xx小学留守儿童自查自纠报告.docx

xx小学留守儿童自查自纠报告.docx

《xx小学留守儿童自查自纠报告.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《xx小学留守儿童自查自纠报告.docx（6页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

xx小学留守儿童自查自纠报告

梁王小学留守儿童自查自纠报告

　　留守儿童工作情况自查自纠报告

　　滑集镇梁王小学

　　20XX年10月

　　梁王小学留守儿童工作情况自查报告

　　为深入了解我校留守儿童的生活、教育和身心发展情况，着力改善我校留守儿童教育条件，为留守儿童创造良好的学习、生活环境，我校按照上级的文件精神，对我校留守儿童工作开展情况进行了一次全面自查，现将我校自查情况汇报如下：

　　一、摸清现状，分析留守儿童实情。

　　我校有170多名学生，学生农村，留守儿童较多。

我校开展了农村留守儿童专项调查工作。

从调查结果来看：

学校留守儿童较多，这些缺少父母关爱的学生群体的生活与学习、成长与发展关系着学校的发展，牵动着全校教职员工的心。

　　农村留守儿童大致分为三类：

一是（外）祖父母监护型，即爷爷奶奶或外公外婆抚养的形式；二是父母单方监护型，就是父亲或母亲一方监护；三是亲朋监护型，即亲戚朋友代为监护。

“家庭教育的缺位”、“父爱母爱的缺失”、“沟通交流的缺少”、“有效监护的缺乏”，使得“留守儿童”的情感、心理、生活、学习乃至人格方面都出现诸多问题，影响了他们的健康成长，影响了教育的均衡公平。

关注、关心、关爱留守儿童这一特殊群体，不仅是对他们个人成长的关爱，而且是对社会、对国家、对中华民族未来负责的体现；不仅是对我校服务的乡村不断发展的劳务经济的支持，也是对社会稳定和经济可持续发展的有力支撑，更是学校“育人至上、和谐发展”办学理念的内在要求。

二、创新思路，加强留守儿童教育管理。

　　按照上级提出的要求，为每一位留守儿童建立一个专门的档案，详细记录每一位留守儿童的基本情况；保证每位留守儿童都有一位帮扶老师；每月每位留守儿童都能通过“亲情电话”与家长交流一次；每位教师每月都要与留守儿童家长沟通交流一次；每学期对留守儿童开展一次心理咨询。

科学做好预防少年儿童遭受性侵教育，将留守儿童尤其是留守女童作为重点对象，加强教育引导，努力提高留守儿童的自我保护意识和能力。

　　三、协调力量，共同关注农村留守儿童。

　　为了让农村留守儿童安心学习、健康成长，我们采取了一系列积极有效的措施。

　　1.学校成立“留守儿童工作小组”：

学校校长任组长、教导主任任副组长，各班主任担任小组成员，齐抓共管，形成合力。

　　2.学校先后出台了《农村留守儿童奖励制度》《农村留守儿童帮扶制度》《农村留守儿童之家工作人员职责》《农村留守儿童管理制度》等一系列制度，做到关心农村留守儿童有章可循。

　　3.建立和完善每位留守儿童档案，准确掌握我校留守儿童的情况，明确每位留守儿童的结对帮扶老师，开展好对留守儿童的心理辅导活动，营造关爱留守儿童的氛围。

　　4.学校针对农村留守儿童家庭教育的缺失，切实加强留守儿童心理健康、法制、青春期、卫生和安全等专题教育，使其健康快乐成长。

　　5.在班级内班主任组织班干部对留守儿童充分关注，尊重留守儿童的人格，对他们的学习、生活给予关心，滋润了他们渴望爱的心灵。

四、拓宽思路，开展育人活动。

　　1.建好“留守儿童之家”

　　学校建立一个“留守儿童之家”，室内布置做到温馨、人性化、有文化品位，配有档案资料柜并分班存放学校留守儿童档案袋，有一部电话、一台电视机和DVD机、有一定数量的艺体器材、有可供阅读的图书，每天安排一名老师轮流值班管理并接受学生心理咨询，并利用双休日、节假日组织留守儿童在“家”中开展活动。

　　2.开通亲情电话。

　　学校开通亲情电话，将电话号码公开，为留守儿童在休息时、双休日或节假日与家长联系、沟通提供方便，增进学生与家长的感情。

　　3.举办法制、安全、心理健康教育讲座，教育学生遵纪守法、了解安全常识，让学生身心都健康。

　　4.参加课外兴趣小组活动。

各班要成立各种课外兴趣小组，组织留守儿童至少参加一项课外兴趣小组活动，丰富“留守儿童”的课余生活。

　　5.谈心。

帮扶教师每周与留守儿童谈一次心，了解他们一周的学习、生活、情绪、交友、身体等方面的情况，交流感情，培养学生良好的心态和健康的心理。

　　6.读一本好书。

帮扶教师指导学生每学期读一本好书。

三年级以上学生写一篇读后感，并分年级段进行书评，陶冶学生的情操。

　　7.写亲情书信。

帮扶教师监督、指导留守儿童利用传统节日、长辈生日、寒暑假等特殊日子给远方的家长写一封亲情书信，既培养学生的表达能力，又对学生进行感恩教育，培养学生尊敬师长的传统美德。

　　8.做一件有意义的事。

帮扶教师引导学生做一件有意义的事，为家庭、为学校、为班集体争光添彩，培养学生的荣誉感和上进心。

　　在各级有关部门的大力支持和指导下，我校作了大量细致、卓有成效的工作，取得了较好的成绩：

留守儿童的思想道德、行为习惯、学习成绩发生了显著的变化，自信心足了，学习功课积极了，自立能力强了，自理本领多了，理解父母深了，人格更加健全了，各班教学质量也显著上升了。

五、做好留守儿童教育和管理工作存在的问题。

　　1.农村学校办学经费仍然困难，教育教学设施落后，在开展工作的过程中，所需要的开支，学校负担不起，经费不足，大大制约了“关爱农村留守儿童工程”工作的进度和质量，学校心有余而力不足。

同时，缺乏心理教育的老师和相关人员也是制约“关爱农村留守儿童工程”的问题之一，对相关人员进行专业的心理教育培训或专业人员进行指导迫在眉睫。

　　2.对农村留守儿童教育经验不足，活动开展还不令人满意。

　　3.农村留守儿童的家长打工地点不固定，联系电话号码时有更换，再取得联系十分困难。

　　4.我校留守儿童之家虽然建立并已经向留守儿童开放，但是我校“农村留守儿童之家”是最近建设的。

如何发挥“留守儿童之家”的教育作用，让留守儿童的心理和生理都健康成长，还有待于各级领导关心、支持，更有待于自我加压、自我探索。

　　六、做好留守儿童教育和管理工作的努力方向。

　　1.加强学校内部管理，不断提高教育教学水平。

让所有农村留守儿童都能够及时得到老师的关心和帮助，感受到学习的乐趣，树立学习的自信心。

　　2.我们将继续落实上级有关精神，认真贯彻《新义务教育法》《未成年人保护法》和有关农村留守儿童教育管理的文件精神，进一步加大农村留守儿童工作力度，做细、做实、做好留守儿童工作，积极摸索留守儿童的教育思路和方法，引领留守儿童在同一片蓝天下学习、生活，让他们切实感受到党和政府关心留守儿童的春风雨露，健康、快乐、和谐成长，从而拥有自己美好的未来！

　　滑集镇梁王小学

　　20XX年10月8日　　

　　留守儿童工作情况自查自纠报告

　　滑集镇梁王小学

　　20XX年10月

　　梁王小学留守儿童工作情况自查报告

　　为深入了解我校留守儿童的生活、教育和身心发展情况，着力改善我校留守儿童教育条件，为留守儿童创造良好的学习、生活环境，我校按照上级的文件精神，对我校留守儿童工作开展情况进行了一次全面自查，现将我校自查情况汇报如下：

　　一、摸清现状，分析留守儿童实情。

　　我校有170多名学生，学生农村，留守儿童较多。

我校开展了农村留守儿童专项调查工作。

从调查结果来看：

学校留守儿童较多，这些缺少父母关爱的学生群体的生活与学习、成长与发展关系着学校的发展，牵动着全校教职员工的心。

　　农村留守儿童大致分为三类：

一是（外）祖父母监护型，即爷爷奶奶或外公外婆抚养的形式；二是父母单方监护型，就是父亲或母亲一方监护；三是亲朋监护型，即亲戚朋友代为监护。

“家庭教育的缺位”、“父爱母爱的缺失”、“沟通交流的缺少”、“有效监护的缺乏”，使得“留守儿童”的情感、心理、生活、学习乃至人格方面都出现诸多问题，影响了他们的健康成长，影响了教育的均衡公平。

关注、关心、关爱留守儿童这一特殊群体，不仅是对他们个人成长的关爱，而且是对社会、对国家、对中华民族未来负责的体现；不仅是对我校服务的乡村不断发展的劳务经济的支持，也是对社会稳定和经济可持续发展的有力支撑，更是学校“育人至上、和谐发展”办学理念的内在要求。

二、创新思路，加强留守儿童教育管理。

　　按照上级提出的要求，为每一位留守儿童建立一个专门的档案，详细记录每一位留守儿童的基本情况；保证每位留守儿童都有一位帮扶老师；每月每位留守儿童都能通过“亲情电话”与家长交流一次；每位教师每月都要与留守儿童家长沟通交流一次；每学期对留守儿童开展一次心理咨询。

科学做好预防少年儿童遭受性侵教育，将留守儿童尤其是留守女童作为重点对象，加强教育引导，努力提高留守儿童的自我保护意识和能力。

　　三、协调力量，共同关注农村留守儿童。

　　为了让农村留守儿童安心学习、健康成长，我们采取了一系列积极有效的措施。

　　1.学校成立“留守儿童工作小组”：

学校校长任组长、教导主任任副组长，各班主任担任小组成员，齐抓共管，形成合力。

　　2.学校先后出台了《农村留守儿童奖励制度》《农村留守儿童帮扶制度》《农村留守儿童之家工作人员职责》《农村留守儿童管理制度》等一系列制度，做到关心农村留守儿童有章可循。

　　3.建立和完善每位留守儿童档案，准确掌握我校留守儿童的情况，明确每位留守儿童的结对帮扶老师，开展好对留守儿童的心理辅导活动，营造关爱留守儿童的氛围。

　　4.学校针对农村留守儿童家庭教育的缺失，切实加强留守儿童心理健康、法制、青春期、卫生和安全等专题教育，使其健康快乐成长。

　　5.在班级内班主任组织班干部对留守儿童充分关注，尊重留守儿童的人格，对他们的学习、生活给予关心，滋润了他们渴望爱的心灵。

四、拓宽思路，开展育人活动。

　　1.建好“留守儿童之家”

　　学校建立一个“留守儿童之家”，室内布置做到温馨、人性化、有文化品位，配有档案资料柜并分班存放学校留守儿童档案袋，有一部电话、一台电视机和DVD机、有一定数量的艺体器材、有可供阅读的图书，每天安排一名老师轮流值班管理并接受学生心理咨询，并利用双休日、节假日组织留守儿童在“家”中开展活动。

　　2.开通亲情电话。

　　学校开通亲情电话，将电话号码公开，为留守儿童在休息时、双休日或节假日与家长联系、沟通提供方便，增进学生与家长的感情。

　　3.举办法制、安全、心理健康教育讲座，教育学生遵纪守法、了解安全常识，让学生身心都健康。

　　4.参加课外兴趣小组活动。

各班要成立各种课外兴趣小组，组织留守儿童至少参加一项课外兴趣小组活动，丰富“留守儿童”的课余生活。

　　5.谈心。

帮扶教师每周与留守儿童谈一次心，了解他们一周的学习、生活、情绪、交友、身体等方面的情况，交流感情，培养学生良好的心态和健康的心理。

　　6.读一本好书。

帮扶教师指导学生每学期读一本好书。

三年级以上学生写一篇读后感，并分年级段进行书评，陶冶学生的情操。

　　7.写亲情书信。

帮扶教师监督、指导留守儿童利用传统节日、长辈生日、寒暑假等特殊日子给远方的家长写一封亲情书信，既培养学生的表达能力，又对学生进行感恩教育，培养学生尊敬师长的传统美德。

　　8.做一件有意义的事。

帮扶教师引导学生做一件有意义的事，为家庭、为学校、为班集体争光添彩，培养学生的荣誉感和上进心。

　　在各级有关部门的大力支持和指导下，我校作了大量细致、卓有成效的工作，取得了较好的成绩：

留守儿童的思想道德、行为习惯、学习成绩发生了显著的变化，自信心足了，学习功课积极了，自立能力强了，自理本领多了，理解父母深了，人格更加健全了，各班教学质量也显著上升了。

五、做好留守儿童教育和管理工作存在的问题。

　　1.农村学校办学经费仍然困难，教育教学设施落后，在开展工作的过程中，所需要的开支，学校负担不起，经费不足，大大制约了“关爱农村留守儿童工程”工作的进度和质量，学校心有余而力不足。

同时，缺乏心理教育的老师和相关人员也是制约“关爱农村留守儿童工程”的问题之一，对相关人员进行专业的心理教育培训或专业人员进行指导迫在眉睫。

　　2.对农村留守儿童教育经验不足，活动开展还不令人满意。

　　3.农村留守儿童的