九年级政治 第二单元 第二节《我国的环境压力》教案 湘师版.docx
- 文档编号:328938
- 上传时间:2022-10-09
- 格式:DOCX
- 页数:19
- 大小:347.48KB
九年级政治 第二单元 第二节《我国的环境压力》教案 湘师版.docx
《九年级政治 第二单元 第二节《我国的环境压力》教案 湘师版.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《九年级政治 第二单元 第二节《我国的环境压力》教案 湘师版.docx(19页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
九年级政治第二单元第二节《我国的环境压力》教案湘师版
2019-2020年九年级政治第二单元第二节《我国的环境压力》教案湘师版
一、设计依据
(一)客观依据
1、课标要求:
知道我国的人口、资源、环境等状况,了解计划生育、合理利用资源的政策,树立可持续发展的意识。
2、教材内容:
①特点:
通过对我国人口现状的了解,认识到我国人口的特点及其对我国的影响。
②重点:
人口过多、增长过快的影响。
③难点:
人口过多、增长过快的影响。
3、教学手段:
多媒体技术。
(二)主观依据
1、教学目标:
①情感、态度、价值观:
知道我国的人口状况,培养正确的人口观和人口忧患意识,明确青少年肩负的责任,树立可持续发展的意识。
②能力:
培养学生阅读、归纳、分析问题以及探究、合作的能力。
③知识:
了解并掌握我国人口的特点及影响。
2、教学方法
①教法:
利用数据事例等突破“人口过多、增长过快的影响”这一难点。
②学法:
查阅资料、明了事实,理解“人口过多、增长过快的影响”。
3、教学模式
走进生活——明确观点——深入体验——学会运用
二、设计理念
通过“众”字形象地说明人口多,用古今中外人口数据得出结论:
我国是人口大国。
通过历史事例,说明人口过多、增长过快,影响到我国经济和社会发展,对自然生态环境造成了巨大的压力。
三、过程设计
师:
“众”是三个“人”字构成,表示人口多的意思。
通过前面已学的知识,我们知道我国是人口大国。
【走进生活】情境一:
过去我国对人口的认识
师:
《战国策》中韩非子的人口观点“今人有五子不为多,子又有五子,大父未死而有二十五孙,是以人民众而货财寡,事力劳而供养薄。
”
哪位同学愿意来把这段古文译成现代文?
生:
答略。
师:
这段话主要说明一个什么问题?
生:
答略。
师:
(归纳)人口的发展与经济有着密切的联系。
【明确观点】
师:
先考考大家,有谁知道“世界人口日”是哪一天?
生:
略。
1987年7月11日,世界人口突破了50亿大关,从此每年的7月11日,就被联合国人口基金会定为“世界人口日”。
师:
中外人口对照表(单位:
亿)(xx年7月统计)
国家
中国
印度
美国
印尼
巴西
俄国
日本
法国
英国
人数
12.7
10.2
2.8
2.2
1.7
1.5
1.3
0.6
0.6
第五次全国人口普查显示,到xx年11月,我国总人口已达到12.9533亿,世界上每五个人中就有一个是中国人。
若将这些人排成一队,手拉手,可以绕赤道26圈。
以上二则材料说明什么?
生:
我国是世界上人口最多的国家。
师:
当代我国人口变化(2002年12月29日数据)
年份
1949
1954
1964
1969
1974
1981
1988
1995
xx
人口(万)
54,100
60,266
70499
80671
90859
100072
111026
1xx0
130000
增长率
8.33%
2.18%
1.58%
2.73%
2.41%
1.39%
1.49%
1.12%
1.61%
1949年建国时,我国人口已达5.4亿,是当时的人口大国。
我国平均每2秒钟出生一个婴儿,每年出生人口在xx万以上,每年净增人口1300多万至1500万。
以上的数据说明了什么?
生:
我国人口基数大,新增人口多。
师:
作个调查,同学们父母双方都是高中生以上学历请举手,都是初中生以上请举手。
再结合下面的表格数据,看看这些材料又说明了我国人口的哪些特点呢?
我国人口受教育程度与其它国家的比较
国别、年份
中国xx
美国1994
加拿大1991
日本1990
阿根廷1991
大学程度以上%
3.6
46.5
21.4
20.7
12.0
文盲半文盲(%)
6.72
0.6
1.0
0.3
5.7
生:
我国人口素质偏低。
师:
大家归纳得很好。
“人口基数大,新增人口多,人口素质偏低”是我国人口现状的基本特点。
除此以外,我国人口还有哪些特点呢?
生:
答略(参考教材P30内容)
【深入体验】情境二:
小品《超生游击队》片段
师:
下面请同学们欣赏小品《超生游击队》片段。
女主人公想要吃个苹果也吃不上。
男主人公从地上拣脏烟头吃,整天睡水泥管。
想想以前两人恩恩爱爱,生活欢欢乐乐。
可见,家庭人口多使生活质量下降。
那么一个国家或社会人口太多会有什么影响呢?
先请大家看一个讨论题:
两位艺术家表演得真是维妙维肖。
大家看看,两位主人公生活得如何?
何以如此呢?
生:
答略。
师:
“人是生产力的主导因素,人有两只手,可以创造社会财富。
因此,人越多越好。
”你认为这种观点正确吗?
生:
答略。
师:
提示大家两点。
一、是不是所有的人都能劳动?
二、是不是所有的人都能劳动一辈子?
生:
思考、讨论、交流略。
师总结:
不要光看人有两只手,可不要忘了人还有一张嘴。
人从出生到死亡是一直是个消费者,是无条件的,而生产劳动时间是有限的,有条件的。
如要一定的体力和智力。
有的人体力、智力有问题就不能劳动或劳动得很少。
可他们要不要消费呢?
肯定要的。
在座的同学们大家14、15岁是个单纯的消费者。
假如一个人20岁工作,60岁退休,这之前、后的一大段时间是消费者,而且现在医疗条件好,人的寿命延长了。
所以:
人是生产者,又是消费者;人作为生产者,是有条件的、相对的;而人作为消费者,则是无条件的、绝对的;人口过快增长,只能增加消费者,难以形成现实生产者,会阻碍生产力的发展。
【学会运用】情境三:
人口过多、过快增长的影响
师:
我国的经济规模、经济结构和人均GDP与美国相比还有很大差距。
据世界银行统计,xx年中国人口12.61亿,美国人口2.82亿;中国GDP10799.54亿美元,美国98828.42亿美元;中国人均GDP856.4美元,美国人均GDP35045.5美元,中国人均GDP相当于美国人均GDP的2.44%。
师:
从刚才的讨论题和以上材料中可以看出:
生产力水平和消费资料一定的前提下,人口过快增长,所需的抚养生活费用就越多,用于生产费用和人均占有的消费资料就少,经济发展和人民生活水平就提高得慢了。
生:
人口过多、过快增长影响人民生活水平的提高。
师:
我国主要资源情况与世界水平比较
总量
人均量
与世界水平相比
与其他国家相比
水资源
19.2万亩
第4位
2400立方米
世界第88位
不足世界人均
占有量1/4
是美国的1/5
加拿大的1/40
耕地
2.8万亿立方米
第6位
不足2亩
世界第67位
是世界平均水平
的1/3
美国的1/6,俄罗斯
的1/8,加拿大1/15
森林
第5位
人均不足2亩
世界第121位
远低于世界人均
12亩水平
草地
第2位
世界几十位以后
仅为世界人均
水平的2/5
大家从上述材料中得出了哪些结合?
生:
人口过多、过快增长,对自然生态环境造成了巨大的压力。
师:
可见,人口问题已经成为影响、制约我国经济、社会发展的重大问题。
大家想象一下,如果对人口增长不加以控制,任其膨胀,最后会导……
生:
答略。
师:
是啊,人们会缺少食物,闹饥荒。
人们会用尽球上所有的资源。
会发生犯罪和战争。
会没有粮食、没有水喝、没有绿色,人们无法生存……可见,我们对控制人口的增长。
四、板书设计
第二节我国的环境压力
一、人口大国
1、我国人口的特点
2、人口过多过快的影响
五、训练设计
1.据统计,1995年我国15岁以上的人口中文盲、半文盲的比重高达12%。
目前,近6000万人残疾人中,相当部分属于弱智、呆、傻状况,这个材料说明( )
A.我国人口素质偏低B.我国经济不发达
C.我国新增人口多D.我国的教育落后
2.阅读下面的材料,回答问题。
2000年11月1日,我国进行了第五次全国人口普查,根据国家统计局公布的数据,同1990年第四次全国人口普查相比,全国总人口由113368万人增加到129533万人,年平均增长率下降了4个千分点;每10万人中具有大学程度的由1422人上升为3611人,增长了154%;每10万人中具有高中程度的由8039人上升为11146人,增长了39%;65岁以上人口占总人口的比重由5.57%上升为6.59%,上升了1.38个百分点。
(1)根据上述材料中的数据,请你用图表的形式把数据表示出来。
(2)图表反映了我国人口现状有哪些特点和发展趋势?
附一、设计后反思
该设计的特点在于数据资料,通过选取典型材料,说明我国是人口大国,人口对我国的经济社会发展、人民生活水平提高、环境资源的影响。
在突破“人口过多、增长过快的影响”这一难点时,只有充分利用手中掌握的数据,加上反面假设,使学生在运用中得以体会、深化,从而意识到自己应负的责任。
附二:
教学资源链接
1.中国人口网:
2.我国的人口:
tianyabook/lishixx/renkoutongji.htm。
附三:
参考答案
1.A
2.
(1)
全国总人口
大学程度每10万人
高中程度每10万人
65岁以上人口占总人口比重
第四次人口普查
113368万
1422人
8039人
5.57%
第五次人口普查
129533万
3611人
11146人
6.95%
增长幅度
下降4个千分点
154%
39%
1.38%
(2)表明我国人口基数大,新增人口多,人口素质偏低,人口老龄化速度加快。
但人口增长有下降的趋势,人口素质在不断提高。
第二课时资源小国
一、设计依据
(一)客观依据
1、课标要求:
知道我国的资源状况,了解合理利用资源的政策,树立可持续发展的意识。
2、教材内容:
①特点:
联系日常生活实际,深入浅出地导出我国的资源状况,树立节约资源、建设资源节约型社会的意识。
②重点:
我国资源的优劣。
③难点:
科学、合理地利用资源。
3、教学手段:
多媒体技术。
(二)主观依据
1、教学目标:
①情感、态度、价值观:
树立可持续发展的意识,对学生进行基本国情教育。
②能力:
动手查阅相关资料,使学生辨证地认识资源与人类的关系,了解合理利用资源的政策。
③知识:
知道我国的资源状况,了解合理利用资源的政策。
2、教学方法
①教法:
利用数据、图片等资料,突破“科学、合理地利用资源”这一难点。
②学法:
查阅资料,掌握重点与难点。
3、教学模式
走进生活——明确观点——深入体验——学会运用
二、设计理念
引导学生走进现实生活,从而获得一些关于资源的感性认识——我国资源的优势与劣势;然后从我国对资源的开发利用入手,表述我国在开发利用过程中的不合理、不科学等因素,造成资源的浪费和损失,从而树立科学的发展观,强化可持续发展的意识。
三、过程设计
师:
资源危机的乌云多次在世界的上空弥漫,我们也曾遭遇过停电的时候。
作为发展中国家,我们面临着巨大的资源压力。
【走进生活】情境一:
我国的资源现状
师:
我国部分资源在世界上的排序
自然资源
总量排序
国土面积
3
矿产资源
3
耕地面积
4
森林面积
6
水资源
6
从上面的排序中,你可得出什么结论?
生:
我国自然资源的总量大。
师:
我国许多自然资源不仅数量大,居世界前列。
已发现171种矿产资源,我国累计发现矿床种类162种,其中探明一定储量的148种,发现矿床和矿化点20多万处,控明储量的矿区1.4万多处。
从这一数据你可得出什么结论?
生:
我国资源种类比较齐全。
师:
观察下表,你又能得出什么结
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 我国的环境压力 九年级政治 第二单元 第二节我国的环境压力教案 湘师版 九年级 政治 第二 单元 我国 环境 压力 教案