关爱留守儿童经验交流材料.docx

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关爱留守儿童经验交流材料

关爱留守儿童经验交流材料

篇一：

关爱留守儿童经验交流材料

三星村中心学校

关爱留守儿童经验交流材料

我校是一所农村小学，地处偏远落后的村庄，目前许多学生家长常年在外打工，留下了众多的“留守孩子”。

对这些孩子的关心、教育，将成为学校工作的一大重点、难点。

我校有7个教学班，在校学生162名，留守学生120人，占在校学生的74%，父母双方均在外地打工的为106人，这些孩子跟着爷爷、奶奶，或外公、外婆，或叔叔、大伯生活，有的兄妹相依。

由于家庭管理不到位，加之周边环境复杂，这些孩子在不同程度上存在着学习问题和心理健康问题。

为了能让这些孩子健康快乐地成长，我校因地制宜地采取了一系列独特而创新的做法。

一、加强领导，坚持一把手亲自抓，实行“三先”、“三多”的工作方法。

学校成立了以校长为组长、教导主任为副组长、校少队辅导员及班主任为成员的关爱留守儿童领导小组，具体工作由校少队辅导员牵头负责。

制定了关爱留守儿童实施方案，留守儿童教育工作计划，确立了学校、班主任、教师各级责任制。

首先由各班主任走访调查，摸清本班留守儿童的底数，建立留守儿童专门档案和联系卡。

集中报送到学校具体负责留守儿童工作的老师处。

再由负责老师分类存档。

对留守儿童，学校实行“三先”、“三多”的工作方法。

“三先”即：

学习上优先辅导、生活上优先照顾、活动上优先安排；

“三多”即：

多看一眼、多问一声、多帮一把。

为了把“三先”“三多”落到实处，校长在全校教职工大会上，一再强调，并把关注关心留守儿童作为教师考绩考核的一项指标。

在学校强有力的政策支持下，全校7名班主任，8名任课教师人人都成了“代理家长”，共同承担了120名留守儿童的监护职责。

老师在教学的同时还成了孩子生活的贴心人、成长的守护着。

二、建立长效机制，持之以恒地推进工作稳步前进

俗话说“十年树木，百年树人”。

在育人问题上最怕三分钟热度，想起来就做一阵子。

为了能使留守儿童健康快乐地成长，我校建立了关爱留守儿童的长效机制，认真落实“五个一”活动，具体内容是：

每日一问。

每天要给每一个留守儿童一个关怀的问候，帮助他们解决切身困难和实际问题，让他们感到爱就在身边；

每周一谈。

每周与留守儿童谈话一次以上，倾听他们的心声，了解他们学习、生活上存在的问题，及时进行心理疏导，帮助解决实际问题；

每两周一通。

每两周帮助留守儿童与父母通一次书信或通一次亲情电话，及时向留守儿童父母反映他们的生活、学习情况，并计入成长记录袋；

每季一会。

以班级为单位，每季对留守儿童的委托家长（即代理监护人）培训一次，增强代理监护人责任意识及知识能力；每期一评。

每学期以年级为单位对关爱留守儿童活动开展一次评价。

交流经验，查找不足，并评选先进工作者。

学校还在全校和力所能及的范围内开展结对帮扶活动，具体有师生结对、生生结对，社会爱心人士资助帮扶等形式，并定期召开帮扶教师、爱心人士、留守孩子、监护人或委托监护人座谈会，大家说体会，讲心得，推动关爱留守儿童工作不断向前。

三、把“留守儿童之家”建成孩子真正的温馨的“家”

20XX年，我校在有关部门的支持下，建立了一个比较完备的“留守儿童之家”，开通了亲情电话，配置了音响、图书等，还有乒乓球、篮球、羽毛球等活动器材，具备了家的硬件。

在“家”的经营维护上，我校始终把“亲情”当做一条主线，贯穿其中。

在社会上，人就像一粒粒沙子，本来是互不依靠的，亲情就像粘合剂一样，把大家聚合在一起。

为此，我们每逢节假日都会开展以“亲情”为主题的一系列活动。

亲情补偿：

在班级内、团队中对留守儿童充分关注，对他们的学习、生活给予跟踪，专门听取他们的倾诉，及时了解他们心理动态，通过课下一起游戏、一起学习等形式，缓解他们对亲情的心理饥渴，力争把父母缺少他们的亲情补偿回来。

节日关怀:

每逢佳节倍思亲。

我们充分理解留守孩子在节假日对亲情的思念和渴望。

因此，在各种节日，教师都组织留守学生在一块交心、谈心，让他们感到节日的温暖。

能力提升：

我们还经常性地开展丰富多彩的活动，如拔河、乒乓球、篮球、羽毛球等及课外兴趣活动，让孩子们在活动中锻炼自己，提高独立自主能力。

四、努力营造良好的周边环境，促进孩子健康成长

我校地处偏僻农村，周边环境十分复杂，对孩子的成长有负面影响。

为了营造有利于留守儿童健康成长的育人环境。

我校加强和村小组及派出所的联系，达到齐抓共管的目的，净化了周边环境。

另外，针对孩子道德行为偏差和心理障碍，学校定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，并定期进行心理疏导，建立沟通心灵的绿色通道。

帮助孩子消除不良情感，体验到成长的快乐与幸福，树立健康、乐观的人生观、价值观。

五、用活动增强“家”的吸引力，以活动激发孩子学习动力和生命的热情，开创关爱留守儿童工作的新天地。

我们坚持以德育为先导，以亲情为核心，不断开展丰富多彩的课余活动，来为留守儿童的生活赋予别样的风采。

1、结合学校德育工作和少先队活动，成立形式多样的兴趣活动小组。

如：

书法小组、篮球队、乒乓球小组、羽毛球小组、故事演讲赛等。

每周都有活动，具体由学校少先队辅导员负责，保证每一次活动落到实处。

2、充分发挥少先队组织的凝聚作用，引导孩子乐学上进。

开展“崇尚科学，拒绝邪教”、“远离毒品，珍爱生命”、“读好书、唱好歌”等一系列主题教育活动，引领孩子固守心灵净土，健康快乐地生活。

3、将读书竞赛活动常规化。

把读书活动与教育活动相衔接，引导孩子爱读书、读好书。

通过即兴回答、书面答题等形式开展读书竞赛活动，培养孩子主动阅读、健康阅读的兴趣，并能学有所用。

4、充分利用元旦、植树节、清明、五.一、国庆节等重大节日对留守儿童进行爱国主义教育、革命传统教育，让留守儿童既在心灵上得到净化和美化，又感受到节日的快乐。

5、积极培养孩子自主生活能力。

我们始终把培养留守孩子的独立自主意识放在重要位置。

辅导老师会定期或不定期地教给孩子们做饭、叠被、洗衣等一系列家务活动的能力。

孩子们参与兴趣浓厚，自主生活能力得到了锻炼、提高。

6、寻找契机，一切为了孩子。

生活中可以利用的机会或事例很多，只要注意寻找，就不难发现可用来因材施教的材料。

例如：

以某个人的生日为契机，大家一起送上祝福，让他心存感动；再如，在班级开展“为留守学生献爱心”、“为留守儿童撑起一片蓝天”等活动。

人人献出一点爱，我们的校园、我们的班级就是温暖的集体。

总之，在各级领导关怀和帮助下，我校关爱留守儿童工作取得了一定的成效。

当然，留守儿童问题任重道远，问题的解决需要很多方面合力而为。

今后我们将继续依据有关文件要求，进一步加大留守儿童工作力度，做细、做实、做好关爱留守儿童工作，让他们和谐、健康成长。

三星村中心学校

20XX年11月15日

篇二：

关爱留守儿童经验交流材料

篇一：

关爱留守儿童典型经验材料

关爱留守儿童，共创美好未来

***是人口大镇，近年来，随着外出务工人员的不断增多，留守儿童群体日益庞大。

据统计，***目前有父母双方均外出6个月以上的留守儿童200余名。

为了给留守儿童营造一个良好的成长环境，镇妇联以“让孩子健康成长、让家长安心创业”为目的，在全镇范围内启动了“关爱留守儿童，共创美好未来”的“关爱工程”，取得了较好的成效。

主要做法是：

一、加强领导，建立健全关爱网络

成立镇关爱“留守儿童”工作领导小组，吸收共青团、关工委、教育、派出所、司法所以及“留守儿童”所在村两委负责人参加，建立健全关爱网络。

建立留守儿童档案，详细记载每个留守儿童的基本情况，做到一人一档、一个不漏，并定期统计汇总变动情况。

落实留守儿童“爱心妈妈”、“代理家长”职责，经常进家入户了解和掌握留守儿童的生活、学习情况，及时解决他们的困难和问题；学校原则上每周对“留守儿童”家访一次，做到学校、监护人、联系人三位一体，及时掌握孩子各方面情况，定期向其在外务工的父母通报，有效延伸了学校教育触角，促使家庭、学校、社会教育有机结合。

二、营造氛围，形成强大关爱合力

号召动员“三八”红旗手、“巾帼建功标兵”、“五好文明家庭”及女党员、女教师等做留守儿童的“代理妈妈”，充分利用双休和“五一”、“六一”节等节假日，进家入户为留守儿童检查指导学习，照料生活，使留守儿童感受到母亲般的关爱。

镇卫生院还组织医生进村免费为留守儿童检查身体、预防疾病。

派出所加强巡逻，重点排查治安和安全隐患，保证留守儿童住所安全。

镇妇联配合综治办、司法所开展青少年维权行动，依法保护留守儿童合法权益，初步形成了全镇各届共同关爱留守儿童的良好氛围。

三、加大投入，改善留守儿童的学习成长环境

为了解决留守儿童的生活困难，镇政府多方筹措资金建成丁集中学综合楼，建立全日寄宿制学校，设立食堂和学生宿舍，解决了60多名留守儿童“上学难”问题。

镇内各学校均设有“留守儿童”读书室、活动室、电脑室等，由专职人员管理，对留守学生进行思想、情感教育和日常生活的照料。

同时针对部分儿童开展“爱心一对一”义务家教，使留守儿童“心有人爱、身有人护、难有人帮”，感受到更多的社会关爱和人间温暖。

四、丰富活动，拓展关爱工作载体

一是中心社区开通爱心电话和爱心视频，让孩子在节日能到社区与父母交流，增进感情，让父母与子女之间的关系更密切，感情纽带更牢固。

二是依托镇文化站阵地开展形式多样的活动。

孩子可以在农家书屋和电子阅览室查阅资料，“网上冲浪”，学习知识，拓展视野。

文化站为孩子们购买了篮球、乒乓球、羽毛球、军旗、象棋等文体器材，并适时开展一些比赛活动，提高他们参与文体活动的兴趣。

三是积极参与省妇联组织的“彩虹行动”。

暑假期间，组织武汉高校在校5名大学生志愿者来***开展了为期一周的关爱留守儿童专题活动。

志愿者除了对孩子们进行安全教育和才艺培训外，还根据留守儿童各自的爱好，指导他们下象棋、打兵兵球、做游戏等，让来这里的孩子们开心之余感受到了浓浓的爱意。

五、筹资帮困，解决资金缺乏问题

一是用好“两免一补”政策。

对留守儿童优先实行学杂费、书本费减免和生活费补助。

二是列入重点资助。

对于上级机关和领导干部捐助，以及各种慈善机构和团体的捐赠，优先用于留守儿童。

三是设立周转基金。

设立关爱留守儿童周转基金，用以解决留守儿童帮扶资金到位不及时的困难。

我镇在留守儿童关爱工作方面做了一些探索，取得了一定的成绩。

20XX年，我们将不断丰富完善各社区、村儿童服务站服务内容，创造更好的成长条件，让这些孩子们在阳光下绽放，让家长们在奔波创业之外收获温暖和感动。

篇二：

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三星村中心学校

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我校是一所农村小学，地处偏远落后的村庄，目前许多学生家长常年在外打工，留下了众多的“留守孩子”。

对这些孩子的关心、教育，将成为学校工作的一大重点、难点。

我校有7个教学班，在校学生162名，留守学生120人，占在校学生的74%，父母双方均在外地打工的为106人，这些孩子跟着爷爷、奶奶，或外公、外婆，或叔叔、大伯生活，有的兄妹相依。

由于家庭管理不到位，加之周边环境复杂，这些孩子在不同程度上存在着学习问题和心理健康问题。

为了能让这些孩子健康快乐地成长，我校因地制宜地采取了一系列独特而创新的做法。

一、加强领导，坚持一把手亲自抓，实行“三先”、“三多”的工作方法。

学校成立了以校长为组长、教导主任为副组长、校少队辅导员及班主任为成员的关爱留守儿童领导小组，具体工作由校少队辅导员牵头负责。

制定了关爱留守儿童实施方案，留守儿童教育工作计划，确立了学校、班主任、教师各级责任制。

首先由各班主任走访调查，摸清本班留守儿童的底数，建立留守儿童专门档案和联系卡。

集中报送到学校具体负责留守儿童工作的老师处。

再由负责老师分类存档。

对留守儿童，学校实行“三先”、“三多”的工作方法。

“三先”即：

学习上优先辅导、生活上优先照顾、活动上优先安排；“三多”即：

多看一眼、多问一声、多帮一把。

为了把“三先”“三多”落到实处，校长在全校教职工大会上，一再强调，并把关注关心留守儿童作为教师考绩考核的一项指标。

在学校强有力的政策支持下，全校7名