人教版语文五年级下册第二单元测试及答案B4纸.docx
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人教版语文五年级下册第二单元测试及答案B4纸
2019年人教版语文五年级下册第二单元测试及答案B4纸
一、拼音写字我最棒。
(9分)
huòhuàn jǔjué cánkuìfangàiwǔmèi
pēitāisuōyī táozuì jìmò
二、多音字注音并组词。
(8分)
壳
剥
铺
磨
三、我会辨字组词。
(3分)
四、找出下列词语中的错别字,把正确的字写进括号里。
(6分)
绞尽恼汁( ) 坚强不倔( ) 筋皮力尽( )
精涛骇浪( ) 随心所遇( ) 莫名其秒( )
五、按要求写句子。
(8分)w
1.我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律,这完全是我独立思考的结局。
(修改病句)
___________________________________________________________________
2.丝绸之路是古代横贯亚欧的通道。
(缩句)
_____________________________________________________________________
3.园子留下回忆。
(扩写句子)
__________________________________________________________________
六、标点符号我会用。
(6分)
1.走走停停加标点。
(1)看它从不着急 慢慢地走 总会到的 慢慢地嚼 总会吃饱的
(2)老师说 岂止是鸟 人是由简单生命进化来的 最开始是草履虫 后来是鱼 是青蛙 是猴子
2.选择引号的用法。
A.引用 B.特定称谓
(1)在号称“世界屋脊”的青藏高原,有两个世界之最。
( )
(2)老师经常用“少年易老学难成,一寸光阴不可轻”来督促我们学习。
( )
(3)“东方之珠”——香港,是一座美丽的城市。
( )
七、我会默写古诗。
(4分)
牧 童
____________________,____________________。
____________________,____________________。
八、我会填空。
(10分)
1.天行健,______________________________________________________。
2.不积跬步,____________________;不积小流,____________________。
3.路曼曼其修远兮,______________________________________________。
4.怪生无雨都张伞,________________________。
“怪生”意思是:
_____________,这句话的意思是:
_______________________________________________________。
5.最喜小儿亡赖,_____________________________________________________。
“亡赖”的意思是:
____________,这句话的意思是:
_____________________
______________________________________________________________________
_____________________________________________________________________。
九、作者我会连。
(5分)
《牧童》 杨万里
《舟过安仁》 萧红
《清平乐·村居》 吕岩
《祖父的园子》 费奥多罗夫
《童年的发现》 辛弃疾
十、读诗句,辨修辞。
(4分)
1.遥望洞庭山水翠,白银盘里一青螺。
( )
2.危楼高百尺,手可摘星辰。
( )
3.春种一粒粟,秋收万颗子。
( )
4.不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。
( )
十一、判断下列说法,对的打“√”,错的打“×”。
(3分)
1.《冬阳·童年·骆驼队》这篇课文是《城南旧事》的序言。
( )
2.《祖父的园子》重点写了作者在园中自由自在的童年生活。
( )
3.“清平乐”是词牌名,“村居”是题目。
( )
十二、快乐阅读轻松答。
(14分)
这条小鱼在乎
一位在中国某医学院任职的美国教师在演讲中讲道:
在暴风雨后的一个早晨,一个男人来到海边散步。
他一边沿着海边走,一边注意到,在沙滩的浅水洼里,有许多被昨夜的暴风雨卷上岸来的小鱼。
它们被困在浅水洼里,回不了大海了,虽然近在咫尺。
被困的小鱼,也许有几百条,甚至几千条。
用不了多久,浅水洼里的水就会被沙粒吸干,被太阳蒸干,这些小鱼都会干死的。
男人继续朝前走着。
他忽然看见前面有一个小男孩,走得很慢,而且不停地在每一个水洼旁弯下腰去——他在捡起水洼里的小鱼,并且用力把它们扔回到大海。
这个男人停下来,注视着这个小男孩。
看他拯救着小鱼们的生命。
终于 这个男人忍不住走过去 孩子 这水洼里有几百几千条小鱼 你救不过来的
我知道 小男孩头也不抬地回答
哦 那你为什么还在扔 谁在乎呢
这条小鱼在乎 男孩儿一边回答 一边拾起一条鱼扔进大海 这条在乎 这条也在乎 还有这一条 这一条 这一条
今天,你们在这里开始大学生活。
你们每一个人,都将在这里学会如何去拯救生命。
虽然你们救不了全世界的人,救不了全中国的人,甚至救不了一个省一个市的人,但是,你们还是可以救一些人,你们可以减轻他们的痛苦。
因为你们的存在,他们的生活从此有所不同——你们可以使他们的生活变得更加美好。
这是你们能够并且一定会做到的。
在这里,我希望你们勤奋、努力地学习,永远不要放弃!
记住:
“这条小鱼在乎!
这条小鱼也在乎!
还有这一条、这一条、这一条……”
1.给短文第4~7自然段加上标点。
(5分)
2.小男孩为什么要捡浅水洼里的小鱼?
(2分)
______________________________________________________________________
____________________________________________________________________
3.用“____”画出短文中前后照应的句子,说说这两处有什么不同。
(2分)
_____________________________________________________________________
______________________________________________________________________
4.小男孩听到劝阻后是怎么做的?
他为什么这么做?
(2分)
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
5.这位老师演讲的目的是什么?
(3分)
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
十三、在写故事中成长。
(20分)
童年中,你们曾经欢笑过,也曾哭泣过;曾经开心过,也曾烦恼过。
在童年这短暂而美好的时光中,发生了形形色色有趣和难忘的事。
请你从中选择一件来写(注意写出怎样“有趣”或者为什么“难忘”)。
可以运用下面这段文字作为开头。
人生就像一条缀满珠宝的项链,而童年是一颗最珍贵的宝石;记忆如同汪洋大海,而童年是一朵最动人的浪花;生命犹如一棵大树,而童年是一片最美丽的绿叶;岁月像花园,而童年是一株最艳丽的鲜花……
附答案
一、祸患 咀嚼 惭愧 妨碍 妩媚
胚胎 蓑衣 陶醉 寂寞
二、
三、
四、恼—脑 倔—屈 皮—疲
精—惊 遇—欲 秒—妙
五、1.我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律,这完全是我独立思考的结果。
2.丝绸之路是通道。
3.祖父的园子留下了我儿时美好的回忆。
六、2.
(1)B
(2)A (3)B
七、草铺横野六七里 笛弄晚风三四声 归来饱饭黄昏后 不脱蓑衣卧月明
八、1.君子以自强不息 2.无以至千里 无以成江海 3.吾将上下而求索 4.不是遮头是使风 怪不得 怪不得没有雨都撑伞,原来不是遮雨,而是用伞来使风让船前进 5.溪头卧剥莲蓬 顽皮、淘气 顽皮、可爱的小儿子,他正趴在溪头,悠闲地剥着莲蓬
九、《牧童》——吕岩 《舟过安仁》——杨万里 《清平乐·村居》——辛弃疾 《祖父的园子》——萧红 《童年的发现》——费奥多罗夫
十、1.比喻 2.夸张 3.对偶 4.比喻
十一、1.√ 2.√ 3.√
十二、1., :
“ , , 。
” “ 。
” 。
“ ?
?
?
” “ !
” , ,“
!
!
、 、 ……”
2.因为小鱼被困在浅水洼里,如果水被沙粒吸干,被太阳蒸干,小鱼们就会干死的。
3.第7自然段和短文的最后一句话。
前一处是小男孩捡鱼时说的话;后一处是教师演讲时说的话。
4.仍旧一条一条地把小鱼扔进大海。
他不想别人是否在乎,他只知道救的小鱼很在乎,因为它们回到大海就不会死去。
5.告诉医学院的学生:
拯救生命是他们的本职工作。
也许他们救不了更多的生命,但他们要尽量拯救病人,减轻病人的痛苦,挽回病人的生命,这样,他们的人生才有价值。
附送:
2019年人教版语文五年级下册精读课文课后习题答案集(I)
1、朗读课文,说说内蒙古草原的自然风光和民族风情。
答:
自然风光:
内蒙古大草原辽阔无边,碧绿的青草一望无涯。
民族风情:
热情好客的蒙古族乡亲穿着节日盛装,群马疾驰,襟飘带舞地欢迎远客,给汉族兄弟敬酒,一起联欢表演。
2、佳句欣赏:
那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画,那样到处翠色欲流,轻轻流入云际。
(老五分舍将甘愿比喻成一幅写意画,突出了草原的辽阔、碧绿,小丘线条的柔美,整个草原犹如巨幅中国画那样让赏心悦目。
)
马上的男女老少老少穿着各色的衣裳,群马疾驰,襟飘带舞,像一条彩虹向我们飞过来。
(这句话是写蒙古族老乡身着节日盛装,策马疾驰,远迎来客.鲜艳的服饰,飞驰的骏马,飘舞的衣襟衣带,作者将这些景物比作彩虹,不仅形似而且神似.,突出了草原人民的热情。
)
在天底下,一碧千里,而并不茫茫.。
(整个草原全是碧绿碧绿望不到边的青草.这句话写出草原辽阔、碧绿的特点.放眼望去,目之所及,哪里都是绿的,但不因空旷而显得苍茫.。
这句话是第一自然段的中心句)
在这境界里,连骏马和大牛都有时候静立不动,好像回味着草原的无限乐趣.。
(用了拟人的手法,将骏马和大牛拟人化,生动形象的写出了草原上一切悠然自得的特点,体现了作者对草原的喜爱之情.。
)
3、说说对“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳”的理解和体会。
答:
这句诗的意思是:
蒙古族和汉族人民之间的情谊很深,怎么舍得马上就分别!
大家站在夕阳下无边无际的大草原上,相互倾诉着惜别之情。
涯,边际。
天涯,天边,大地与天空相接的地方。
这句话既是全文的中心句,也是作家情感的集中体现,同时给读者以回味的余地。
三、白杨
1、从爸爸介绍白杨的话里可以看出白杨有哪些特点?
从哪些地方可以体会到爸爸“也在表白着自己的心”?
答:
可以看出白杨树高大挺秀,不择环境,适应性强;不惧灾害,生命力顽强这些特点。
从爸爸的语言和神情变化中可以体会到他“也在表白着自己的心”:
微笑地听兄妹俩争论,回答儿子问题里,脸却变得严肃;看到小树成长起来,嘴角又浮起一丝微笑。
2、课文在表达上有什么特点?
答:
课文在表达上最突出的特点是借物喻人。
3、体会句子。
在一棵高大的白杨树身边,几棵小树正迎着风沙成长起来。
(高大的白杨树象征爸爸,小树象征孩子,迎着风沙成长指在恶劣的环境中成长。
爸爸希望孩子们如小树一般经受锻炼,成为建设边疆的横梁之才。
)
白杨树从来就这么直。
哪儿需要它,它就在哪儿很快地生根发芽,长出粗壮的枝干。
不管遇到风沙还是雨雪,不管遇到干旱还是洪水,它总是那么直,那么坚强,不软弱,也不动摇。
(一方面描述了白杨树外在的特点,高大挺秀,能顶住任何自然灾害,在任何环境中都能茁壮成长;一方面表现了白杨树的精神:
一是忠诚无私,尽职尽责;二是不怕困难,坚强执著。
这正是边疆建设者身上特有的奉献精神,听从祖国安排,无怨无悔地扎根边疆,无私奉献地建设边疆。
这是人与树的神似处,也是以物喻人的连接点。
)
爸爸只是在向孩子们介绍白杨树吗?
不是的,他也是在表白自己的心。
(这是一个设问句。
表白,解释说明。
一个“也”字,说明爸爸说树即说人。
爸爸看到戈壁滩上高大的白杨树,触景生情,以白杨自勉,在托物言志。
勉励自己要像白杨一样扎根边疆,建设边疆,不软弱,也不动摇。
他的表白正是无数边疆建设者身上令人肃然起敬的奉献精神。
)
4、小练笔:
人民解放军为了人民的安危,不管是抗洪抢险,还是防暴制匪,他们总是战斗在最危险的地方。
哪儿需要他们,他们就在哪儿住下。
消防官兵总是哪儿需要他们,他们就在哪儿出现,他们不管遇到火灾还是洪水,不管遇到地震还是塌陷,他们总是坚强不屈,挺身而出,挽回无数人的生命
五、古诗词三首
读了这三首古诗词,你眼前浮现出怎么样的情景?
体会到怎样的乐趣?
答:
《牧童》使我眼前浮现出牧童晚归休憩的情景;《舟过安仁》使我看到两个孩子以伞做帆、借风前行的情景;《清平乐.村居》让我眼前浮现出江南的田园风光,一家五口各具情态的形象。
这三首诗词描写的是古代儿童有趣的生活,我从中感受到古代孩童童年生活的天真活泼,自由自在,无忧无虑。
六、冬阳·童年·骆驼队
1、有感情地朗读课文,说说骆驼给“我”留下了怎样的印象。
骆驼给“我”留下了这样的印象:
骆驼丑陋的脸,长长的牙,它安静地吃着草,样子让人觉得好奇。
骆驼挂着铃铛,悠扬的驼铃声吸引了人们,也给它自己的旅程增添了不少情趣。
骆驼春天脱毛了,皮毛很不整齐。
到了夏天,骆驼不知去了哪里,让“我”很牵挂。
骆驼沉得住气,慢慢地走,慢慢地嚼,从不着急。
2、课文描写的一些场景和画面,一定使你印象很深。
找出来,读一读,和同学交流自己的感受。
答:
画面一:
作者看骆驼咀嚼。
这个画面写得很细致,特别是“我看呆了,自己的牙齿也动起来了”一句,把作者看得入神了,看得忘记周围的一切的傻样儿写得惟妙惟肖,表现了作者童年的天真无邪。
画面二:
和爸爸谈论铃铛的用途。
“我”认为铃铛“一定是拉骆驼的人耐不住那长途寂寞的旅程,才给骆驼戴上了铃铛,增加一些行路的情趣”的看法很浪漫有趣,充满着诗情画意。
八、童年的发现
1、用自己的话说说“我”发现了什么,是怎样发现的。
答:
“我”发现了有关胚胎发育的规律。
“我”发现的过程是这样的:
“我”先是发现自己和小伙伴总是在梦中飞行,于是产生好奇。
我们一起找到老师,请他给我们解答梦中飞行的原因。
老师的回答激发了我的想象力,“我”渴望弄明白人究竟是怎么来的。
在“我”对九月怀胎进行思考、推算时,终于找到了问题的答案,有了伟大的发现。
2、课文最后说:
"我明白了---世界上重大的发明与发现,有时还面临着受到驱逐和迫害的风险."这句话是什么意思?
再举例说说你对这句话的理解。
答:
这句话一语双关。
其一,它讲出了科学事业发展过程中的某些真实情况;其二,是“我”用幽默与自嘲的方式,表达了对此事的看法,意思是说,谁让我有这样重大的发现呢?
被轰出教室也不足为奇了。
在科学史上,科学家受迫害的事例很多.如意大利科学家伽利略,就曾因为在天体运动上的发现受到审判并被投入监狱。
意大利科学家布鲁诺因为坚持"日心说"在监禁中受尽了酷刑,最后在罗马百花广场的火刑柱下被活活烧死。
3、你觉得费奥多罗夫是个怎样的孩子?
先说印象再说理由
答:
费奥多罗夫是个天真无邪、求知若渴、善于探究和想象的孩子。
从他常做飞行的梦就认为自己有飞行的天赋,可以感受到他的天真无邪;从问老师在梦中人为什么会飞行这件事能看出他求知若渴;他想弄清人是怎么来的都想痴迷了,看一条鱼都翻来覆去的,恨不得从它身上发现什么,这写出他善于探究;他从画地图联想到了人的变化过程,并且把每个阶段分了时间,折合成月正好是九个月,可以看出他善于想象。
十、杨氏之子
你认为杨氏之子的回答妙在哪里?
答:
孔君平在姓上做文章,杨氏之子也在姓上做文章,由孔君平的姓联想到孔雀,更妙的是,杨氏之子并没有生硬地回答,采用了否定方式,既表现了应有的礼貌,又表达了“既然孔雀不是你家的鸟,杨梅岂是我家的果”的意思,婉转对答,使孔君平无言以对。
这足以反映孩子的思维敏捷,语言机智幽默。
十一、晏子使楚
1、晏子出使楚国,楚王几次想侮辱晏子,晏子是怎样应对的?
体会晏子说的话妙在哪?
答:
楚王三次想侮辱晏子。
第一次:
晏子说访问狗国才进狗洞;第二次:
晏子贬低自己,贬低对方;第三次:
晏子暗指楚王治国无方,社会风气不好,所以导致好人到了楚国都变成盗贼。
第一次晏子的回答妙在使楚王没有任何选择地打开城门。
“只有访问‘狗国’,才从狗洞进去。
”楚王承认自己的国家是狗国,那他就钻狗洞。
否则,就应打开城门。
第二次晏子将计就计,先贬低自己,再贬低楚国。
“我最不中用,所以派到这儿来了”隐含的意思是:
如果楚王认为我无能,就说明楚国是下等国家。
这精妙的回答让楚王“哑巴吃黄连”。
第三次回答的妙处在于,不但形象生动地点明齐国人在楚国为盗的原因,而且也回敬楚王:
楚国治国无方,致使在齐国安居乐业的人到楚国成了盗贼。
让楚王搬起石头砸自己的脚。
还妙在晏子既没有得罪楚王,又维护了齐国的尊严,还嘲讽了楚国,得到了楚王的尊重。
2、你觉得晏子是个怎样的人?
结合课文内容说一说。
答:
晏子是一个能言善辩、有胆有识的人。
面对侮辱不急不躁,以巧妙的方式和惊人的智慧予以反击,他是个不可多得的人才。
前两次楚王针对晏子身上的缺陷,运用尖酸刻薄的语言无理地挑衅和嘲弄。
面对这种盛气凌人的侮辱,晏子正气凛然、沉着冷静、机智反击。
最后一次楚王直指齐国,晏子镇定自若,巧妙对比,又使楚王自取其辱。
3、文章的开头、中间、结尾有什么联系?
答:
文章按事情发展的顺序来写,开头写楚王仗着国势强盛,想侮辱晏子,这是故事的起因;接着写楚王三次侮辱晏子,晏子机智对答,这中间部分是事情的经过;结尾写楚王不得不尊重晏子了,这是故事的结果。
首尾呼应,思路清晰,行文紧凑,结构严谨。
十四、再见了,亲人
1、想一想,课文写到了哪些“亲人”?
从哪些事情中可以感受到他们是“亲人”?
答:
课文写到了大娘、小金花和大嫂。
从这些事情中可以感受到他们是“亲人”:
大娘几夜没合眼为志愿军洗补衣服,冒着炮火送打糕,为救伤员失去唯一的亲人--小孙子;小金花救出侦察员老王,却失去了母亲;大嫂为志愿军战士挖野菜,失去双腿。
从这可以看出朝鲜人民为志愿军战士付出的代价,他们不是亲人却胜似亲人。
2、句子解析:
是您带着全村妇女,顶着打糕,冒着炮火,穿过硝烟,送到阵地上来给我们吃.这真是雪中送炭啊!
(这段话表达了朝鲜人民对志愿军战士的热爱和志愿军战士对朝鲜人民的感激之情。
)
您为我们付出了这样高的代价,难道还不足以表达您对中国人民的友谊?
(这段话用反问的语气强调了以大嫂为代表的朝鲜人民对志愿军战士比山高比海深的情谊。
)
大娘,停住您送别的脚步吧!
(抒发了志愿军战士对朝鲜老妈妈深深的敬意和难以割舍的离别之情。
)为了帮我们洗补衣服,您已经几夜没合眼了。
(表现了朝鲜老妈妈对志愿军战士慈母般的爱)您这么大年纪,能支持得住吗?
快回家休息吧!
(表达了志愿军战士对朝鲜老妈妈的关心体贴。
)为什么摇头呢?
(表现出朝鲜老妈妈对志愿军战士的依依惜别之情)难道您担心我们会把您这位朝鲜阿妈妮忘怀?
不,永远不会。
(一个反问句和一个重复否定句,更充分表达了志愿军战士对朝鲜人民永不忘怀的深情厚谊。
)
同志们伤心地痛哭起来,你却把脚一跺,嘴角抽动着,狠狠地说:
“妈妈,这个仇我一定要报!
”小金花,你是多么刚强啊!
可是今天,跟志愿军叔叔分别的今天,你怎么就落泪了呢?
(表现了朝鲜的孩子们与志愿军叔叔的亲密感情。
)
再见了,亲人!
再见了,亲爱的土地!
(“再见了”,说明"依依惜别";呼唤“亲人”,表现“关系亲密”;呼唤“亲爱的土地”,强调了“深深的眷恋”。
这里的呼唤简短而亲切,表达了志愿军战士与朝鲜人民难舍难分的感情。
)
列车呀,请慢一点儿开,让我们再看一眼朝鲜的亲人,让我们在这曾经洒过鲜血的地方再停留片刻。
(列车已经开动,志愿军战士请求“列车慢一点儿开”,以延长在朝鲜土地上的停留时间,以推迟与亲人分别的时间。
这段话抒发了志愿军战士对朝鲜人民的热爱之情,也表达了他们对曾经洒过鲜血的这片土地的眷恋之情,进一步说明了中朝人民的友谊是用鲜血凝成的。
)
再见了亲人,我们的心永远在一起。
(这是志愿军的心的呼唤,也是朝鲜人民的心声,它告诉人们:
在血与火的考验中,中朝两国人民结下了亲如空人、牢不可破的深厚情谊。
)
课文前三个自己然段在写法上有什么共同的特点?
答:
第一,作者都用感叹句开头,表现了志愿军对朝鲜人民的关心、体贴之情,表达了中国人民志愿军与朝鲜人民的深情厚谊;第二,都是以反问句结束,不仅表达了志愿军强烈的留恋之情,还留给读者极大的想象空间;第三,每个自然段的内容都是由眼前的送别现实引起对往事的回忆,虚实结合,情真意切。
十六、桥
1、课文中的老汉是个怎样的人?
你是从哪些地方感受到的?
答:
作为一名共产党员,老汉忠于职守、临危不乱、无私无畏,先人后己。
如:
当洪水肆虐,情况危急,人们慌乱时,老汉沉着、镇定,果断指挥,先人后己。
当他发现儿子混在人群中时,他冲上去揪出儿子,并凶得像豹子一样吼着儿子,可以看出他的不徇私情。
作为一名父亲,他表现得同样伟大。
他用力把儿子推上木桥,表现了一个父亲的伟大。
2、课文在表达上很有特色。
说一说本文表达上的特点。
答:
(1)构思新颖别致,设置悬念,前后照应。
课文先写老汉将一个小伙子从队伍里揪出来,让他排到队伍的最后;又写小伙子让老汉先走,而老汉把小伙子推上了桥,但就在这时木桥塌了,他们二人被洪水吞没了;最后交代老汉和小伙子的关系,这样的构思新颖别致,达到了震撼人心的艺术效果。
(2)语言简练,语句简短,用大量的环境描写来渲染紧张的气氛。
如:
课文开篇就写黎明的时候,雨突然大了。
“像泼,像倒。
”短短四个字,构成了两句话,不仅写出雨水之大,而且表现出雨水来势凶猛,为下文山洪暴发作铺垫。
再如:
课文最后写“她来祭奠两个人。
她丈夫和她儿子。
”这里每句话都单独成段,语言极为简练,却加强了故事的悲壮色彩,让人不禁为之动容。
(3)大量运用比喻、拟人等修辞手法,增强了表现力。
如:
“山洪咆哮着,像一群受惊的野马,从山谷里狂奔而来,势不可当。
”“他像一座山。
”“老汉凶得像只豹子。
”这几句话都运用了比喻的修辞方法,使描写生动形象马缨花人如闻其声,如见其人。
再如:
“近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
”“死亡在洪水的狞笑声中逼近。
”“水渐渐窜上来,放肆地舔着人们的腰。
”这些都运用拟人的修辞手法,把洪水疯狂、肆虐的魔鬼形象表现得淋漓尽致。
十八、将相和
1、结合课文内容,说说你喜欢哪个人物,为什么?
答:
我喜欢蔺相如,因为他不畏强暴,有勇有谋,他在关键时候,置个人生死于不顾,以性命来逼秦王
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- 人教版 语文 年级 下册 第二 单元测试 答案 B4