聋校沟通课教案全册.docx
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聋校沟通课教案全册.docx
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聋校沟通课教案全册
1、
2、
第一课时
教学目标:
让学生试着把自己寒假经历的一件趣事说一下,培养学生的表达能力和语言组织能力。
教学重点:
说出一件较完整的事教学难点:
说出一件较完整的事教学过程:
组织教学点名:
师生问好讲授新课
教师提出几个问题,询问学生在家过春节时的趣事,如:
在家有没有帮妈妈做家务?
寒假作业有没有做完?
寒假期间有没有找小朋友们玩?
过春节时,是否走亲戚,长辈有没有发压岁钱,以及你打算怎么处理
这些压岁钱。
让学生在提示下试着回答老师提出的问题,对表现好的同学及时给予鼓
励。
4、
教师补充并纠正,争取让学生说的更好,尽可能的让每个孩子都到前面
说一说。
三、小结:
总结同学们的经历,同时也向孩子们讲一个自己的经历
四、作业:
同桌之间互相讲故事
第二课时
教学目标:
带领学生认真观看动画片“喜羊羊与灰太狼”,在看的过程中,让学
生注意观察,并可以回答老师所提问题。
教学过程:
组织教学点名师生问好
2、
老师提出相应问题,如:
学习新课
动画片中小羊的名字分别是什么?
谁是最聪明的羊?
谁是坏人,整天想着抓羊。
四、
布置作业:
小结本课:
把这个故事讲给其他小朋友听。
第三课时
教学目标:
学会用句式“这是什么”、“那是什么”来表达所学过的词语,可以背诵和默写句子。
教学重点:
正确观察图片,理解句子的意思,掌握所学句式。
教学难点:
学会用句式“这是什么”、“那是什么”来表达所学过的词语。
教学过程:
组织教学点名新授。
1、白板出示教室的图片,让学生说说图上画的是什么地方。
(联系实际,
让学生说出自己现在就在教室里上课)
2、指导学生说句子,板书:
zhesh1
这是教室。
3、指导学生朗读句子。
4、结合图片和实际理解句子的意思。
5、让学生读句子。
6、用同样的方法教学句子“那是办公室。
”
要让学生理解“这”与“那”所指位置的不同)
三)巩固练习。
1、学生看图说句子。
2、出示“操场”、“厕所”、“宿舍”“学校”的挂图,指学学生练习
说句子。
第四课时
教学目标:
掌握词语学校、教室、办公室、操场、宿舍、厕所及句子
这是教室”、“那是办公室”的手语。
教学重点:
学会词语和句子的手语
教学难点:
学会句子的手语教学过程:
组织教学:
点名
学习新课
5、
让学生自由学习。
这是教室。
那是办公室。
三、巩固练习:
1、同桌之间互相打手语
2、教师打出手语,让学生说出词语。
四、布置作业背会词语认识各个场所的名字。
第五课时
教学目标:
通过说话训练学生能用“教室里有什么”的句式说写句子,
做到口形基本正确。
教学重点:
运用句式说句子。
教学难点:
运用句式说句子。
教学过程:
组织教学
二、复习检查
讲授新课
1、出示实物问什么?
这是什么?
这是桌子。
2、教室里有什么?
教室里桌子。
教室里有椅子。
教室里有黑板。
教室里有拖把。
教室里有粉笔。
教室里有讲桌。
3、让学生说句子,不会写的字加拼音。
教室里有(boji)
教室里有杯子。
运用。
第六课时
教学过程:
一、组织教学
橡皮
尺子
床被子褥子
二、复习词语
三、学习新课
1、老师打开文具盒,接句式问:
哪儿文具盒什么铅笔
2、哪儿有什么?
文具盒里有铅笔。
3、先说词语,在接着句式说句子。
⑴、文具盒里有橡皮。
⑵、文具盒里有尺子。
⑶、文具盒里有钢笔。
⑷、床上有被子。
⑸、床上有褥子。
方法同上)
四、朗读句子,纠正发音。
五、小结:
学生说、写句子。
第七课时
教学要求:
根据4课学习内容正确地观察图画,理解句子的意思,会用“哪里有什
么和什么”的句式说写句子。
教学重点:
会用说学句式说写句子。
教学难点:
根据句式说写句子。
教学过程:
一、组织教学二、复习上节课内容三、讲授新课
1、复习词语
想一想:
宿舍里的床上
床上有床单和被子。
看一看,教室里的实物:
教室里有桌子和椅子。
说一说:
教室里有黑板和板擦。
看一看书包里的实物书包里有什么和什么?
说一说:
书包里有文具盒和课本。
书包里有橡皮和铅笔。
说一说:
床上有褥子和枕巾。
床上有枕头和凉席。
床上有褥子和被子。
3、老师指讲桌上实物让学生说一说:
讲桌上有粉笔盒板擦。
讲桌上有语文课本和练习本。
4、指名学生读一读,说一说。
五、老师总结
课后练习和同学说一说,把所学的知识用在实际生活中。
(下次课检
查)
第八课时
教学要求:
根据第5课内容学会用“谁怎么样”说写句子。
基本达到
教学难点:
谁怎么样的句式说、写句子。
教学过程:
、组织教学
弟弟
胖瘦
二、复习词语:
三、讲授新课
弟弟哭
oT'oT
哥哥笑
和丹丹哭。
朱世康笑。
张孟驰胖,张圣宁瘦。
四、巩固练习
1、同桌二人说一说
2、前后二人说一说
2、
回家给爸爸妈妈说一说。
五、课后延伸
第九课时
教学要求:
根据第六课内容及词语会用谁做什么说、写句子,并能运用所学词语替换相应句子
教学重点:
说写句子。
教学难点:
说写句子。
教学过程:
一、组织教学
二、复习检查所学词语
老师学生
读书
写字
学汉语拼音
学说话
三、讲授新课:
1、打开电子白板图问:
他是谁:
小学生
2、小学生在做什么?
(让学生看图片说一说)
小学生读书。
3、找一名学生演示上讲台演示“写字”让学生说句子。
赵增阳写字。
赵曾阳学汉语拼音。
我演示读书,学说话,做数学题让学生说,写句子。
李老师读书。
李老师学说话。
李老师做数学题。
四、巩固练习:
仿照以上句子说写句子。
例:
小学生读书。
)。
)。
小学生可说成学生名字。
五、作业:
读背句子。
第十课时
教学要求:
根据第7课内容,让学生充分理解我、你、他三者的关系,能用所学内容说一句话。
教学重点:
认识我、你、他三者关系,用所学内容说一句话。
教学难点:
同重点教学过程:
组织教学讲授新课
1、看图片说词语:
我你他
2、看演示动作让学生发音(挑两名三名学生)
我们你们他们
3、让学生看图说一句话。
我是小学生。
你是一年级学生。
他是小学生。
4、演示句子意思让学生说一说。
你们是谁?
他们是好朋友。
同桌互相读句子。
三、小结本课
课时
教学要求:
正确观察图画,理解句意。
能用“谁有什么”“谁没有什么”的句
式说写句子。
教学重点:
看听话说写句子。
教学难点:
说写一句话。
教学过程:
一、组织教学
二、复习检查上节内容
三、讲授新课
1、出示手帕的实物,一人手有手帕,一人手空空,让学生说句子。
(1)我有
(2)你没有
(1)小明有文具盒。
(2)小花没有文具盒。
五、布置作业:
1、背会所学句子。
3、联系生活实际说写句子。
我有
铅笔
O
他没有小刀。
)有(
)°
()没有()。
)有(
)°
()没有()。
四、巩固新课
1、
读句子五遍。
2、
背句子
(
(
课时
教学要求:
让学生学会观察图,知道什么时候用“谁”什么时候用“做什
么”能理解句子意思。
教学重点:
词义、句义
教学难点:
句意
教学过程:
、组织教学
讲授新课
1、出示图片,
让学生看图问他是谁?
他是老师。
他是学生。
他是工人。
他是农民。
他是解放军。
2、
让学生看图说话用谁
谁?
工人
做什么?
工人做工。
谁?
农民
做什么?
农民种田。
谁?
解放军
做什么?
解放军站岗
联系实际说一说,
比如:
爸爸
妈妈
做什么
说一句话。
3、
挑3名发音好的学生上台说一说
o
4、
爸爸是农民。
妈妈是工人。
爸爸是解放军。
妈妈是医生。
爸爸是工人。
妈妈是农民。
四、
巩固练习:
布置作业:
1)指导朗读句子。
1)背会所学句子。
教学要求:
第十三课时
通过第八课“他在做什么”的句子基础上,能联系实际问
题回答或能按要求说写一句话。
教学重点:
句意
教学难点:
句意
教学过程:
组织教学
复习检查上节课内容
4、
联系实际看图写句子。
他在做什么?
(看图说写句子)
他在读书。
他在写字。
他在擦黑板。
5、用“谁在做什么”再说写一两句话。
农民在种田。
解放军在站岗。
工人在做工。
6、用师生对话方式回答问题?
李玲玲在读书。
何佳豪在扫地。
指一名学生问他在做什么?
谁在做什么?
李老师在擦黑板。
三、巩固练习说一说你在做什吗?
四、布置作业:
背会句子
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