以应用型人才培养为导向的药学系各专业综合实训课程建设.docx

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以应用型人才培养为导向的药学系各专业综合实训课程建设

南京中医药大学翰林学院

人才支持计划项目申请书

项目类别：

教学研究

项目名称：

以应用型人才培养为导向

的药学系各专业综合实训课程建设

申请人：

吕志阳

所在部门：

药学系

申请日期：

2015年01月

人事处制

填表说明

1、填写申请书前，请认真查阅《关于启动南京中医药大学翰林学院人才支持计划的通知》，按要求实事求是的认真填写。

2、申请书内容表达要明确、严谨，符合学术规范。

外来语要同时用原文和中文表达。

文中第一次出现的缩写词，须注出全称。

3、项目类别分：

教学研究、科学研究、学生思想政治教育研究、教育管理研究。

项目名称应简洁明了，能正确表达出主题，且字数不超过25个字。

4、鼓励围绕个人能力水平提升以及知识产权申报、科技成果鉴定、科研成果转化，论文发表，论著或教材编写、出版，学术会议交流论文撰写及发言，形成专项研究报告或项目建议书，形成精品课程视频、讲稿、课件，获得各类奖励、表彰或取得有关资格证书，被院内外新闻媒体报道等设定预期成果。

5、申请书一律用A4纸正反打印，左侧装订，一式二份。

简表：

项

目

概

况

项目名称

以应用型人才培养为导向的药学系各专业综合实训课程建设

层次

A

A.重点项目B.一般项目

申请经费

0.7万元

学科名称

药学综合实训

起止年限

2015年01月至2015年12月

申

请

人

姓名

吕志阳

性别

男

出生年月

1983.06

身份证号

232321************

专业技术

职务

讲师

学历

在读博士

学位

医学科学

民族

汉

联系电话

182********

电子

信箱

lvpharm@

单位、职务

药学系、无

项

目

组

总人数

高级

中级

初级

博士

硕士

本科

8

2

2

4

3

5

0

人才团队其余成员

如为个人申报，以下的人才团队其余成员可不填

姓名

职称

所在单位、职务

项目分工

签名

何立巍

副教授

药学系常务副主任

指导项目实施

陈璟

助教

药剂与制药教研室

药剂及中药药剂

涂清波

助教

药剂与制药教研室

制药工程

单鑫

助教

药剂与制药教研室

中药提取分离

戴炜辰

助教

药物化学教研室

化药合成

吴志平

中级

教务处处长

指导项目实施

陈志鹏

副教授

大校：

药剂教研室主任

指导课程体系建设

主

要

研

究

内

容

及

技

术

指

标

主要研究内容：

围绕我院新建药剂与制药工程实验楼的场地及设备，设置药学各专业综合实训课程体系。

药学类包括药学、药物制剂、制药工程3个专业，将原本独立的药物化学、药物分析和药剂学的实验内容进行串联整合，将典型药物的化学合成原料药、药物各种制剂的制备及原料药物及其制剂的质量研究相结合的综合性实验，模拟新药开发及制剂生产的实践过程，培养学生的药物开发和实际操作技能。

中药学类包括中药、中药资源与开发、中药专转本3个专业，将中药炮制学、中药化学、中药药剂学及中药制剂分析的实验内容整合，从中药生产的源头中药炮制、提取分离精制工艺、药物成型技术及质量检查作为整套的实训课程，学生在实训过程中掌握中药生产的全过程。

主要技术指标：

建立两门独立的实训课程的教学体系，包括独立的实验教材、教学大纲及教案等教学材料。

形成由药剂与制药工程实训中心为主的各学科统一进行任务和过程的管理，以利于加强学生专业基本技能和实践能力的培养，为我院实践型人才培养提供支持。

主题词（不超过3个）

实践型人才培养；药学类实训；中药学类实训

一、项目设计论证

1．选题：

本项目国内外进展现状述评；选题的意义。

2．内容：

本项目推进的基本思路和方法；主要观点。

3．预期价值：

本项目的理论创新程度或实际应用价值。

4．研究基础：

项目负责人近年已有相关成果或所做的相关工作；主要参考文献（限填20项）。

（请分4部分逐项填写，限3000字内）。

1.选题依据

药学各专业要求实践性很极强，药学四大学科：

药物化学、药物分析、药理学和药物制剂，开设的实验课程彼此独立甚少，交叉学生对药物相关知识缺乏全面认识。

药学综合实训实验，是指将原本独立的药学四大学科的实验内容进行串联整合，通过典型药物的化学试验、各种制剂的制备及其制剂的质量研究的综合性实验，培养药学3个专业学生完整的药物新药开发和实际操作技能。

实训教学是我院药学各专业教学的重要组成部分，是强化药学基本理论学习的有效途径，不仅能帮助学生加深对理论知识的理解和运用，也是我院培养学生实践动手能力和科研思维的重要环节，对提高学生分析问题和解决问题的能力培养学生严谨求知的科学态度都具有重要的作用，其他手段无法替代的功能。

中药学类的大部分课程都相互关联，在学生后期所学中药鉴定、中药制剂、中药炮制课程中，都不同程度地联系到中药化学课的相关知识，而中药化学课又与分析化学、有机化学等课程联系密切。

可将相关学科的基础化学、中药化学、制剂学、仪器分析的内容互相联系起来,使学生对中药新药研究有一个整体概念,中药学类综合实验课程的开设，可以提高学生的综合能力，实践操作能力，使他们所学的知识得以完整化并得到升华。

2.研究内容

成功的综合实训教学要有先进的教学理念、完善的实验设备、科学的实验模式、高素质的实验教师队伍，药学类、中药学类综合实训体系建设对教师都有更高的要求。

因此，教师的积极性探索教学思路、教学方法是该门课程取得更好效果的关键。

也是以学生动手能力培养和创新思维的培养为导向，培养掌握药学主要实验技能，熟悉新药开发研制的基本流程，具有新药研发、药品生产、高层次应用型药学人才的需要。

2.1药学类综合实训课程体系的建立

2.1.1建立药学类、中药学类综合实训课程体系

将药学类综合实训内容分为三大模块：

药物合成实验、药剂制备工艺实验及药物分析质检实验。

药物合成实验过程中，学生开展中试级别设备30L反应釜投料，制备中间体或原料药物，加深药物化学基础实验的再认识；药物制剂实验包括同种原料药多种不同剂型的制备，学生通过药物的剂型选择、制药器械的操作，掌握常见剂型的基本制备方法和操作流程；药物分析实验贯穿在整个实验之中，对合成中间体、制剂等抽样检验。

中药学类综合实训内容分为四大模块：

中药炮制及鉴定实验、中药提取分离精制实验、中药制剂实验及中药制剂分析实验。

设置实训项目复方中所用中药材的鉴别、炮制前处理模块，从源头控制来保证成品的质量；中药提取实验通过中试多功能提取罐、层析柱分离技术及喷雾干燥等得到中间体，开展后续加工实验；药物制剂实验中同一中间体可制备成多种剂型，学生通过药物制剂设备操作，可以掌握药厂常用设备；采用现代检测分析手段与方法，让学生对药物的质量体系进行科学评价，从而熟悉药品的质检方法，获得优质的药物的同时又熟悉QC、QA等检验岗位。

2.1.2编制药学类及中药学类综合实训讲义

根据药学及中药学综合实训教学的课程，初步设置48学时的药学综合实训课，涵盖认知实验及投料中试实验。

根据学科设置，课题组共同编写综合性、设计性、探究性和先进性于一体的实训讲义，理顺各学科课程实训教学的关系，确定各阶段实验教学的培养目标。

同时，根据实验教学模块中对应的能力模块，编写教材大纲及教案。

2.1.3改进实验教学方法和实验教学模式

转变传统教育观念，突破以往教学模式，树立以学生为主体的教育理念，构建崭新的药学综合实训体系。

积极运用启发式、提问式、研讨式、互动式等多种教学方法，将知识的单向传递变成双向式多项式的交流；实训每批次不超过15名学生，以3人小组为单位，重点讲解仪器设备的SOP规程，克服了传统实验教学中的弊端，培养了学生独立思考勇于探索精的神综合实验模式的构建，真正使实训教学成为培养学生创新意识和创新能力的有效手段，充分发挥药学类实训教学在培养学生基本技能、综合实践能力、基本素质和科学作风方面的独特作用。

2.1.4建立合理公正的实验考核体系

实训考核是实训教学中最容易被忽视的部分，以往考核多以学生实验报告为主，导致学生抄袭实验报告现象屡见不鲜，学生对实验课重视不够，对实验操作敷衍了事，并且难以评价学生的实践动手能力和科研素质。

综合实训实验考核打破传统实验考核方式，主要有四个方面来评价：

文献综述（20%）、研究报告（30%）、研究态度与操作技能（20%）、大型仪器操作讲解（30%）。

良好的实验考核体系还包括实验准备、实验设计等，开课初即公布实验成绩评分方法，学生可参与成绩评定过程，从而激发学生对实验技能学习的热情和主动性。

2.2各综合实训项目的小试工艺验证

综合实训项目设计过程中，各学科类设置两个整体实训项目。

由于小试实验和中试生产中，工艺的重现性不佳，故在实训项目设计时要有备选项目，课题小组对实训项目开展放大实验研究，得到稳定的工艺参数、仪器设备指标等，确定各分支学科的实训内容，让授课教师掌握，实验的关键指标、控制点等影响实验的重要环节。

2.3药物制剂专业及中药专转本专业试点

由于实训中心处于试运行阶段，且带教老师有限，接纳学生数不宜过多，暂定12级药物制剂专业开展药学类综合实训试点，中药学专业综合实训试点班级为2012级中药专转本，将本学年17和18周参加实训项目的班级定位为小班授课，每批次不超过15名同学，共计6个批次的实训实验，每批次由两名带教老师共同指导完成。

2.4总结完善综合实训课程体系

综合指导老师预实验及综合实训试点开展结果，重新修订实验内容，完善教学资料，并根据实验时间确定具体课程时间安排，编写内部实验讲义。

并依据教学目标编写教学大纲，完成教案的制作等课程建设工作，将开展综合实训课程推广工作，修改药学各专业的培养计划中的课程设置。

3.预期成果

3.1形成药学综合实训课程体系

药学、药物制剂、制药工程3个专业，开设的药学类综合实训课程，主要为化学药物方向。

将原本独立的药物化学、药物分析和药剂学的实验内容进行串联整合，将典型药物的化学合成原料药、药物各种制剂的制备及原料药物及其制剂的质量研究相结合的综合性实验，模拟新药开发及制剂生产的实践过程，得到讲义、教案、教学大纲等教学文件。

3.2形成中药学综合实训课程体系

中药学类包括中药、中药资源与开发、中药专转本3个专业，设的中药学类综合实训课程，主要为中药及天然药物方向。

将中药炮制学、中药化学、中药药剂学及中药制剂分析的实验内容整合，从中药生产的源头中药炮制，中药中间体的提取、分离及精制工艺，药物制剂成型技术及中间体和制剂质量检查作为整套的实训课程体系，学生在实训过程中掌握中药生产的全过程，编撰讲义、教案、教学大纲等教学文件。

3.3在国家级核心期刊上发表1篇教改论文

课题实施的过程中，总结遇到的实际问题和实施过程的心得体会，力争在课题结束后整理出对药学各专业综合实训有一定指导意义的学术论文，在国内核心期刊发表，提升我校在药学类教育教学方面的影响力。

4.研究基础

4.1良好的前期科研基础

课题申请人2013年完成“构建药学专业一体化实验教学新体系”院级课题，课题依据我校药学专业特点，将现有16门实验整理分为两类：

基础实验课程（药学基础实验、医学基础实验）和专业实验课程（药物制造实验、药物品质评价实验）。

除医学基础实验外，将12门药学实验课程重新设置，建立以“药”为中心，培养学生动手能力为重点的四大实验板块，包括：

药学基础实验、药物制造实验、药物品质评价实验以及企业实训，系统培养学生的创造性思维和动手能力，创建全新的药学专业实验培养体系。

体系中涉及每学期末设置两周企业及科研院所实习时间，学校实验及企业实训为一体，将校企合作的培养模式融入到我们三本学院人才培养的体系之中，本课题可以很好的解决两周实训问题，让学生在我校实训中心即可掌握，将课堂内容同实际应用相结合，逐步实现目前国内一些院校的综合实训课程体系，使实训教学与实验课程良好的互补。

4.2课题组成员对仪器设备的使用及维护掌握娴熟

申请人全程参加了实训中心的场地布局、功能区设计、实验仪器采购、实验设备安装调试等重大工作，对所用到的仪器及设备有较深入的掌握；曾先后在药厂及药物研究所从事药剂相关研究工作，进入我院后一直从事药剂学、工业药剂学、物理药剂学等相关课程的教学工作，对药物制剂的仪器设备有较好的掌握。

课题组成员既有南工大、药科大学等硕士以上学历的教师团队，也有南京中医药大学的专家作为指导，部分在企业从事药物合成3年以上工作经验的“双师型”教师。

这对综合实训的课程的体系构建，具体实验项目的编排及验证工作提供较大的支持。

4.3已经探索性的开展部分综合实验研究

课题组成员曾申报院级课题，开展中药药剂学综合实验建设，已经设计出两套涵盖中药化学、中药鉴定、中药药剂等相关学科的教学讲义；本人在2013年度指导药剂专业开展药剂学综合实验“阿司匹林片的制备”小试实验得到了预期结果，所需的仪器设备等都可以满足实验条件，为本课题的研究顶奠定了实践基础。

二、完成项目的条件和保证

负责人和主要成员曾完成哪些相关的重要项目或具备哪些相关的能力、条件，做过哪些相关的工作；完成本项目的时间保证；资料设备等条件。

1.课题主要工作是在新建药剂与制药工程实训中心开展，申请人全程参加了实训中心的场地布局、功能区设计、实验仪器采购、实验设备安装调试等重大工作，对所涉及的仪器及设备使用及维护有较深入的掌握，这对综合实训的课程的体系构建，具体实验项目的编排及验证工作提供较大的帮助。

2.课题申请人曾在扬子江药业集团及其子公司南京海陵药业先后从事新药开发，药物制剂研究，药物中试放大实验研究等；曾在药厂生产车间工作，有丰富的药物化学、中药提取分离、药物制剂生产经验及药厂车间生产的工作经验，为综合实训的的教学积累了大量的实践经验。

3.课题申请人在学院三年多来，作为课题负责人主持了省级及院级科研课题6项：

①构建药学专业一体化实验教学新体系（HLXY1203）院级课题

②工业药剂学教学视频库的构建研究院级课题

③以实践型人才培养为目标的《工业药剂学》多层次教学课件的研制院级课题

④2013年江苏省大学生实践创新训练计划项目（201313981002X）省级

上述课题均已顺利结题，形成了系统的科研成果，在药学教学改革及科研思路上有较大的提高，并在中文科技核心期刊发表论文2篇。

另外，申请人2014年度申报并获批省级科研课题两项，科研进度如期开展。

1江苏省高校自然基金

2江苏省2014年度大学生实践创新训练计划项目

长时间的教改及科研工作中积累了大量的教学课程建设、综合实验设置、实验过程的控制等宝贵的经验，这对综合实训课程的建设有着积极的推进作用。

4.课题组成员中包括我院领导及南京中医药大学药剂教研室人员组成，他们教学管理水平较高，教学经验丰富，先后完成多项教改课题及科研课题，在课题的实施阶段提供支持和帮助，使得本课题的顺利开展。

5.我院以培养应用型、实践型药学人才为主要育人目标，学院领导对综合实训的重视度较高；我院学生对模拟药厂生产的各个实训环节很感兴趣，迫切需要有相关的实践教学体系来满足这一需要，得到学院的大力支持及学生的全体响应，使得本人更有信心完成本课题，也会取得预期的研究结果。

三、预期成果（含中期成果及最终成果）及阶段安排

１.预期成果

①药学相关专业实训课程体系教学资料

②中药学相关专业实训课程体系教学资料

③发表教学研究论文1篇出版物

２.阶段安排

2015.01至2015.02实验内容的初步设定，申报耗材、试剂等采购计划

2015.03至2015.04小试实验，确定具体的实施方案

2015.05至2015.07指导两个专业试点实训方案

2015.08至2015.12方案的修订、科研成果存档、科研论文撰写投稿并发表

四、经费概算（单位：

万元）

支出科目

金额

计算根据及理由

版面费

0.2

在国家级核心期刊发表至少1篇论文

小试实验材料费

0.3

用于优选设定具体实施方案的小试费用

劳务酬金及咨询费

0.08

给予课题组成员、学生助理、本导生

差旅费

0.08

用于教学交流，外出培训等

资料归档、成果鉴定费

0.04

资料打印归档、科研成果鉴定

合计

0.7万

五、申请者承诺

申请人保证上述内容的真实性。

如获资助，保证遵守学院有关规定推进项目取得预期效果。

申请人签名

年月日

六、立项意见

人事处（签章）：

年月日

七、开题意见

专家组负责人（签章）：

年月日

八、中期检查意见

人事处（签章）：

年月日

九、结题验收意见

专家组负责人（签章）：

年月日