苏教版小学科学三年级下册全册教案.docx
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苏教版小学科学三年级下册全册教案
第一单元
第1课、我们周围的土壤
教学目标:
1、能够运用多种方法和多种感官来认识土壤。
2、知道土壤里含有不同大小的颗粒,含有动植物和它们的遗体
3、意识到土壤和动植物有着密切的关系。
教学准备
教师准备:
一块土地、给每个学生准备一只放大镜、一份土壤研究记录表、每组一小桶水。
学生准备:
一根木棒、一张白纸、一只塑料杯子、一个硬纸板碟子、一把小铲子、一块抹布。
教学过程:
一、导入新课
我们今天来研究有关土壤的知识。
二、自主学习
1、说说你对土壤的认识
(1)你对土壤已经知道了些什么?
(2)小组内交流、分组汇报。
(3)在活动记录卡上记录你已经知道的有关土壤的知识。
2、挖土壤(室外活动)
把学生带到校园里事先选好的一块土地,让学生自主去挖泥土。
3、观察泥土里有什么
(1)在桌上铺上报纸,把挖来的泥土倒在报纸上,仔细观察泥土里有什么。
哪些是你已经知道的?
你最惊奇的发现是什么?
(2)小组内交流、分组汇报。
(3)在活动记录卡上记下或画下你的观察结果。
4、你还想知道有关土壤的什么知识
(1)你还想知道些什么?
(2)小组内交流
(3)在活动记录卡上记下或画下你想知道的问题。
三、课后研究
1、花一定的时间去自主研究一下你们提出的问题,把研究结果记录下来。
2、做实验册
第2课、了解土壤
一、教学目标:
过程与方法:
1、能运用自己的感官观察土壤,了解土壤的成分。
2、知道沙土、黏土和壤土是土壤的三种类型。
3、具有探索土壤的热情,具有关心家乡的意识。
二、教学准备:
土壤、杯子、水、搅拌棒、纸巾。
三、教学过程:
(一)导入新课
1、讲述:
前面我们学习了周围的土壤,那么土壤里有什么呢?
2、生回答。
3、师讲:
今天我们就来探究土壤。
(二)新授
1、观察土壤
(1)学生户外活动、教师指导学生仔细观察:
土壤是什么颜色的?
有几种土壤?
(2)分组实验:
拿出准备好的沙土、黏土、壤土三种土样。
2、自主研究
(1)摸:
感觉土壤颗粒的大小,土壤的潮湿程度等。
看:
观察土壤颗粒的大小,土壤的颜色深浅等。
捻:
感觉土壤颗粒的硬度,土壤的粗糙程度等。
握和搓:
通过水的作用,感觉土壤的黏性等。
(2)把土块放入水中,有什么变化,搅动后静置一段时间,水里有什么?
3、学生分小组回答,所研究的情况。
4、小结:
人们将土壤分为三种:
沙粒含量特别多的是沙土,黏粒含量特别多的是黏土,而沙粒、粉粒、黏粒三者比例差不多的是壤土。
5、探究透水性能:
(1)观察:
每一种土壤的颜色,听:
摇动一下杯子,每一种土壤的声音听上去像什么?
触摸:
土壤摸 上去感觉像什么?
哪一种的感觉最硬或最光滑?
握一握:
哪种可握成团,哪种不能?
闻:
每一种土壤闻上去像什么?
(2)分组实验(注意土壤多少、倒入的水量、倒入的速度)
(3)小组回答实验结果。
(4)小结:
沙土下面的水最多,黏土下面的水最少,壤土次之,说明壤土的土壤最好。
6、探究不同的土壤适合不同的植物。
小结:
红薯适合沙土,水稻适合黏土,花生最适合。
四、课后作业
1、课后继续认真研究周围的土壤。
2、实验册
3.肥沃的土壤
一、教学目标:
1、能够制作肥料袋,会做腐殖质形成的实验,把自己观察到的现象用图画或文字的方式记录下来。
2、知道死了的动植物遗体会变成土壤的一部分。
3、能够坚持长期观察,有持久性,意识到土壤和动植物之间存在密切关系。
二、教学准备:
一块有明显落叶的土地、一堆土、蚯吲、一壶经过处理的水、每个学生带一些植物、吸管、小铲子、塑料袋、一张黑纸、胶带、报纸、抹布、记录纸、放大镜等
三、教学过程:
(一)导入新课
1、猜一猜,落叶会变成什么?
2、今天我们来研究这方面的问题。
(二)自主学习
1、观察有落叶的土地
2、自主研究
(1)把烂叶子按腐烂程度排队。
(2)交流:
你认为落叶在土壤里是怎么变化的?
落叶最终变成了什么?
土壤的颜色可能与什么原因有关?
3、制作肥料袋
(1)为了能证明落叶在土壤里变成了什么,我们将做一个小实验,这个小实验将要花费你们一段时间,希望你们能长期坚持下去。
(2)讲解制作肥料袋的方法。
(同桌两人为一组对比)
(3)学生制作肥料袋,教师巡回指导。
(4)学生做好后自己做好清理工作。
4、观察肥料袋
(1)每周观察一次,记录下肥料袋的变化。
(2)比较有蚯蚓的和没蚯蚓的两个肥料袋有什么相似与不同?
5、管理肥料袋
(1)定期翻动肥料袋,并作好记录,一定要有坚持性。
(2)对比有蚯蚓的袋和没蚯蚓的袋里的肥料的变化,作好记录。
(三)总结巩固
概述课文,提醒学生坚持观察记录。
1、观察肥料袋
2、管理肥料袋
3、了解其它动物会增加土壤肥力
讲述:
除了蚯蚓之外,鼹鼠能够挖洞松土,使土壤中有充分的空气,这一切都促进了土壤肥力的增加,以利于动植物的生长。
四、课后作业
1、继续观察自己的制作的肥料袋。
并作好记录。
2、完成实验册
第4课、土壤的保护
一、教学目标:
过程与方法:
1、能够对某些行为做出是非判断,并思考和表达应该怎样去做。
2、能够对失去土壤的后果进行预测。
3、知道土壤为人类所做的贡献,了解我国的土壤资源。
4、知道人类的许多活动是破坏土壤的行为,知道垃圾对土壤的危害,知道废电池对土壤的破坏。
二、教学准备
教师准备:
有关土壤的资料,记录纸若干张。
学生准备:
收集自己进行土壤研究的所有资料和卡片。
三、教学过程:
(一)导入新课
今天我们来学习怎样保护土壤。
(板书课题)
(二)自主学习
1、了解土壤为人们做了什么
(1)小组交流:
你认为土壤能为人们提供什么?
(2)学生拿出自己准备的资料,分小组交流、讨论
(3)把你知道的填写在书上。
(4)小结:
土壤是植物的母亲,植物又为食草动物提供了食物,食草动物又为食肉动物提供了食物。
动植物死后,土壤中的微生物又将它们的尸体还原成土壤中的养料,土壤就这样周而复始地为生命提供着无尽的营养,正是有了土壤,才有这美丽可爱的世界。
2、讨论人类的哪些活动破坏了土壤
(1)小组交流:
你认为人类的哪些活动破坏了土壤?
(2)学生分小组交流、讨论
3、讨论假如地球上没有土壤会怎么样
(1)小组交流:
你认为假如地球上没有土壤会怎么样?
(2)学生分小组交流、讨论
4、讨论我们能为保护土壤做什么
(1)小组交流:
你认为我们能为保护土壤做什么?
(2)学生分小组交流、讨论
(3)小结:
我们小学生能做的就是搞好宣传工作。
(4)指导学生自办土壤小报,搞好宣传工作。
(三)巩固应用
总结课文,引导学生写出或画出他们的建议,指导学生办好土壤小报。
四、课后作业
1、为保护土壤作出自己应有的力量。
2、完成实验册
第二单元
第1课:
植物和我们
一、教学目标:
过程与方法:
1、能够调查植物的用途。
2、能用画图的方法描述一株完整的绿色开花植物。
二、教学准备:
挂图以及图片,一些食物。
三、教学过程:
1、引入:
(1)问:
我们平常吃什么?
(2)生回答
(3)讲述:
今天我们来研究植物和我们有什么关系。
2、新授:
(4)了解植物的用途
A:
出示图片:
棉花、枸杞子、各种蔬菜、燃料、建筑材料
B:
分组研究
C:
大组交流
D:
小结:
棉花就可以用来进行纺织,做衣服。
各种蔬菜都是我们平常必须要的。
还有一些建筑材料可以制作家具。
还有……
(5)了解我们吃植物的哪一部分。
A:
出示图片:
土豆、花生、香焦、南瓜、大豆、青菜。
B:
分组研究:
我们吃它们的哪一部分。
C:
大组交流。
D:
小结:
土豆是吃的茎,香焦是吃的果实,南瓜是吃的果实,青菜是吃的茎和叶,山芋吃的是根。
(6)以小组为单位,调查植物以种子、根、茎、叶、果实等提供食物的有关信息。
A:
出示:
一棵植物图
B:
指出:
叶、花、果实、茎、根、种子。
分组研讨:
一棵西红柿植物。
并进行记录。
C:
大组交流:
D:
小结:
一棵西红柿植物,有根、茎、叶、果实和种子,我们吃的是果实。
第2课、果实和种子
一、教学目标:
过程与方法
1、能够在预测的基础上对植物的种子进行细心解剖、细致观察,并用画图的方式描述观察结果。
2、能够针对“种子萌发”提出自己可以研究的问题,探究种子在萌发时需要的条件。
3、开始种植一株植物,经历从播种到收获的全过程,观察、测量、收集、积累植物生长周期的资料。
科学知识
1、认识果实和种子。
2、了解种子“旅行”的多种方式。
3、知道种子的内部构造。
4、知道种子萌发需要和条件。
情感态度与价值观。
1、体验到要细致观察才能得到更准确的信息。
2、愿意开展长周期的种植活动,坚持做观察记录。
二、教学准备:
植物挂图和一些图片。
一些种子和与水浸过的。
放大镜等。
三、教学过程:
1、
一、教材分析
教学目标
情感态度价值观
科学探究
科学知识
意识到坚持性和细心操作、认真观察是做科学研究必须具备的素养。
1、能够做种子前发实验。
2、会解剖种子,会用放大镜观察种子。
3、能够将观察到的种子画下来。
知道种子里有“胚”
教学重点:
1、知道种子的构造。
教学难点:
1、设计种子萌发的实验。
二、课前准备
教师:
放大镜、绿豆、培养皿或学生。
3个分格的小盒子或三只同样的小器皿。
(每组一套)
学生:
用水泡过的菜豆、花生、葵花子、蚕豆、黄豆种子和与之对应的干种子自带做绿豆发芽实验的器皿
三、教学过程(含课后活动)
教学环节
教师活动
学生活动
教学评价
一、谈话
导入,回忆原有知识,引发研究内容
1、你已经知道那些植物的知识?
2、倾听学生发言,了解学生已有知识。
3、了解种子吗?
发表自己的看法
填写活动记录
学生提出种子构造!
能参与讨论,并在小组中发表意见。
较快的记录;对研究问题有兴趣
二、解剖观察种子,发现种子的共同点
1、提出:
你认识那些植物的种子?
2、提出:
只有解剖了种子,才能观察。
3、你觉得解剖观察时要注意什么?
4、解剖观察其他植物种子,你发现什么?
1、说出常见植物种子的名字。
2、讨论发表注意点。
3、解剖、观察大豆的种子,并记录。
4、学生解剖其他种子,发现种子的构造相同点!
讨论归纳
1、讨论积极,认真倾听。
2、实验、观察、记录合作好。
三、讨论种子的萌发
1、猜一猜种子为何能长出一棵植物?
你能根据你的观察说说吗?
2、指导实验(讨论注意点)
1、讨论,发表意见
2、一起做好种子萌发的实验,填写活动记录
1、积极发现问题
2、能完成7天实验,持之以恒的科学态度
四、交流问题
关于今天的学习,你们还有哪些问题?
共同讨论
第二课、种油菜
一、教学目标
1、体验种植油菜的乐趣。
2、能够用图画和文字把油菜最初的生长状况记录下来。
3、了解油菜生长过程。
二、教学重点:
会用图画文字记录实验日记。
三、教学难点:
持之以恒种植与管理。
四、课前准备
教师:
大花盆l~2个。
或校园内选一块种植地
学生:
油菜种子(或别的短生长期草本植物种子)、小花盆。
牙签、小铲、水、纸巾。
学具袋里提供的油菜种子需要经过“春化处理”,教师可集中处理,
五、教学过程(含课后活动)
一、延伸导入
种子里的胚,有何作用?
汇报
二、观察油菜籽,种植油菜
油菜籽中有没有胚?
你怎么认为?
我们来种油菜,研究?
1、讨论回答
2、看29页图学生讨论种植注意点;
3、按步骤种植
讨论积极
小组和作好
三、种好我们的油菜
谈话:
油菜籽我们一种到土壤中
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- 苏教版 小学 科学 三年级 下册 教案