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作定题训练
捉住灵魂——话题作文定题训练课
捉住灵魂 ——话题作文定题训练课
一、教学目标:
1. 学会把握好材料作文的主题(定关键词),审好题,不跑题。
2. 学习设计标题的方法,设计好标题。
二、教学重点:
1. 掌握不偏题的方法
2. 学习写好标题
三、教学难点:
定标题不可光图新奇,要在符合题意的基础上创新
四、教学过程:
(一) 导入:
在高考作文中,你期待自己得到多少分?
达到哪个档次?
一等:
50以上 二等:
42~49 三等:
36~41 四等:
35以下
要达到第二、三等级,最基本要做到的是什么呢?
——不跑题,不偏题(见等级评分标准表中内容方面)
(二) 第一步:
审题
1.易出现的问题:
(1) 误解题中的概念。
如2001年的“诚信”,不少考生理解为“诚实”、“诚恳”、“真诚与信任”、“诚实与自信”等。
你来思考:
2005年山东卷的话题“双赢的智慧”,该如何理解?
重点是在“双赢”还是“智慧”?
“双赢”,是指在某种非对抗性的局面中,都想赢取利益的双方,可以结成伙伴关系,各自依托对方,优势互补,最终双方都达到满意的结果。
选择属于双赢的内容:
a. 对弈、战争(对抗性的情境就不存在双赢的结局)
b. 小张帮助老王(一方主动,一方被动,那也不是“双赢”谈不上“双赢”)
c. 写残疾人经不懈努力得了运动会冠军(是“单赢”)
d. 写猫吃老鼠,主人喜欢猫,奖励了猫,猫又得了一份食物(这是“赢双”而不是“双赢”)你能举个双赢的例子吗?
(2) 只关注某个词语,不会整体把握。
如“留给明天”,重在“留”还是重在“明天”呢?
不能只写“明天”多么美好而对“留”视而不见。
审题时,要注意“留”的行为主体、“留”的行为方式、行为对象具有与“明天”发生联系的可能性。
留的事物可实可虚,可以是实体,也可以是精神、希望等。
(3) 理解太实,不知实题虚写。
如2004年湖北卷的“买镜”。
你会以什么为内容呢?
a. 星期天妈妈带他去商场买镜子(这样实写难免肤浅)
b. 写以史为镜、以邻国为镜
c. 写要敢于直面人生,敢于正视自己的不足
d. 有的写对自己要用明镜严于解剖自己,多看自己的不足,对别人要用昏镜,宽于对待别人;
(b\c\d都容易写得深刻。
)
(4)忽视二者关系,只谈一面。
2005年全国卷的话题分别为“出人意料和情理之中”、“位置和价值”、“忘记和铭记”,这都是关系型话题作文。
这种作文要注意什么呢?
(命题者给出的是两个概念关系的话题,作文必须能体现两个方面的关系。
有些考生只就其中的某个概念发挥,这样写就不太符合题目的要求。
)
2.审题训练:
给材料,定话题重点(得关键词),谈谈该题要注意的地方。
材料一:
一个婴儿刚出生就天折了。
一个老人寿终正寝了。
一个中年人暴亡了。
他们的灵魂在去天国的途中相遇,彼此诉说起了自己的不幸。
婴儿对老人说:
“上帝太不公平,你活了这么久,而我却等于没活过。
我失去了整整—辈子。
”老人回答:
“你几乎不算得到了生命,所以也就谈不上失去。
谁受生命的赐予最多,死时失去的也最多。
长寿非福也。
”中年人叫了起来:
“有谁比我惨!
你们一个无所谓活不活,一个已经活够数,我却死在正当年,把生命曾经赐予的和将要赐予的都失去了。
”
他们正谈论着,不觉到达天国门前,—个声音在头顶响起:
“众生啊,那已经逝去的和未曾到来的都不属于你们。
你们有什么可失去的呢?
”三个灵魂齐声喊道:
“主啊,难道我们中间没有一个最不幸的人吗?
”上帝答道:
“最不幸的人不止一个,你们全是,因为你们全都自以为所失最多。
谁受这个念头折磨,谁的确就是最不幸的人。
”
明确:
话题:
不幸;幸与不幸;心态……。
注意:
幸与不幸区别在于什么心态不同
材料二:
一个人要穿过沼泽地,因为没有路,便试探着走。
虽很艰险,左跨右跳,竟也能找出一段路来,可好境不长,未走多远,不小心一脚踏进烂泥里,沉了下去。
又有一个人要穿过沼泽地,看到前人的脚印,便想:
这一定是有人走过,沿着别人的脚印走一定不会有错。
用脚试着踏去,果然实实在在,于是便放心走下去。
最后也一脚踏空沉入了烂泥。
又有一个人要穿过沼泽地,看着前面两人的脚印,想都未想便沿着走了下去,他的命运也是可想而知的。
又有一个人要穿过沼泽地,看着前面众人的脚印,心想:
这必定是-条通往沼泽地彼端的大道,看,已有这么多人走了过去,沿此走下去我也一定能走到沼泽的彼端。
于是大踏步地走去,最后他也沉入了烂泥。
明确:
话题:
盲从;;经验;别人的路……世上的路不是走的人越多了越平坦越顺利,沿着别人的脚印走,不仅走不出新意,有时还可能会跌进陷阱。
注意:
学习辩证前人经验书本知识并非不重要,而是不能盲目跟随.
(三)审清题后,如何让改卷老师眼前一亮,留个好印象呢?
比如,你面前放着两篇文章,标题分别是《不要歧视别人》《摘下你的有色眼镜》,你认为哪篇分数会高一点呢?
现在让我们来玩第二步:
定个漂亮的标题!
1.设计标题的方法:
修辞法:
比喻:
《父爱是座山》《父爱将我举过命运的栏杆》
夸张:
《世界不大是个家》《一张煎饼包天下》《贪心不足蛇吞象》《胆大包天》
引用:
《待到山花烂漫时》《一枝红杏出墙来》《小荷才露尖尖角》
对比:
《小人物的大故事》《红与黑》《为了忘却的记忆》《城里人,乡下人》
设问:
《你有一颗柔弱的心吗?
》《谁是阿Q?
》《是谁动了我的奶酪?
》《今天,你学会了什么?
》
拟人:
《冬天的诉说》《蚊子的自白》《螳螂的秘密》《诚信漂流记》
反问:
《我是差生,我容易吗?
》《阿斗扶不起来,怪谁?
》
反语:
《我是一个傻女孩》《我想当个差生》《其实我很笨》《爸爸,我不想做你的女儿》
仿词:
《洋教师的“洋相”》《牛教师的“牛脾气”》《槐花村的槐花情》《赖昌星还赖几天》
对偶:
《生于忧患,死于安乐》《想,要壮志凌云;干,要脚踏实地》《尺有所短,寸有所长》
排比:
《那山·那人·那狗》《小桥·流水·人家》《枣树·父亲和我》《雨珠·露珠·泪珠》
移觉:
《我是那片红红的激情》《晶莹的铅球》《给心灵吃点冰激凌》
呼告:
《请给我松绑》《渴望被爱》《老师,请您听我说》《救救我吧》
故弄玄虚法故意用使人迷惑和误会的手段,引人注意
例如:
《我是一条常常不洗澡的鱼》《我和他的第一次亲密接触》《毛毛虫小传》《怀念狼》
标点法借助标点符号给作文拟题
例如:
《我?
我!
》《10000元的价值=?
》《好女孩?
坏女孩?
》《火,火!
》
代数法借用常用的代数式拟题
例如:
《真诚+守信=真诚的友谊》《1+1=?
》《我的PH=7》《减负≠减副》
模仿套用法模仿套用名著、名篇、名曲的标题拟题
例如:
《莎菲女孩的日记》《谁是我最可爱的人》《哦,白雪》《同桌的你》《妈妈的吻》
反串法反常理而用之
例如:
《引的春风渡玉门》《胜利乃成功之母》《开卷未必有益》《“松松跨跨”出人才》
以小见大法用微不足道的事物拟题
例如:
《七根火柴》《我是一只桔子》《我喜爱的一句箴言》《苔花如米小》
借用历史人物、事件和社会热点拟题
例如:
《“伊丽莎白”的故事》《我班的“九·一八事件”》《铁血班长毕小麦》《我和妈妈的“冷战”》《为什么学保尔不学盖茨》《我老爸是个农民工》
2.齐尝试:
读材料——定话题——定标题
材料一:
有三个人要被关进监狱三年,监狱长给他们三个一人一个要求。
美国人爱抽雪茄,要了三箱雪茄。
法国人最浪漫,要一个美丽的女子相伴。
而犹太人说,他要一部与外界沟通的电话。
三年过后,第一个冲出来的是美国人,嘴里鼻孔里塞满了雪茄,大喊道:
“给我火,给我火!
”原来他忘了要火了。
接着出来的是法国人。
只见他手里抱着一个小孩子,美丽女子手里牵着一个小孩子,肚子里还怀着第三个。
最后出来的是犹太人,他紧紧握住监狱长的手说:
“这三年来我每天与外界联系,我的生意不但没有停顿,反而增长了200%,为了表示感谢,我送你一辆劳施莱斯!
”
(话题:
选择)
材料二:
五岁的汉克和爸爸妈妈哥哥一起到森林干活,突然间下起雨来,可是他们只带了一块雨披。
爸爸将雨披给了妈妈,妈妈给了哥哥,哥哥又给了汉克。
汉克问道:
“为什么爸爸给了妈妈,妈妈给了哥哥,哥哥又给了我呢?
”
爸爸回答道:
“因为爸爸比妈妈强大,妈妈比哥哥强大,哥哥又比你强大呀。
我们都会保护比较弱小的人。
”
汉克左右看了看,跑过去将雨披撑开来挡在了一朵风雨中飘摇的娇弱小花上面。
(话题:
爱;真正的强者。
这个故事告诉我们,真正的强者不一定是多有力,或者多有钱,而是他对别人多有帮助,爱可以让人成为真正的强者。
责任可以让我们将事做完整,爱可以让我们将事情做好。
)
3.评出最佳标题
(四) 结语:
审好题,不跑题不偏题,你大概可以得到及格的分数,要是标题也设计得妙的话,给改卷老师一个好印象,必然也笔下留情,少扣点,多加点。
那么,接下来,我们要加强哪方面的训练呢?
——练习写好开头。
(五) 布置任务:
请以 为话题,设计一个漂亮的标题,然后尝试精心写写第一段。
高考作文成功的五大支点
(一)
2006-06-1614:
56:
02
阿基米德说:
“给我一个支点,我能将地球翘起。
”是的,万事万物要走向成功,支点是万万不可缺少的。
面对六月高考的硝烟,无数考生倒在作文的面前,因为他们找不到作文成功的支点。
那么,高考作文:
成功的支点在哪里?
纵观历年高考满分作文,透视其成功之处,不难发现,成功作文无不显示出独特的个性,或思想深厚,或妙用素材,或语言精美,或形式独特,或充满人性之美。
这些突出的特点在考场上给阅卷老师以极大的阅读快感,赋以高分自在情理之中。
如此说来,只要我们在考前精心备考,全力打造成功支点,考场之上,夺取满分不是梦。
高考作文成功的支点之一:
思想深厚---------让你的思想积淀薄发出震人心魄的力量。
高考作文成功的支点之一便是思想深厚。
请你切记:
考场之上一定要
让你的思想积淀薄发出震人心魄的力量。
没有思想的人是空虚的,没有思想的文章是低劣的。
回首瞻望一下,一部部中外名篇佳作哪一个不是以其深厚的思想性而名垂青史的。
《史记》如此,《红楼梦》如此,《阿Q正传》亦是如此;《战争与和平》是这样,《巴黎圣母院》是这样,《老人与海》也是这样。
再看看历年高考作文中能给人心灵以猛烈触动的满分佳作,何尝不是如此呢?
2001年高考佳作《赤兔之死》就是典型的例子。
那么,深厚的思想从哪里来呢?
深厚的思想从阅读中来。
须知,广泛的阅读乃是形成深厚思想的源泉。
书籍是人类进步的阶梯,要想积淀深厚的思想必须从阅读开始。
广览天下优秀作品,逐步积累起一个博大的资源库。
深厚的思想从生活中来。
阅读是理性的,面对现实生活却是感性的,生活是如此广阔,处处时时都能给我们以思想的启迪,同学们应特别注意从生活中积淀思想。
深厚的思想从反思中来。
阅度书籍,感知生活,搜集到的只是思想的原材料,要成为自己独特的思想,还需进行行之有效的反思,反思的过程是过滤思想的过程,也是积淀思想的过程。
深厚的思想从写作中来。
积淀思想的目的是要将它通过语言的表达显示出来。
深厚的思想只有在不断的写作中才能逐渐成熟。
当思想的积淀达到了一定的厚度后,那么作文成功的第一个支点便打造成功了,此时让你的思想在你的笔下纵横驰骋,定会薄发出震人心魄的力量来,请看成功例文。
感时花溅泪
湖北一考生
我国诗人有云:
“感时花溅泪,恨别鸟惊心。
”其实,这句诗正说明了景随情迁的道理。
对事物的认识和一个人感情有很大关系。
对于常人来说,一粒沙子就是沙子,而在诗人的眼里,一粒沙子可以弥漫整个世界。
一粒水珠在诗人的眼里便可折射出整个世界。
因为诗人富于感情,对事物的认识便不同于一般人。
“一千个人眼中有一千个哈姆雷特”,也可能是由于人们对事物感情的亲疏不同造成的。
在“人比黄花瘦”的女词人李清照眼里,她的生活安定,幸福且少受战乱之苦,因此她才会“兴尽晚回舟,争渡争渡惊起一滩鸥鹭;”然而世事沧桑,后期的她饱受战争流离之苦、丧夫之恨,对于她来说,这时的舟已是“载不动许多愁”。
前一舟是幸福愉快的载体,后一舟却成为了愁绪与痛苦的寄托。
难道是舟变了么?
不,是她的感情变了———物是人非事事休。
她对事物的认识抑或对,抑或错?
其实本无定论,答案是丰富多彩的。
有人说,中国人缔造了月。
这话其实并未夸大。
在科学上,月只是一块毫无生命和感情的矿石,但由于中国无数诗人无数美丽的诗篇却赋予了月亮以不朽的生命。
在王维的诗中有云:
“明月松间照,清泉石上流。
”张继诗云:
“月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠”。
李白的诗:
“人生得意须尽欢,莫使金樽空对月”。
苏轼的词:
“明月几时有,把酒问青天?
”这些优美的诗句,至今细细体味,仍给人口有余香,不绝于耳的感觉。
但我们同时也会发现诗人的感情却不尽相同:
王维的安适,张继的失意,李白的狂放不羁,苏轼的人世旷远。
也正是如此,对于同一事物月的认识也不尽相同。
同样,对于其它事物,诗人们也同样有不同的认识,有人喜春,有人悲春;有人伤时,更有人感时。
感情却是对事物认识的一个基点,一个发散源。
千百年后,我国伟大领袖毛泽东的“天若有情天亦老,人间正道是沧桑”则抒发了一代伟人豁达的胸襟和壮志豪情。
他对于“天”这一事物的认识也正是与他的宏大的志向和博大胸怀联系在一起的。
因此,人的感情亲疏不同,对事物的认识便也不同。
所谓“情人眼里出西施”,感情亲,则对事物爱好,感情疏则对事物厌倦。
其实,这本是见仁见智的。
[支点评析]
“浅尝辄止”是思想浅薄的外在体现,不能主动深入思考的人永远无法形成深厚的思想,在历年高考中,这种思想的浅薄让大批考生吃足了苦头,许多人也能在文中列举出几个古今中外的人物来,然而也仅仅只是简单的列举而已,或是虚张声势,或是空喊口号,或是人云亦云,这些外在的表现无不暴露出众多考生的思想贫乏,这种没有灵魂的文章怎能得到阅卷老师的青睐,大败而归自在情理之中。
然而在这篇文章里,我们看到了一种卓然不凡的、特立独行的思想。
这篇文章的思路是很独特的,独特在那里呢?
大凡考生写作此题,一般从两个方向立意,一是感情对理智的不利影响,二是情感能帮助人做出正确的选择。
本文却走出了第三条路:
景随情迁,答案是丰富多彩的。
粗看此论似乎太过“中庸”,细看,见解却是十分新颖,你看,李清照笔下同是一个事物,不同时期却有不同感受,问题在哪里?
情感所致。
你看,月亮只有一个,可是由于情感不同,无数中国人却赋予它无数个不同的形象,此外,还有“春”还有“天”,每一个事物在不同的人眼里由于情感的不同其认知也是不同的,对于这种情况怎么评判呢?
作者给出了答案:
感情亲,则对事物爱好,感情疏则对事物厌倦。
其实,这本是见仁见智的。
好一个“见仁见智”,不人云亦云,有个性,有思想,充分体现了该考生不同凡常的思维个性。
创新就在这里。
没有对历代文人材料的占有,没有对历代文人代表的深入了解和反思,他不可能完成这篇文章。
可以想象,在平日的学习过程中,这位考生一定是位有心人,他懂得读思写三者的关系,他懂得积淀思想的重要性,正是有了平日的深厚积累,在考场上他才能让自己的思想在瞬间薄发,这里,思想的力量盖过了一切,散发出耀眼的光芒。
高考作文成功的五大支点
(二)
2006-06-1614:
56:
02
素材妙用--------让旧材料在你的笔下发出耀眼的光芒
在高考作文的写作中,许多同学面对写作素材的选择显得无所事从。
写自己的事吧,好象跟别人也没多大区别;不写自己的事吧,似乎又无事可写,只好将记忆中的某篇文章稍加改动搬上考场,可是这样的文章往往又难逃老师的法眼。
于是,在许多考生看来,要找一个好的素材真是太难了。
真的是这样吗?
其实写作的素材是发掘不完的,面对“新颖”这个要求,无数同学陷入寻找素材的误区。
以为素材的“新颖”便是别人没有见过的,没写过的。
其实,素材“新颖”与否,并不在于是新是旧。
关键是要选择一个什么样的角度利用素材、用好素材。
看一看全国各地高考优秀作文吧!
你会发现,2002年满分作文用过的素材。
2003年满分作文里照样用,而且用得好,用得妙。
细心的你一定会发现,“旧树开新花”的那些素材正是经历了历史无数次考验后人类精神世界中最宝贵的那部分。
是最值得人们大写特写的那些顶天立地的真正的“人”与“事”。
于是,屈原、司马迁、项羽、荆轲……不断地出现在人们的笔下,一次次地用他们的言行感动着我们今天的人们。
于是《水浒》《三国演义》《西游记》《红楼梦》《阿Q正传》等文学名著有了一个个精彩的现代故事。
此时你会发现,原来写作的素材真的很多哦!
关键是你一定要学会借现成的材料去表达自己的新观点,人物可以是旧的,故事却是新的,表达的主题也是新的,所以同样是荆轲这个人物,2001年我们可以写他的“诚信”,2002年我们可以写他的“心灵的选择”,以后呢,还可以写他的“勇敢”他的“悲壮”他的“友情”。
同样是屈原,我们可以写他的高洁、可以写他的爱国、可以写他的心灵的选择,还可以写他的情感与理智。
说到这儿,聪明的你一定明白了,一个素材从不同角度看,会有不同的效果,在考场上,你一定要根据题目要求选好角度,借古人古事写出自己的思想。
一旦你练就了这样本领,高考作文还有何惧!
请看下例:
吊屈原赋
甘肃一考生
尚记两千年前,贾公过长沙,自慨命运之不济,悒郁思索,而做斯赋。
竟有同命相似之感叹,其悲叹人才之不为用,而忠言不被纳之意,盖与君之所行谬矣。
命吾于考场之上,端午佳节,重做斯赋,以吊先生之灵呜呼,君虽为楚王之同姓,其血缘之亲.可谓近矣,君累世为官,与楚王之忠心,可谓昭然也,然竟为世人所不易,被君王黜免,终于郁郁而沉于汩罗矣。
虽有昭昭若明星之德,有日月齐辉之才,一旦被疏,不复被用,虽心系楚国,胸怀天下,岂不枉然。
(易当为容字之误)。
余叹其感情之无用焉,君临天下,当以理为重,奈何信奸谗之语,而疏远信臣忠义之士也,怀王不用汝击,终招患祸,身死国灭,为天下笑,吾惟惜其不以事理相推,而竟以感情之草草行事也。
故天下之成就大事者,莫不恪守理,而自制于情也,人情莫不好悦己者,而恶直言者也,故庄宗虽有天下而终自谬(戳)于伶人之手,其沉溺于私情使然也。
夫奸谗当道,以美色诱之,丝竹乐之,财物乱之,使其远正直而近谗邪,虽已似日之昏昏,而不自知,至于祸已至矣,乃有悔色,岂不晚哉?
人情有远近.而缘有亲疏,而公理无远近,正道无偏邪,君于九天之上,可忆及昔日否,子兰之流,力劝怀王之秦求和,终使怀王之魂留他乡,子兰岂不为楚王之亲近哉,有骨肉之亲,却不能远谋,有远谋之臣,未有骨肉之亲,情理相较,于情于理,竞何如哉,怀王屈理从情,终至斯地,虽有天地为其悲惜,然流(留)笑柄于青史矣。
君沉汩罗,去今两干余载矣,夫两千余载之中,屈理而从情者,不可尽数,今日光华闪耀大地,然此事仍无有断绝之时,余作此文,毕汝可知,展汝之盛德,示汝之才华,以警戒世人,使其屈情从理,如此,则官不贪,如此,则民不奸,如此则百姓直田享用不尽矣。
怀王于冥冥之中,定当后悔不迭,特以为情乃理之末,而理为情之始也,理从情而家不立,则国不治,则天下难平,情从理,则行路之人,可为骨肉之亲,邂逅之人,可助成大事,岂不如此哉?
(注:
文中标点一仍其旧,括号内文宇为录者所加)
[支点评析]
高考作文用文言形式写作能得满分,其过人的文言表达能力自然值得称道,但本文获取满分还在于其素材的妙用、构思的精巧。
屈原的事例本身具有多面性,在许多不同的题目里、从不同的角度都可以使用。
例如2002年高考便有满分作文《谏屈原书》,在2003年的高考中,本文选用的素材其实也是许多考生都选用的,只是大多数的考生仅仅是把楚王疏远屈原当作一个简单的事例罢了,轻描淡写,一笔带过。
本文作者实在聪明,立足一例,借古说理,巧妙构思,精雕细刻,写得深刻、写的透彻。
文章由当年贾谊作赋入手,引出自己的写作用意。
由楚怀王、唐庄宗二例论情与理的关系,进而论楚怀王亲子兰疏屈原的根源所在-----情感蒙蔽了理智。
接着文章回到现实谈论时事,表达自己的愿望,最后强调情与理的关系,告诫世人。
纵观全文,可以发现,文章借屈原事入笔,但目的却是要借古说近,名是吊屈原,批怀王,实是戒后人,莫随从。
为达到这一目的,不惜曲笔,精细描画,运思之精巧令人赞叹。
评为满分不为过。
可见,只要将旧材料同自我结合在一起,寻找一个恰当的角度就能写出新颖独特的好文章。
要做到这一点,同学们应在平日的作文训练中加强对同一材料的发散思维,要学会多角度立意,同时要注意加强对古今各类人物的研究,唯有如此,方能在高考中任你题目百变,我自以不变应万变,让老树开花,让古人复活,让作文轻轻松松夺高分。
高考作文成功的支点之(三)
2006-06-1614:
56:
02
任维东
语言优美-----让语言的羽毛给你的思想插上腾飞的翅膀。
语言的力量是无穷的。
大凡高考成功作文都拥有魅力非凡的语言。
一个好主题,一个好素材,一个好角度若没有语言表达来体现,一切终究只能停留在构思阶段。
所以,日常的作文训练一定不能放松对语言的铸炼,要练就独具个性而又优美的语言,让语言的羽毛给你的思想插上腾飞的翅膀。
语言美体现在多个方面,凝炼美是其一。
高考作文一般要求为800字左右,用800字叙好一件事,议好一件事,抒好一段情,没有凝炼的语言是不行的。
语言的凝炼性体现在语言有力度、简洁、明快、不繁琐。
若叙事则叙事有条理,描写传神;若议论则用词准确到位,耐人寻味;若抒情则情随意到,字字含情。
修辞美是其二。
修辞之于语言,犹如华美的服饰之于人。
俗话说“人靠衣装”,语言则需要修辞来装饰。
一篇文章中,比喻用得好则生动活泼,清新明快,意蕴丰厚;排比用得好则气势如虹,一气呵成,震人心魄。
拟人用得好,则活灵活现,独具一格。
对比用得好,则美丑尽显,相得益彰。
此外,还需善用消极修辞,要灵活运用各种句子形式,巧妙搭配,陈述句、疑问句、感叹句,常式句、倒装句,整句、散句,长句、短句等句子形式若能搭配巧妙,语言的魅力是无穷的。
个性美是其三。
个性化的语言能给人以耳目一新的感觉。
考场作文中,凡成功者大多富有自己的个性。
个性是独立人格的体现,是个性思想的释放。
2001年全国高考优秀作文《赤兔之死》就是凭借其纯熟的古白话这一独一无二的语言个性,获取成功的。
语言的个性表现不一,大气是个性,轻灵是个性,绚丽是个性,深邃是个性,质朴是个性,清新是个性,犀利是个性,幽默还是个性。
请看下面一篇文章。
勿以好恶论断之
山东一考生
人有七情,自有喜好与厌恶之情,然而,当这种好恶之情掺入对真理的认识时,又会有怎样的影响呢?
也许腊梅讨厌冬风的肆虐与无忌,却依然在寒冬中吐露芬芳;也许鱼儿讨厌巨浪的汹涌与狰狞,却依然与巨浪为伴,成全生命的真谛;也许落叶对这个天地无比依恋,然而,当秋风吹来时,它毅然地飘落,告别那片美好的世界,成全明年即将萌发的草芽……
勿以好恶论断之,这是一种怎样的人生境界!
这是一种何等的明智选择!
当一个人可以将对事物的判断游离于感情的亲疏之外,那他必是明哲之人了!
公子小白曾被管仲箭射衣带钩,自是对其痛恨无比。
然而,当他认识到管仲的才识时,放下心里的厌恶,重用管仲,终成一代霸主。
刘邦不喜韩信的出言无忌,却委其以重任,让韩信统兵作战,征讨四方,终于灭了西楚霸王,成为天之骄子。
房玄龄曾为李建成出谋暗害李世民,李世民又岂能不恨?
然而李世民不计前嫌,重用房玄龄为相,遂有“贞观之治”之盛世。
感情的亲疏可以蒙蔽你的双眼,让你看不清事物的
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