06心中那盏灯教案教学设计语文s版语文三年级下春.docx
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06心中那盏灯教案教学设计语文s版语文三年级下春
6心中那盏灯
【教学目标】
1、有感情朗读课文,体会文章所表达思想感情,感受亲情的温暖。
2、引导学生学习抓住人物动作、语言、神态等写人的方法,并学习通过抓重点词语,边读边想象,联系生活实际等方法体会句子所表达的思想感情。
3、使学生学会感受亲情,回报亲情。
【教学重难点】
理解课文内容,体会文章表达的思想感情,感受亲情的温暖。
学习作者抓住人物动作、语言和神态写人的方法。
教学过程:
(一)导入
1、在你的身边有这样一个人。
你小的时候喜欢把你高高举起,你长大些会陪你看电影、玩游戏,他的眼神慈爱又严厉,他的怀抱温暖又有力,他的爱比母爱更深沉,那就是“父爱”,父爱就是心中那盏灯。
(板书课题,生齐读)
2、这节课,我们就继续走进课文,去感受父亲那伟大,深沉的爱。
3、哪位同学愿意展示一下自己,把课文读给同学们听?
(二)忆一忆,走近文本
1、课件出示词语(父亲寒冷儿子灯笼)
2、你能根据这几个词语来回忆文章主要写了什么吗?
3、抓住文中关键词语是一种概括文章主要内容的好方法。
[设计意图:
这是第二课时的教学,所以开课直接切入重点,让学生重温课文主要内容。
但三年级的孩子直接概括文章主要内容较难,通过复习词语的环节交给学生概括的方法。
]
4、通过上节课的学习我们知道,“我”执意要让父亲给我做一盏像大军拿的那种亮亮的灯,父亲为了满足孩子的愿望,答应要为我做一盏灯,那么父亲到底是怎样做灯的呢?
这节课我们继续学习。
(三)品一品,感悟文本
1、请同学们默读课文第5自然段,找到父亲做灯的时间,地点,以及做灯时的动作,试着把自己的想法、感受写在旁边。
然后组长组织同学们小组内说一说。
2、学生汇报
(1)时间:
大年三十的早上
(2)地点:
离炕沿很远的地方
(3)动作:
托着打磨擦擦捂
(4)是啊,父亲的手很冷,他是在打磨一块冰,你摸过冰吗?
谈谈你的感受。
(5)同学们说行很对,此时父亲就是在寒冬腊月的早上,用手不停地打磨冰,你们想象一下父亲的这双手是一双怎样的手?
(粗糙红肿长满老茧)
(6)寒冬腊月,滴水成冰,父亲就用这双粗糙、长满老茧的手开始做冰灯了,刚做一会儿手就冻红了,他却只捂一会儿手就又开始打磨了。
来,你读。
(7)好不容易,冰灯完成一半了,父亲的手早已冻得又麻又红,可他一想到儿子提着灯笼的快乐身影,就又开始打磨了。
你再读。
(8)终于,冰灯要做成了,父亲的手简直冻得失去了知觉,但为了满足儿子小小的心愿,他仍不肯休息。
我们一起读。
[设计意图:
朗读有助于真切地感受课文,增强语感,以声传情。
教学时,给学生充分的时间朗读,引导学生把自己当做课文中的人物去感受、去体验,引导学生入情入境地读,培养他们的语感,加强情感和美的熏陶。
]
(9)那么你从“一阵”“一会儿”中又体会到什么?
3、是啊,父亲就这样忍受着寒冷,打磨着冰灯,透过父亲做冰灯的动作,我们深深体会到父亲对儿子的那份爱。
板书:
父爱子
4、孩子这时候知道父亲在为自己做灯吗?
5、下面我们来分角色读6——9自然段(不读旁白,直接读对话)
6、当我问父亲在干啥时,父亲答非所问,为什么?
7、这里还有个描写父亲神态的词,大家发现了吗?
“尴尬”是什么意思?
你有过这样的经历吗?
8、父亲那么爱儿子,不畏寒冷给儿子做冰灯,为什么还尴尬呢?
其实文字的背后还隐藏着作者这样的生活经历。
配图介绍:
这就是本文的作者马德,他出生在河北农村。
父母都是地地道道的农民,一辈子全靠种地为生,他小时候的生活非常的贫穷。
[设计意图:
介绍作者生活背景,让学生更好的理解文字背后的情感。
]
9、此时,孩子得知父亲忍受着刺骨的寒冷就是为了给自己做一盏冰灯,他会对父亲说些什么?
(课件)
10、从儿子关切的话语中我们感受到,文中不仅有父亲对儿子那份无私的爱,也有儿子对父亲的爱。
(板书:
子爱父)
11、父亲的手多冷啊,可当他听到儿子的话并没有停下来,而当我撩起盖在身上的被子时父亲却——(课件出示“急忙走过来······)从这里你可以看出什么?
12、父亲急忙走过来,连连说,父亲的心里只想着孩子的冷暖,让我们把父亲的关切读得更强烈些吧!
13、看到此情此景,只有8岁的马德流泪了,他为什么流泪呢?
14、此时的孩子百感交集,让我们读出孩子的感动,后悔,心疼。
(课件出示)
15、就是这双手,牵着我走过春夏秋冬,就是这双手,把我高高举起,就是这双手撑起了我童年的一片天。
那一年春节,让我骄傲,那一年春节——(学生接读第14自然段)
17、这样不易保存的灯,为什么是一盏最美的灯呢?
18、这是一盏凝聚着父爱子、子爱父的浓浓父子深情(板书:
深情)的灯,所以我说(“那是一盏最美的灯”)。
正因为这样,这盏冰灯永远珍藏在了作者心中。
填空:
师那是一盏用“”(情)做成的灯,所以我觉得(生)“那是一盏最美的灯”。
那是一盏用“”(爱)做成的灯,所以我觉得(生)“那是一盏最美的灯”。
那是一盏用“”(心)做成的灯,所以我觉得(生)“那是一盏最美的灯”。
[设计意图:
本单元重点是体会文章所表达的思想感情,教学本课内容时,以“感动”为切入点,抓住感受深的句子统领全文,给学生充分的时间让学生自主探究,引导学生准确理解词语,从而体会文章所要表达的情感。
]
(四)说一说,升华文本
1、多年以后,作者仍然铭记着这盏灯,铭记着这份爱。
他在另一篇文章中写到(配乐)
“对于您我的父亲,我有太多的感激,那如山的父爱将是我此生都无以回报的。
有太多的话,太多的爱我想对父亲倾诉,然而此时此刻我只想说:
“父亲,您是我永远的骄傲!
”
[设计意图:
通过展示作者的成就,再次感受父爱的激励作用,体会亲情的温暖,从而完成情感上的教学目标。
]
2、孩子们,你们都生活在幸福美满的家庭中,你们的父母都深切的关爱着你们,此时你想对父亲说什么?
(五)、小练笔
写写与父亲之间发生的让你感受很深的事。
【板书设计】
6心中那盏灯
深情
父爱子——————子爱父
词语归类训练(S版三年级下册)
一、我会看拼音写词语。
yǎnɡwànɡwěidàjǐnɡxiànɡdiēxiàbōzhǒnɡ
()()()()()
xiānɡsījíhépǐnchánɡpiāosǎnàixīn
()()()()()
lǎoshízēnɡzhǎnɡyànwùwānqūkěndìnɡ
()()()()()
ténɡàicèyànrènhéshìfǒuxīntián
()()()()()
fǔwèidēnɡlónɡxísúxiǎnɡshòuyǐnyuē
()()()()()
ɡōuhuànǔlìkànɡyánzhíyìfēnmínɡ
()()()()()
zhēncánɡshìxiànɡchénɡwùyuánzhuànɡtàijícù
()()()()()
yuánliànɡwěiqūzhìliànɡshūhūzhēnchénɡ
()()()()()
qiànyìtiánmìdǎnqièlǎolɑoyányán
()()()()()
diāonànwēixiǎnjīnɡměiyuèěrsǔnshānɡ
()()()()()
lúhuǒjūnyúnkuīxīnhuǒhóuhútónɡ
()()()()()
huòpǐnrènàoshānɡdiàntānɡyuántónɡqián
()()()()()
yāohemàinònɡxiànyújiěqìqǐshì
()()()()()
yìshùkuānkuòduānxiánɡshěnshìɡuānɡzé
()()()()()
ɡuānɡmánɡhuópōjiàzhíwǎnrúpáichú
()()()()()
cāochǎnɡāitònɡmíyǔsuīránkuánɡbēn
()()()()()
zīwèixínɡrónɡshúliànjiǎnshíjìqiǎo
()()()()()
qiàoménshǒubìzǐdànnǎpàqiánɡzhàn
()()()()()
yóujīsùyínɡmǐnjiézhōuwéicōnɡcōnɡ
()()()()()
kěnqiújìxùlùxùzhuǎnyíhuánjìnɡ
()()()()()
wánqiánɡjiānchíjiānkǔdàitìzhǔxí
()()()()()
zhōnɡniánmiánqiǎnɡchuántǒnɡzhùwēiyǒnɡshì
()()()()()
jìnɡzhēnɡqìnɡzhùjǐnzhānɡqīwǔhútú
()()()()()
2、我会写出下面缺少的量词。
一()桃花一()红杏一()白银一()风
一()雨伞一()水珠一()眼睛一()山雀
一()脑袋一()嘴唇一()话一()新鞋
一()阳光一()灯笼一()享受一()声音
一()冰一()冰灯一()空姐一()表扬信
一()水一()微笑一()发辫一()小花
一()叹息一()白雪一()剪刀一()剪纸
一()图样一()牛一()大理石一()小兔子
一()扦子一()好嗓子一()铜钱一()童谣
一()游戏一()滚珠一()鞭子一()外衣
一()塑像一()小刀一()暑假一()比赛
一()树林一()老人一()木桩一()子弹
一()土地一()小庙一()战士一()敌机
一()轰鸣一()纸一()笔一()牦牛
3、我会写出下面词语的近义词。
伟大——()刁难——()景象——()厌恶——()
沉睡——()温暖——()希望——()仍然——()
精美——()辽阔——()悦耳——()鲜艳——()
感受——()威武——()安静——()急促——()
胆怯——()诚实——()炎热——()宽阔——()
出色——()竞争——()热烈——()喜欢——()
恳求——()悲伤——()呼喊——()艰难——()
转移——()微弱——()哀痛——()敏捷——()
恼火——()害怕——()疼爱——()聪明——()
柔软——()经常——()讨厌——()熟练——()
马上——()雪白——()美丽——()动听——()
真诚——()盛开——()玩耍——()感动——()
观察——()继续——()骄傲——()热闹——()
轻快——()力量——()欺侮——()顽强——()
增长——()气味——()普通——()匆忙——()
高明——()珍藏——()仰望——()明媚——()
沉默——()热闹——()软弱——()严肃——()
批评——()飘洒——()跌倒——()测验——()
可惜——()兴趣——()回答——()孤单——()
隐约——()本事——()兴奋——()危险——()
困难——()执意——()活泼——()抚慰——()
四、我会写出下面词语的反义词。
危险——()弯曲——()原谅——()糊涂——()
洁白——()遥远——()深沉——()继续——()
模糊——()鲜艳——()动听——()镇定——()
喧嚷——()柔软——()称赞——()隐蔽——()收拢——()明亮——()柔和——()新鲜——()温暖——()掩盖——()犹豫——()艰难——()兴奋——()悲伤——()弱小——()肯定——()聪明——()批评——()糊涂——()准时——()认真——()经常——()美丽——()微弱——()欢乐——()降落——()诚实——()连续——()轻快——()骄傲——()巩固——()勇敢——()香甜——()愿意——()仰望——()嫩绿——()茂密——()松软——()热闹——()严肃——()相信——()熟悉——()润湿——()迅速——()愉快——()温柔——()可爱——()果然——()讨厌——()明朗——()增添——()开心——()舒服——()落后——()危险——()长——()胜——()强——()快——()宁静——()粗壮——()特殊——()调皮——()高兴——()坚持——()打开——()整齐——()浪费——()活泼——()善良——()傍晚——()严肃——()
五、我是火眼金睛,找出能组成反义词的一对。
冷言冷语平淡无奇悲悲切切争先恐后鸦雀无声无所事事
与众不同慢条斯理热情洋溢无所不能欢欢喜喜七嘴八舌
六、下面每组的五个词语中,有一个不是同类的,找出来写在括号里。
1.亚毒贪婪凶恶奸诈可爱()
2.哗哗吱吱喵喵喔喔悄悄()
3.小溪小鸟小鱼小猫小狗()
4.拍着打开寻找伸向必定()
5.葱绿粉红洁白百合梨黄()
6.蝴蝶蜜蜂蚂蚁蜘蛛蝌蚪()
七、我是词语美容师。
1.在括号里填上合适的动词。
例:
(拉)窗帘
()风筝()灯笼()游戏()龙舟
()饺子()被子()衣服()蟋蟀
()舞蹈()圈套()喷嚏()故事
()鞭炮()眼睛()嘴巴()肉片
()过去()足球()日出()小船
()旱冰()相声()小品()电视
()马路()作业()火车()飞机
()瑜伽()古诗()星星()鲜花
()外卖()快递()包裹()小狗
2.我是“地”,我的后面是动词,我的前面应该填写什么呢?
快来试一试吧!
()地学习()地歌唱()地摇晃()地响着
()地猜测()地呼吸()地排列()地背诵
()地走着()地数着()地生长()地包裹
()地吃草()地刮过()地往树上爬()地跑来跑去
3.我是“的”,我的后面是名词,我的前面应该填写什么呢?
快来试一试吧!
()()()()
的小学的乐曲的天空的歌
()()()()
()()()()
的气味的服装的草地的男孩
()()()()
()的坐垫()的枝干()的粉墙()的东风
()的灰雀()的胡须()的地毯()的地面
()的树林()的海洋()的农夫()的宝库
()的枝条()的苦味()的国旗()的老师
()的白桦树()的小鸟()的道理()的冬天
4.我是“得”,我的前面是动词,我的后面应该填写什么呢?
快来试一试吧!
讲得()看得()说得()听得()
显得()羞得()热得()吓得()
打扮得()变得()长得()累得()
多得()急得()跑得()摔得()
八、我们一起参加叠词大聚会。
1.ABB式的词语
傻呼呼亮急慢圆.
湿热懒油.
.
2.AABB式词语
密密层层认真舒服吱嘎规矩.
咿呀严实急忙斑驳.
.
3.AABC式词语
萧萧梧叶连连匆匆闪闪耿耿.
哈哈面面恋恋津津.
.
4.ABAC式词语
一摇一晃自自糊糊走走.
.
5.ABCC式词语
银光闪闪习习累累滚滚
.
6.一个个一一一______________
一一一.
一一一______________
九、我会按要求给下面词语分类。
天高云淡捧腹大笑喜笑颜开果实累累哄堂大笑秋风习习
秋高气爽女娲补天丹桂飘香眉开眼笑相视大笑哑然失笑
开怀大笑五谷丰登秋风萧瑟枫林如火一叶知秋层林尽染
1.描写秋天的。
2.描写笑的。
十、选词填空。
精明精致精确精美
1.生日这天,我收到一份()的礼物。
2.()的老鼠把粗心的猫给骗了。
3.计算时,结果一定要计算()
4.这只小木船做得真()
宽敞宽阔宽广
5.2008年绿色奥运召开时,北京建了一个()的足球场。
6.在这()的大厅里,可以举行五千人的宴会。
7.()的公路上,行人、车辆穿梭似的来来往往。
盼望眺望注视
8.战士们抬头( )远方,向着大部队离去的方向继续前进。
9.同学们全神贯注地( )着高老师做实验。
10.同学们急切地( )着“六一”的到来。
忽然居然依然
11.他们做了一个白雪姑娘,刚做完——啊,奇怪,真奇怪!
白雪姑娘()活了!
12.孩子们在林子里采集野花做花环。
他们头戴花冠,唱着歌跑来跑去。
()背后传来一声叹息。
13.他们穿过树林,到处都找遍了,白雪姑娘()无影无踪。
增加增强增添
14.大家的鼓励,给我()了无穷的力量。
15.我们学校的学生人数已经由820人()到910人。
16.只有坚持锻炼,我们才能不断地()自己的体质。
改正改善改变
17.我们要用自己的双手和智慧去()家乡落后的面貌。
18.这些年来,我们的生活得到很大的()。
19.我认真地把作文中的错别字一个一个()过来。
忽然居然果然
20.天气预报说今天有小雨,刚吃过早饭,()下起了小雨。
21.蓝蓝的天空,()被飞来的乌云遮住了。
22.一向不爱学习的王刚,这次()参加了语文兴趣小组。
英勇奋勇
23.遇到困难,我们应该()向前。
24.蚂蚁真(),面对死亡,它们毫不畏惧。
连续陆续继续
25.我军的伤员()从火线上抬下来。
26.白求恩低下头,()给伤员做手术。
27.白求恩大夫在手术台旁,()工作了69个小时。
十一、我会根据意思写出成语。
1.跟平常的情况很不一样。
()
2.急迫得不能再等待。
()
3.形容失望或受到挫折时情绪低沉的样子。
()
4.用尽了力气,极其疲劳。
()
5.不经过考虑就作出反应。
形容作事、应答非常迅速。
()
6.争着向前,唯恐落后。
()
7.质朴实在而不浮华。
()
8.谨慎小心,一点不敢疏忽的样子。
()
9.把苗拔起,帮助其生长,后用来比喻违反事物的发展规律,急于求成,反而坏事。
()
10.比喻一个人说话、行动前后抵触,不一致。
()
11.脑袋摇来摇去。
形容自己感觉很有乐趣或自己认为很不差的样子。
()
12.形容色彩鲜艳,花样繁多,颜色光彩鲜艳多色。
()
13.形容很规矩,很庄重。
()
14.形容对所发生的意外事情非常吃惊。
()
15.奋勇直前,不考虑自己的安危。
()
16.遇到危难毫不畏惧。
()
17.一边唱歌,一边跳舞。
形容尽情欢乐。
()
18.形容心跳得很厉害。
()
19.有些相信,又有些怀疑。
()
20.自己跟自己说话;独自低声说话。
()
21.形容专心一意,一门心思只做一件事。
()
22.心里平和,不急躁,不生气。
()
23.抑制不住自己的感情。
()
24.形容走路脚步放得非常轻。
()
25.表示逃跑得无影无踪。
()
26.形容使人感到十分惊险、紧张。
()
27.好像没有那么回事似的,形容不动声色或漠不关心。
()
28.形容十分担心或害怕。
()
29.聚精会神,屏住呼吸。
()
30.形容文雅有礼貌的样子。
()
十二、我会根据语境写词语。
1.用“静”字组成不同的词语,根据下列语境填空。
(1)山谷里一片(),偶尔可以看见一群归鸟从云领掠过。
(2)她()地站在窗前,望着雨幕中那片水淋淋的嫩绿。
(3)听了鲁迅先生的话后,他的心情久久不能()
(4)明朗的月光照着古朴的小镇,让这里的夜色显得分外()。
(5)上课了,老师一走进教室,同学们顿时()下来。
2.用“然”字组成不同的词语,根据下列语境填空。
(1)这么重要的会议,你()敢迟到?
(2)夜已深了,老师的办公室里()亮着灯。
(3)天气预报说,今天晚上有雪,晚上()下起了大雪。
(4)真想不到平时老实的他,()成了小偷?
(5)从他的言谈举止来看,这件事()是他做的。
3.用“理”字组成合适的词语填在括号里。
(1)小小做事总是很有()。
(2)这本书中的很多()都让我们受益终身。
(3)爸爸是一名()老师。
(4)我们没有()不珍惜时间。
(5)菲菲的()是当一名画家。
4.用“散”字组成不同的词语,根据下列语境填空。
(1)草虫的村子()在森林边缘的小丘上。
(2)每天傍晚,吃过晚饭,适当的()有益于身体健康。
(3)这一盒玻璃珠子,被妹妹打翻在地,珠子()一地。
(4)大家都自发的(),为他让出了一条路来。
十三、按照原文给下列句子填上合适的拟声词。
1.淅淅沥沥打在棚顶的波浪板上,滴滴答答打在树林里的叶子上,()打在铁皮屋顶上。
2.于是,屋子前面小水沟里的水流动起来了,像一股从地底下涌出来的清泉,高兴得()(),你推我挤。
3.打开一把红色的雨伞,走在树林里的小路上,听雨滴打在油加利树上,打在相思树上,打在羊蹄甲上,打在面包树上……(),(),(),发出各种
不同的声音。
4.小雨滴在树叶上集合起来,成为一颗大水珠,顺着叶脉滑下来,打小鼓似的:
()!
()——()——()!
()——()——()!
5.突然,吹来一阵风,树叶上的水珠通通跌下来了。
()!
()!
()!
所有的鼓都敲起来了,敲在小伞上,敲在地面上,好像地球就是一面鼓。
雨滴们(
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