高一语文专题学习第9讲教案.docx
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高一语文专题学习第9讲教案
高一语文专题第9讲:
教学内容:
高一语文专题第9讲:
生动形象地说明事物
主要问题
1、说明的内容不具体
仔细观察下面这幅漫画,写一段说明性文字,向没有看过这幅画的人介绍画面内容,字数在300字以内。
不要写成诗歌或抒情散文。
说明文语言要简明,但同时必须解说具体,只有解说具体,才能使被说明的事物清楚地呈现在读者面前。
1、病例:
有一个人要挖口井。
刚挖两锹,一看没有水,就换个地方挖。
再挖两三锹,一看又没有水,就再换个地方挖。
与前两次情况一样,挖几下没有水,又向别处走去。
在他所挖之处的地层中明明有水。
就这样,挖两锹换一个地方,又挖三锹换个地方,这样无休止地挖下……
2、病例分析:
本文的毛病是说明不具体,挖井人的形容举止欠交代,五口井未点明,井的深浅不一没介绍。
2、不看对象,以记叙、描写代替说明
说明文是对客观事物加以科学地说明、介绍,主要表达方式是说明。
但又不排除记叙、描写或者议论。
但这些记叙、描写或议论应该是局部的。
应该是为说明更加具体、更加生动、更加形象服务的。
另外,根据不同的要求,说明的语言也不一样。
对于实验报告、论文、说明书等一些体式的说明文,应该是准确、简明,而对一些科普性质的文章,应该生动形象,这才可以把较抽象的事物形象地介绍给读者。
因此,使用何种语言,要看说明的对象和要求。
1、病例
王二哥早就想挖一口井,拖了好几个月,在他妻子的一再催促下,他才不耐烦地吐出三个字:
"明天挖。
第二天一早,王二哥就爬起来,拿了把锹就在院子里挖了起来。
挖呀挖呀,都挖出小山似的一堆土了,怎么还不见有水呀,王二哥犯嘀咕了,这儿定准没有水,再换个地方挖吧。
他又开始在另一个地方挖,挖了没一会儿,又烦了:
"这院子的地底下没有水吧!
"他妻子鼓励他说:
"你就别瞎想了,准能挖出水来"。
可是还没见挖出水,王二哥又急了:
"这下面没有水,再换个地方挖。
"在另一个地方刚挖了两锹,他又犯嘀咕了:
"这也没水吧,再换个地方挖……"
2、病例分析:
考卷要求用说明的表达方式。
而它的毛病是杜撰出"王二哥"、"他妻子"、"小山似的土堆"等等。
并且通篇用记叙的方式(时有描写)旨在用"形象"告诉读者"挖井不成"的过程。
以记叙代替了说明。
3、说明语言不准确
说明文语言的基本要求是简明,但作为科普小品也应该生动形象,这才可以把较抽象的事物形象地介绍给读者。
除了穿插传说故事、运用描写、选择比喻、拟人等修辞方法之外,用词准确应该是使说明形象的基本功。
但在习作中,往往用词欠准确。
1、病例:
水蝎(片段)
我们在小沟旁观察蛙卵时,在沟底发现两只我们从未看到过的小动物。
这种动物分头、胸、腹三部分,有三对足,刺吸式口器,①身体由一些体节组成,尾部有一根和身体差不多长的尾丝,好像虾的触须。
背上盖着泥土,洗去泥土,发现它的背部呈暗红色,前翅后翅有网状纹,还有坚硬的外骨骼。
根据昆虫的特征,②可以确认它是一种水生昆虫。
……后来写信请教了中国科学院动物研究所的专家。
他们回信说:
这种昆虫叫红娘华,又叫水蝎。
2、病例分析:
第一段中①"身体由一些体节组成"一句,较含糊。
"一些",欠明确,"体节",是何物?
一般人不一定能懂,②"可以确认"较绝对,因为作者还不知道这种昆虫的名字呢,用"大概可以确认"较好。
解决方法
方法一:
采用下定义、举例子等说明方法,具体说明事物的特征
说明事物不具体,就影响了人们对事物的特征的认识。
而事物的特征是这一事物与其他事物的最主要的标志。
因此,我们要掌握一定的说明方法,并在说明中使用,才能具体说明。
说明事物特征的方法有很多,这里介绍常用的方法。
1、下定义
下定义可把事物的本质属性用简明的语言揭示出来。
如《统筹方法》一文解释统筹方法这个概念时,指出它是"一种安排工作进程的数学方法",就是下定义。
又如《打开知识宝库的钥匙--书目》一文给书目下的定义是"一种记录书名著者出版情况和收藏情况、按照一定的顺序编排、供人们阅读的工具书"。
给目录学下的定义是"研究怎样编制书目、怎样利用书目的学问"。
评论:
前者从内容、编排和用途三个方面概括了书目的本质特征,后者则着重从内容方面概括了目录学的本质特征,非常简明、精确。
下定义是对事物本质的概括,要注意表述准确、严密。
它不能用比喻(在定义后面为了形象的说明事物的外部和内部特点除外),不能用否定的形式(在揭示了事物的特征之后的具体说明不在此例)。
2、举例子
下定义是对事物的本质特征的概括,这时往往不能给人以具体的感受,因此,可以用举例来突出事物的特点。
如《食物从何处来》一文,正是这样写的:
"另一种叫异养。
所有的动物和大部分微生物都是这一类。
他们自己不能制造食物,靠植物来生活。
""例如,野兔靠吃野草来生活。
狼以野兔为食物,狼一旦碰到了老虎,也就成了牺牲品。
老虎死后,又成了细菌的乐园;不用多久,尸体就分解得精光,变成了二氧化碳、水和无机盐,回到大自然中,又成了植物制造食物的原料。
""所以兔、狼、虎、细菌,归根结底都是靠植物来生活。
"
评论:
这一部分在解释了异养这个概念之后,举兔、狼、虎、细菌的生存方式为例,对这一概念进行了具体说明,使人很容易抓住它的特点。
3、作比较
事物的本质特征常常在同别的事物的比较中显示出来。
运用比较要抓住事物的外部和内部特征,与其他事物作比较。
例如,"从外观看,酸奶凝结的样子细腻,均匀,像一块嫩嫩的豆腐,没有渗出的液体,而馊奶像被捣碎了的豆腐脑儿泡在黄汤里,有的还带着气泡儿。
闻闻气味儿,酸奶有一股诱人的清香,吃起来,酸中有甜,清爽可口;而变酸了的奶却有一股刺鼻的馊味儿。
"这样写特征就鲜明多了。
评论:
我们要谈谈馊奶与酸奶的特征,可以通过视觉、嗅觉和味觉,把酸奶和馊奶的外观、气味和滋味作一些比较。
不仅如此,我们有时还要从它们的内部特征来作比较。
所谓内部特征,主要表现在事物的成因、性质、作用等方面。
这种内部特征,由于反映了事物的本质,也叫本质特征。
例如将酸奶和馊奶的内部特征比较:
"酸奶是一种加工制作的食品,它含有大量的乳酸菌,利于消化吸收,富有营养价值;而变了酸的奶却是一种自然变质的食品,它含有大量的腐败菌,不但没有营养价值,人吃了还很容易生病。
虽然二者都有酸味儿,但这两种'酸'与的性质是不同的"。
评论:
在这里,作者抓住了酸奶和馊奶的成因--人工制作与自然腐败,性质--有乳酸菌有腐败菌,作用--富有营养与自然腐败,这三个方面的不同特征进行比较,因而十分准确。
方法二:
了解语言特点,根据需要进行说明
说明文是以说明为主要表达方式的文章。
语言应该是简明而准确的,这是对说明文的最基本要求。
因为说明文的主要目的是让读者有所"知",而不是有所感,这就决定了这种文体的语言要准确、通俗、具有客观性。
所谓准确,就是说,要在写作是选择最恰当的词语,能实事求是的、恰如其分的反映事物的实际情况。
比如,《向沙漠进军》中的"沙漠是人类最顽强的敌人之一"中的"最顽强",
评论:
表明沙漠对人类的危害深而又难以制服的特点。
"之一",表明人类最顽强的敌人不止一个,如火山爆发,洪水等。
因为选用了这两个词语,把沙漠与人类的关系表达出来了。
又如,《苏州园林》中的"谁如果要鉴赏我国的园林,苏州园林就不该错过"。
评论:
这里用"鉴赏",就比用"欣赏"的含义要更丰富,因为它多了一层"鉴别"之义。
与前面的一句的"标本"相适应,就更见其准确。
在《中国石拱桥》一文中的"以前两岸河堤常被冲毁,但是这座桥从没出过事,足见它的坚固"。
评论:
这里的"常"、"从没"与"足见它的坚固"互相呼应,十分准确地说明了中国石拱桥的特点。
另外,在简明准确的前提下,有时,根据需要,将说明的对象介绍得更加准确,需要借助一定的修辞方法来进行说明。
其主要方法有两种:
1、适当运用一些描写。
所谓描写,就是要巧妙地运用一些拟人、比喻等修辞方法。
例如《中国石拱桥》“这些石刻狮子,有的母子相抱,有的交头接耳,有的像倾听水声,有的像注视行人,千态万状,惟妙惟肖。
”
评论:
在说明桥栏杆小柱子上的石狮子时,恰当运用描写,使卢沟桥的说明形象而准确。
2、插传说和趣闻。
例如,《死海不死》“传说大约两千年前,罗马统帅狄杜进兵耶路撒冷,攻到死海岸边,下令处决俘虏来的奴隶。
奴隶们被投入死海,并没有沉到水里淹死,却被波浪送回岸边。
狄杜勃然大怒,再次下令将俘虏扔进海里,但是奴隶们依旧安然无恙。
狄杜大惊失色,以为奴隶们受神灵保佑,屡淹不死,只好下令将他们全部释放。
”
评论:
在说明中穿插了神话传说,使说明生动形象。
总之,所谓生动形象地说明,实际就是抽象的事物说明具体一些,具体的事物说明形象一些。
方法三:
要了解科学小品的写法:
科学小品是说明文的一种样式。
当涉及一些科技术语,阅读的对象往往不是专业人员,增加了理解的困难。
特别是一些科普读物,需要把专业知识写得通俗易懂,深入浅出。
需要采用这种语言生动活泼的形式。
它又叫文艺说明文。
例如:
一位同学在《人体世界的小公民--细胞》一文中是这样写细胞的:
"小公民--细胞,和它的主人一样,也有生、老、病、死。
它们有的是'薄命郎',如白细胞、血小板,只能活几天,需要不断地更新;有的则是'老寿星',如神经细胞,能伴随人终生。
细胞死亡之快,生育之多,十分惊人。
一个健康的人体,每天大约有十亿个细胞死亡,又有十亿个细胞诞生。
不过,细胞的'生儿育女',可不用结婚配偶,只需要一分为二,二分为四的进行分裂就行了。
细胞若停止繁殖,人的生命就会终结。
由此可见,细胞是人体生命的基础。
"
评论:
这一段对细胞的说明,避免了专业术语,通俗形象,一看就明白。
科学小品的写法主要有三种:
1、自述式:
这是将物拟人,自我介绍的形式。
例如《烟的自述》:
我的名字叫"烟"。
我有旱烟、水烟、纸烟之别。
穿上那洁白的外衣,又得一美名--香烟。
那焦黄的、喷香的烟丝,还真讨人喜欢呢。
因为我对人诚恳,性格温柔,所以人缘极好。
如果你同我交上朋友,我可以常常陪伴你熬过那"烦闷"的时刻,等你心情愉快,我才化作烟雾悄悄离去,有的跟我竟成了"万能交",说什么"饭后一支烟,赛过活神仙"。
但是越来越多的人渐渐和我疏远。
他们搜集我的材料,罗列我的罪状,揭我的老底,说我化作的烟雾中,含有不少烷化四环和五环芳(劲)等致癌和促癌物质。
特别是"3,4苯并芘"的含量,100支香烟中为4.4微克。
有的说:
"吸烟者每吸入1毫克烟雾中,可吸进50亿烟尘颗粒,还有大量的纤毛赤和凝固黏液的物质。
"还有的说:
"一个人每天吸20支纸烟,除烟尘颗粒外,还能同时吸入500毫克的焦油。
"这可是连我自己也不知道我还含有这么多毒啊!
一次在医院里,一个"万能交"朋友叼着我,看着黑板报,透过香烟缭绕的烟雾,我瞥见几个醒目的大字:
"吸烟的危害",上边写着:
"吸烟--慢性自杀!
……
"美国在3314个矿工中,有62人死于肺癌。
其中60人是吸烟的。
在60个吸烟者中,有56个人每天吸烟20--25支。
"英、美、加拿大等国的资料表明,每天吸一包以上香烟的,肺癌死亡率是不吸烟人的11倍……"
看着,看着,我的朋友把我从嘴里拿了下来,像是把钳子似的手指重重的捏着我,哎呀,好疼!
他嘴里还念出了声:
"吸烟者的肺癌死亡率比不吸烟者高10倍,支气管炎和肺气肿高6.1倍,喉癌高5.4倍,食道癌高3.4倍胃溃疡高2.8倍,其他循环系统疾病高2.6倍,冠心病高1.7倍……"围着黑板报的人越来越多,旁边一个人说:
"尼古丁原来就是'烟呐碱',这东西毒可真大呀!
只要吸进50--70毫克就可使人死亡。
"这时,传来一个孩子的声音:
"爸爸,你别吸烟了!
"我的朋友听着,读着,忽然,把我举在眼前说:
"你这鬼东西确实有百害而无一利呀!
……去你的吧!
"说着,狠狠地把我摔在地上,又踏上一脚!
呜呼!
我真该死!
……
评论:
这篇文章以自述的方式,做了烟的"自我"揭露。
介绍了烟的种种特点,吸烟的危害和戒烟等有关知识。
文章采用了拟人的手法,给予了形象化的说明。
2、对话式
采用人与物、人与人以及物与物之间的对话方式来说明。
这种方式,是针对某一事物设置问题,进行对话讨论。
说明的目的是解说事理,回答问题。
例如《看电视与用眼卫生》一文的作者正是用这种方式写的。
小王:
我是电视迷,可是最近不敢看电视啦!
张老师:
那为什么?
王:
听说,电视机会发出一种什么线的--
张:
那叫X线。
王:
对,对。
据说,那东西会伤害眼睛呀!
王:
那么,看电视如何注意用眼卫生呢?
张:
好,下面我说说。
首先,得注意眼睛与电视机的距离。
电视荧光屏上的图象是由52万个小光点扫描而成。
近看小光点粗糙,图象模糊,远看就辨不清光点颗粒,图象反而清晰。
再说,近距离看,眼睛肌肉收缩得厉害,易于疲劳,会促使眼睛近视。
所以远看为宜。
12寸电视机观看距离不得少于1.5米,18寸不得少于2米。
另外,看电视也不能目不转睛的连续看几个小时。
最好每隔一个小时左右就起身走走,或闭目休息几分钟。
此外,调节电视机,使其亮度与对比度适中,或者在开启一盏不太亮的电灯等等,都可以收到避免眼睛过度疲劳的效果。
王:
张老师,谢谢您了!
我一定照您说的办。
评论:
这篇对话,是在人与人之间进行的。
其中的"王"作为提出问题的一方,而"张老师"则是作为回答问题的一方出现的。
对话要围绕一定的中心进行。
3、故事式:
将说明的内容编成生动有趣的故事,使人在读故事时获得科学知识。
这种故事式,大都采用拟人的手法,一般是用第三人称。
例如一位同学写的《彩霞的故事》正是用的这种方式:
豆豆是大海中的一个极普通的小水滴,今天有机会游到了水面。
"啊!
外面可真美呀!
"豆豆不禁感叹道,"蓝蓝的天,白白的云,还有小鸟在飞,如果我能上天那该多好呀!
"一束阳光射到她的身上,她全身暖洋洋的,真是舒服极了。
渐渐地她感到困意,越来越浓,再也无心看那美丽的天宫了,她伏在小伙伴们身上睡了过去……
于是接着作者叙述了豆豆如何同其他的小豆豆们在一起汇成白云,太阳出来以后变成彩霞的故事。
评论:
文章以"豆豆"升上天空开始,以它回到大海结束,中间依次说明了彩霞的形成、游动以及美丽的色彩。
情节十分生动,富有丰富的想象力。
范例选粹:
生动形象说明事物范例:
有一种"标本菊",一株只有一两朵,花型大如牡丹,有一种"大立菊",一株开花上千朵。
它们有的端雅大方,有的龙飞凤舞,有的瑰丽如彩虹,有的洁白赛霜雪;有的像火焰那么热烈,有的像羽毛那样轻柔。
--秦牧《艺海拾贝》
分析:
用比喻和排比突出"大立菊"花朵的特征,生动形象增强直观感性。
《牛》片断范例:
牛有家牛和野牛之分。
野牛不常见,许多已成为国家保护动物。
下面重点介绍家牛。
家牛有黄牛、水牛、牦牛三种。
黄牛一般在平原地区役用,如耕地、拉车等。
黄牛又分秦川牛、南阳牛、鲁西南牛、延边黄牛等几种。
水牛一般用作南方水田的耕作,主要有温州水牛、滨湖水牛等良种。
牦牛可作高山峻岭间的驮运役畜。
牛很温顺,你不伤害它,它也不会伤害你。
牛还有任劳任怨的性格,"俯首甘为孺子牛"虽写得是人,其实何尝不是写牛呢。
牛也很倔强,我们一般说某人性格执拗,就说这人有牛脾气,是"死牛贼"。
牛的体格强健,有着《西游记》中牛魔王般的力气,三四个人是斗不过它的。
无怪乎现代的人们歌唱生意兴隆红火时说"牛""牛""牛",就连为商品作广告也离不开牛--康佳新彩霸,牛!
也许是由于牛有这些特点,自古以来都受到人们的喜爱。
虽然现在农业已趋向现代化,但这些"牛们"还在一些偏远地区和经济落后的地方默默无闻地劳动着。
但这并不说明牛的地位在下降,因为牛的别的价值,如食用价值等正在发展。
山东曹县的"王光烧牛肉"畅销国内外,不但满足了广大人民的生活需要,而且还增加了国民收入。
牛的胆囊结石可制成一种珍贵中药,称为牛黄,有强心、解热等作用。
牛骨可制骨胶。
牛皮是制革的好材料。
牛角不但可以做号角,还可以做雕刻品。
分析:
1、作者对牛的性格特点及较高的实用价值给以充分介绍,让读者既了解牛的知识,又认识到牛对人类的贡献,体现科学小品的知识性。
2、作者按照科学小品的写法,适当的运用描写,巧妙的拟人突出牛的性格。
同时,联想相关的神话故事、广告词等使介绍知识的既准确、全面,又生动想象。
天下第一蛋:
平湖软壳糟蛋
相传清代雍正年间某个清明,位于平湖城关西门外的徐源源糟坊(酿造糟烧土黄酒),主人家煎鱼烹肉,备船上坟祭祖。
有个叫枣倌的学徒,年幼嘴馋,乘机偷藏一只鸭蛋,本打算等老板全家上船之后煮熟吃掉,谁知老板命他上船同去,枣倌在情急中把蛋按入一缸酒糟深处。
直到中秋节前老板动用那缸酒糟蒸酒,才发现了这外硬壳已碎落,似蛋非蛋却香气四溢的软壳蛋。
这是关于糟蛋来历的一个美丽动人的传说,流传甚广。
平湖软壳糟蛋确是清代徐源源糟坊首创。
其实在250多年前,海盐徐氏在西廊下创设作场,见当地居民喜食糟鲤板、醉蟹、醉鲤珠等槽制食品,便试用酒糟腌制鸭蛋,几经试验,终于成功。
所制糟蛋,香浓味美,别有风味,又耐久保藏,深受顾客欢迎。
平湖糟蛋是平湖传统食品中的珍品,其制蛋要求很高。
最好选用著名的江苏高邮大鸭蛋,蛋的大小用一只特制的铁丝圈来测量,漏过者就弃去不用。
糟则用上等糯米发酵而成。
有一整套制作工艺,含浸米、蒸饭、配药、酿酒、消毒、洗蛋、落甏等工序,从清明前后开始,将蛋浸没于糟中,蛋间保持距离,互不接触,经黄梅、三伏,到中秋节上市。
在长达五个多月的糟浸过程中,醇类、糖类、氨基酸等物质渗入蛋内,使蛋黄、蛋白逐渐早凝固状和胶冻状,同时产生具有芳香气味的脂类物质,并使蛋黄脱水、起沙、出油。
有机酸还和蛋壳作用生成醋酸钙而使之脱落或基本脱落,而蛋膜不破,蛋形完整。
食时,用筷或小刀挑破蛋膜,即可品尝美味,不必烧煮,十分方便。
邑人有诗云:
"软壳糟蛋负盛名,扑鼻酒香吸引人。
羊脂白玉藏琥珀,咸甜适中席上珍。
"可见,糟蛋是佐餐的上等珍品。
平湖糟蛋色香味俱佳,蛋膜包裹的蛋体独具一格;蛋白晶莹似玉,蛋黄枯红如火,醇香浓郁,回味悠长;而且营养丰富,老少皆宜,孕妇食用最佳,经常食用可开胃,助血液循环,促进人体发育生长。
据化验,每100克可食部分,含蛋白质、脂肪、钙、磷、铁、维生素A234个国际单位,以及18种氨基酸。
平湖糟蛋风味独特,自古就名声鹊起。
清乾隆年间被列为贡品,受皇帝赏识,赐"乾隆京牌"一道。
宣统元年(1909)在南洋劝业会上获金牌奖,声誉大振。
此后,又在英国伦敦博览会、南京品物会、巴拿马国际博览会上展出,并获奖牌。
时有诗云:
"买醉城西结伴行,源源佳酿远驰名。
剖来糟蛋好颜色,携到京华美味评。
"
建国后,糟蛋生产进一步发展。
曾多次被评为商业部、省优质产品。
1988年平湖龙牌糟蛋又荣获首届中国食品博览会金奖。
产品畅销京、津、沪、宁、杭等地,并远销香港、澳门等地及东南亚各国。
分析:
1、平湖糟蛋是天下一绝,作者从富有传奇色彩的传说起笔,风趣的介绍出平湖糟蛋的来历,增加了文章的趣味性。
2、本文紧紧扣住糟蛋的独特之处进行介绍说明,给人知识。
同时,为了说明的更加准确,恰当的运用了比喻、引用诗文等方法使文章的锦上添花。
对话式科学小品文范例:
标点符号的苦恼
哇,大作终于完成了!
我把日记本放进了书包,轻松愉快地钻进了被窝。
朦胧中,我听见有人在说话。
咦,这么晚了,会是谁呢?
我起身去寻找声源,原来声音是从书包里传出来的。
打开书包,我发现那日记本一鼓一鼓的。
翻开一看才知道,日记本上的标点符号都蹦蹦跳跳地离开了原位。
他们聚在一起,好像是要开会。
我屏住了呼吸,想仔细听听他们都说些什么。
"哎呀,我快受不了了!
在我们这十几个人中,最累的就是我了。
小旭他每写一篇作文,都要用上我几十次,甚至上百次。
该我干的活我干,不该我干的活还让我干。
他怎么能这样呢?
"小逗号甩甩尾巴,气呼呼地说。
"唉,你就是不满足。
用你还不好哇?
那是他瞧得起你。
他如果用我,我还求之不得呢!
遗憾的是,他的作文有几个自然段,便用我几次,还说是迫不得已呢,要不然,他才不肯用圆圈来'圆'我的心愿呢!
"句号的肚子一鼓一鼓地述说着。
"哎,老兄,你还抱怨什么?
最起码小旭还能用你呢。
他用了我几次,我都能数过来。
"问号继续说,"上次他写作文,题目是'地球为什么是圆的?
',本以为他会把我用上,谁曾想,他却把你给画了上去。
哼!
"
"唉,这也不能怪我呀!
他不用你,我有什么办法?
"句号为自己开脱着。
"你……"
"好了,好了,别吵了。
"问号还想说些什么,却被顿号给打断了,"你们还是先看看他们吧。
"
"唉,他们这是怎么了?
感叹号成了一根光棍;省略号由圆点和圆圈组成;括号的一半儿是'(',另一半儿是']';破折号也短了一半儿……这到底是怎么回事呢?
"问号又来了一个"?
"。
"唉,小旭也太不像话了!
"
"对于咱们的责任和义务,他根本不懂。
"
"不只是他,还有很多同学也是这样。
"
"我们一定要治治他们,先从小旭开始。
"
"看,他正在偷听我们的谈话,抓住他。
"耳目众多的省略号一声召唤,众标点变得奇大无比,向我奔来,不等我回过神,他们就掐住了我的脖子,我已喘不过气来。
"啊,快救我!
"一声惊呼,我醒了,原来是一场梦。
而那日记本确实在我手中翻开着,还可以看见那些变了形的标点符号。
分析:
1、全文构思巧妙,作者以"大作终于完成"、"钻进了被窝"进入梦境起笔,又以"一声惊呼,我醒了"收束全文。
2、将标点符号人格化、通过对话诉说"苦恼"等文学手段,生动而有趣地说明了滥用标点符号的现象,警醒读者要认真对待,正确使用标点符号的问题。
3、语言生动形象,是一篇文艺性很强的说明文佳作。
土地的自述
我的名字叫土地,我和大气、海洋、各种生物一起组成了这个充满绿色和生机的世界。
我拥有达二百多亿亩这么庞大的身躯,无数生灵在我的怀里跳跃,可以毫不夸口的说,没有我就没有美丽的地球。
人类是世界的主宰。
自人类诞生以来,我就和他建立了深厚情谊:
人类在我身上洒下了一滴滴汗水,作为回报,我给他们捎去丰收和喜悦。
我与人类是不可分割的。
无论历史处于何种社会形态,我都是人类生存与发展的根基。
没有我就谈不上丰收;没有我,就谈不上温饱;没有我,也就谈不上社会的稳定与发展、国家的繁荣与昌盛。
所以说我和人类的命运是息息相关的。
然而,当时间的列车驶入二十世纪以后,情况发生了变化。
随着科学技术的高速发展,人类改造自然的能力空前提高,规模也日益扩大,遗憾的是人类又长期没有认识到或忽视了生态规律,这就出现了一系列我同人类互相对立的不愉快的现象。
人们大兴土木,乱砍滥伐,占田修房,甚至大造死人的坟墓,盲目的割掉我身上的一块块肥肉。
我能忍受吗?
我流的是血呵!
善意的呼喊,对一些人来说是无济于事的,他们为了暂时的利益,肆无忌惮地破坏生态环境,以致使我的身体每年有5~7万平方公里被可恶的沙漠吞噬。
仅在"地大物博"的中国就已有153.3万平方公里被沙化。
还有严重的水土流失问题,在中国就把我的身体流失掉367万平方公里。
我的质量也不断下降,还是在中国,有59%缺磷,23%缺钾,14%磷钾俱缺,这样的条件让我怎能生产出高质量的粮食呢?
面对声势浩大的洪流,面对铺天盖地的风沙,面对无孔不入的化学药品,我势单力薄,束手无策!
善良的人们,请擦亮你们的眼睛,伸出双手扶我一把!
一个满目疮痍的我躺在人类眼皮底下,可有些人视而不见,继续助纣为虐,他们可悲的行为激怒了我的挚友--大气、海洋,于是把酸雨、海啸扔向人类,人类终于自食苦果。
人啊,怎能忘了这样一个亘古不变的真理:
人与我,与自然应是协调的,倘若人类违背了自然规律,必将受到残酷的惩罚!
珍惜我的生命就是珍惜人类自己的生命!
其实,在我看来,人类完全有能力处理好我们的关系。
人们要建工厂,要考虑地形条件因地制宜,合理利用每一寸土地,还要注意工厂不要过于集中,而且最好把互相有协作联系关系的工厂设在一起,以减少
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