实际情况,对教材进行适当的二次开发。
需要改进
的地方
这堂课操作比较简单,同学们掌握较好。
科目
信息技术
年级
五年级
课题
智能ABC输入法
总课时
13
单元
第一单元
课时
2
教学
目标
1、使学生掌握智能ABC输入法的各种技巧
2、能够熟练利用智能ABC向计算机中输入信息
教学重点
掌握智能ABC的输入技巧,熟练运用智能ABC输入法
教学难点
如何方便快速的输入词组、图形符号、英文、汉字数字和自造词
教学媒体
电脑室
教学活动过程
一、引入新课
(首先设疑)让学生自己运用智能ABC输入法,输入今天的日期(要求为汉字数字):
二○○三年十月二十二日。
(结果)所有同学都不会输入汉字数字“○”。
(激发学生的求知欲和学习兴趣)
二、讲授新课
师:
鼠标单击选中“智能ABC输入法”,这时在屏幕下方出现“智能ABC输入法”状态框(PowerPoint幻灯片屏幕广播):
它由五个按钮组成(PowerPoint幻灯片超连接屏幕广播):
(一)中英文切换按钮:
单击该按钮可在中文输入和英文输入之间进行切换。
不同状态的输入法显示的图标形状不一样。
当切换到英文输入状态时,该按钮显示“A”。
(二)输入法显示及切换按钮:
用来显示当前使用的输入法名称。
对“智能ABC输入法”,单击该按钮可在“标准”和“双打”之间切换。
(三)全角、半角切换按钮:
单击该按钮可在全角、半角之间切换。
表示输入半角字符,表示输入全角字符。
全角字符占一个汉字的位置,半角字符占半个汉字或一个英文字母的位置。
(四)中英文标点切换按钮:
单击该按钮可切换中文、英文标点状态。
表示中文标点状态,此时从键盘输入的标点为中文标点。
表示英文标点状态,此时从键盘输入的标点为英文标点。
(五)软键盘按钮:
单击此按钮可打开软键盘。
师:
输入“分”字的汉语拼音,屏幕上出现下图,称之为“拼音条”。
(PowerPoint幻灯片屏幕广播)
按下空格键,出现下图所示的情况(PowerPoint幻灯片屏幕广播):
师:
图中汉字备选框中有四个按钮,分别是最前页按钮、最后页按钮、向前翻页按钮和向后翻页按钮。
按下“最前页按钮”,“汉字备选框”中的汉字会自动跳到第一页;按下“最后页按钮”,“汉字备选框”中的汉字会自动跳到尾页;每按一下“向前翻页按钮”,“汉字备选框”中的汉字会向前翻一页;每按一下“向后翻页按钮”,“汉字备选框”中的汉字会向后翻一页。
师:
为了进一步提高汉字输入的速度,我们还应掌握以下技巧(PowerPoint幻灯片屏幕广播):
(一)查找汉字
如果找不到你需要的汉字,只要用鼠标单击备选框下部的小箭头或按下键盘主键盘区上的“-”和“=”键,就可找到该字;
(二)词组的输入
在输入一些词语的时候,不需要输入全部拼音字母,而只需输入各字的声母即可。
如:
要输入“为什么”,只需输入“wsm”。
有些词组很特殊,如"方案",后一个字母的拼音没有声母,如果直接输入拼音“fangan"却会得到“反感”一词,这时可在输入“方”
字的拼音“fang”后使用分隔符“’”,然后输入“案”的拼音“an”,按空格键即可。
(三)输入图形符号
在智能ABC输入法的中文输入状态下,只要输入“v1”-“v9”就可以找到所需的各种图形符号。
比如输入"v1",可以得到标点、数学符号等;输入"v2",可以得到数字序号……
(四)中文状态下输入英文
在智能ABC输入法的中文输入状态下输入英文,只需在输入英文前加一个“v”即可。
如:
要输入windows,只需要在中文状态输入框中键入“vwindows’就可以了。
(五)汉字数字的输入
如要得到汉字数字“○一二……”时,只需在阿拉伯数字前加一个字母“i”。
如我们要输入“○”,只要键入“i0”即可,输入“七八九”则键入“i789”。
如果要输入大写的汉字数字,只需要把小写"i"改为大写"I"就可以了。
(六)自造词
“智能ABC”输入法为我们提供了新建词组的功能,我们可以自己组建新的词语,在输入过程中,遇到该词语就可以作为词组输入,从而大大节省文字输入的时间。
组词的方法是:
输入要组词语的全部拼音,然后把需要的字选齐即可。
三、小结
通过这节课的学习,同学们掌握了智能ABC的一些输入技巧,这样我们就可以利用智能ABC直接输入以前我们感觉很烦琐的图形符号、汉字数字等,并且它的输入过程非常简单。
板书设计
作业布置
智能ABC输入法
输入你喜欢的一段文字。
教学反思
教学目标
是否达成
一个融洽、和谐、有趣的教学情境是必须的,只有将我们的教学融于学生感兴趣的情境中,在这样的情境中,学生身心会放的更开,创造力会释放的更彻底;在这样的情境中,学生才会学得积极、学得有趣;在这样的情境中,教学效果也会更明显、更有效。
需要改进
的地方
让课堂环境更加和谐。
科目
信息技术
年级
五年级
课题
文字的修改
总课时
13
单元
第一单元
课时
3
教学
目标
1、知识与技能:
掌握文字的删除、添加的方法,学会选定文字,并初步了解文字移动、复制、粘贴、替换的方法与技巧。
2、过程与方法:
创设真实文章编辑情境,通过教师示范与学生探究相结合的方法,让学生了解和掌握修改文字的方法。
3、情感、态度与价值观:
善于发现问题,并能积极动脑寻找解决办法。
4、行为与创新:
能用不同的方法删除文字和灵活运用添加文字的方法。
教学重点
文章中文字的删除与添加
教学难点
文字修改方法的灵活选择
教学媒体
多媒体教室
教学活动过程
一、歌曲导入,揭示课题
1、巧导入,激兴趣
课件播放《喜羊羊与灰太狼》主题歌曲。
谈话:
喜欢这首歌吗?
喜羊羊想为了让大家更快的学会这首歌,特意将这首歌的歌词用WORD打了出来,可是喜羊羊和同学们一样刚刚学WORD,水平还不是很高。
所以,歌词中还有一些错误,想请同学们帮他改一改,你们愿意帮忙吗?
请同学们在桌面上打开文件《喜羊羊的歌词》,我们边听歌曲边查找错误,比比谁的眼睛最亮。
2、找错误,揭课题
找错误:
谁来找出歌词中的错误?
怎么找的?
(光标+鼠标)这个不断闪烁的小竖线是什么?
(光标)有什么用?
揭课题:
根据学生找出的错误,追问:
怎么办?
相机进行板书(其他学生运用鼠标或光标移到相应的错误处):
多了文字——文字的删除
少了文字——文字的添加
顺序颠倒了——文字的移动
重复的文字——文字的复制与粘贴
这就是我们今天要学习的《修改文字》
二、层层递进,探究新知
1、学生演示,学习“文字的添加”。
谁会添加文字“狼”吗?
邀请学生做小老师讲解方法,教师强调切换输入法。
学生添加“狼”和“羊”。
2、自主探究,学习“文字的删除”。
文字的删除有两种方法,分别要用到两个键——Delete键和退格键,请你自己将这两个键分别尝试一下,注意两个键有什么不同?
学生自主探究用这两个键删除文字。
邀请学生演示自己的删除方法。
(此处穿插“撤消”按钮的使用)
追问:
这两个键有什么不同?
3、自学课本,学习“文字的移动”。
怎样将“太阳”和“追赶”的次序调换一下,自学学案,边读边试着做一做。
邀请学生演示,教师作适当的讲解。
学生继续修改其他内容“危险”“什么”。
4、拓展提高,学习“文字的替换”。
师:
听说同学们在帮喜羊羊的忙,灰太狼生气了,也想叫你们帮他修改歌词。
先让我们来看看灰太狼的歌词。
桌面上打开灰太狼的歌词。
师:
咦!
灰太狼怎么将所有的羊都打成了“洋”,这下我们可要改死了,有没有好办法呢?
板书:
文字的替换
方案一:
学生进行尝试操作后集体交流。
方案二:
教师讲解具体的方法后学生进行操作。
三、全课总结,分享收获。
谈谈你今天有哪些收获?
追问:
Delete键和退格键有什么区别?
“文字的移动、复制与粘贴”要先怎么样?
看着自己修改的歌词齐唱《喜羊羊与灰太狼》。
板书设计
作业布置
文字的修改
多了文字——文字的删除
少了文字——文字的添加
谈谈你今天有哪些收获
教学反思
教学目标
是否达成
将整个教学寄予浓浓的情感中,将整个学习寓于情境中。
在本节课中,我成功的将学生非常喜欢的《喜洋洋与灰太郎》引入课堂,并分别根据教学需要创设了帮喜羊羊和灰太狼修改歌词这两个情境。
学生在这节课中始终在从事着帮自己最喜欢的“偶像”做事,是做得“乐此不疲”。
不少学生上完课后和我交流,说今天学得太开心了、太好玩。
需要改进
的地方
小组长的作用没有得到充分发挥。
科目
信息技术
年级
五年级
课题
字块的编辑
总课时
13
单元
第一单元
课时
4
教学
目标
(1)了解什么是字块,掌握选择字块的方法;
(2)掌握复制/粘贴和剪切/粘贴字块的方法;掌握删除字块的方法。
(3)培养学生与人合作、自主探究思考、勇于动手的能力
教学重点
1.掌握复制/粘贴和剪切/粘贴字块的方法。
2.掌握删除字块的方法。
教学难点
掌握删除字块的方法
教学媒体
多媒体教室
教学活动过程
一.激趣导入
问:
在学生字的时候,往往一个生字要抄好几遍,手都酸死了。
想一想,对付这些重复性练习,你们有什么高招?
学生自由发言
看:
找一找,这篇童谣中,有哪些词出现好几次重复?
学生观察,数数,并回答:
路灯出现3次,影子出现3次。
二.复制与粘贴
1.打开WORD并输入“路灯”,再按回车换行;
2.演示选定“路灯”为字块的方法(从前向后选定、从后向前选定、取消选定)
3.字块的分身术:
复制与粘贴(特别强调:
选定字块是复制与粘贴的先决条件,没进行选定字块的操作,则无法完成复制与粘贴)。
4.复制与粘贴的3种方法:
A.使用工具栏中的完成操作。
B.使用右键点击的方法操作。
C.使用快捷键Ctrl+C,Ctrl+V.D.使用
5.【试一试】:
复制一次可以粘贴一次还是多次?
(学生自己练习得出结论)
6.使用删除键
7.打入“高,”,再用复制粘贴的办法再生成一个“路灯”字块,然后输入“亮”。
完成第一段。
8.【想一想】:
第三行的“影子长,影子短”中,如果我一次性粘贴2次,用什么办法把“长短”补进去?
9.动手完成第三行的文字。
10.把没打完的内容补充完整,可以复制的地方尽量用复制粘贴的方法完成。
比一比谁完成得又快又好。
三.剪切与粘贴
1.字块大搬家:
剪切与粘贴
2.演示:
打开文章《小灰狼掏鸟窝》,把蓝色部分剪切到第二段后面的方法:
A.使用工具栏中的和完成操作,并使用返回刚才的操作
B.使用右键点击的方法操作。
C.使用直接拉动的方法操作。
3.想一想:
复制与剪切有什么区别?
(与复制的区别:
复制会产生与原来一样的字块,原来的字块还在,而剪切后原来的字块移到新的位置)
四.上机操作
1.分发上机操作卡,介绍字块操作的技巧和上机操作任务及注意事项。
2.学生操作,老师巡视和指导。
3.大部分学生完成后,让会的学生再指出普遍性错误并纠正。
五.课堂总结
对上机操作中出现的问题进行讲解。
六.扩展知识
没有完成上机任务的学生继续完成上机操作,完成的同学打开D盘下面的《WORD使用技巧大全》,进行自学。
板书设计
作业布置
字块操作
1.字块选定
2.复制字块
3.移动字块
快捷键:
复制Ctrl+C 剪切Ctrl+X
粘贴Ctrl+V 撤消Ctrl+Z
学习WORD使用技巧大全
教学反思
教学目标
是否达成
从上机操作来看,学生都完成了课堂作业,掌握了书上的内容。
很多学生还自学了我准备的课外知识,并完成附加的题目。
需要改进
的地方
对本班的学生估计不足,大部分学生提前完成上机操作的内容
科目
信息技术
年级
五年级
课题
文字的修饰
总课时
13
单元
第一单元
课时
5
教学
目标
(1)通过学习掌握文字修饰的基本方法,并能熟练操作。
(2)掌握插入艺术字的方法并能对艺术字进行简单调整。
教学重点
文字修饰的基本方法和插入艺术字
教学难点
文字修饰的基本方法和插入艺术字
教学媒体
多媒体教室
教学活动过程
一、复习引入
师:
我们今天来学习《第5课文字修饰》
二、新授
下面我们就针对《广州之最》这篇文章,边学边练,把它修饰成样图上的效果。
1.改变文字的字型、字体、字号及字的颜色
将《广州之最》的标题改为“黑体,二号字,颜色设为红色”。
○1字体的修饰、设置包括很多方面,我们可以单击“格式(0)”菜单中的“字体(F)”命令,在弹出的“字体”对话框中设置文字的字体、字号、颜色等 。
○2仔细观察对话框,想一想,试一试,它有哪些作用?
○3生讨论后回答。
○4师:
利用“字体”对话框我们还能对字体做许多修饰,今天我们主要让大家掌握“字体”、“字型”、“字号”及“字体颜色”的设置。
○5生:
根据提示完成练习。
2.文字的简单修饰
师:
示范讲解设置字体、字型、字号及字体颜色的区域及方法。
生:
根据提示完成练习:
○1选定标题“广州之最”。
○2单击格式工具栏“字体”的选择按钮,在字体列表中单击“黑体”。
○3单击“字号”的选择按钮,在字号列表中单击“二号”。
○4单击“字体颜色”的选择按钮,在弹出的颜色块中单击“红色”。
师:
下面请同学们打开教学例文《广州之最》文件,选择课题“广州之最”,分别使用“BIU”三个按钮,观察效果。
学生练习,师巡视指导。
3.总结
教师:
通过练习,我们可以得出什么结论?
(板书结论)
生:
B 用于设置或取消字体加粗 (加粗效果) I 用于字体倾斜的设置或取消 (倾斜效果)
U 用于字体下划线的设置和取消 (加下划线效果)
4.在文章中插入艺术字
○1师:
文章中插入艺术字,可以使文章的版面更加漂亮,更有风格。
怎样在文中插入艺术字,请同学自学书上“试一试”内容后回答。
(1)单击“插入(I)”,指针依次指向“图片(P)”、“艺术字(W)”,单击,弹出“‘艺术字’库”对话框。
(2)在对话框中,单击需要的艺术字式样,然后单击“确定”按钮,弹出“编辑‘艺术字’文字”对话框。
(3)在“编辑‘艺术字’文字”对话框中选择字体和字号后,输入文字“学生报”,单击“确定”按钮。
师:
请一生上机示范操作:
插入艺术字“学生报”。
其他学生自已在机上练习。
师巡视指导。
○2艺术字的简单调整
(1)移动艺术字
(2)调整艺术字的大小 (3)调整倾斜或扭曲 (4)旋转艺术字
师:
选取艺术字后,单击“绘图”工具栏的自由旋转按钮 ,在艺术字的四角出现四个小绿点,拖动小绿点,可以旋转艺术字。
生:
上机练习。
三、巩固练习
编排《广州之最》一文。
四、课堂小结
这节课我们主要学习了文字修饰和艺术字,知道怎样对文章进行字体的设置,学会运用艺术字效果来美化文章的版面,这些操作应好好掌握。
板书设计
作业布置
文字的修饰
完成“试着做”。
教学反思
教学目标
是否达成
通过本节课的教学实践,我认为教师在进行教学设计时,首先要把握课的重点,找到突破难点的方法,而在细节的设计上,不要太局限,上课时可灵活处理。
需要改进
的地方
教师都要及时评价学生的劳动成果。
科目
信息技术
年级
五年级
课题
页面的设置
总课时
13
单元
第一单元
课时
6
教学
目标
1、了解页边距的设置方法;2、了解设置纸张大小、方向和来源的方法;3、学会页眉、页脚及分栏的设置方法
教学重点
页眉、页脚及分栏的设置方法
教学难点
页眉、页脚及分栏的设置方法
教学媒体
多媒体电脑室
教学活动过程
一、创设情境,导入新课
出示具有分栏排版已经排版好的文档。
教师语言导入:
Word提供了更具感染力和可读性的报纸风格的多栏版式。
使用分栏技术不仅可以根据需要设置栏数,还可以调整各栏的栏宽、画栏间分隔线以及对每一栏单独进行格式化和版面设计。
二、合作学习,探索学习
1.教师导学:
结合实例讲解分栏的方法。
2.布置任务1:
请同学们打开没有进行分栏的排版的文档,按样例进行排版。
(学生操作,教师巡视指导)
3.组织学生汇报实践成果,并做好小结。
4.教师导学:
要打印前还应该做哪些事情?
5.总结讲解:
演示讲解页面、纸张、版式、边距、页眉及页脚的设置方法。
学生自行学习相关视频教学,掌握如何页面设置及插入页眉页脚。
6.布置任务2:
打开准备好的文档进行页面、纸张、版式、边距、页眉及页脚的设置
(学生操作,教师巡视指导)
7.组织学生分组汇报,并打印部分优秀作品进行展示。
8.探索交流,作品展示评价
(1)自我推荐作品
(2)学生推荐作品
学生评议(说出优点和建议)。
师评价、激励。
板书设计
作业布置
页面设置
页边距纸张大小纸张方向分栏
页眉和页脚:
视图――页眉页脚
完成P33“试着做”
教学反思
教学目标
是否达成
在本节课的教学中,我和学生配合得很好,学生掌握的也比较好,但这节课的内容比较枯燥,而且还很复杂,比较不好记不好掌握。
需要改进
的地方
以后在有类似的课时,我应该在调动学生学习积极性上,学习趣味上下功夫。
科目
信息技术
年级
五年级
课题
图片的插入
总课时
13
单元
第一单元
课时
7
教学
目标
1、综合运用所学知识,制作图文并茂的作品;培养学生自学能力和发现问题、解决问题的能力。
2、通过实际操作,培养学生综合运用所学知识的能力。
通过个性设计,培养学生创新能力与审判能力。
教学重点
插入图片的方法,调整图片的位置、大小,会使用文字环绕工具。
教学难点
使用文字环绕工具调整文字与图片的关系。
教学媒体
多媒体电脑室
教学活动过程
1激发兴趣引出任务
1.1同学们,老师这儿有两篇文章,你们觉得哪一篇好看?
这两篇文章,你更喜欢哪一篇?
说说为什么。
1.2和内容相符的图片,能使作品更生动、形象、直观,你想不想在你的文档里也插入这些美丽的图片呢?
1.3老师已经为你们准备了一些图片,放在你们桌面上“图片”文件夹中,如果你觉得你能完成,就打开WORD文档去操作,如果你觉得有困难,就打开桌面上“小帮手”自学后再操作。
2自主探索学习新知
2.1学生在WORD文档中练习插入图片,不会的同学可先跟着“小帮手”学后再操作。
2.2指名做出来的同学演示并解说。
2.3学生再练习。
2.4指名说一说插入步骤。
师板书:
“插入”──“图片”──“来自文件”──选择──确定。
2.5这个步骤就是我们今天要一起探讨的插入图片。
板书:
插入图片(来自文件)
3尝试练习巩固新知
3.1同学们已经学会插入图片的步骤,现在老师想考考你们是否真的掌握了插入方法。
老师在你们桌面上准备了一个“试一试”文件夹,里面是部分同学的日记,请你选择其中的一篇,插入和它内容相符的图片。
3.2学生实践,教师巡视辅导。
3.3出示两副有问题的作品,师:
你觉得这幅画有什么问题吗?
联系学过的插入剪贴画,试一试能不能找到解决的办法?
学生讨论解决办法。
指名说一说。
3.4小作者根据同学们建议的解决办法进行演示修改。
你们也看一看自己的作品存在什么问题,进一步修改完善。
3.5再来看一看这幅作品,是不是感觉好多了?
4运用所学小组创作
4.1要求学生充分必挥想像力与创造力,使用WORD软件来修饰一篇语文课文,灵活运用所学知识,完成一篇充满个性的作品。
制作要求:
1)图片与内容搭配,重点突出。
2)布局合理,修饰恰当。
3)设计有特点,有创意。
4.2现在请大家打开桌面上“做一做”文件夹,选择你最喜欢的一篇课文,动手操作吧!
老师在“图片”文件夹中已经给同学们提供了一些图片,同学们可以采用,也可以上网自己去搜索。
4.3教师巡视辅导。
4.4展示优秀作品,请小作者说说自己的设计思路。
自评、生评、师评。
5小结:
说一说这节课你有什么收获。
大家的收获真不少,老师希望同学们在今后的学习生活中能充分利用在计算机课上所学的知识,把你们的生活装扮得多姿多彩。
板书设计
作业布置
完成P37页的“试着做”
教学反思
教学目标
是否达成
在这节课中,教学的主体是学生,通过设计的任务
- 配套讲稿:
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- 人教版五 年级 信息技术 教案 上册