苏教版二年级语文上册练习2到练习3教案.docx
- 文档编号:3288921
- 上传时间:2022-11-21
- 格式:DOCX
- 页数:22
- 大小:27.42KB
苏教版二年级语文上册练习2到练习3教案.docx
《苏教版二年级语文上册练习2到练习3教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《苏教版二年级语文上册练习2到练习3教案.docx(22页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
苏教版二年级语文上册练习2到练习3教案
练习二(第一课时,共二课时)
教学目标:
1、背会《汉语拼音字母表》,记住字母的大写和小写。
2、熟记4条成语和《三字经》摘句。
教学重、难点:
读背训练
教学方法:
活动单导学
教具准备:
多媒体投影。
教学过程:
一、导入新课
练习一我们学习了26个字母,你还记得吗?
谁来背诵一下?
1、审题。
(1)指名借读拼音读题目。
(2)教师进一步讲清题目要求。
2、指导。
(1)引导学生各自试读题目。
(2)引导学生分角色读。
(3)引导学生将形状部分像的字母连起来。
(4)根据对话整理出模样差不多的大写字母。
O--QU--VE--FC--GM--NB--D
(5)整理不像的字母。
(6)其余的字母你如何记呢?
3、练习。
(1)在书上练习
(2)教师出示小黑板让学生练习:
GWZMQSFDBNwmgsfdbnzq
(2)指名对照认读。
(3)出示填空题,让学生在括号里写出相应小写字母。
F()G()M()Q()D()
4、反馈
(1)分小组竞赛
(2)大小写字母配对子
二、出示学习任务一
1、学生自由读4条成语,看看都是和什么有关的。
2、简单理解4条成语的意思。
3、小组交流
4、全班交流
教师点拨:
日月如梭:
梭:
织布时牵引纬线的工具。
太阳和月亮象穿梭一样地来去。
形容时间过得很快。
光阴似箭:
光阴:
时间。
时间如箭,迅速流逝。
形容时间过得极快。
寒来暑往:
盛夏已过,寒冬将至。
泛指时光流逝。
星移物换:
星移:
星辰移位;物换:
景物变幻。
景物改变了,星辰的位置也移动了。
比喻时间的变化。
这些成语都喝时间有关,形容时间过的特别快的。
三、出示学习任务二
1、学习《三字经》摘句,自由读。
2、试着自己理解下句子,试背。
3、小组交流
4、全班交流
教师点拨:
(1)、审题。
①指名读练习要求。
②说该项练习的要求是什么?
(2)、指导。
①、借助拼音自由读。
②指名读③教师范读④讲解意思⑤教师、学生读
(3)练习①学生自由读②指名读③练习背诵,指名背诵
(4)反馈①检查朗读②指名背诵
小结:
蚕吐丝以供我们做衣料,蜜蜂可以酿制蜂蜜,供人们食用。
而人要是不懂得学习,以自己的知识、技能来实现自己的价值,真不如小动物。
四、总结:
时间不等人,我们每天过的都是有限的时间,我们要让自己学习来充实自己,不要浪费时间,到最后连小动物都不如,我们从现在就要好好学习。
五、作业
课后把读读背背读会背
板书设计:
练习二
教学反思:
练习二(第二课时,共二课时)
教学目标:
1、学习使用礼貌语言,会向别人有礼貌地提出自己的要求。
2、照样子练习写左右结构的字。
3、观察秋天的变化,动手画画或写句子交流。
教学重、难点:
口语交际
教学方法:
活动单导学
教具准备:
多媒体投影。
教学过程:
一、导入新课
1、当我们有事,要向别人提出请求时,我们应该怎样想别说呢?
二、出示学习任务一
1、李燕在背诵古诗时想请奶奶把电视声音调小一点,他可能会对奶奶说什么呢?
2、在我们生活中还可能会遇到哪些事情?
当你遇到时,该怎样与别人交流,怎样向别人提出自己的请求呢?
3、小组交流
4、全班交流
小结:
在向别人提出请求时要有礼貌,语气要好,不要用恶劣的态度要求别人。
三、写好铅笔字
1、审题。
(1)让学生清楚本题要求。
(2)复习写字要求。
2、指导。
(1)指名认读“动、散、静”3个字。
(2)引导学生说说字的结构方式及写字式要注意什么?
(3)指导写出“动”。
出示“动”字,学生观察,注意观察走的起笔和收笔。
(4)指导学生写“散、静”。
3、练习。
让学生按要求认真练习描红,教师个别辅导,注意纠正学生的写字姿势。
4、反馈。
四、出示学习任务二
1、指导学生把课前观察到的有关事物,用自己的话说说。
2、出示题目:
秋天到了,你发现大自然有什么变化?
(小组交流,讨论,派代表汇报)
3、练习:
画秋天,边说边画
4、小组交流
5、全班交流
教师点拨:
先回忆春天与夏天的写法,然后做比较,结合书本上的插图一起说,学会用一个事例反写到另一个事例上。
板书设计:
练习二
教学反思:
5、送给盲婆婆的蝈蝈(第一课时,共二课时)
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第三自然段。
2、学会本课生字,理解由生字组成的词。
3、通过对课文语言文字的朗读体悟,激起学生奉献爱心,主动关心他人、尊老帮残的美好意愿。
教学重、难点:
把课文的字音都读准了,并且认识生字、写好本课要求的生字。
教学方法:
活动单导学
教具准备:
多媒体投影。
教学过程:
一、导入新课
同学们,你们知道每年的5月19日是什么日子么?
(全国助残日)这一天,各地都要开展各种活动,弘扬爱心,更好的关心残疾人。
今天我们学习一篇课文,讲的就是一位小朋友关心失明的老人的事。
(板书课题:
5送给盲婆婆的蝈蝈)
齐读课题
二、出示学习任务一
1、看到这个题目,你们已经知道了什么?
(谁送的?
为什么要把蝈蝈送给盲婆婆?
)
2、小组交流
3、全班交流
小结:
我们要弘扬爱心,更好的关心残疾人。
三、出示学习任务二
1、借助拼音轻轻读课文,画出不认识和不理解的字词
2、会读田字格外的字,想办法记住田字格里的一个生字
3、联系上下文,理解下列词语的意思:
您领替难忘邻居童年
4、小组交流
5、全班交流
教师点拨:
1、指名读生字
2、说说下面词语的含义:
难忘——不容易忘掉邻居——住家接近的人或人家童年——儿童时代
四、试读课文,理清文章层次
1、揭示四节的意思,想一想,怎么填序号
()“我”的心意
()“我”的愿望
()“我”送蝈蝈
()“我”的信心
2、合作学习,同桌互相讨论。
4、齐读课文
五、我会写
1.同学们观察生字,同桌讨论怎样记住生字。
2、学生描红,教师巡视,纠正写字
板书设计:
5、送给盲婆婆的蝈蝈
教学反思:
5、送给盲婆婆的蝈蝈(第二课时,共二课时)
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第三自然段。
2、学会本课生字,理解由生字组成的词。
3、通过对课文语言文字的朗读体悟,激起学生奉献爱心,主动关心他人、尊老帮残的美好意愿。
教学重、难点:
主动关心他人、尊老帮残的思想
教学方法:
活动单导学
教具准备:
多媒体投影。
一、复习生字词
二、出示学习任务一
1、我是怎样关心盲婆婆的呢?
你们能找出这节中描写“我”心情的词语吗?
2、应该用怎样的语气读这段话?
试读一下。
3、小组交流
4、全班交流
教师点拨:
1、乐呵呵的呵,喜滋滋的喜都有口,笑的嘴都合不拢了。
今天又学到两个表示开心的词语,抄到本上记在脑中积累起来。
2、今天是高兴地送蝈蝈的,你的脸上要笑容哦。
读得喜滋滋的送给盲婆婆蝈蝈的,才是有爱心的!
我把绿色的蝈蝈送给盲婆婆是那么的高兴,一起来感受下他当时的心情。
学生齐读。
三、各自轻轻读第二小节
“这是一只会唱歌的蝈蝈”是什么意思?
蝈蝈真的会唱歌么?
“在我上学的时候,就让它替我给您唱歌”中替是什么意思?
从这一句话,你读懂了什么?
四、出示学习任务二
1、盲婆婆看不见东西,课文为什么说“歌声会领您走进田野,看到小溪流淌的清波”?
2、课文的哪一幅图画的是这一节的情景?
3、小组交流
4、全班交流
教师点拨:
1、蝈蝈那美妙动听的歌声给盲婆婆带来了什么呢?
①歌声会领她走进田野,好像看到了什么了?
小溪流淌的清波,你眼前好像也看到这条小溪吗?
是什么样的呢?
(清清凌凌,小鱼,)
②歌声会领她走进田野还会看到什么呢?
(春天,夏天秋天)
③师:
是呀!
蝈蝈的歌声使她仿佛置身于美丽的大自然中,享受着阳光雨露,感受着鸟语花香,见到凌凌的小溪从金色的田野中丁冬的流淌着,多美啊!
指名读
④她听着想着,从她的表情上你们感受到什么?
心中充满了欢乐,你能把欢乐的感觉读出来吗?
点评:
听了你的读,我们仿佛也走进了田野,找到了欢乐。
2、蝈蝈那美妙动听的歌声不仅会领您走进田野,看到小溪流淌的清波,还会——?
带回童年,想起往日难忘的欢乐。
你们想想下她回想起童年哪些快乐的往事?
①(吹草叶,挖野菜钓鱼,捉蝴蝶,)
②讲一个指导读一个点评读的:
难忘深深的印在脑子里了。
③想起了童年的欢乐,她的心情怎样?
你能读好吗?
3、蝈蝈那美妙动听的歌声给让双目失明的盲婆婆好象又能看到了这世界上许多美丽的东西,想起了许许多多的快乐。
①引读:
歌声会————————— 歌声会————————
②试着背诵 歌声会———————— 歌声会————————
小结:
这句话不说盲婆婆真正的走进田野,而是说盲婆婆听到蝈蝈唱歌,她会想到田野里的景象,想道小西流淌的清波。
红领巾送蝈蝈给盲婆婆,是为了使她开心,是她欢乐
指名读第四小节
五、学习第四节
1.盲婆婆多开心呀,高兴得露出了笑容,笑容是多么的灿烂。
让我们都来做一只可爱的蝈蝈吧,让我们带给盲婆婆更多的快乐吧!
齐读最后一小节。
尤其读好:
咯咯,咯咯,咯咯……
2.师:
这里有六个点,老师不明白,谁知道?
生:
这是省略号。
①师:
对,这是省略号,省略了蝈蝈的叫声。
“咯咯咯咯咯咯”,一边听着一边想着,(由重到轻)
②在盲婆婆的耳边一直围绕着蝈蝈的歌声读
③把这个动人的故事记在心里。
读
④歌声是那样的欢乐,盲婆婆是那样的开心,读
3.学到这里,盲婆婆的欢乐是怎么来的呢?
4.是蝈蝈的歌声带来的,是我送给盲婆婆的蝈蝈带来的,是我对盲婆婆的关心让她快乐!
5.你们有什么想说的?
(感觉“我”是一个什么样的孩子呢?
):
小朋友对盲婆婆非常关心。
6.师:
学到这里你觉得我们以后应该怎么做?
生:
我们要关心残疾人。
我们要关心老人。
我们要关心别人。
总结:
有了这善良,乐于助人的“我”,盲婆婆的生活仿佛重现光明!
幸福、快乐又回到她的身边。
我们也要做课文中“我”这样的好孩子,在生活中学会去关心别人,帮助别人,我们要关心身边的人,尤其是老人和身体有残疾的人。
六、课外作业:
1.你能用“歌声会…”说两句小诗吗?
想一想,你一定会说的很好!
2.课后,和家人说说你学了这课有什么收获?
七、检测反馈
1、小朋友,你知道蝈蝈的歌声还会怎样呢?
照着书上的句子能试着说说吗?
①歌声除了会领着盲婆婆走进田野,还会去哪?
“公园,农田、荷塘、草原、森林”
②在果园我们能看到什么?
(看到红通通的苹果、黄黄的柿子)等等
学会用“歌声会领您带走进……看到……”说话
2、回忆往事,学会用“歌声会把您带回童年……想起……”说话
歌声会把您带回童年,想起和小伙伴一起去野外挑草的欢乐。
歌声会把您带回童年,想起冬天打雪仗的欢乐。
歌声会把您带回童年,想起用柳条编个草帽的欢乐。
板书设计:
5.送蝈蝈给盲婆婆的蝈蝈
领看 替我给您唱歌
教学反思:
6、一株紫丁香(第一课时,共二课时)
教学目标:
1、读通读懂这首诗,体会文中老师工作的辛苦,感受同学们对老师的深深爱意。
2、在预习的基础上认识、理解本课的一些重点词语的意思。
3、有感情地朗诵诗歌。
教学重、难点:
把课文的字音都读准了,并且认识生字、写好本课要求的生字。
教学方法:
活动单导学
教具准备:
多媒体投影。
教学过程:
一、导入新课
1、小朋友,你们喜欢花吗?
今天老师给你们介绍一种漂亮的花好吗?
2、出示图片:
这种花好看吗?
它长什么样?
有什么特点?
3、老师小结:
紫丁香的树叶一对一对张在树枝上,圆圆的叶片头上尖尖的。
花瓣很小,有白色的和紫色的两种,香味很浓。
丁香花春季盛开,芳香四溢,是庭园中人们常种的花木。
4、揭题:
今天,我们一起来学习——一株紫丁香(齐读课题)
二、出示学习任务一
1、用自己喜欢的方式通读全诗,遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
2、读了课文后你了解了什么?
找出不明白的地方,共同研究。
3、小组交流
4、全班交流
教师点拨:
1、学习“株”字:
(1):
谁来记住这个字?
(2):
你能猜一猜这个字跟什么有关?
(跟树木有关)
(3):
对,“一株”就是“一棵”的意思,比如:
“一棵桃树”可以说成:
“一棵小草”可以说成:
那么“一株紫丁香”就是:
2、图上除了紫丁香外还有谁呀?
什么时候,她在什么地方干什么?
谁来看着这幅图说一句话?
夜晚,老师在台灯下认真地写教案。
窗外的紫丁香时时散发出阵阵香气。
三、朗读
1、教师范读,听后说说感受。
2、小组练读。
用自己喜欢的方式来读,要求读正确,读流利。
3、分小节检查朗读情况。
4、赛读。
通读全诗,看谁读得正确、流利。
四、写字
1、 出示要写的字“休、伸、甜、院、除、息、困”。
读字音,认字形。
2、 观察生字在田字格中的位置,字形特点,教师提示书写注意事项。
3、 教师范写。
4、 学生练习。
教师检查学生的写字姿势和写字效果。
5、 同桌互相欣赏,提出建议。
板书设计
6、一株紫丁香
教学反思:
6、一株紫丁香(第二课时,共二课时)
教学目标:
1、能流利、有感情地朗读课文。
2、图文结合,理解课文内容。
3、抓住关键词句,引导学生去感悟,让学生体会教师工作的辛苦和师生之间的深厚感情,激发学生尊敬的情感。
教学重、难点:
会教师工作的辛苦和师生之间的深厚感情
教学方法:
活动单导学
教具准备:
多媒体投影。
教学过程:
一、导入新课
今天我们继续学习——《一株紫丁香》。
你们看,多美的紫丁香啊!
谁再来美美地读一读课题?
二、学习第一自然段
小朋友们把这株紫丁香栽在老师窗前。
谁愿意带着我们一起到这浓绿的小院里看一看?
出示:
踮起脚尖儿 我们一起来踮着脚尖走走看,是什么感觉?
小朋友们为什么要踮着脚尖走路呢?
三、出示学习任务一
1、请你们自由读读课文二-五自然段,想想从哪些句子可以看出他们美好的愿望,边读边划出有关句子。
2、出示:
我们把一株紫丁香栽在老师窗前,希望。
3、小组交流
4、全班交流
教师点拨:
1、“夜夜”说明什么?
谁知道老师每天晚上都要做哪些工作?
夜深人静,老师一个人在灯下默默地工作着,现在紫丁香来了,灯光下工作的老师就不再孤单,因为这忠实的朋友会永远陪伴她的。
2、绿叶儿在风中沙沙作响,犹如这美妙的歌声,不知不觉就消除了老师一天的疲倦。
你们能不能把紫丁香的心愿读得也像唱歌那样呢?
3、好好回忆一下,想想老师平时是怎么挂牵这你们的呀?
能用这样的句式说一说吗?
正是因为有了老师的时时挂牵,小朋友们的笑容才会如此灿烂。
我们怎能不感谢老师呢?
你们看,紫丁香开花了,那一朵朵小花就是小朋友们的一张张笑脸。
老师看到了紫丁香,就像看到小朋友们的一张张笑脸。
快让老师看看吧!
此时此刻,你想对老师说什么?
4、分组读二—五自然段
四、总结课文,升华情感
1、现在我们明白了,孩子们种下紫丁香是希望——
绿色的枝叶夜夜陪伴老师;绿叶的歌声消除老师一天的疲倦;盛开的花儿感谢老师的挂牵;
花香给老师带来又香又甜的梦。
2、那你们知不知道,孩子们在老师家的小院栽下紫丁香的同时,还栽下了什么?
3、孩子们,一株紫丁香是你们的一片心意,是对老师的问候和感激。
你们的爱老师收到了,老师也有话对你们说,让我们一起把这真挚的情感通过我们的读来传递吧!
师生分角色对读。
4、老师爱学生,学生爱老师。
书中的小朋友栽了一株紫丁香送给了老师,你想送给老师什么,又有什么希望呢?
示:
我想送给老师。
5、从小朋友热烈的发言中,我感受到你们对老师的深情厚意,让我们把这无限深情融入这些诗句中来,用朗读表达对老师的感激。
老师是红烛,燃烧自己,照亮别人。
老师是火种,点燃了学生的心灵之火。
老师是园丁,培育桃李开遍天涯海角。
五、作业
让学生从以下几项作业中,有选择地完成自己感兴趣的1—2项作业.。
讲小故事
做贺卡
唱赞美老师的歌
抄赞美老师的诗句
读赞美老师的诗句
板书设计:
6、一株紫丁香
感谢挂牵
教学反思:
7、有趣的发现(第一课时,共二课时)
教学目标:
1、能正确、流利、朗读全文,读懂二、三自然段,并能做简单的复述。
2、学会本课三个生字。
其中田字格上边的只识不写,理解由生字组成的词语
教学重点:
、学会本课生字,能在田字格中按笔顺正确、美观地书写。
教学方法:
活动单导学
教具准备:
多媒体投影。
教学过程:
一、导入新课
1、小朋友们,平时我们总会发现一些新的东西。
现在,你们用心观察一下教室,你能发现比以往有什么不同吗?
2、相机引导:
小朋友们真会观察,而且用善于发现的眼睛发现了许多新的东西,今天,我们来学习一位科学家的伟大发现。
(板书:
有趣的发现)
3、齐读课题。
二、出示学习任务一
自由轻声练读课文,要求:
1、标好小节,遇到不认识的字,借助拼音拼读几遍。
2、遇到长句子多练几遍,尽量把每句话读通顺。
3、小组交流
4、全班交流
教师点拨:
谁来把你的发现告诉大家?
学生讲述自己的发现,教师引导学生从哪一段发现问题,就读读相关的段落。
三、出示学习任务二
1、你是怎么样记住每个生字的?
指导分析生字的结构和偏旁。
2、同学观察生字,同桌讨论怎样记住生字。
你在字形上有什么要提醒大家注意的?
3、小组交流
4、全班交流
教师点拨:
上下结构——容、易、究。
左右结构——较、研。
半包围结构——达、
(集体书空这些生字,学生描红。
)
四、布置作业
1、课堂上完成《习字册》。
2、课后熟读课文。
板书设计:
7、有趣的发现
教学反思:
7、有趣的发现(第二课时,共二课时)
教学目标:
1、能正确流利朗读课文。
2、初步懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理。
学习达尔文仔细观察、认真思考的良好学风。
在教学中紧扣课文主线“有趣的发现”,以读为主,在读中学习本课。
3、进行词和句的训练;正确流利地朗读课文。
教学重、难点:
理解课文中的词和句;进行词和句的训练;正确流利地朗读课文。
教学方法:
活动单导学
教具准备:
多媒体投影。
教学过程:
一、导入新课
过度:
我们来认识一下这位英国的博物学家吧!
请小朋友打开语文书,读一读第一自然段,可要认真、仔细地读,呆会儿老师还要请你来做介绍呢!
二、出示学习任务一
细读课文第一自然段。
1、达尔文是什么时候的人?
是哪个国家的什么人?
请你来介绍一下这位科学家。
2、给“著名”这个词找个近义词
3、小组交流
4、全班交流
教师点拨:
达尔文是一百多年前的英国人,他是一位科学家。
著名:
有名、出名
三、学习第二自然段
1、我们从图上可以看出,达尔文在什么地方干什么?
(1)怎么知道是小岛的?
(2)他在岛上发现了什么奇怪的现象呢?
2、指名读第二自然段
3、讨论。
出示句子:
“他看到岛上的昆虫要么翅膀特别大,要么就没有翅膀,感到很奇怪。
”
小朋友,除了这两种情况,还有没有其他样子的昆虫了?
是谁把只有这两种情况连在一起?
(要么…要么…)就让我们一起来读一读,把只有这两种情况昆虫的意思读出来。
你们知道了只有这两种情况,觉得怎么样?
(引出“奇怪”)
师:
你们真爱动脑筋。
那愿意谁来读好这个句子呢?
4、齐读第二自然段
四、出示学习任务二
1、达尔文对这一发现不仅觉得奇怪,他是怎样找到答案的呢?
答案又是什么呢?
2、用横线划出造成这一现象原因的句子。
3、小组交流
4、全班交流
教师点拨:
1、达尔文对这一发现不仅觉得奇怪,而且兴奋,他比我们更着急地想要知道为什么会这样?
我们一起来看。
2、出示:
“达尔文捉来许多昆虫,反复观察比较,终于找到了答案。
”
(1)师:
请同学们自己轻轻地读一读,想一想,你读了这句话知道了什么?
(2)小组交流。
(“许多”是说捉的昆虫数量多,种类多;“反复”是说他做观察比较的次数多;“终于”是说他研究的时间长,克服的困难多,很不容易。
)
(3)读了这句话,你有什么不明白的地方吗?
(4)达尔文是那么认真,那么坚持,谁能从这句话中把这个意思读出来?
3、思考并讨论:
为什么岛上的昆虫要么翅膀特别大,要么就没有翅膀?
4、造成这两种情况的最重要的原因是什么?
5、从达尔文的这个发现中,你有没有发现什么?
达尔文是按照“考察发现—观察发现—得出结论”的顺序叙述文章,这也是科学研究的一般过程。
五、总结全文
通过对本文的学习,我们知道了只有适应环境的生物才能得以生存,我们要学习达尔文仔细观察的精神
板书设计:
7、有趣的发现
翅膀刮大风结果
没有不会飞不大可能淹死
特别大能顶住能生存下来
小的顶不住逐渐消失
教学反思:
练习三(第一课时,共三课时)
教学目标:
1、学习用音序查字典
教学重、难点:
字典的查字法
教学方法:
活动单导学
教具准备:
多媒体投影。
教学过程:
一、导入新课
之前我们学会了26个大写字母的写法,背出了它们的排列顺序,今天我们就来学习它的用法。
1、自读对话,分角色读对话
2、试着查一下字典
3、小组交流
4、全班交流
1、审题。
(1)指名读题。
(2)教师进一步明确题目要求。
二、出示学习任务一。
教师点拨:
讲解音序查字典法:
查生字首先要知道它的拼音,查字典时要看每个拼音的第一个字母,也就是我们要哦找的大写字母。
然后在查拼音,最后找到符合这个字的意思的字。
1、练习。
(1)查小猴不会写的字
(2)开展用音序查字典的比赛
2、反馈
板书设计:
练习三
教学反思:
练习三(第二课时,共三课时)
教学目标:
1、熟记四条成语和一句古文。
2、照样学写铅笔字。
教学重、难点:
熟记四条成语和一句古文。
教学方法:
活动单导学
教具准备:
多媒体投影。
教学过程:
一、导入新课
上节课学习了字典查字法还记不记得?
老师出两个字,看谁查的又快又准。
二、出示学习任务一
1、学生自由读4条成语,看看都是和什么有关的。
2、简单理解4条成语的意思。
3、小组交流
4、全班交流
教师点拨:
学生自读4条成语。
1、教师范读。
2、学生自由读。
3、理解成语的意思:
风吹草动:
风一吹草就晃动。
雨过天晴:
雨后转晴。
也比喻政治上由黑暗到光明。
水到渠成:
水流到的地方自然形成一条水渠。
瓜熟蒂落:
瓜熟了,瓜蒂自然脱落。
4、练习:
(1)学生自由练读。
(2)同座位练习背诵。
三、出示学习任务二
1、学习“老子”的摘句,自由读。
2、试着自己理解下句子,试背。
3、小组交流
4、全班交流
1、指导。
(1)让学生借助拼音自读。
(2)指名试读。
(3)教师范读。
(4)教师借助插图讲解这个古文的意思。
第一行意思是:
合抱的大树,是从细小的萌芽生长起来的。
第二行意思是:
高达许多层的平台,是从堆积泥土开始逐步建造起来的。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 苏教版二 年级 语文 上册 练习 教案