学校听课评课制度四篇.docx
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学校听课评课制度四篇
学校听课评课制度四篇
篇一:
听课评课制度
推进新课程改革,课堂教学是关键,管理制度是保证。
上课、听课、评课是学校管理的一项重要工作。
也是校本教研的一种形式。
通过上课、听课、评课活动,一方面,能使学校直接了解教师的课堂教学情况,便于发现教师课堂教学优点,并进行总结推广,对教师教学存在的问题直接给予指导;另一方面,通过领导与教师、教师与教师听课、评课,使大家互相学习,互相帮助,共同提高。
现根据新课程改革精神,结合我校实际,提出如下具体要求:
一、教师听课要求:
㈠听课节数:
校长:
每学期听课不少于40节,听课要覆盖所有年级和所有学科。
教师:
每学期听课不少于20节。
㈡听课形式:
1、独立听课。
学校校长可随时到班听“调研课”,教师之间独立听课可以协商进行。
2、集体听课。
校级或教研组组织的公开课、观摩课、比赛课、研究课等。
3、外出学习听课。
㈢听课要求:
1、听课前,原则上应自行先调好自己的课程,如有自己解决不了的问题可教研,千万不能因教师听课而耽误学生的学习。
2、教研组集体听课,教研组长及所在班的班主任应协助做好听课准备工作,如时间的安排、地点的安排、电教设备、学生的准备等。
3、听课时,教师要提前5分钟进教室,不讲话、不走动、关闭通讯工具。
如没有特殊情况不中途离场,以示对执教者的尊重。
4、要认真做好听课记录。
所有听课者均应写听课简评。
二、教师评课要求:
1、大家要本着互相学习、取长补短的学习态度参加评课,好的方面应充分肯定,供大家学习;不足之处也要实事求是提出来,以利改进和提高。
评课既不能一团和气,也不能吹毛求疵。
2、组织听课就组织评课,并做好评课记录。
3、评课要以课程改革理念和课程标准的要求做指导,从执教者对课标的学习和理解,对教材的钻研与把握,对学生的关注与了解,对教法的选择与应用,对学法的指导与训练等方面对课堂教学进行全面的评价,且能抓住重点,说在点子上,评在要害处。
各科组可以结合每次活动的研究重点进行专项评课与研究。
4、评课前,执教者先谈自己教学设计思路或介绍授课后的体会,然后由评课者对课堂教学情况作深入讨论分析。
评完课后,教研组长应对执教者的薄弱环节有针对性的指导。
领导任课、听课、评课制度
一、学校领导要带头参与教学工作,学校中层必须担任至少一门学科的教学工作,带头落实教学常规,带头进行教学改革,努力提高教学水平和教学质量。
二、学校领导必须强化教学意识,把听课评课工作纳入学校管理规程的轨道,作为掌握教学动态,提高领导管理水平和业务素质,提高学校教学质量的规范性制度。
三、为了掌握教师的教学水平和专业素质,学校领导必须对全校任课教师分学段、分层次、分学科、分人进行听课评课活动。
各教研组包组领导必须对其所属教师逐个进行听课评课活动。
上级教育行政部门和学校内部举行的教改教研活动的听课评课,学校领导必须全员参加。
四、领导成员必须认真参加自己所任学科教研组织承担的教研听课评课活动,并在听课和评课活动中起组织、领导和带头的作用。
五、学校校长每学期听课评课不得少于20节,副校长24节、教务处领导每学期不少于30节次,并在听课笔记本上认真作好听课评课记录。
六、每次听课后,领导必须参加教研组对授课的教学情况进行认真的评课,认真总结教师的教学经验,研究教学方法,指出改进教学的努力方向,以提高教师的业务素质。
七、为了调查了解教师的常规教学情况,领导应该根据实际情况,有针对性的对教师进行按课程表随堂听课的工作,听课后进行具体的评课与交流活动。
八、学校教务处应随时掌握领导听课评课情况,了解教师教学情况,并有责任组织、邀请和督促其他领导参加某项听课评课活动。
篇二:
听课评课制度
小学教师上课、听课、评课制度
为规范学校教学管理,全面落实课程计划,进一步推进课堂教学改革,提高教师课堂教学水平,促进教师间的学习与交流,搞好教育教学研究工作,特制定城西小学教师上课、听课、评课制度如下:
一、上课
1、所有任课教师须按课程表上课,不得私自调课、找人代课,若有特殊情况不能上课须提前向教导处申请调课或代课,由教导处统一安排。
2、任课教师必须严格遵守课程计划,不得有挪用、占用其它课程的现象。
3、教师上课前要认真备课,不允许有不备课就上课的现象。
4、教师上课应提前两分钟到教室门口侯课,并按时间下课,不得拖堂。
5、上课期间不得接打手机、不会客、不坐堂。
6、每位教师每学期必须上好“一人两节课”,授课教师必须认真准备。
二、听课
1、教师按学校计划进行听课。
村校教师每学期听课10节以上,中心校教师、村校校长、主任听课15节以上,中心校教研组长、教导主任和主管教学副校长听课20节以上。
2、领导要经常进课堂听推门课,学习教师的优点,体验教师的甘苦,掌握一线教师的教育教学动态,检查纠正教育教学中存在的问题。
3、听课教师听课前要熟悉教材,理解教材,听课时,认真做好听课笔记,填好《城西小学课堂教学评估表》。
4、学校每学期至少要组织教师外出听课学习一次,每次外出听课学习回来的教师,由教导处统一安排,必须做到“三个一”:
一要传达学习活动精神;二要开一节汇报课;三要写一篇心得体会。
三、评课
1、以教研组为单位进行评课交流。
2、评课时,授课教师要进行说课。
3、评课教师要积极发言,提出自己的见解和看法,认真撰写评课记录,上交教研组。
4、学校每学期进行两次听课笔记的检查,及时反馈检查结果,并与教师的考评挂钩。
篇三:
小学听课评课制度
听课是一种直接的从课堂情境中获取相关的信息资料,从感性到理性的一种学习、评价及研究的教育教学方法。
为使学校教学常规管理工作落到实处,鼓励教师多听课,博彩众家之长,形成互相学习、互相提高的良好氛围,进而提高教师业务水平,提高课堂教学质量,特制定本制度。
一、听课数量:
校长听课每学期不少于25节,主管副校长、教学主任不少于30节,其他班子成员和专任老师每学期听课不少于20节。
二、听课类型:
1、随堂听课:
学校班子成员、教研组长、中心教研组成员等事先不打招呼随时进课堂听课。
2、预约听课:
学校班子成员、同级同学科组教师及学生家长预约,确定听课时间、教学内容及形式等,进行听课、评课。
3、教师自报听课:
由教师个人提出申报,邀请学校领导、同学科老师和自己一起切磋教学方法。
4、教研活动听课:
根据期初制订的教研组活动安排,由教研组长召集组员围绕主题有准备地进教室听课。
5、公开课听课:
由教学处统一组织的研讨课、展示课、评比课等。
三、听课要求:
1、听课前应了解执教老师的教学内容,带着问题做好听课前的准备。
2、听课教师按时进入教室,坐在后排听课,听课过程不评论,听课中途不离场。
3、听课过程要有记录:
标明日期、授课人、班级、课题;有重点地记录下教学过程;撰写教学建议和总体评价意见。
4、班主任尽可能多听本班课,以全面了解班级学生学习情况;任课老师以本学科为主,鼓励跨学科听课,借鉴其他学科教师的长处。
5、听课后要及时与执教老师交换意见。
四、评课要求:
评课实质是对课堂教、学成败的实际原因作切实中肯的分析和评价,并能从教育理论的高度对一些现象做出正确的解释。
评课应围绕以下内容进行:
(1)评教学思想。
即从教学思想这一角度出发,依据课堂教学活动的实例,评议教学思想在课堂教学中的体现。
(2)评教材处理。
即从教学内容处理角度,评议教材体系及知识体系是否把握得准确、教学重点是否突出、教学难点是否突破、内容定量是否妥当等。
(3)评教法运用。
即从教学方法处理的角度,评议教师在课堂教学中所用教法是否符合学生心理特点、是否有利于培养学生的能力、是否调动了学生的学习积极性等。
(4)评学法指导。
即对教师在课堂教学中对学生学法指导的情况进行评议。
(5)评教学过程。
即从教学结构这一环节出发,评议教师在教学组织活动中,教学环节安排是否合理、教学的组织形式是否科学、教学的整体结构是否严谨、教学节奏是否得当等。
(6)评教学效果。
即教学内容的完成程度、学生对知识的掌握程度、学生能力的形成程度、学生思维的发展程度等。
五、检查与考核:
1、教学处每月对听课记录进行一次,由教学处安排专人检查教师校内外听课数量、听课记录情况、评课建议、总体评价意见等。
2、听课、评课作为教师专业发展的项目之一,列入学期教师绩效考核中。
篇四:
听课评课制度
一、听课制度
1、听课记录本由教导处统一发放,各听课教师应认真填写听课记录的各项要求:
教学过程、环节简评、总评以及授课教师、科目、课题、课型、学校等。
2、听课前一定要认真钻研教材,听课人员对授课教师的讲授内容、授课方式、手段、授课态度,学生听课情况、课堂纪律等应作出记录和评价。
3、听课老师应在响铃之前带凳子进教室,以免影响正常的教学秩序。
4、听课过程中要虚心学习,尊重他人,遵守课堂规定,不做与听课无关的事。
5、教师每人每学期听课至少10节,教务主任60节以上。
6、语、数、科任教师尽可能以听本学科为主,听课尽可能以教研组内为主,鼓励跨学科听课。
二、评课制度
1、教研组长要及时组织本组教师进行评课,对无故不参加者,教研组长要作好记录。
2、凡教研组内组织的听课活动,老师都应按时积极参加评课活动。
3、评课前应认真研究听课记录,精心准备发言。
4、评课应实事求是地分析主讲教师该堂课的成功与不足之处,倡导“2+1”评课法,即提出两条缺点,一条优点。
5、主讲教师应虚心听取意见,并做好记录。
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