学年度高二年级工作计划三篇.docx
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学年度高二年级工作计划三篇
2020学年度高二年级工作计划(三篇)
方案计划参考范本
目录:
2020学年度高二年级工作计划一
2020学年德育工作计划二
2020学年教育局教研室工作计划三
2020学年度高二年级工作计划一
一.指导思想
以教学为中心,全面发展学生素质;以“对每个学生负责,助每个学生成功”为教育宗旨,扎扎实实地搞好教育教学和教科研工作;努力探索年级管理规律,全面提高工作质量和管理水平。
二、教育教学
(一)教育工作
德育是教育的基础,是设计教育的平台。
教育是一种唤醒,将生命感、价值感“唤醒”。
教育造就的学生应该是行为规范、心灵自由、感情丰富、思想充实、胸襟开阔的现代人,应该是能够为自己负责、为他人、社会、国家负责的现代公民。
工作重点:
1、班级管理理念:
“管理就是沟通,管理就是服务,管理就是引领”,以人性化管理,促个性化发展。
2、形成合力,统一意志(一切为了学生,为了学生一切,为了一切学生),为了学生是教师一切工作的出发点和落脚点。
3、加强学生心理辅导和疏导,排除干扰因素,使学生有良好的心态,以平常心面对学习和生活。
4、加强常规管理,严格控制严重违纪现象。
5、抓好学生的学习管理,加强早晚自习管理,营造良好的学习氛围,提高学习效率和学习成绩。
(二)教学工作
工作重点:
1、坚持以教学为中心,转变教育观念,细化教学常规管理,狠抓教学质量增长点,进一步提高教学质量。
2、加强集体备课,注重实效。
3、加强尖子生的培养。
落实基础,加强能力,统摄规律,提升方法,提高学习成绩。
4、抓好教学常规管理,向重点班要质量,向普通班要数量。
具体要求:
教学工作是学校的中心工作,教学质量是学校的生命。
要求全体教师“眼睛盯在质量上,功夫下在管理上,实干落在平时上,基础打在备课上,目标定在发展(高考)上。
”抓点(学习尖子生),又抓面(二本达线率的提高),坚持不放弃一个学生。
(1)转变教育观念
1、教学以学生为中心,以学会学习为目的,以学生全面发展为目标,树立“以学为本”的思想,让教育适合学生。
2、教师是学生心理健康的维护者、学生学习的促进者和伙伴,也是教给学生做人准则,送给学生求知钥匙,引导学生增强能力的导师。
因此,要全面关心学生成长,德智体一起抓;关心全体学生,优中差一起抓;提高学生素质,智力因素和非智力因素一起抓;改进教学方法,教与学一起抓;注重多方面协调一致,课内课外、校内校外一起抓。
3、懂得“个人的力量是渺小的,集体的力量无坚不摧。
单兵作战必败,团队冲锋致胜。
”的道理,树立“一盘棋,打总体战”的思想。
4、教师的失误生产的不是一个废品,而是影响一个人的一生。
树立“以学生的终身发展为本,以学生的终身幸福为本。
”的大教育观。
(2)加强集体备课和教研,注重实效。
备好课是上好课的前提,也是提高教学质量的关键。
树立“功在课前,效在课内”和“眼前有课本,心中有学生,学法即教法。
”的备课理念。
教师备课不能只备怎样教、怎样讲,还要备学生怎样学,而且要把如何组织学生的学习活动做为备课的重点。
集体备课强调的是教师的合作、热情无私的交流精神和发挥集体的智慧,是取高合众,以教师集体去面对学生集体。
“用学生的思维去备课,用学生的头脑去思考。
”从而达到集思广益,减少遗憾,共同提高的目的。
要求:
1、要有目的性、针对性和实效性。
备课时先交流上周教后感,后讨论下周上课主要内容、重点、难点、注意点及学生易出错的地方、教学策略等,以提高教学设计的科学性。
讨论时要各抒己见,集思广益,充分发挥教研和集体备课的功效。
2、听课与评课是集体备课的延续和补充。
要求教师间互相听课、评课,以评促教。
评课中既要扬长,又要“揭短”,且至少要提出三点不足或建议。
3、每周开展一次教研活动,二次集体备课。
对年轻教师的要求:
不备不听,不听不讲。
认真填写集体教研(备课)和评课的有关表册,及时上交教导处。
(3)强化教学常规管理,狠抓教学质量增长点。
三、公平竞争,公正评价
公平竞争可以极大的调动教师的积极性和工作热情,公正评价能够最大限度的挖掘教师的创造力。
1、进一步健全和完善检查评估制度,加强对教师作业批改、教案、课堂教学质量,进行定期和不定期的检查和评估,并将检查评估结果登记在册,作为教师年度考核的一个依据。
2、本学年进行六次大型考试。
严肃考风考纪,认真做好阅卷、阅卷后的教研和试卷讲评工作,发现问题,及时解决。
建立考后质量分析评价体系,一是对试题做综合评价,二是考后全体科任教师的质量评价,三是对每一位老师的成绩进行横纵比较,四是对同层次班级中的好中差生进行比对和评价。
3、继续完善师生每次考试的卓越奖励机制。
4、对班级的考核、评价仍然采取捆绑式,即班级评优与班主任工作、政教考核、团委考核、教学成绩考核等十几项考核捆绑在一起,最后做出综合评价。
5、在各项检查、评比的过程中,力求创造和谐、公正、公平的教学环境和竞争氛围,力求最大限度地调动师生的积极性,从而促进教师无私奉献、顽强拼搏,创新务实、踏实奋斗教风的形成和学生比、学、赶、帮、超学风的发展。
6、尽快兑现去年高一考试的各项奖金,确保做到言而有信,奖金不能缩水;学期初要合理分配出各班本科指标、专科指标,同时制定期末考试的奖励方案。
2020学年德育工作计划二
以十九大会议精神为指导,认真学习和树立社会主义荣辱观,认真贯彻区教育工作会议精神,坚持与时俱进,坚持发展的原则,以提高教学质量为根本,以课程改革为主线,以德育工作为依托,全面执行党的教育方针,扎实的推进素质教育,使学生的思想品德不断提升,学生素质不断提高。
一、自身学习
1、坚持以学习为主。
采用定期学习或不定期学习的方式,坚持集体学习、个人学习相结合的方法,坚持理论联系实际的工作态度、提高自身的思想道德修养。
积极参加“铸师魄、展师风、树形象”的系列活动。
认真学习胡总书记提出的“八荣八耻”,树立社会主义荣辱观。
2、坚持多种形式的政治学习,使每次的学习都要有针对性、实效性,让自己具备高尚的思想素养。
二、加强班队管理
健全中队、小队组织,强化小队组织机能。
调动小队活动的主动性、积极性,开发小队活动的广阔天地。
充分利用好每周一次的班会时间,以中队为单位进行各种队活动,以有主题的读书、看报、收集信息、讨论类活动和创新实践类活动为主,活动要主题明确、有针对性,要面向全体队员,提高学生的思想认识。
本学期我们将开展以“长征精神”为载体的中华传统美德教育,利用德育早餐时间,学习、讨论、研究“长征精神”,并以学生搜集信息、自悟、自学、讲解、讨论的形式进行,以学生们自觉、自醒为主,来达到教育目的。
同时继续加强对学生日常生活、学习、社会交往的良好习惯的养成教育,通过学习“八荣八耻”、《小学生守则》、《小学生日常行为规范》来规范学生言行举止。
做好转变德育差生工作。
耐心感化转变德育差生,认真了解,耐心说服教育,随时跟踪研究,最大限度的改变德育差生,用队组织的大家庭温暖他,用爱心去软化他,让他迎头赶上。
2020学年教育局教研室工作计划三
一、指导思想
围绕教育局对教育工作的总体部署和教研室的重点工作,深入剖析、总结以往教育教学工作中存在的问题,以高考研究、课程改革、减负增效为工作重点,以抓实教研活动、打造高效课堂和教师培养为突破口,细化教学管理,强化质量监督,深化服务意识,着力提高“课程执行力、教研指导力和教学有效性”的研究、指导和服务,努力提高教研工作的科学性、规范性和主动性,体现为教育行政决策服务、为学校内涵发展服务、为教师专业成长服务、提高教学质量服务,为促进灌云城乡教育均衡、协调发展以及教学质量的全面提高做出应有的贡献。
二、工作要点
(一)规范
进一步抓好执行规范的到位率,促进学校上规矩、有品位、健康发展,改变质量增长方式和发展姿态,规范办学和提高质量不是矛盾对立的,而是有机统一的,不是要升学率就不能规范办学,规范办学就不能要升学率。
规范教学行为,以抓教学常规为主要载体,呼唤和弘扬教学管理中的认真、较真、求真的工作精神,“要以建立新型教学常规为突破口,切实减轻学生负担,把落实教学常规作为促进教师专业发展、调动教师积极性的基本手段”。
我们的制度既要规定“不”,也要规定“要”,我们常常会出现许许多多的“不”的要求,不是说不可以规定“不”,而是说应该多规定“要”,不做什么只能为实施素质教育提供时间和空间的可能,但是,有了时间有了空间却什么也不做,肯定不是素质教育,设定教学常规“底线要求”,教研室将加大调研的力度促进各学校全面落实省厅《关于进一步加强基础教育教学工作的意见》。
(二)质量
(三)有效
着眼于以“有效的教研”促“有效的教学”,要让教研活动真正成为落实规范、推进课改、提升质量的助推器。
1、强化“教研室—专兼职学科教研员—学科基地—学校教研组”教学研究网络的功能,整合教学资源,以学科为“线”,区域划“片”,层次建“体”的“线”“片”“体”三结合的模式开展工作,努力将区域性教学研究与校本教研、网络教研等新形式有机结合起来,采取城乡结合、中心辐射、校际互助、学科互补、成果共享,实现多角度、全方位的校际间的差距合作和差异合作,达到共同发展。
2、进一步完善全县以学科教研员领衔,学校分管教学领导和各学段学科专家组为主体、青年教师广泛参与的教学研究共同体。
发挥教学研究基地的辐射、引领作用,发挥学科专家组的研究、指导作用,对部分学校予以定向指导、跟进式指导、针对性帮扶、服务性听课,力求提出富有建设性、指导性的建议,提高学校课程实施水平,提高学校常规管理水平,提高学校教研活动水平。
3、进一步完善落实高中教学联合体研修活动。
合“伙”参与,合“资”经营,合“力”提升,增加贡献,扩大影响。
4、开展实施农村中小学“提升合格率,降低低分率”工程。
探索建立校际之间“学科共同发展联盟”,手拉手,一起向前走,教研室将牵线搭桥,通过结对共进、开展互学共进活动,实现管理上相互借鉴,教学上相互提高,教研上互相促进,切实提高薄弱学校教师的执教能力,努力转化弱势学科,缩小学科教学差距,“切实保障每一所学校、每一个教师的教学都能达到国家规定的质量标准”。
5、在巩固传统教研效果的同时要进一步扩大创新教研的方式,提高教学研究活动的效益。
安排的所有活动要做到:
事前科学策划,事中精心实施(活动内容要以教学中所面临的具体问题为研究对象,以解决问题为目标,以课堂观察为手段,以课例分析为载体,以辅导讲座为指导,以行动研究为主要方式),事后认真总结(各项活动都要写出具体的活动简报)切实增强活动实效。
精心组织以“高效课堂”为主题的教研活动,提升课堂效益,以“研究课”引导日常教学,以“常态课”促进教师自我反思,深入推进三案六环节课堂教学模式的研究。
各学校要落实除正常的教研活动以外,每两周利用一个星期六的上午半天时间开展专题校本教研活动。
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- 学年度 年级 工作计划
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