四年级上册《生活生命与安全》教案张基保全.docx
- 文档编号:3279642
- 上传时间:2022-11-21
- 格式:DOCX
- 页数:40
- 大小:56.61KB
四年级上册《生活生命与安全》教案张基保全.docx
《四年级上册《生活生命与安全》教案张基保全.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《四年级上册《生活生命与安全》教案张基保全.docx(40页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
四年级上册《生活生命与安全》教案张基保全
一、学生情况分析
由于《生活、生命与安全》课程是四川省地方教材,学生对于生活、生命与安全的知识完全是零散的,没有形成系统知识。
四年级学生,虽然在学习生活中遇到了这样或者那样的问题,但没有正确系统的知识教会他们去处理这些问题。
学生对于新的学科,新的知识,有天然的兴趣,学习内容也似曾相识。
所有孩子的学习热情很高,对于课堂上的一些活动方式也是其他学科所缺乏的。
但长期以来,由于家庭和社会的因素形成了以语数为主其他为辅的学习心态,影响了学生对待这门课的态度。
总的来说,学生学习积极性很高,但对于正确掌握知识的方法和学习心态还存在不足
二、教学内容及目标
1、了解自己的生长发育过程,知道人的生命周期。
积极面对困难、挫折与危机,懂得尊重善待生命。
在教室、同学的评价中正确审视自我。
提高在学习活动和班级活动中自主管理能力。
2、了解日出生活方式对环境的影响,逐步养成对还击友善的意识和行为习惯。
学会初步在服务自己和他人的劳动技能。
知道老大创造社会财富和美好生活,能与他人分享劳动成果。
3、了解营养保健、食品卫生基本知识,初步树立食品卫生意识。
4、了解容易导致意外伤害的危险因素,熟悉预防与简单处理的方法。
了解火灾、地震等灾害的避险和逃生常识,初步形成相应技能。
三、教学措施
1、凸显“体验性学习”,利用好教材,以个体经验为载体,以活动为中介,精心设计活动,通过多种方式丰富活动的多样性,在活动中建立起为学生所认同和接受的规范和价值,促进学生达到自我认识、自我成长。
2、树立正确的教材观。
在教学中应结合学生的实际,对教材进行二度开发,可以补充、修改、拓展。
使用身边发生的鲜活案例,使教学内容与学生的生活实际、经历、阅历以及他们的心理发展相吻合。
3、开展多元化、发展性的评价。
除选用书面形式的测验外,增加“调查”、“实验”、“探索”、“讨论”、“服务”、“辨别”、“创造”、:
“表现”等丰富多彩的评价形式,重视学生的自评和互评及老师、家长的综合评价等。
四、教学进度安排
教材由五个单元组成,内容丰富,贴近学生生活、生命与安全。
每周3节课,本期上课18周,教学安排如下:
内容
课时安排
具体安排
备注
热爱生命
9课时
1-3周
安全生活
9课时
4-7周
健康生活
10课时
8-11周
灵活安排
呵护心灵
10课时
12-15周
美化生活
9课时
16-18周
考试
2课时
机动
教学目标:
1、理解自己和家庭成员之间的关系,初步理解什么是家庭,懂得尊敬父母长辈的一些礼节,体会家庭成员之间的亲情,激发对家庭的热爱之情。
2、培养孩子关爱家人的意识。
教学重点:
感受亲情,萌生对家庭的热爱,得到亲情的体验。
教学难点:
1、懂得尊敬长辈的一些礼节。
2、懂得家庭中亲属关系的称谓。
教学准备:
教师准备:
照片、多媒体课件;课前布置学生对家庭主要成员进行调查。
学生准备:
家庭照片一张
教学过程:
一、谈话导入,揭示课题
老师指名学生,问:
“你能告诉大家,你家有几口人?
分别是哪些人吗?
”
教师小结:
“是呀,我们小朋友都有一个温暖的家,有的是由爸爸、妈妈和我在一起,这就是两代人在一起生活的小家庭;也有的和爷爷奶奶、外公外婆生活在一起的,这就是三代人组成的大家庭。
家庭是我们生活的地方、成长的摇篮,如果把家庭比作一棵树的话,那么家就是一棵‘家庭树’。
”
揭示课题:
家庭树(板书课题)
二、认识家庭,画画我的家庭树
1、教师出示:
“我的家庭树”(图片)。
问:
你能把自己家人的称呼填在家庭树的恰当位置上吗?
2、教师提问:
该从何处入手填?
3、交流。
(1)从下往上填(为什么)
(2)从上往下填(为什么)
4、学生动手填家庭树。
明确写字时的姿势。
(请一生上台填写。
)从刚才的填写中,说说你明白了什么?
先有了爷爷奶奶再有爸爸,有了外公外婆才有妈妈,有了爸爸妈妈才有我.
在我们每个家庭里,外公外婆、爷爷奶奶、爸爸妈妈肯定是很关心我们、疼爱我们是吧!
在我们家里肯定是很温馨,充满快乐、大家都是那样地和睦相处。
这样的故事肯定举不胜举,怎么也讲不完。
昨天我们作了一个调查,调查了我们家人的姓名及兴趣、爱好,还有你们之间的有趣的故事。
三、向你说说我的家
你想让我们同学和老师了解一下你的家人吗?
1、每位同学展示自己的调查表及全家福照片。
为了能让你更好地介绍,我们先四人小组里轻轻地交流一下。
2、小组交流。
3、(教师准备几个与长辈的故事,引导学生体会到长辈对自己的关心是在一些细枝末节中,当时体会不到,过后就能深深感悟到。
)
老师讲的是一个和妈妈之间故事,我想我们小朋友肯定还有与另外家人的故事,是吗?
你能响亮、清楚地告诉大家吗?
4、全班交流。
①在实物投影仪上展示自己带的全家福照片。
②分别向大家介绍家庭成员的称谓、兴趣爱好和你们之间的趣事。
长辈对我们这样关心,那么我们应该怎么做呢?
(讨论)
四、尊敬长辈的礼节
1、聊一聊自己所知道的尊敬长辈的礼节。
2、出示三幅场景:
A、就餐前,餐桌上,我们是怎样做的?
家人又是怎么做的?
B、妈妈下班了,我们应该怎么做呢?
C、家人生病了,我是怎么做的?
3、讨论一下。
4、学生认领场景,组合起来表演上述场景。
5、评一评他们的表演,归纳他们的表演中告诉我们孝敬长辈应做到一些什么?
6、请平时这么做的学生谈谈自己这么做后的感受,以及长辈们的反应。
(可以穿插教师的故事)
五、总结谈话。
教师:
说说你学了这一课时,明白了一些什么?
小结:
家庭是我们的第一所学校,父母是我们的第一任老师,父母爱护子女,子女孝敬父母,年长的照顾年幼的,年幼的尊敬年长的。
这样我们一家子就会永远和和美美、亲亲热热。
一、热爱生命之《五环旗下一家人》
教学目标:
认知:
了解地球上主要有白种人、黑种人、黄种人。
初步了解人种的特征差异,感受人类生命的奇特。
情感:
从人种差异体验生命多样性,感知生命个体与环境的关系。
建立平等共处的意识。
了解不同的人种应相互尊重,平等交往。
实践:
尊重差异个体,平等共处。
教学准备:
1.师生搜集奥运会匹克运动会有关和平等方面内容的照片、资料。
2.师生搜集世界上不同人种的分布及特征等方面内容的照片、资料。
教学课时:
3课时
教学活动及过程:
第二课时
一、教学目标:
1、能说出世界三大人种的特点,让学生树立正确的种族平等思想;
2、能在地图上指出世界三大人种的主要分布地区;
3、学会运用地图说明人口分布的特点;
4、学会运用资料说出人口增长的特点;
5、能举例说明人口问题对环境及社会、经济的影响,使学生初步树立正确的人口观;
6、学会绘制人口增长柱状折线图,进一步培养学生的动手、动脑能力。
二、教学重点:
1、学会运用资料、地图说出世界人口增长和分布的状况,以及世界人种的分布状况;
2、帮助学生树立正确的人口观,树立种族平等思想。
三、教学难点:
理解世界人口问题及其对社会、环境和经济的影响。
四、教学方法:
比较法、读图法、阅读法。
五、教学课时:
1课时。
六、教学过程:
一、三大人种
人种:
体貌特征:
主要分布地区:
白种人肤色、眼色、发色都很浅;
头发天生就是波状;
鼻梁高,嘴唇薄,体毛较多。
欧洲、北非、西亚
澳大利亚东部及南部、
美洲
黄种人皮肤呈淡、
黄色面庞扁平、
体毛中等亚洲东部南、北美洲的北部
黑种人肤色黝黑
头发卷曲
体毛很少撒哈拉以南的非洲、
澳大利亚西北部
二.人口的分布——不均匀
1.人口密度=总人口数/该地区的总面积
2.世界人口稠密区:
自然条件优越(中低纬度,气候适宜,地势平坦的平原地区。
)
社会历史发展条件好(发展历史悠久,经济发达。
)
3.世界人口稀疏区:
极端干旱的沙漠地区
气候过于潮湿的雨林地区
终年严寒的高纬度地区
地势高峻的高原和山区
六、教学过程:
第一课时
引入新课:
NBA是美国乃至世界水平最高的篮球职业联赛,它的队员是来自世界各国的,从外表看他们有哪些差异?
为什么?
生:
人种不同。
师:
对。
那么今天我们一起来学习世界的人种和人口。
【板书】
第三课时
一、热爱生命之《生命一样的精彩》
教学目标:
认知:
由残疾人的生命故事引入,通过体验活动,让学生感受残疾人生活,体会残疾人用自强不息的坚韧意志赢得全社会尊重的事例。
情感:
平等与尊重是生命教育里的重要话题。
生命个体各有价值。
感悟直面困难追求积极人生的生命态度。
实践:
知道如何从力所能及的小事做起,尊重与帮助残疾人。
教学方法:
讨论、模拟、体验、探究。
教具准备:
录像、歌曲、蒙眼布、图片、课件
教学课时:
二课时
教学过程:
第一二课时
一、创设情景,激发情感。
首先播放《千手观音》,同学们你们知道刚才欣赏的舞蹈叫什么吗?
那你们知道这些演员是什么人吗?
(聋哑人)这些舞蹈演员生活在没有音乐的无声世界里,要练出这么绝美的舞蹈,是要付出多少艰辛啊!
他们是用生命真心的拥抱生活,也让自己的生命美丽起来。
在我们身边也有一些残疾人,你们了解他们吗?
今天老师和同学们一起去静静体验他们的生活,让我们共同走近残疾人。
板书课题:
走近残疾人
二、指导体验,引导发现。
同学们,大家都见过残疾人,但他们生活到底有多不方便呢?
想不想亲自体验一下?
好,让我们一起来进行一次模拟活动,体验一下残疾人的生活吧。
1体验聋哑人(手语表示)设置情景
生谈体会
师:
是呀,明明有口却说不出,这种滋味真是太难受,他们也太不幸了。
2、体验盲人(蒙眼前进)
过渡:
下面我们再来体会一下盲人,看看他们是怎么生活的的呢?
要求:
一人蒙眼单独走完老师要求的路线;一人蒙眼在别人的扶助下走完路线。
(路线从后排座位出发,绕讲台一圈回到对方的座位)
师:
请下面的同学注意不能出声,静静地看他们走路的样子,一会要把你看见的讲给大家听。
生1:
我看见他们用手摸着走。
2、他们走的特别慢,特别小心。
3、我看见他们扶着桌子小心翼翼的走。
问“盲人”为什么要这样走。
生答:
眼前一片漆黑,很害怕,怕撞到旁边的桌子上,不知道该往哪走?
盲2“我也什么都看不见,心里紧张,可是有人扶着我就踏实多了。
过渡:
原来这么短的距离,对盲人来说,也那么不容易,他们多需要有一双明亮的眼睛啊!
师:
是啊!
在我们看来这么容易的一件事,盲人做起来却那样难,那么不容易,刚才我只给他们蒙了几分钟,就给他们带来了麻烦。
如果把我们的眼睛蒙上一节课、一天、一个月、一年、甚至一辈子,那我们的生活会怎么样呢?
生:
受不了,痛苦,无法生活。
师:
对!
盲人就是这样,一辈子生活在黑暗中,整天过着提心吊胆的生活。
3体验肢残人(单手穿衣)
师:
同学们,失去光明的盲人生活的这么不容易,如果失去了手呢?
我们再来体验一次,现在请你们当回肢残人,像老师这样把右手背到身后一动也不能动,你们都是失去右手的残疾人,请用你们的左手拿出外衣穿好,并拉好拉链,看谁最努力。
(1)、学生穿衣师注意观察,抓住典型。
(2)、请穿好的说说感受。
(3)、请没有穿好的说说感受。
师:
是的像穿衣服这样简单的生活自理问题,对于残疾人来说,也是这么难,这么不容易,同学们,短短几分钟就让我们感到残疾人的许多不方便,而残疾人天天如此,年年如此,他们在生活中,工作中还会遇到许多困难。
真是值得我们的同情,我们该怎么办?
(板书:
帮助)
一、帮助残疾人
A生活中为残疾人献出自己力所能及的爱。
现在我们能为他们做些什么?
将来要为他们做些什么?
B、你们真是一群有爱心的孩子,下面是八五八农场小学三年级学生自己拍摄的采访录像,看一看那的小朋友是怎么帮助残疾同学的。
C、来自社会的关爱。
师:
除了我们自己身边的残疾人我们要关爱他,帮助他,社会也没有遗弃他们,全社会都已经行动起来,通过各种途径向他们伸出关爱之手,援助之手。
请同学们欣赏一组图片。
1、介绍全国有6千多万残疾人,约每20多人中就有一个。
2、国家有残联会,各省、市、地、县、区都有残联会。
3、残联会的主席是邓朴方。
4、助残日是
二、畅谈思想,升华情感。
同学们,残疾是不幸的,因为他们无法和正常人一样的生活,但是他们又是幸运的因为国家和社会许多人都在关心他们,而更让我们感动的是他们自强不息,顽强乐观的精神,请同学们欣赏图片(残奥会图片,著名残疾人的图片)播放《爱的恶奉献》。
残疾人有张海迪、霍金、罗斯福、中央残疾人艺术团手语主持人姜馨田、桑兰、唐英品学兼优取得全国第一个聋哑人博士学位、蔡超全国著名画家,江西画院的院长,获国家有突出贡献专家称号,无臂游泳冠军何军权等。
三、总结
同学们,关爱残疾人,帮助残疾人士社会的进步,人类文明的表现,就让我们用自己的实际行动,伸出你热情的手,献出你真诚的爱,将世界变成爱的乐园。
请同学们起立,让我们永远记住这句话“爱是我们的语言”我们一起来学手语。
今后我们可以多学学手语,这样就可以更好的和聋哑人沟通、交流,听听他们的心声。
板书设计:
走近残疾人
同情尊重
坚强
帮助
一、热爱生命之《善待地球》
教学目标:
认知:
了解环境污染的危害和地球目前受污染的状况。
情感:
产生危机感,树立责任感,关爱我们共同的家园。
实践:
保护环境,从我做起。
活动准备:
教师准备:
录像片,文字资料、图片资料
学生准备:
图片、表格、文字材料等
活动过程:
第二课时
一、激情导入,揭示主题师:
同学们我国是一个风光秀丽的国家,天蓝蓝,水清清,然而随着人口的增长和经济的发展,我国的环境已遭受严重的污染和破坏,环境已向我们亮出了黄牌,如何解决查找、研究出来的污染问题呢?
咱们这节课继续进行“智者为王”。
二、讨论交流,合作探究师:
以四人为一小组,自己设计挑战题,每小组设计一道,然后各队之间进行挑战。
(学生设计挑战题时,可以结合生活实际说)
1、小组内研讨如何解决该组查找、研究的污染问题
2、小组间交流各组的方法、经验。
附方案:
A、通过立法:
《环境保护法》、《水土保护法》、《工业法规》……B、减少无法回收物品的使用C、使用无烟煤D、禁止使用氟里昂E、工业治理F、废物、废水、废气的净化、再处理及回收。
G、植物造林,爱护生物,保护环境
三、补充资料,引发思考
资料一:
泰晤士河上的悲剧
资料二:
图片“触目惊心的水污染”
资料三:
我国水污染现状
资料四:
日本水俣病事件
四、联系实际,拓展延伸师:
挑战最后一关,看谁智慧多!
智者为王,并颁发奖品。
1、怎样从自身做起去保护我们的家园?
2、面对社会大环境,我们应该怎样去做?
3、用自己喜欢的形式宣传环保。
五、总结提高,升华主题同学们,谁不爱蓝天碧水,谁不爱鸟兽成群,为了能够让自己、让他人有一个清新、舒适的生活环境,我们一定要增强环保意识,为美化、绿化我们的家园、我们的地球做出贡献。
让我们行动起来,保护环境,人人有责。
二、安全生活之《安全生活有约定》
教学目标:
知识与能力:
让学生懂得安全约定的重要性,学会在日常生活中制定切实可行的安全约定。
过程与方法:
讲解、联系学生生活实际、情境模拟。
情感态度价值观:
培养学生安全意识,学会如何在日常生活中与家人进行安全约定。
教学重点、难点:
树立安全意识,进行切实可行的安全约定。
教学时间:
1课时。
教学过程:
一、安全小问号
1、谈话引入:
我们有没有过与家人失散的经历?
你是通过什么方法找到自己家人的?
谁来说一说。
2、看图讲故事。
P16
3、小组讨论:
小刚和果果谁更容易被父母找到?
那么,我们在什么时候与家人进行安全约定?
安全约定里面应该有哪些内容?
二、安全小博士
1、什么时候与家人进行安全约定?
议一议。
学生自己谈,老师汇总。
独自外出与朋友玩耍,与家人进行安全约定。
到人多的地方玩耍。
到容易迷路的地方玩耍。
2、安全约定的内容
我和谁去的?
去哪儿?
怎么去的?
去做什么?
大约什么时候回来?
不回来应该怎么办?
怎样能和我们联系?
3、情境模拟(由学生说生活中的情况,由学生自己先约定,然后汇报,由老师选择一部分学生到讲台前表演。
由其他学生评定。
)
4、看书p17,说说图上的约定能不能解决实际问题。
三、安全小卫士
1、看书p17-18。
你学会了什么?
把你认为重要的地方标注出来。
和我们先前制定的安全约定有哪些不同?
(我们先前的安全约定中还应该加上什么?
)
2、活动体验。
回家与家人根据实际情况拟定一份外出的安全约定,并记录在p19的表格中。
四、安全小提示:
如果实际的情形与事先约定的内容不相符,或因意外情况不能遵守约定,一定要及时相互告知。
教学反思:
二、安全生活之《发生触电怎么办》
教学目的:
让学生“应急避险,珍爱生命”的安全教育内涵的具体表现,面对电气化普及的社会,安全用电知识的学习在以后的生产、生活实践中显得十分重要。
通过学习本节课的学习,学生能了解日常安全用电常识,规范日常用电行为,以及触电后基本的救护措施,提高了学生利用知识解决实际问题的能力。
教学目标:
1、知道生活中有时会遇到触电危险,知道生活中规范的用电行为,要防止受到伤害。
2、知道触电会直接威胁人的生命,明白安全用电的重要性。
3、知道触电后的一些基本的急救措施。
4、通过学习,提高学生的自我防护意识,更加意识到生命的可贵,培养学生珍爱生命的意识。
教学重点:
1 知道安全用电的重要性。
2知道触电会直接威胁人的生命。
教学难点:
使学生愿意提高自我保护意识,感到生命的可贵。
教学课时:
3课时
教学过程:
一、引言:
中小学校园安全教育一直备受关注。
由于多种因素的影响,目前,全国每年约有1.6万名中小学生非正常死亡;平均每天约有40名学生死于食物中毒、溺水、交通或安全事故;还有40万至50万左右的孩子受到中毒、触电、他杀等意外伤害,而这些事故的发生有相当一部分是与我们安全意识薄弱有关的。
电是我们生活中不可缺少的,它给我们带来光明和方便。
随着生活水平的不断提高,我们生活中用电的地方越来越多,但如果不注意安全,电也会给我们带来危险和灾祸。
二、案例聚焦
案例聚焦1:
王某的洗衣机突然不转了,请来了小刘,小刘虽不懂多少电学知识,但胆子大,敢动手。
洗衣机锈迹斑斑,放在厨房一角,电源线的插头在不远墙上,由于家里没有安装三孔的插座,就换成二脚的,多年来倒也好使,啥事也没有。
小刘拿来了工具,打开洗衣机,用手东摸西摸,嘴里说:
“小意思,无非是接触不良。
”王某心想:
“小刘的确有胆量,修洗衣机也不用断电。
”突然,小刘身子一颤,倒在洗衣机上。
王某吓坏了!
大喊:
“有人触电了。
”人们赶忙找来医生,赶到现场,切断了电源,经抢救无效,触电身亡。
案例聚焦2:
2006年某日上午10时许,上海政立路580弄12号一居民家中发生惨剧:
一名年仅20岁的学生在使用电脑时不幸触电身亡。
记者赶到发生事故小区12号楼下,从知情者处了解到,20岁的小吴是一名技校在校生,昨天上午,小吴暑假休息在家,正在家中上网时触电。
警方初步判定,由于天气炎热,因此小吴腿脚部大量出汗,他的脚无意碰触到电源插座,导致这起事故。
事发后,120急救人员赶到现场进行紧急施救,由于电流伤及心脏,虽经抢救却回天无术。
(来源:
新闻午报)
案例聚焦3:
高明某中学初一班寄宿生阿德(化名),半夜偷偷离开校园,爬到变压器旁偷剪电线,结果触电身亡。
高明某中学自修课结束后,初一班学生阿德等6名学生因违纪,被值日老师发现,随后老师召集违纪的同学到附近的操场进行教育,后因下雨转到冲凉房继续教育。
教育结束后,6名学生回到宿舍就寝。
23时30分,阿德纠集4名同学,以外出为名,带上手套等工具,撬开宿舍阳台的防盗网,沿着水管爬下离校,直奔某大楼附近的变压器,对电线实施盗窃,在剪电线过程中触电身亡。
(来源:
珠江时报)
案例聚焦4:
莆田市秀屿区月塘中学发生一起意外事故:
一名初三男生在翻越学校围墙出校时,不慎碰到围墙边的高压线,当场死亡。
出事学生的亲属告诉记者说,出事的学生姓郭,今年16岁,读初三,是月塘乡砺山村人。
据他们了解的情况是:
昨日上午学校开运动会没上课,小郭就想出校。
但学校实行封闭式管理,大门已锁上,小郭于是就想翻越围墙出校,但在翻墙时触到了高压线,当场死亡。
从以上事例可以清楚的看到,生活当中我们如果不注意用电安全,必然会对我们的身体甚至生命造成伤害。
下面我们来看看下面一些现象和问题,你来判断一下他们做的对不对?
当遇到这些情况时,你该怎么样解决?
三、现象分析:
1、一天,某校学生小明在打扫教室卫生时,发现教室的电风扇上有很多灰尘,他便拿起湿漉漉的抹布去擦电风扇上的灰尘。
2、我放学去同学家写作业,看到同学因为台灯不亮正在用铅笔挑台灯的电线。
3、小华家的电线突然起火了,小华赶紧用水往电线上浇去,想把火熄灭。
4、小明在学校宿舍搞卫生,用湿的布擦电源开关了,你看见了,怎么办?
5、教室电源开关保险丝断了,你怎样做?
6、如果教室里电线断了,能不能用手摸,为什么?
7、有一位同学在教室触电了,你怎么做,为什么?
8、你发现电器有冒烟、冒火花、发出焦糊的异味等情况,你怎么做,为什么?
四、预防触电知多少:
(图片展示)
安排专业电器维修人员定期检查维修电线、开关、插座
不可令电器负荷过重
选购有安全标志及符合安全标准的电器
电器要装有漏电保护装置
电线有破损必须更换
采用有活门设计的电源插座或万能插座
不使用电器时要关掉电源
手湿时切勿触摸电器、插座
五、触电的急救方法(图片展示)
触电是由于电流通过人体所引起。
触电后身体上的电流出入口会有灼伤痕迹。
引发短暂刺痛及肌肉收縮、丧失知觉、肌肉痉挛,甚至呼吸及心跳停止
触电的急救方法:
若电源未能切断,应以不导电的物件移开电源或电线,电源未切断前不可接触伤者,致电120求助热线,尽快安排伤者送院,将伤者移到安全地方,检查伤者的呼吸及心跳。
六、总结:
怎样防止触电?
1、学习用电常识,不要用硬的物品接触电源,也不要用人体某个部位接触电源,以防触电。
2、不要乱插、私接电源,特别是不要用湿手去插电源插头。
3、要多注意观察家里的各种电器,插头插座、电线、灯是否有破损、老化的现象,如果有应立即告诉家长进行正确处理。
4、我们中小学生不要私自玩电,特别是当家里没有人时。
5、凡是金属制品都是导电的,千万不要用这些工具真接与电源接触。
6、不要用湿的手巾擦电器,防止水滴进机壳内造成短路,以免触电。
7、在放学、上学的路上,特别注意路边的电线是否有脱落,见到一定要躲开。
8、雷雨天气,千万不要站在树底下避雨,以免遭到雷击。
9、暴风雨吹落了电线,有人不幸被电击倒了,千万不要伸手去拉触电者,正确的方法是用干木棍等绝缘的物品,挑开电线,并告诉大人,通知有关部门。
二、安全生活之《家庭燃气泄露的预防和处理》
学习目标:
1.了解煤气、天然气在生活中的重要性
2.了解煤气泄漏中毒后,人的身体会产生的不适反应
3.了解煤气泄漏后应该采取的措施
4.了解预防煤气、天然气泄漏的方法
教学课时:
1课时
学习过程:
一、导入1.让学生列举生活中需要运用到煤气、天然气的地方,使他们认识到煤气、天然气的重要性
二、主题教育
1.向学生介绍生活中天然气、煤气产生泄漏的实例,教育学生认识到煤气、天然气作为生活中必不可少的资源外,还存在一定的安全隐患和危险
2.讨论:
若煤气
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 生活生命与安全 四年级 上册 生活 生命 安全 教案 保全
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)