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历史新学期工作计划
历史新学期工作计划
教师,这个职业是人类社会最古老的职业之一。
按照行业规范,在时间节点内,根据职称和专业,向学生传授科学文化经验技术。
他受社会的委托对受教育者进行专门的教育。
以下是历史新学期工作计划,供您借鉴。
历史新学期工作计划1 一、指导思想:
新高中课程计划在明确高中培养目标、优化课程结构、确保教学内容、促进教学方式转变等方面作了积极的改革探索。
所以教学中应紧跟高中课程改革的步伐前进,为了适应这一形势,确保高考的顺利推进,确保高中教育质量的稳步前进,教学中要切实有利于广大学生的自主发展。
二、现状分析:
1、教师视野不够开阔,业务钻研不是特别到位。
2、有时知识点落实不是很到位,学案没有做到及时、全面地检查。
个别同学存在不完成作业现象。
3、做题很多,但学生没有完全消化掌握,做过的题继续出错。
以后,要强化纠错本的使用,多考查易错题。
4、学生初中时历史课没学好,通史掌握很不理想,特别是时间概念很模糊,今后应适时穿插、讲解有关通史知识。
5、学生联系、归纳能力有待加强,答案写得过多,要点提炼不出来。
6、对材料题的变化研究不够,定势思维倾向有待克服。
7、读题、审题能力有待加强。
(审题时间太短,审题不清便匆忙下笔)
三、教学安排:
全学年总体安排三轮复习。
第一轮按专题模块加通史复习,侧重专题模块。
(从20xx年7月——20xx年2月),主要目的是夯实基础。
意思是说紧扣课标和考纲,按教材进行单元复习,适度关注通史。
我们制定的目标是“全面、细致、系统,扎实,注意基础知识落实”,我们把它称为“地毯式”扫描。
时间比较长。
第一轮复习是基础,是学生高考成功的关键。
第二轮主要根据考试说明的顺序,通史加专题复习,侧重通史。
(20xx年2月——5月上旬),主要目的是综合能力突破。
第二轮复习时,以通史体例辅之以热点问题进行,学生只有对某一阶段的政治、经济、思想、文化、社会生活等特征有了全面地认识,才能“了解人类社会发展的基本脉络”,“初步认识人类社会发展的基本规律”。
第三轮搞强化训练,侧重练、讲、评和回归教材。
(20xx年5月上旬——6月6号),目的是提高解题能力,查缺补漏。
我们提出了“调整(心态)、巩固(基础)、充实(薄漏)、提高(能力)”的八字方针。
要求学生抓好两条复习主线,一方面是对照《考试说明》看教材和教材的标题,注重基础知识,把握阶段特征;另一方面是对照试卷看题目,查漏补缺,以适度紧张的平常心、饱满的精神状态和强烈的自信心。
例如我们要求学生结合《考试说明》,最后落实每一个考点,个个过关。
四、措施
1、强化训练。
坚持天天练(每天1——2题)、周练(30个选择,四个大题)。
有做必看,有看必评。
多进行面批,发现问题解决问题。
如规范化问题、审题不细问题、基础知识不牢固等问题。
2、多与学生沟通,增加感情投资,让学生喜欢学历史。
3、多多向兄弟学校学习,取长补短。
学习兄弟学校好的复习方法,落实措施等。
4、研究考试说明,做到分头研究,成果共享。
注意扩大课程资源,提高对热点问题的敏感性。
5、多钻研业务,多关注史学动态,多研究高考,及时了解高考信息的变化。
6、加强对应试技巧的研究与落实,向规范化审题、答题要分数。
历史新学期工作计划2 一、指导思想:
以校教学计划为指导,落实推进课程改革,形成先进的课程结构和综合的教学理念,提高语言能力、教学能力;在历史与其他学科之间建立对话的能力,努力提升教学的境界;实施综合性学习,提高学生的综合分析能力。
二、教学目标
1、完成七年级上册所学内容;
2、提高教学质量,期末测试综合评价力争进入全县乡镇中学中等行列。
三、具体思路
1、加强思想政治工作和常规管理,重视非智力因素的作用,对“学困生”既要调动他们的学习积极性,培养学习的自觉性,更要对他们进行学法指导。
2、强化理想前途教育、学习目的性教育和形势教育,学生学得好,以确保考试取得圆满成功。
3、强化质量意识,优化课堂教学结构,课堂上做到精讲多练,课后认真做好培优补差工作。
4、加强对薄弱学生的`检查和督促工作。
做到及时发现问题,及时解决。
5、复习阶段,要认真制定复习计划,精心组织复习,以书为本,讲清概念,提示规律,指点迷津,提高学生的审题、解题的能力及速度。
6、引资料、学经验。
经常向老教师学习,经常听课。
7、认真组织测试,强化综合训练,抓住学科的薄弱环节,及时补救。
四、教学任务和要求
七年级历史教学,要求学生学习和掌握基本的历史知识,即了解历史的基本线索,了解重要的历史事件,历史人物和历史观点,以及理解重要的历史概念。
历史教学,要指导学生初步学会按时间顺序观察历史发展和变化,引导学生学会收集整理和运用相关的历史学习材料,启发学生对历史事物进行想象,联想和初步的分析,综合,比较,概括等认识活动,对有关的历史问题进行简要评述,培养学生的历史思维能力,增强学生自主学习的能力,注重培养学生的创新意识,以及与他人合作和参与社会实践的能力。
五、教学设想
1、历史教学要充分体现时代精神,面向现代化,面向世界,面向未来。
对历史作出正确的叙述和分析,做到思想性科学性的统一,观点和材料的统一。
2、继续深入课堂教改,在传授基础知识的过程中,加强对学生思想的教育和能力培养,树立学为主体,教为主导,学导结合的教学观,充分突出学生的主体地位。
3、树立全面发展,主动发展的育人观,坚持教书与育人统一,提高课堂效率重视对学生学习方法的指导和学习习惯的培养,鼓励学生主动探求新知识,提高学习素质和学习效率,尝试历史活动课的教学。
4、开展历史第二课堂,通过举办历史讲座,故事会,创办历史报等形成培养学生学习历史的学习兴趣,提高学生的表达能力,分析综合,比较、概括问题的能力。
跟踪辅导,找学困生谈心,了节其学习差的原因,做到因材施教,分类指导,大面积提高教学质量。
六、教学进度(按学校教学计划安排教学内容)
以上教学计划,一定认真履行,争取在新的学期里教学教研工作再上新台阶。
历史新学期工作计划3 一、指导思想
认真贯彻学校、年级组精神,以课程改革为契机,以教学《常规》为准则,以提高学科教学教育质量为目标,紧紧围绕有效课堂教学这一工作重点,发挥备课组教师积极性,团结协作,努力提高教学水平和教育教学质量。
二、主要工作
1、本学年的教学任务是:
完成历史必修三的新授。
2、按照学校总体部署,在备课组内努力推进有效课堂教学工作,建构优质高效的课堂教学模式,优化课堂教学结构,展现知识的发现、发展及形成过程,调动学生的学习积极性,发掘学生的潜能,使学生得到切实的体验、感受,全面地、系统地掌握知识,培养能力,提高素质。
3、研究课程改革背景下高考命题趋向的变化,以及高考题型特点、解题技巧。
4、做好培优、补差工作,让同学提升学科学习能力。
三、工作要求及措施方法
1、集体备课和教师个人备课相结合。
按照学校要求,每周进行一次集体备课,时间定在每周一下午。
要求每次集体活动前,中心发言人作好教材分析发言准备,提出教学的设想;其他教师也要认真研究课标相关内容及教材。
通过教师间的合作探究,解决教材中的重点、难点问题提高整体的备课质量和教学质量。
在备课过程中,应注重研究教材,科学处理教材,构建既符合课标要求,又适应学生实际的历史教学内容体系。
要杜绝不加修改的使用别人教案或直接使用从网上下载的教案,要求做到教学资源的优化处理。
集体备课既要做到凝聚集体力量,又要充分地发挥教师的个性。
因此,在集体备课的前提下,教师个人备课的环节不可缺少。
教师应当根据自己对学生情况的了解和对教材的理解,对集体备课的内容进行适当而必要的增减,提高我们的教学效率和质量。
2、一如既往地贯彻、执行并进一步强化落实教学常规管理。
备课组将遵照学校、年级组的要求,在日常教学中认真贯彻教学《常规》,在备课、上课、课后作业、辅导、测试等环节上经常督促教师自觉执行教学《常规》的要求。
课堂教学要做到精讲巧练。
在常规有效地管理下,保证课堂质量的高效、有序落实。
3、改进教学手段和方法,提高课堂教学效率,真正发挥现代化教学设备的作用。
教学要以“立足课本、狠抓基础、培养习惯”为教学指导思想,做到“起点要低,讲解要透,因人施教”。
尤其注意培养学生的听课、作业、笔记、积极思维、自主学习等行为习惯。
坚持抓学生基本素质的积累。
教师要研究教育信息化与学科教学整合的有效途径、方法、策略,为教学提供较为成功的范例。
4、鼓励备课组老师间互相听课,取长补短。
同时,注重教学的研究,以公开课的形式来探讨可操作型课堂教学模式等。
在组织教学中,鼓励教师积极探讨能够提高课堂教学的有效性策略。
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