对外汉语教案11783教学文案.docx
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对外汉语教案11783教学文案
对外汉语教案11783
对外汉语教学教案
编者:
黄园园
1.教学项目:
第二十课吉利的数字《对外汉语本科系列教材》(第二册)(杨寄洲主编北京语言大学出版社2006年)
2.教学对象:
学过一学期汉语,属于初级下水平,所掌握的词语大约为800~1000个,班级人数15人,以日韩学生为主。
3.教学目标:
(后有详细说明)
4.教学进度和课时安排:
(四个课时,一课时50分钟)
第一二课时学习课文一,包括生词、课文和语法。
第三四课时学习课文二的生词、课文和语法以及综合学习
5.教学的重点和难点:
(后有详细说明)
6.教学步骤和教学方法:
(后有详细说明)
7.教学辅助工具
黑板、多媒体、土豆、巧克力
8.课后语言实践、作业及检查:
(后有详细说明)
9.板书设计
10.课后小结:
本节课的学习重要方法就是注重学生的参与与自主学习,通过自主学习寻找知识的漏洞,从而有针对性的教学,并增加留学生的学习汉语的兴趣。
教师在授课时尽量放慢语速,采用最简单的、通俗的词语授课,以便留学生理解。
第一二课时安排:
学习课文一
★教学目标:
1)了解中国的数字文化
2)掌握难点生词
3)学会反问句的使用和意义
4)强调意义的表达:
连···也/都······
5)学会双重否定表肯定:
谁不····
6)学会使用条件句式:
只要···就···要是···就···
★教学重点及难点:
1)重点生词:
申请、吉利、胡说、谐音、相声
2)丰富的数字文化:
八、六、九、四
3)特殊句式:
反问句、强调句、双重否定句、
★教学步骤:
导入新课:
在黑板上写下一连串数字,问在座的留学生他们分别喜欢哪些数字,说明为什么,在他们的国家哪些数字是吉祥数字,有什么意义。
然后提问,大家知道英国人喜欢哪些数字以及不喜欢哪些数字,为什么呢?
现在我们来谈谈中国人喜欢哪些数字,以及这些数字都分别有什么意义。
我们今天学习第二十课,吉利的数字。
(20分钟)
课文学习:
首先,请两位同学分角色以对话的形式来把课文一读一下,大家仔细听听他们哪些地方读的不标准,以及仔细想想在这篇文章中有哪些地方你们不明白。
同学挑毛病,提问,我给与回答。
(20分钟)
第二,我读课文,纠正学生朗读错误(5分钟)
第三,讲析课文及语法例释(三注释部分内容以及语法)(30分钟)
A.重点生词及搭配(采用英语翻译法和
数字(名)shuzinumber1234………
吉利(形)jililuckyorgood
搭配:
吉利的日子吉利的颜色吉利的文字
申请(动)shenqing向上级或有关部门说明理由,提出请求apply
搭配:
申请书申请“三好学生”申请入党
专利(名)zhuanli专门属于自己的利益和权力patent
搭配:
申请专利
胡说(动)hushuo想说什么就说什么
totalknonsense
搭配:
胡说八道不要胡说胡说什么
造句:
1)你不要胡说,想清楚了再说。
2)你胡说什么啊,中国不是发达国家,而是发展中国家。
谐音(名)xieyin两个字或词的声音听起来相近homophony
造句:
“八”的谐音是“发”。
“四”的谐音是“死”。
中国通(名)zhongguotong关于中国的一切信息都知道
造句:
他是个“中国通”。
“中国通”无所不知。
巧克力(名)qiaokeli拿一块巧克力说明
实物吃巧克力买巧克力巧克力饼干
讲解土豆(名)拿一个土豆说明potato
炸土豆炒土豆丝种土豆
B.数字文化
中国的数字意义主要根据谐音而来,也就是发音听起来相似。
Forexample:
“八”与“发”发音相似,即发财的意思;汉语的“六”的大写是“陆”,与汉字“禄”是谐音,“禄”是富贵的意思;“九”与“久”谐音,寓意“长久”。
所以,在汉语中“八”“六”“九”都是吉祥的数字。
汉语中的“四”与“死”谐音,寓意“死亡”,所以“四”是不吉利的数字。
趣味数字组合:
518,即我要发;748,即去死吧;521,即我爱你
C.疏通文意。
D.重点句式分析(本部分学习方法注重学生自己观察寻找语法规则,总结形式,给出定义,教师订正)
反问句
a.你不是说“笑一笑,十年少”吗?
你不是“中国通”吗?
我们不是吃过饭了吗?
总结形式:
不是····吗?
意义:
是····
条件造句:
1)小红学生
2)麦克来自美国
b.你没听见大家叫我什么吗?
你没写作业吗?
他没去老师家啊?
总结形式:
没+动词+····吗?
e.g.这件事你没听说过吗?
(你应该听说过。
)
c.现在谁不想发财啊!
谁不希望友谊长久,爱情长久,活得长久啊!
总结形式:
谁不+动词+····
意义:
任何人都想····
条件造句:
1)想出国旅游
2)喜欢中国
想····就·····
造句:
你想干什么就干什么。
你想吃牛肉,就去买。
强调句:
连···也/都·····
连+强调内容+也/都+比较
例句:
你怎么连这么简单的问题也不知道?
(别的问题更不知道了)
你连星期天也不能休息。
(其他时间更不能休息了)
模仿造句:
你连韩国都没去过啊?
你连电脑都不会玩啊?
双重否定:
汉语句子中常常用两个否定词来强调肯定意义。
例句:
中国的事我没有不知道的。
(中国的事我都知道)
我不得不走了。
(我必须走了)
造句:
我必须回家了。
(改为双重否定句)
第四,运用(20分钟)
1.把以下句子转换为反问句:
(1)我是对外汉语一班的学生。
(不是····吗?
)
(2)我们去过黄山。
(3)我们都是日本留学生。
2.把以下双重否定句转换为肯定句:
(1)今天马克生病了,不得不去医院看病。
(2)我们班的学生没有不喜欢曹老师的。
★课后作业
1.课下熟读课文一,并要求背诵。
下次上课前脱离课本,二人表演相声。
2.熟悉反问句、强调句、双重否定句的形式和意义,并熟练使用。
第三.四课时安排:
学习课文二以及综合学习
★教学目标:
1)掌握生词
2)学习宴会礼仪
3)学会使用条件句和假设句
★教学重点及难点:
1)中国的宴会礼仪细节:
座位安排、祝酒礼仪等
2)条件句:
“要是····就·····”与“只要····就····”的区别
3)假设句的使用
★教学步骤:
第一,复习旧课
找十个人,两人一组,分角色表演上次课所学课文“吉利的数字”,以检验学生课下学习情况。
针对上次课所学特殊语法进行提问。
第二,导入新课
中国是文化大国,是礼仪之邦,很多地方都有严格的规矩。
提问,在坐的同学有谁能讲讲你们所知道的中国的规矩和习俗?
我给与适当的提示,例如过年时要拜年,前面学到的过年时“福”字倒着贴等等,激发大家的积极性。
大家知道了这么多规矩,今天我们来学习一个新的规矩,这个规矩是在宴会上用到的。
我们一起来看看“宴会上的规矩”。
(10分钟)
第三,学习课文(25分钟)
首先讨论,有谁可以跟我们大家分享一下在你们国家在宴会上有什么规矩,看看和我们中国有什么相同点和不同点。
其次找学生分角色读课文,寻找读错或者不理解的知识点。
然后老师纠正错误读音,并学习生词:
生词及搭配:
宴会(名)yanhui因习俗或者社交需要而举办的partyimporantparty(英语翻译法)
生日宴会举办宴会参加宴会
规矩(名)guiju一定的标准和要求ruleorhabit;custom
守规距没规矩按照规矩
长辈(名)zhangbei家中辈分大的人,多指年龄大的,例如爷爷、奶奶等elder,senior(举例法)
尊敬长辈长幼尊卑
上座(名)shangzuo长辈或者地位重要的人做的地方(画座位图讲解)theseatofhonour
请上座
敬酒(动)jingjiu在宴会上,某人因为某事而让另外一个人饮酒,以表示祝贺或者感谢等toproposeatoast向麦克敬酒
干杯(动)ganbei把杯子里的酒全喝完bottomsup
让我们干杯朋友干杯
吹(动)chui自己亏自己,说一些自己做不到的事情
toboast
吹牛皮自吹自擂喜欢吹牛
上次(名)lasttime采用反义对比法讲解,
这次(名)thistime采用适当的情景模式,让
下次(名)nexttime学生理解并学会使用
情景模式:
一天麦克、玛丽、汤姆一起去餐馆吃饭,麦克说:
“上次玛丽请我们吃饭,这次由我来请,下次汤姆付账,怎么样?
”
再然后,疏通文意。
最后,用通俗简单的语言讲解一下宴会上的规矩:
长辈坐上座,晚辈坐下坐。
若是圆桌,则正对大门的为上座,应该请当时吃饭最重要的人坐在这里。
因为他可以第一眼看到每一道菜,而且可以观察全桌。
上座左手是仅次于上座的座位,上座右手的座位又次于左手的位置,其他的座位则没什么太大的讲究,但付钱的人一般要坐在侧对门的左边。
以下视图:
干杯时,在碰杯的时候,应该让自己的酒杯低于对方的酒杯,表示你对对方的尊敬。
当你离对方较远时,可以用酒杯杯底轻碰桌面,也可以表示和对方碰杯。
第四,语法学习:
(20分钟)
a)条件句:
①要是·····就·····
例句:
要是你到中国人家里去做客,他们就会准备好多菜,让你怎么也吃不完。
解析:
“要是”引出的是事情发生的条件,应具备的前提,“就”引出的是结果。
造句:
条件:
你不吃饭。
结果:
你感觉胃疼。
要是你不吃饭,你就会感觉胃疼。
扩展:
②只要····就·····
例句:
只要吃饱了,就不饿。
解析:
“只要”引出的是条件,“就”引出的是必然结果。
造句:
条件:
是人。
结果:
有感情。
只要是人,就一定有感情。
区别:
“只要···就····”是必然事件,在“只要”的条件下,是一定会发生的。
“要是····就···”不是必然事件,可能会不发生。
b)假设句:
如果···,······
例句:
如果是鱼的话,鱼头要对着上座,让重要的客人先吃第一口。
解析:
“如果”后面引导的是假设的内容,也是条件,之后会有要求或者结果。
模仿造句:
如果我有了钱,我会给妈妈买套房子。
如果你来我家玩,我妈妈会热情招待你。
如果下雨了,你要来给我送伞。
第五轻松一刻
放一段十分钟的视频,关于留学生学习汉语的趣事,活跃气氛
第六综合学习(35分钟)
本部分得学习重点是书本上P147---155的练习部分
步骤:
1)给20分钟时间让学生自己做练习
2)带领学生一起学习语音部分,纠正朗读错误
3)对答案,学生指出自己错在哪里,以及哪些地方还不明白,先让其他学生帮助讲解,然后我给与一一讲解。
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