苏教版五年级下册美术全册教案.docx
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苏教版五年级下册美术全册教案
1、近大远小
教学目标:
1、认知目标:
初步了解近大远小的透视现象及基本规律,理解视平线、消失点,初步掌握画出透视效果的技巧。
2、技能目标:
掌握对比观察的方法,运用透视规律,尝试用油画棒或水粉、水彩等材料表现身边的景物,画出纵深感。
3、情感目标:
感受透视效果给画面带来的美感。
教学重点:
观察近大远小的透视现象,分析原理,运用透视原理,进行风景画的写生。
教学难点:
表现“近大远小”的画面时,对直立物体的认识及表现。
教学准备:
教师准备:
PPT课件、教具制作材料、水粉、油画棒、有色卡纸等。
学生准备:
铅笔、水粉色、炫彩棒或油画棒等画材,课前布置准备的风景照片等。
教学过程:
一、照片观察,感知近大远小,点明课题
1、师:
同学们,你们喜欢外出游玩吗?
你们去过哪些地方?
能展示一下吗?
(课前布置学生带外出游玩照片,选择有代表性的风景照片1-2张,用投影放大观察。
)
2、师:
请照片的主人给大家介绍一下照片中的风景。
(在分享交流中教师引导观察远近区别,可以是景,也可以是人。
)近处看到什么?
远处有什么景物?
你怎么看出是远处的?
同学们发现了吗,照片中的景物越远越怎样?
3、老师也带来一张照片,我们来看一下。
画面中看到了什么?
你发现铁轨的变化了吗?
远处的铁轨本身是不是真的变窄变细了呢?
那么为什么我们看到它们越远就越小了呢?
你们想知道吗?
今天我们就一起来研究一下“近大远小”。
板书课题:
1、近大远小
二、直观体验近大远小,揭示原理。
1、教具演示。
取一叠大小相同的绿色彩纸重叠,在重叠的纸面上剪出一棵树的形状,用毛衣针从中间穿过,等距排列开。
然后从侧面(横向)和正面(纵向)观察比较——侧面,看相同大小的树排列整齐;将树形正面微侧面向学生再观察,产生近大远小的视觉效果,如不明显还可以将教具一端靠近学生的眼睛,以产生明显的透视效果。
师(梳理提问):
这些树大小一样肯定没错吧?
看来可以肯定树木的尺寸没有变化,可是我们的眼睛看到的树却是近大远小的,这究竟是什么原理呢?
(生:
讨论为什么出现这一现象)
2、揭示原理。
师:
物体反射的光透过瞳孔投射在视网膜上,人的视觉有一定角度,靠得近的景物能够遮挡的视觉角度大,离得远的景物能够遮挡的角度就小,因此,会出现“近大远小”的现象。
其实物体本身的尺寸并没有发生变化,是我们的眼睛带给我们的错觉。
(板书:
错觉)
3、互动游戏。
(1)师:
为了让同学们更简单的理解,请大家伸出自己的手臂一前一后,睁开一只眼睛,用你的小手掌遮挡住观察的视线,看看手掌离眼睛的远近与观看的结果有什么必然的联系?
你的手会不会真的一大一小?
其实是我们的“眼睛”欺骗了我们呢,其实很简单,靠眼睛越近,物体越大,离眼睛越远,物体越小。
(2)师:
下面考考你们,看下老师这里的两个小朋友,我们是从哪个角度看他们,才会看到这样的形象?
(俯视人物形象)
三、图片观察,验证透视规律,学习表现。
1、跟我找。
师:
原来近大远小的现象是我们的眼睛带给我们的错觉,那么只要是我们视线里的事物就应该都存在这样的规律。
跟老师来找一找,这些图片中你找到这样的规律了吗?
在哪儿?
①大片向日葵。
学生很容易发现向日葵花盘的近大远小的规律,教师适当引导观察远处山坡上的树木与向日葵的大小比较,得出结论,近大远小适用于所有景物。
②林荫道。
引导学生通过观察路面、树木梳理出“近宽远窄”“近高远低”“近处的清晰,远处的模糊”等同原理的透视规律。
③学生在园林中写生的场景。
请学生找找画面中的“近大远小”。
(包括人物、墙壁、格窗、长廊、柱子等。
)
师:
像这样近大远小的现象同学们在生活中还看到过哪些明显的例子?
2、跟我学。
师:
通过刚才的观察,我们确定近大远小的现象无处不在,那么怎样能准确地表现出来呢?
先跟老师来看一看透视分析图。
带领学生观察示意图,简单了解消失点、视平线以及水平面和垂直面近大远小的规律示意线。
3、跟我画。
师:
有了这几个法宝概念,表现一个林荫道就容易多啦。
(正立面林荫道)
教师示范:
在四开淡绿色卡纸上用蓝色粉笔画出视平线,确定消失点,确定路面宽度透视示意线,确定道路两侧树木的透视示意线。
然后迅速的用水粉色(或者炫彩棒)铺出路面、草地天空的大色块。
师:
现在谁来帮我在道路两边种上树?
请学生上来用大笔调色确定道路两侧树木的位置,画出主干,充分体现垂直面透视示意线的作用,教师帮忙快速表现枝叶,完成风景速写。
师:
瞧!
一条幽静的林间小路就展现在眼前了,简单吗?
现在请同学们在你准备的小卡片纸(或厚的有色便利贴)上,用炫彩棒或彩色笔快速地把你看到的林荫道简单勾勒出来。
(时间要控制好,二至三分钟即可。
过程中提醒学生只要画出示意图就可以了。
师挑两三幅速度较快且表现准确、画面有明显的纵深感的小纸片放在投影下点评。
)
四、作品赏析,巩固透视规律,拓宽视野。
课件展示风景名胜摄影、中外名画、生活中的设计、同学的画四组图片。
第一组:
风景名胜摄影(天安门,长城,引导寻找近大远小现象,展示示意图。
)
第二组:
中外名画(中国画《大漠之舟》,油画《伏尔加河上的纤夫》,引导观察不同角度的近大远小的表现。
比如油画那幅可以设计提问:
这幅画里近大远小的透视线和林荫道有什么明显的不同?
纤夫们在往画面的哪个方向走?
画家站在纤夫们的哪一边看到这样的情景?
)
第三组:
生活中的设计(建筑上的巧妙设计,课本中展示的两例墙画。
引领感受近大远小的巧妙利用,可以产生奇妙的效果,以实例展示拓宽学生的视野,发散思维)
第四组:
同学的画(《门前的路》《小巷深深》,从奇妙利用回到表现目标,明确今天的作画内容)
五、作业要求,表现近大远小,评价总结。
1、提出作业要求。
(1)运用近大远小的透视原理画画你生活中的景物,画出纵深感;
(2)用你擅长的画法作画,提倡用色彩直接表现,可以选择水粉色或者炫彩棒、油画棒。
2、绘画题材参考。
师:
老师搜集了一些在生活常见的景象,可以给你们的画面作一些参考。
3、展示与评价。
将学生的作业布置成展,师生共同点评,侧重画面的纵深感、景物的正确透视。
对角度不单一、色彩表现大胆有层次,特别是在近大远小的基础上还表现出“近清远糊”的作品要善于发现并加以褒赞,给学生正确的色彩表现方向的指引。
六、课后拓展,巧做近大远小,玩玩看看。
1、教具展示:
书本“小实验”之二的图例做成的陀螺,放到投影下捻转观察。
2、师:
看到了什么现象?
好玩吗?
这是书上的图形,另一个图形转起来更好玩。
老师给你们布置一个任务,请同学们课后试着画一画,把它也做成陀螺玩一玩,看看它会给我们呈现什么奇妙的现象。
另外,今天我们学习了“近大远小”的透视原理,请同学们充分地运用所学的透视知识观察和写生生活中的各种场景,要养成随时写生的好习惯。
2、快乐动漫(上)
第一课时
教学目标:
1、知识与技能目标:
了解动漫漫画的主要形象,学习编画连环漫画的方法和步骤。
2、过程与方法目标:
学习编画一组有创意的连环漫画。
3、情感态度与价值观目标:
引导学生感受动漫的乐趣,能运用学到的动漫技法创作,激发热爱生活的情感。
教学重点:
了解动漫漫画的主要形象,学习编画连环漫画的方法和步骤。
教学难点:
学生能掌握编画连环漫画的方法,并进行有个性的创作。
教学准备:
教师准备:
PPT、动漫范图、画笔、素描纸、各种动漫作品等。
学生准备:
作业纸、水彩笔或彩色铅笔、油画棒等。
教学过程:
一、游戏导入
1、(PPT)小游戏——考考你:
这是什么画?
(一幅漫画、一幅素描写生画)
2、老师问:
两幅画有什么不同呢?
看看老师给大家变个什么?
学生读秒,教师写生画变漫画,学生看了个个乐翻天。
我们今天就来学习第二课。
板书课题:
2、快乐动漫。
3、看老师现场一瞬间变出一个有趣的漫画,你想怎么变就怎么变,想变成什么就变成什么,变美女,变帅哥,想要多可爱就有多可爱,想要多帅就有多帅,随心所欲,是不是很有趣?
你想不想也能掌握这个本领呢?
(想)
今天老师将带着同学们一同走进动漫的快乐艺术世界。
4、学生一起看教师布置的动漫教室,有很多动漫玩具、动漫作品喷绘的动漫角色,你最喜欢哪个动漫形象?
(生自主举手发言)还有很多同学自己带来了动漫形象,拿出自己带来的动漫形象和大家分享吧(平面、立体都可以)。
二、模仿画动漫形象
1、同学们,想不想自己体验一下动漫的神奇呢?
(想)想不想拿起你的小画笔,画一个动漫形象呢?
(想)
2、(PPT)动漫形象欣赏:
唐老鸭、米老鼠、蜡笔小新、机器猫哆啦A梦……(先一个个出示,由学生猜,再汇聚到一个屏幕上。
)
3、PPT欣赏完,跟老师学画一个动漫形象。
教师一步步示范动漫形象的画法,学生跟着一点点学习画,可以和老师画得一样,也可以画老师提供的形象,还可以画自己带的动漫形象。
4、难点提示:
动漫形象有其基本的表现方法,如夸张、变形,模仿学习时,要注意学习如何运用这些表现方法。
5、学生第一次作业:
学画一个简单的动漫形象。
6、学生第一次作业展评:
小游戏,猜猜我画的是谁?
被猜中的小画家将得到一颗星星的奖励。
三、动漫知识
1、看到这么多漂亮的动漫作品,高兴不高兴啊?
(高兴)
老师想知道同学们现在对动漫产生兴趣了吗?
做一个简单的调查,喜欢动漫的同学请举手(生自主举手)想继续了解研究动漫的同学请举手(生自主举手)。
很好,作为老师我很高兴,那么,你想了解研究动漫的什么呢?
(生自主举手发言)。
跟着老师一起去了解动漫知识吧。
2、PPT动漫的知识。
(1)最早的动漫出现在1760年,日本浮世绘师葛饰北斋是第一个把“漫画”一词用在画作上的人。
(2)PPT各国动漫的发展状况。
3、(PPT)各国优秀动漫作品欣赏:
强调动漫的最大特点是夸张和变形。
(1)《漫画读物》,现代,蔡志忠,属于连载漫画。
(2)《漫画》,现代,莫迪洛(阿根廷),属于独幅漫画。
(3)《法国漫画》,现代,属于多格漫画。
4、(PPT)学生优秀动漫作品欣赏:
欣赏小朋友学习完动漫知识后的动漫作品。
(1)《寻主记》,学生作品(铅笔)。
(2)《三只老鼠,学生作品(铅笔、彩色水笔)。
(3)《独幅漫画》,学生作品(铅笔)。
5、引申出动漫的多种绘制方法,除了单色素描动漫法、彩色动漫绘制法,还有其他创新创作的方法,如剪贴添画法、剪纸动漫法、布堆动漫法、电脑动漫绘制法、谐音动漫法、颠倒动漫法、视错觉动漫法、现代构成动漫法等等。
(可略)
四、连环漫画设计
1、看了漫画家和同学们编画的动漫故事,有趣吗?
(有趣)想不想自己也编画一个动漫故事呢?
(想)
2、现在,开动脑筋,编一个动漫小故事讲给我们(或同位)听听吧,想象一下动漫主角的形象。
想象一下在他的身上发生了一件怎样有趣的故事?
讲给大家听听。
(生讲述自己编的动漫小故事。
)
3、师:
你的动漫主角形象是怎样的呢?
简单地设计并画下来。
4、学生第二次作业:
简单的动漫主角形象草稿设计画。
5、学生第二次作业展评:
简单交流。
教师个别点评即可。
6、有了动漫主角形象,同学们继续把在他身上发生的有趣的故事画给我们看看吧。
用动漫的方式画给我们看。
7、构思一下:
你打算用独幅漫画?
多格漫画?
还是连载漫画来表现呢?
(你打算用单色素描动漫法、彩色动漫绘制法,还是其他创新创作的方法,如剪贴添画法、剪纸动漫法、布堆动漫法、电脑动漫绘制法、谐音动漫法、颠倒动漫法、视错觉动漫法、现代构成动漫法等来表现呢?
可略)说给我们听听,开拓一下大家的思路,来个思维碰撞吧,看谁想象的火花被激发的最多。
(生自主举手发言。
)
8、动漫故事绘制示范:
教师一步步样图示范,先想好自己要画什么,根据故事长短来确定绘制独幅漫画、多格漫画还是连载漫画。
画笔比划一下大小,再用铅笔快速画出动漫作品草稿,要最大限度利用纸。
学生跟着一点点学习,不要和老师的一样,看谁画的生动而有趣。
提示学生,除了画,还可以运用其他创新创作的方法制作。
画完或剪完贴在纸上
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