xx区第六届明天的导师工程学科工作坊活动记录手册.docx
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xx区第六届明天的导师工程学科工作坊活动记录手册
xx区第六届“明天的导师”工程
学科工作坊
活
动
记
录
手
册
学科工作坊名称小学数学学科工作坊
主持人陆永华
xx区“明天的导师”工程培养和管理办公室
xx区第六届“明天的导师”工程
“学科工作坊”职责与功能
一、学科工作坊的功能
学科工作坊是落实xx区第六届“明天的导师”工程的主要载体,建立学科工作坊,组成学科研究团队和骨干教师带教团队,开展不同层面、不同形式的教育教学实践研究和带教活动,旨在更好地发挥导师集体的智慧以及在教育教学实践和教育教学研究上的引领作用,促进骨干教师的培养,优化导师的辐射功能,放大导师效益,推动区域教育的整体发展。
二、学科工作坊成员职责
学科工作坊成员在认真履行《xx区第六届“明天的导师”工程首席教师、学科主持人、学科导师、骨干教师履职要求与管理办法》规定的相关职责外,还须履行以下职责:
(一)学科工作坊主持人职责
1.制定学科工作坊的三年活动规划和分学年活动计划,并按计划组织好本学科工作坊的活动。
2.制定每次活动方案,并带领本学科工作坊成员有效开展活动。
3.做好每次活动出勤记录,及时报道活动内容和效果。
4.随时关注学科工作坊成员履职情况,并组织导师的年度互评和对骨干教师的考核,将考核资料及时上报。
5.总结经验,每学年结束时写一份总结报告。
6、做好资料的收集、保管和上传。
工作进程及有关资料及时上传到“明天的导师”工程履职管理系统平台,按时填写和上交《工作坊工作手册》。
(二)学科工作坊成员职责
1.积极参加学科工作坊每一次活动,做到不迟到、不早退。
2.主动参与工作坊的理论学习和实践研修活动,展示自己的教学风格和特色。
3.副主持人和导师协助主持人完成学科工作坊相关任务,每年至少能承担一次学科工作坊项目活动。
4.骨干教师积极参与工作坊的各项活动,接受带教教师的指导和考核。
三、学科工作坊活动内容与要求
(一)内容
结合本学科特点,采用专家报告、教学论坛、读书沙龙、学术研讨等多种形式组织理论学习,提高自身专业素养和人文素养。
开展课堂教学研讨、教育科研课题研究、观摩交流考察等多种形式的实践研讨活动,充分发挥工作坊成员的示范、引领和辐射作用。
(二)要求
1.每学年学科工作坊开展项目活动不少于5次,每个学科工作坊每学年至少开展一次区级集中展示研讨活动,理论学习和实践研修可同时进行。
2.每次活动做到计划周全,内容丰富,效果良好;记录详实,报道及时。
学科工作坊三年规划
第六届“明天的导师”工程小学数学学科工作坊三年规划
(2015.11-2018.8)
一、指导思想
充分发挥小学数学学科导师的集体智慧,组成学科研训团队和教师带教团队,以项目研究为抓手,基于各层面教师发展需求,聚焦“真问题”研究,开展不同层面、不同形式的教育教学实践研究和带教活动,提高工作坊成员的专业素养,充分发挥辐射功能,努力推进学科教师人才的梯队建设,促进教师专业发展和教育教学质量的提升,推进区域教育教学改革与发展。
二、工作坊定位
本工作坊工作宗旨:
专业引领团队攻坚共同发展
本工作坊将聚焦导师和骨干教师的发展需求,以项目为抓手,将教学、教研、培训融于一体,采用集体活动、分组带教、个体研修等方式,开展专题学习、教学研讨、项目展示等团队带教活动;线上交流和现场指导等小组带教活动,努力营造坊内促内涵发展、区域求整体辐射的研训氛围。
三、工作坊目标
1.工作坊形成服务于区域学科发展的项目群,研究成果和实践经验向全区辐射,进一步推进本区小学数学学科的发展。
2.工作坊每学期开展3次研讨活动,如专题讲座、主题研讨、项目展示等。
3.工作坊成员在教学艺术、教学研究、项目管理和课程开发等某方面有显著的成绩。
4.工作坊成员每学年至少完成一篇专业论文,在区级层面交流或发表;三年任期内至少成功申报市或区级课题(项目)一个。
5.工作坊成员要即时在“明天的导师”工程履职管理系统中发布工作动态、带教成果和共享资源。
四、工作坊主要任务
(一)导师团队成员培养
1.提升教师师德修养。
工作坊成员要加强学习,牢固树立正确的人生观、价值观,强化师风师德建设,提高教师的政治思想素质和职业道德水平,为人师表,在教师队伍中树立良好的骨干教师形象。
2.提高课程执行力。
工作坊采用个人研修、集体培训、导师带教实战演练相结合的模式,引领骨干教师努力将新课程理念转化为教学行为,创造性使用教材、策略性选择教法、科学性运用信息技术辅助教学,优化教学过程,在提升课程执行力的同时发展自身的专业素养。
3.发展教师科研能力。
工作坊成员牢固树立“以科研促发展”的意识,在“基于课标的教学与评价”研究大背景下,将教育教学中产生的“真问题”提炼为课题,开展扎实有效的研究,以科研促教研,以教研促质量,并即时将研究成果撰写成案例、论文或课题报告,在区级层面交流或发表。
(二)拟研究的项目
1.基于小学生数学核心能力评价的教学指南应用研究(陆永华)
2.信息技术对学生学习能力影响的研究(张晓勤)
3.小学数学教学中生成性资源整合运用的案例研究(方晓红)
4.以“综合实践活动”为载体推进小学数学探究活动的实践与研究(吴正贤)
5.小学数学提高学困生解决问题能力的实践与研究(陆爱燕)
(三)拟三年内获得的成果
1.青年教师培养:
工作坊的导师、主持人带教的13位骨干教师,在各自学校带教1位青年教师,形成“指导链”,为下一届导师工程培养骨干教师;骨干教师在三年内,教学水平和科研能力等方面均有提高,在课堂教学、教育教学科研等方面获得奖项。
2.工作坊成员每学年至少完成一篇专业论文,在区级及区级以上层面交流或发表。
3.工作坊主持人3年内完成一个项目的研究,开发一门区级课程在学院师训部备案;导师3年内主持1个课题(项目)研究或1个课程的开发;骨干教师三年内成功申报1个区级课题。
(四)具体措施
通过课堂教学展示、论文交流、专题讲座、主题论坛、课程培训、教材培训、资源库建设等形式向区域内辐射,使学科坊成员在教育教学改革中发挥好示范引领作用,为基层培养更多的种子教师,促进全区教育的均衡发展。
主要工作:
(1)举办主题论坛活动。
主要安排主持人和导师的讲座或工作坊成员之间的主题性互动交流,或者邀请专家开设与工作坊项目研究相关的讲座。
(2)开展教师培训活动。
主要安排主持人和导师的课程培训,工作坊成员成员的课标、教材教法解读等。
(3)开展带教成果展示活动。
主要安排各主持人、导师带教小组的骨干教师实践课展示活动和项目研究阶段性展示活动。
(4)积极开展资源库建设。
主要安排工作坊成员向小学数学学科资源共建平台、履职管理系统上传各类教育教学资料,共享共赢,加强交流。
(5)树立成果意识。
三年内整理和汇编导师团队成员成果集,包括读书笔记、教学设计、教学案例论文观察报告等、课题(项目)报告、培训课程或活动课程等。
五、工作坊的管理
(一)成员构成
在教育局和进修学院主管部门的指导下,成立“xx区小学数学工作坊”,并经过集体商讨,制订三年工作方案。
本工作坊由本届学科主持人教育学院陆永华老师主持,4位区学科导师、13位区级数学学科骨干教师共同组成。
(二)工作分工
主持人陆永华:
负责制订计划,全面主持工作坊的建设。
根据本坊人数众多的情况,根据管理办公室的工作要求和本工作坊的活动内容和特点,设立四个小组,专人负责工作坊各项工作
导师方晓红:
协助主持人,负责活动的策划、组织和落实。
导师张晓勤:
负责通知的发送、活动照片的拍摄、活动简讯的撰写和履职管理系统的工作坊信息发布。
导师陆爱燕:
负责工作坊课题(项目)研究材料的整理与汇编。
导师吴正贤:
负责工作坊其它资料的收集、整理与汇编。
(三)经费保障
1.经费来源。
活动经费由教育局专项拨款用于学科工作坊建设。
2.使用范围。
活动经费必须用于工作坊建设,包括订阅杂志购买书籍、课题(项目)研究、外聘专家、考察学习、参加学术交流、成果出版等。
3.使用规定。
严格按规定使用经费,做到提前规划,收支平衡。
(四)工作考核
1.学科主持人、导师和骨干教师任期3年,每学年考核1次。
2.学科主持人和导师采用自评、校评和工作坊互评、专家评审等环节,对工作坊自身建设发展的情况、培训和指导教师方面发挥的重要作用、教育教学教研中取得的主要成绩三个方面进行全面的考核。
3.学科骨干教师在自评、校评基础上,有学科主持人牵头组织工作坊成员进行考核。
3.考核分为优秀、合格与不合格,考核不合格者不再续聘。
2015年12月
(2016)学年学科工作坊工作计划
小学数学工作坊2016学年度工作计划
(2016.9-2017.8)
一、指导思想
本学年在2015年学科团队建设的基础上,继续在主持人工作坊工作主持、导师的区域引领作用和区骨干教师的专业提升等方面再创佳绩。
导师团队继续开展“1+4+13+24”团队研修,凝聚教研员、主持人、导师和区骨干教师的集体智慧,以项目研究为抓手,聚焦“小学生数学能力培育”研究,开展不同层面、不同形式的教育教学实践研究和带教活动,促进导师团每位成员的内涵发展,推进“金数苗”联盟的24位“金数苗”成员的专业修炼和14位新进职初教师的职初培训活动,充分发挥辐射功能,努力推进学科教师人才的梯队建设,促进教师专业发展和教育教学质量的提升,推进区域教育教学改革与发展。
二、主要工作
工作宗旨:
同伴合作专业引领实践反思追求卓越
基于导师和区骨干教师的发展需求,以项目为抓手,将教学、教研、培训融于一体,采用集体活动、分组带教、个体研修等方式,开展读书笔记交流、教学研讨(项目展示、风采展示)、学科调研、检测命题等团队带教活动;线上交流和现场指导等小组带教活动,努力营造坊内促内涵发展、区域求整体辐射的研训氛围。
三、具体工作
时 间
内 容
参与
负 责
2016学年第一学期
2016.9
制定学科工作坊2016学年计划
全体
陆永华
读书笔记交流
全体
陆永华
团队磨课
小组活动
张晓勤
导师课堂教学风采展示:
导师张晓勤团队
全体
张晓勤
2016.10
工作坊“项目课程”培训研讨
小组活动
陆永华
教院论坛xx小学实践课磨课
小组活动
陆永华
第一实验小学实践课磨课
小组活动
方晓红
学府小学学科调研
小组活动
陆永华
2016.11
区骨干教师教学风采展示:
导师方晓红团队
全体
陆永华
xx小学、亭林小学实践课磨课
小组活动
吴正贤
区骨干教师教学风采展示:
导师吴正贤团队
全体
陆永华
2016.12
漕泾小学、松隐小学实践课磨课
小组活动
陆永华
骨干教师导师基层学校学科调研(漕泾小学)
小组活动
陆永华
骨干教师课堂教学展示:
主持人陆永华团队
全体
陆永华
导师骨干教师命题研讨
(一)
小组活动
陆永华
导师骨干教师命题研讨
(二)
小组活动
陆永华
主持人“2016学年新进职初教师”培训
小组活动
陆永华
2017.1
“指向数学能力培育的教学与评价的研究”——2016学年小学数学学科年度论文交流
全体
陆永华
布置寒假作业
全体
陆永华
2016学年寒假
2016学年第二学期
2017.2
寒假读书笔记交流
全体
陆永华
项目实施阶段成果交流
全体
方晓红
2016年新进职初教师培训
陆永华
项目课程培训一、二
主持人和导师
2017.3
区骨干教师实践课磨课
小组活动
方晓红
2016年新进职初优秀教师评比活动
全体
陆永华
骨干教师教学风采展示一
全体
陆永华
项目课程培训三、四
主持人和导师
2017.4
区骨干教师实践课磨课
小组活动
陆爱燕、陆永华
骨干教师教学风采展示二
全体
陆永华
学科调研一
小组活动
陆永华
项目课程培训五、六
主持人和导师
2017.5
区骨干教师实践课磨课
小组活动
张晓勤
骨干教师教学风采展示三
全体
陆永华
期末命题研讨活动
小组活动
陆永华
学科调研二
小组活动
项目课程培训七
主持人和导师
2017.6
项目研究交流
主持人及导师
学年工作小结交流
全体
陆永华
布置暑期作业
全体
陆永华
学科工作坊名称
学科
骨干教师
导师
展示时间
展示地点
周次
*月*日*时
(*学校*教室)
小学数学学科工作坊
数学
张晓勤
5
9月29日13:
00
第二实验小学报告厅
小学数学学科工作坊
数学
王芬
方晓红
10
11月3日13:
00
第一实验小学多媒体教室
小学数学学科工作坊
数学
嵇科锋
吴正贤
13
11月24日13:
00
亭林小学报告厅
小学数学学科工作坊
数学
钱件美
吴正贤
13
11月24日13:
00
亭林小学报告厅
小学数学学科工作坊
数学
金伟
陆永华
16
12月15日13:
00
漕泾小学报告厅
小学数学学科工作坊
数学
曹杰
陆永华
16
12月15日13:
00
漕泾小学报告厅
(2016)学年第
(二)学期学科工作坊成员活动出席记录
姓名
学校
活动记录
1
2
3
4
5
6
备注
王芬
第一实验小学
√
√
√
√
√
√
曹杰
漕泾小学
√
√
√
√
√
√
童芳芳
兴塔小学
√
√
√
√
√
√
干益
第二实验小学
√
√
√
√
√
√
徐宁
海棠小学
√
√
√
√
√
√
钱件美
xx小学
√
√
√
√
√
√
刘强
教院附小
√
√
√
√
√
√
钱辉辉
枫泾小学
√
√
√
√
√
√
嵇科锋
亭林小学
√
√
√
√
√
√
金伟
松隐小学
√
√
√
√
√
√
朱巧霞
海棠小学
√
√
√
√
√
张兰
学府小学
√
√
√
√
√
吴婷婷
石化五小
√
√
√
√
√
方晓红
一实小
√
√
√
√
√
陆爱燕
辅读
√
√
√
√
√
张晓勤
二实小
√
√
√
√
√
陆永华
教育学院
√
√
√
√
√
学科工作坊活动记录
活动
时间
2017.3.2
地点
学府
小学
主持人
陆永华
记录者
曹杰
应出席人数
15
缺席者姓名
/
主
题
新学期工作布置
活
动
方
案
实
施
一、新学期工作计划解读(陆永华)
主题词:
以人为本立德树人基于标准规范高效
(一)工作要点
1.继续开展“小学数学基于标准的教学与评价”的研究与实践
2.开展课堂教学微环节研究
3.课程与教学整体视导和调研工作
(1)“新优质学校”创建督导课堂教学调研评审
学校:
第一实验小学、第二实验小学、亭林小学、海棠小学、xx小学、廊下小学。
(2)课程与教学学科调研海棠小学、亭林小学
(3)委托管理学校课堂教学调研评审漕泾小学、朱行小学。
(二)专题性项目(课题)研究工作
1.“基于小学生学科基础素养综合评估的等第制”项目
(1)实施“金质10”检测与分析工作。
(2)优化《xx区小学生学科基础素养综合评估操作手册》,电子评价平台在一实小学区化试行,引导基层学校逐步走向“数字化”评价。
(3)开展基于学科核心素养培育的教学设计研究和指导。
2.“基于小学生学习基础素养培育课程优化”项目
(1)整合国内外多种研究与实践最新成果,继续深化学习基础素养的学理层面研究。
(2)研究“融入学习基础素养游戏化学习”实践样例,形成一些基于实践样例之上的学与教的方法、策略以及推进机制。
(3)继续探索基于教材内容的“游戏化学习”中游戏设计的方法。
(4)组织“游戏化学习”试点学校开展阶段研讨交流。
(5)参加“融入学习基础素养游戏化学习”项目研讨活动暨教导主任论坛。
(三)学科日常教学研究工作
核心词:
育人为本能力为重丰富经历关注创新
本学期片级教研活动至少2次,校级教研活动至少4次,备课组活动每周至少一次。
2.网络教研活动
(1)上海市小学数学网络教研活动
(2)“一师一优课”网络教研活动
3.蹲点指导工作
4.队伍建设工作
(四)其他工作
1.各类评选活动
(1)征集:
中高年级基于课程标准的评估案例及学科综合实践活动实施案例,用于xx区汇编。
(2)征集:
“融入学习基础素养游戏化学习”实践样例,用于市教学设计指南。
(3)征集:
学习准备期、一年级教学基本要求,用于市里《学习准备期教学指南》的案例推荐。
2.开展面向各层次教师的培训活动
3.开展市、区级层面的质量检测与分析工作
4.配合学院各部室开展的工作
5.配合“上海市中小学数学教学专业委员会”的工作
二、领导讲话
濮老师近期工作布置游戏化项目案例撰写
活动
效果
本次学科工作坊活动组织有序,内容丰富,互动充分,能做到人人交流发言,实现了资源共享和经验分享,活动效果显著,与会者收获颇多。
两份工作计划均能根据名师办的要求和小学数学学科精神的实际情况,以及导师、骨干教师的发展需求,内容详实,分工明确,任务布置科学合理,活动丰富,既能促进工作坊成员自身的发展,又能充分发挥骨干教师个体和团队的引领和指导作用,推动青年教师的专业成长,有效缩短薄弱学校与其他学校在学科建设和教学质量上的差距,推进城乡一体化、均衡化发展,努力为xx区基础教育的发展贡献智慧。
小学数学教研员同时参加了本次学科工作坊活动,为更好地整合资源、寻求专业引领提供了支持。
学科工作坊活动记录
活动
时间
2017.3.20
地点
海棠小学
主持人
陆永华
记录者
曹杰
应出席人数
18
缺席者姓名
/
主
题
小学数学学科调研——小学数学学科工作坊研讨活动
活
动
方
案
实
施
本次学科调研由教研室小学数学教研员和学科工作坊联合开展,旨在对海棠小学数学学科在学科教学和学科教研的规范化、科学化,以及《基于课程标准的教学和评价》工作的推进工作做进一步诊断和指导,对学科教研组的发展提出意见和建议,为迎接上级的“新优质学校”评审督导作准备。
一天的调研工作紧凑、高效。
上午,三位教研员对11位数学老师的课堂教学进行了随堂听课,课后对课堂情况进行了反馈交流,肯定了老师们在课堂教学中的成功之处,同时也在评价融入课堂、低年级兴趣习惯培养和“教评一体”实施等问题提出改进的意见和建议。
下午,小学数学学科学科坊团队的老师,对海棠小学数学学科教学和教研常规工作进行了调研,在教学设计、学生作业、单元评估检测命题与作业设计,教研组、备课组活动手册记录、计划小结等一系列资料进行全方位、全覆盖检查。
教研员陆永华老师带领骨干教师刘强、金伟和曹杰老师对部分海棠小学数学组的老师针对“教评一体备课模式”进行访谈,了解老师们的认识、困惑和困难,和教师们一起探讨“教评一体”式教学设计在实施过程中发现的问题并提出改进意见。
教研员吴继陈老师对海棠小学数学学科2016学年的教研组、备课组的计划、记录本等资料进行了查阅,了解常态化教研工作的规范化和有效性。
最后,海棠小学数学学科分管沈琪老师为区数学学科坊团队简要汇报了学校教研组近年来开展的教研活动和在推进《基于课程标准的教学和评价》工作中的一些做法,海棠小学徐宁、朱巧霞两位老师就实践课开展了“教评一体备课”进行了在案例汇报,学科工作坊全体成员参与了这两节课的磨课活动,纷纷提出改进意见。
活动
效果
本次调研活动是在全面推进《基于课程标准的教学和评价》的大背景下展开的,整个活动务实、高效,一方面发挥了学科工作坊的成员的辐射和引领作用,另一方面为基层学校的学科建设指明方向。
在调研中,通过互动答辩,老师们对教评一体的备课模式有了更清晰的认识。
学科工作坊活动记录
活动
时间
2017.3.30
地点
学府
小学
主持人
陆永华
记录者
曹杰
应出席人数
18
缺席者姓名
/
主
题
聚焦学科本质,关注教评一体——学科工作坊骨干教师风采展示
活
动
方
案
实
施
2017年3月30日下午,主题为:
“聚焦学科本质,关注教评一体”的小学数学学科工作坊教师风采展示在学府小学举行,来自全区各校的二、三年级数学老师,学科工作坊成员等80人左右参加了本次活动,活动由教研员陆永华老师主持,分3个议程进行:
首先,全体与会老师观摩了区骨干教师学府小学张兰老师执教的二年级《锐角、直角和钝角》、刘强老师执教的三年级《两位数乘两、三位数的乘法(练习课)》。
两位执教老师认真钻研教材、分析学情,采用教评一体备课模式精心设计教学。
《锐角、直角和钝角》一课能引导学生通过具体情境观察抽象图形,经历动手操作活动,形成直角、钝角、锐角概念,渗透数学数学思想方法,促进空间观念的发展;《两位数乘两、三位数的乘法(练习课)》一课,老师能勇于挑战计算练习课,从梳理到运用,层层推进,并注重计算策略的感知与感悟,关注学生对算理、算法的表达,提高学生的运算能力。
随后,执教老师现场说课与反思,介绍了教材和学情的分析、教学目标的制定、重难点的确立等等,并对教学环节设计与学科本质的联系进行了解读,对实践的效果进行了反思。
最后,教研员捕捉了《锐角、直角和钝角》一课中的细节,就“如何正确建构锐角、直角和钝角的概念?
”与现场的老师们开展了互动研讨。
学科工作坊的导师和骨干教师方晓红、王芬、曹杰等老师在活动中发言,在肯定两位老师的优点的同时,针对教学中的不足提出了建议。
活动
效果
结合本次活动,小学数学学科工作坊的导师风采展示按计划进行。
青年教师的教学展示,让我们领略青年教师的风采,感受到了他们的思考和活力,各位老师在课堂教学中学到了很多。
执教老师对教材的解读、基于课标的教评一体落实,给现场老师们很大的启发。
在课后的交流互动中,老师们对于几何类课型如何构建概念,碰撞出了思维的火花,这次研讨活动的目的达成度比较好。
学科工作坊活动记录
活动
时间
2017.4.13
地点
海棠小学
主持人
陆永华
记录者
曹杰
应出席人数
18
缺席者姓名
/
主
题
区小学数学骨干教师课堂风采展示
活
动
方
案
实
施
4月13日,海棠小学三楼会议室灯光璀璨,“区小学数学学科坊骨干教师课堂风采展示”和“校骨干教师区级课堂展示”在大家的期待中如期举行,全区一~四年级的备课组长和海棠片、二实小片的全体老师、来自云南思茅教育代表团的老师近250人一起参加了本次活动。
作为一所xx区规模较大的小学,海棠小学数学学科组有较多的青年教师,这既是一笔“财富”,但也是一种挑战,青年老师需要锻炼和磨砺,才能成长和进步。
本次活动就
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- 关 键 词:
- xx 第六 明天 导师 工程 学科 工作 活动 记录 手册