一年级下册数学第二三四单元教案 1.docx
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一年级下册数学第二三四单元教案 1.docx
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一年级下册数学第二三四单元教案1
南城片区小学数学学科集体备课教案
学校:
丁家嘴小学年级:
一年级
第二单元:
20以内的退位减法
课题
十几减7、6
课时
一课时
教学
目标
1、学生初步学会计算十几减7、6。
2、使学生通过练习,进一步理解计算退位减法的思考方法。
教学
重点
会计算十几减7、6的减法,并能解决简单的实际问题。
教学
难点
自主探究十几减7、6的算法,理解算理。
教学用具
教师:
PPT
学生:
小棒
教学
过程
教师活动
学生活动
修改
意见
自主学习确定目标
1、口算
11-8 14-9 13-8 15-9
11-9 17-9 12-8 16-8
2.看卡片,说出( )里应填多少。
6十( )=12 8十( )=13
5十( )=11 7十( )=14
9十( )=16 6十( )=13
3.12—8=4,说一说想的过程。
口算
看卡片,说出( )里应填多少。
说想的过程。
导学并进靠近目标
疑问点拨突破目标
1.出示例3。
(1)观察画面,理解图意,用自己的语言叙述画面内容。
(2)出示鱼缸画面,请学生数一数,鱼缸里有多少条金鱼?
(13条)(移动画面,黑金鱼隐藏到水草后)再让学生猜一猜隐藏到水草后的红金鱼有条?
(3)学生汇报讨论结果,列出算式。
13—7=6
谈一谈你是怎样想的:
(4)小结:
刚才大家动脑筋想出了四种不同的思考方法,这几种方法都很好。
(5)改变题意:
一共有13条金鱼,6条黑金鱼,红金鱼有多少条?
(6)学生独立列式,并说一说思考的过程。
l3—6=7
三、巩固练习
1.完成P14页的“做一做”第1题。
2.做一做第2题。
3、完成P14页“做一做”的第3题。
观察图,叙述画面内容。
(学生分组讨论,说一说自己的想法)
学生列算式,说想法。
学生独立完成列式,并说一说思考的过程。
学生口算,全班集体订正,个别题目让学生说说思考过程。
完成练习。
当堂训练检测目标
今天你们学到了什么?
你有什么想问的?
学生总结巩固本节课所学知识。
板书
设计
十几减7、6
1、有13条金鱼,黑的有7条,红的有几条?
13-7=?
10-7=33+3=6
2、有13条金鱼,红的有6条,黑的有几条?
13-6=?
10-6=44+3=7
作业
设置
练习三第4、5题。
安全教育
教学
反思
南城片区小学数学学科集体备课教案
学校:
丁家嘴小学年级:
一年级
第二单元:
20以内的退位减法
课题
十几减8、7、6练习课
课时
一课时
教学
目标
1.使学生熟练掌握十几减8、7、6的计算方法,正确地迅速地计算十几减几的退位减法。
2.训练学生找出知识之间的联系,从而进行辩证唯物主义的“事物普遍联系”的观点的启蒙教育。
教学
重点
通过十几减8、7、6的练习,进一步理解和掌握20以内退位减8、7、6的方法,提高计算能力。
教学
难点
通过十几减8、7、6的练习,进一步理解和掌握20以内退位减8、7、6的方法,提高计算能力。
教学用具
数字卡片
教学
过程
教师活动
学生活动
修改
意见
自主学习确定目标
一、看谁算得又对又快。
13-8=12-8=15-7=
17-6=16-7=11-6=
学生口算。
导学并进靠近目标
疑问点拨突破目标
二.课堂练习
1.完成P16页的第7题。
首先帮助学生理解题意,在练习本上写减法算式,教师在巡视过程要加以提示,发现问题及时指导,提醒学生不要漏写。
2.完成P16页的第8题。
老师针对个别减法题目要求学生说出思考过程。
3.完成P16页的第9题。
学生独立完成,集体订正。
4、数学游戏
教科书P16页的第6题。
教师准备好两套不同颜色的卡片,一套写上14—8、12—5、12—4、16—9、15—8、ll—3、14—9、14—8、13—6、13—8等算式卡片;一套写上5、6、7、8等数字卡片。
开始“找朋友”游戏。
游戏开始时,教师先指定一名手拿数字卡片的学生到讲台上来,比如:
5。
这名学生手举卡片问全班学生:
“5,5,你的朋友在哪里?
”下面拿“14—9”、“13—8”卡片的学生接着说:
“5的朋友在这里。
”边说,边跑上讲台,站在拿5卡片的学生的两旁,再齐问台下的学生:
“我们算得对吗?
”全班学生齐答:
“对、对、对。
”紧接着热烈鼓掌。
其余各题也按上法进行。
5、小结。
。
学生在练习本上写减法算式
独立完成,说说思考过程,全班订正。
游戏活动
当堂训练检测目标
说一说:
今天这节课你有什么收获?
学生相互交流,总结收获。
板书
设计
练习题
8+9=179+8=17
17-9=817-8=9
安全教育
作业
设置
练习三第9、10题。
教学
反思
南城片区小学数学学科集体备课教案
学校:
丁家嘴小学年级:
一年级
第二单元:
20以内的退位减法
课题
十几减5、4、3、2
课时
一课时
教学
目标
1、学生初步学会计算十几减5、4、3、2
2、使学生通过练习,进一步理解计算退位减法的思考方法。
教学
重点
通过多钟途径自主探究十几减5、4、3、2的计算方法。
教学
难点
提高计算20以内退位减法的正确率,在此基础上提高计算速度。
教学用具
教师:
PPT
学生:
数字卡片
教学
过程
教师活动
学生活动
修改
意见
自主学习确定目标
一、复习导入。
1、口算
11-8 14-6 13-8 15-6
11-7 17-9 12-7 16-8
2.看卡片,说出()里应填多少。
3十( )=12 5十( )=13
2十( )=11 5十( )=14
4十( )=12 4十( )=13
3.12—6=6,说一说想的过程。
口算
看卡片,说出( )里应填多少。
说想的过程。
导学并进靠近目标
疑问点拨突破目标
二、新授
1.出示例4。
(1)独立计算,指名板演。
(2)谈一谈你是怎样算的:
(3)小结。
2、探究算法
方法一:
平十法。
把5分成2和3,先算12-2=10,再算10-3=7,得出12-5=7.
方法二:
破十法。
吧十几分成10和几,10减去减数,再加上几。
如:
12-4,把12分成10和2,10-4=6,6+2=8,所以12-4=8.
3、计算
16-5=13-4=14-2=
三、巩固练习
1.完成P17页的“做一做”。
2.做一做思考题。
3、完成练习四的第1题。
4.布置作业。
学生小组合作,自主探究。
说算法。
探究算法(平十法、破十法)。
让学生口算,全班集体订正,个别题目让学生说说思考过程。
完成练习。
当堂训练检测目标
今天你们学到了什么?
学生总结本节课所学知识。
板书
设计
十几减5、4、3、2
12-5=11-4=
12-4=11-3=
12-3=11-2=
作业
设置
练习四第3、5题。
安全教育
教学
反思
南城片区小学数学学科集体备课教案
学校:
丁家嘴小学年级:
一年级
第二单元:
20以内的退位减法
课题
十几减几练习课
课时
一课时
教学
目标
1.使学生熟练掌握十几减几的计算方法,正确地迅速地计算十几减几的退位减法。
2.训练学生找出知识之间的联系,从而进行辩证唯物主义的“事物普遍联系”的观点的启蒙教育。
教学
重点
使学生熟练掌握十几减几的计算方法。
教学
难点
学生能正确地迅速地计算十几减几的退位减法。
教学用具
教学
过程
教师活动
学生活动
修改
意见
自主学习确定目标
一、口算。
18-7=12-8=13-9=
16-5=13-6=11-2=
15-7=15-3=14-1=
口算。
导学并进靠近目标
疑问点拨突破目标
二.课堂练习
1.完成练习四第2题:
先说得数,再写算式。
师:
这道题中的前两题跟我们前面做过的类似的题有什么不一样?
2、练习四第3题。
(1)这道题是什么意思?
跟第2题有什么相同和不同的地方?
(2)学生独立完成。
(3)订正。
提问:
观察减号和后面的数和得数,你有什么发现?
(减号前面的数相同,减号后边的数越大,得数越大。
)
3、练习四第6题:
小动物喜欢吃什么?
先找找小动物们喜欢吃什么,再算一算,看你连得对不对。
4、练习四第7题:
连加、连减和加减混合。
(1)指名说计算顺序,
(2)学生独立完成,集体订正,可视情况指几名学生说计算过程。
5、练习四第8题:
填出被遮住的数。
(1)这道题怎么解决。
指学生说题意:
由没被遮住的算式得出各组算式的得数,再来算被遮住的数是多少。
(2)学生独立完成,全班订正,对个别减法题目要求学生说出思考过程。
学生先说得数,再写算式。
说相同和不同。
观察,交流,发现。
先找找小动物们喜欢吃什么,再算一算,连一连。
说计算顺序,学生独立完成。
学生说题意。
独立完成,汇报。
当堂训练检测目标
这节课你有新的收获吗?
学生总结本节课所学知识。
板书
设计
作业
设置
完成练习四第4、9题。
安全教育
教学
反思
南城片区小学数学学科集体备课教案
学校:
丁家嘴小学年级:
一年级
第二单元:
20以内的退位减法
课题
解决问题
(一)
课时
一课时
教学
目标
1.让学生学会看图理解图意,编简单的加减法应用题。
2.初步学会分析解答简单求总数的加法应用题和求剩余的减法应用题。
3.培养学生认真观察、认真分析的良好习惯。
教学
重点
能用20以内的退位减法解决简单的实际问题。
教学
难点
1、理解实际问题中的数量关系。
2、能根据已知条件提出数学问题。
教学用具
教师:
PPT
学生:
小棒、练习本。
教学
过程
教师活动
学生活动
修改
意见
自主学习确定目标
一、复习
1.口算。
12—8 7+9 17—8
l6—7 15—5 11+2
2.★★★★★★★★
●●●●●
★和● 一共有多少个?
3、△△△△△△△△ △△△
还剩多少个△?
口算。
看图列式并计算。
导学并进靠近目标
疑问点拨突破目标
二、新授
1.出示教科书P20页的图。
(让学生观察画面内容,用自己的语言讲—讲画面的内容。
)
2.板书:
有16人来踢球,现在来了9人,我们队踢进了4个。
教师:
同学们看到这些话,想一想问题是什么?
有16人来踢球,现在来了9人,还有几人没来?
教师:
这道题的己知条件和问题分别是什么?
大家想一想该怎样列式?
为什么这样列式?
教师提醒学生凡是应用题,得数后面都应该写上它的单位名称,并加上括号。
有一个信息“我们队踢进了4个。
”这个条件有用吗?
介绍多余条件。
怎样检验答案是否正确。
小结:
今天我们学的是图文应用题,今后我们在做应用题的时候看清题目中的已知条件和问题,比如:
第
(1)题是知道男生和女生各多少人,求总数用加法。
(2)、(3)两题是知道两个数的总数和其一个部分数,求另一个数是多少用减法。
三、巩固练习
1.完成教科书P20的“做一做”。
提问:
这里有几个条件?
有没有多余条件?
2.布置作业
观察画面。
学生自由结合,互述画面内容。
学生提问题
学生思考列式,并说说为什么这样列式。
找多余的条件。
学生自行总结。
独立完成,集体订正。
当堂训练检测目标
说说今天你们学到了什么?
学生相互交流说收获。
板书
设计
选择合适的条件解决问题
有16人来踢球,已经来了9人,有一队踢进了4个球,还有几人没来?
16-9=7(人)
收集信息提出问题解决问题验证问题口答
作业
设置
练习五第1、2题。
安全教育
教学
反思
南城片区小学数学学科集体备课教案
学校:
丁家嘴小学年级:
一年级
第二单元:
20以内的退位减法
课题
求一个数比另一个数多(少)几的应用题
课时
一课时
教学
目标
1.使学生掌握比较两数多少的方法。
2.使学生初步学会解答求一个数比另一个数多几的应用题,初步培养学生分析推理能力。
教学
重点
能解决求一个数比另一个数多(少)几的实际问题。
教学
难点
理解多几与少几的关系。
教学用具
教学课件
教学
过程
教师活动
学生活动
修改
意见
自主学习确定目标
一、复习
1.口算下面各题。
16-713-917-812-56+13
2.比多少。
比比
教师:
用一个对一个的方法想。
口算。
看图比多少。
导学并进靠近目标
疑问点拨突破目标
二、新授
教学例6。
1.出示例题。
指名读题。
知道小雪、小华各套中多少个?
2.要解决的问题是什么?
可以怎么解决?
3.让学生自己摆学具,比多少。
出示:
小雪套中7个,小华套中12个。
教师:
请大家用摆小棒的方法,第一行摆小雪的个数,第二行摆小华的个数。
学生动手摆小棒,并向学生说明小雪和小华的个数要一个对一个地摆,这样便于观察。
提问:
哪一行摆得多?
并指出小华比小雪多的个数,说出小华比小雪多了几个。
教师边提问边检查学生摆得是否正确,再指定一、二个学生摆给大家看一看。
然后,教师根据学生摆的情况,启发学生思考,小华比小雪多得的个数,就是小华比小雪多摆了几个。
4.教师:
刚才我们用摆小棒的方法,知道小华比小雪多摆了5根小棒,就表示小华比小雪多套了5个。
那么大家想一想,这一道应用题告诉我们的条件是什么,要我们求的问题又是什么?
教师:
要求小华比小雪多套几个,应该怎样想呢?
(就是要求小华比小雪多的部分)
教师:
用什么方法计算?
5.请学生列式:
12-7=5(朵)
口答:
小华比小雪多套中5个。
三、巩固练习
1.完成P21页的“做一做”。
2.方民家收了8棵大白菜,15棵圆白菜。
圆白菜比大白菜多多少棵?
四、小结
今天我们学的应用题里,告诉我们两个数,要求一个数比另一个数多几,首先要分清哪个数比较多,再想比较多的数是哪两部分组成的,从它里面去掉和另一个数同样多的部分,剩下的就是比另一个数多的,用减法计算。
读题。
学生自己摆学具,比多少。
学生动手摆小棒.
观察小棒回答问题。
学生想一想,这一道应用题告诉我们的条件是什么,要我们求的问题又是什么?
列式解答。
练习。
总结。
当堂训练检测目标
通过这节课的学习你有什么收获?
学生总结本课所学知识。
板书
设计
求一个数比另一个数多(少)几的应用题
小华套中了12个,小雪套中了7个,小华比小雪多套中几个?
12-7=5(个)
作业
设置
练习五第5、7题。
安全教育
教学
反思
南城片区小学数学学科集体备课教案
学校:
丁家嘴小学年级:
一年级
第三单元:
分类与整理
课题
单一标准
课时
1
教学
目标
1、初步感知分类的意义,学会分类的方法。
2、学生通过分一分,看一看,提高造作能力,观察能力,判断能力,语言表达能力。
3、初步学会与他人合作交流。
4、体会到生活中处处有数学
教学
重点
1、初步感知分类的意义,学会分类的方法。
教学
难点
1、学生通过分一分,看一看,提高造作能力,观察能力,判断能力,语言表达能力。
教学用具
教学
过程
教师活动
学生活动
修改
意见
自主学习确定目标
教师播放一段超市货架商品摆放的视频,让学生观看,提醒学生在观看时留意货架上商品是怎样摆放的。
学生交流:
商品摆放都很整齐,一样的商品都放在一起。
导学并进靠近目标
疑问点拨突破目标
一、创设情景探究新知
1、感知分类
出示例1
你们都看到了什么?
可以怎样分类呢?
揭示课题,生活中把一样的东西放在一起就叫分类。
(板书课题:
分类)
2、巩固发展体验分类
按形状来分一分,怎样记录分的结果呢?
讨论汇报。
板演分法。
还可以怎么分?
学生交流信息:
有几个小朋友在玩气球。
有很多气球,黄色的,绿色的,咖啡色的。
拿相同形状的学生站在一起,台下学生集体评议。
学生动手做一做,画出三种形状气球的简易图,然后再下面写上对应的数量。
当堂训练检测目标
1、课件出示练习七1、2、3题,学生集体完成。
2、开放练习拓宽思路(分正方体)师:
同学们拿出你们的另外一袋学具,请给这些物品分类。
学生小组活动(4分钟)汇报交流
3.课堂小结今天同学们都学到了哪些知识?
这些知识对你有什么帮助?
学生观察,独立完成涂色活动。
学生小组活动
学生交流。
板书
设计
按单一标准分类和整理
3个4个5个
作业
设置
数学练习七:
1题、2题
安全教育
教学
反思
南城片区小学数学学科集体备课教案
学校:
丁家嘴小学年级:
一年级
第三单元:
分类与整理
课题
按不同标准分类和整理
课时
1
教学
目标
1.学会分同一类物品,并按照多种标准分类,感知分类的意义。
2.培养学生的动手操作能力,观察能力,语言表达能力。
3.让学生体会生活中处处有数学,数学能应用于生活中。
教学
重点
按不同标准进行分类
教学
难点
1.培养学生的动手操作能力,观察能力,语言表达能力。
2.让学生体会生活中处处有数学,数学能应用于生活中。
教学用具
教材例1、例2主题图
教学
过程
教师活动
学生活动
修改
意见
自主学习确定目标
复习:
上节课我们已经学了按一个标准进行分类,谁能说说什么是“分类”?
引入:
今天这节课我们继续学习“分类”。
(板书课题:
分类)
学生发表自己的看法:
什么是分类。
导学并进靠近目标
疑问点拨突破目标
1.出示例2
观察这些人有什么不同?
请你们根据观察到的不同把这些人进行分类。
2.小组交流。
要求:
说说你是怎么分的,再听听别人是怎么分的。
3.指导看书。
a.说说书上两个小朋友是怎么分的。
b.小结:
根据不同的标准,我们可以有不同的分法。
巩固练习,体验根据不同标准分类
1.分图形(第30页第4题)
要求:
想一想,你会怎么分?
你为什么这样分?
在表格中表示分组结果。
2.分图片。
(第31页的第5题。
)
启发:
现在请你们仔细观察这组动物,你能找出多少不同的地方?
你们找到了这么多不同的地方,能不能根据每一个不同点都找到一种分法呢?
3.小结分类方法。
师:
通过活动,我们发现,每找到一种不同,就能相应地得到一种分法。
这就是按不同标准分类。
接着就请大家用今天学到的本领来做些练习。
4.混合练习。
(第31页的第6题)
学生在小组内交流想法,然后派代表在全班汇报:
可以按大人、孩子分;可以按男女分。
学生交流自己的看法。
学生活动,教师组织全班交流分类结果。
学生独立完成:
按天上飞的和地上跑的分,按两只脚和四只脚的分。
当堂训练检测目标
这个单元的知识学完了,你有什么收获?
学生交流汇报:
按不同标准分类;会看统计图。
板书
设计
大人孩子
人数84
按不同标准分类和整理
作业
设置
数学练习七:
4题、5题、6题、7题
安全教育
教学
反思
南城片区小学数学学科集体备课教案
学校:
丁家嘴小学年级:
一年级
第四单元:
100以内数的认识
课题
数数,数的组成
课时
1
教学
目标
1.认识计数单位“一”和“十”,能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体个数。
2.掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。
3.培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。
教学
重点
1.认识计数单位“一”和“十”,能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体个数。
2.掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。
教学
难点
1.培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力.
教学用具
小棒100根、橡皮筋10根、投影片
教学
过程
教师活动
学生活动
修改
意见
自主学习确定目标
1.回答问题:
1个十和2个一组成()
20是()个十组成的
5个一和1个十组成()
()个十和()个一组成17
2.投影出示第31页图。
提出问题:
(1)画面上有几个小朋友?
(2)他们在干什么?
(3)他们都说了些什么?
教师:
他们回答对吗?
这些羊大概有几只?
今天我们就来学习数数、数的组成。
学生口答
4个,数一共有几只羊
有的说大概有100只,有的说比20只多得多……
导学并进靠近目标
疑问点拨突破目标
1.教学例1。
(1)教师:
同学们拿出小棒,一根一根地数,数出l0根用橡皮筋捆成一捆。
10个一是多少,(10个一是一十)(板书)是几捆?
继续数出10根捆一捆.
教师:
你们如果再接着数出9根,现在一共是几根?
教师:
大家数到29根小棒,如果再添上一根是多少根?
满10根又要捆一捆,现在一共有几捆?
(2)教师拿出一排木块,全班同学数一数有几块?
拿3排木块是多少块?
再加2块呢?
接着再加3块现在一共是几块?
(3)教师:
刚才我们已数出30根小棒是几捆?
如果加入7捆小棒现在一共是几捆?
10捆是几根小棒呢?
10个十是一百。
学生动手操作。
学生交流:
10个一是一十
一捆,29根,30根,3捆
学生交流:
10块,30块,32块,35块
学生交流:
3捆,10捆,100根,10个十是100
当堂训练检测目标
1.做课本第35页例2下面的“做一做”。
首先让学生认真观察图形,是
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- 关 键 词:
- 一年级下册数学第二三四单元教案 一年级 下册 数学 第二 三四 单元 教案