魏善庄镇第一中心小学工作计划.docx
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魏善庄镇第一中心小学工作计划
魏善庄镇第一中心小学2008年工作计划
(此计划经08年3月1日四届二次教师代表大会讨论通过,现发布执行)
一、指导思想
深入学习与贯彻党的十七大精神,紧紧围绕“落实科学发展观、办人民满意的教育”这一中心工作,坚持内涵发展和均衡发展两个核心理念,全面推进素质教育。
坚持“学校品牌整体形象策划战略”的推进,全面实施学校三年办学规划,提高学校的教育教学质量。
继续推进“和而不同”的学校文化建设,处理好继承与发展的关系,在“把步子放慢、把问题放大”的指导原则下,辩证的推进学校的各项工作水平。
继续发扬与贯彻长期以来学校形成的工作精神与工作作风,以及行之有效的各项措施、办法,确保学校工作的延续性和工作成效的稳步提高。
二、重点工作
1、提高素质教育的综合水平。
质量是教育的生命线,是学校品牌建设的根基,处理好继承与创新的关系,大力推进课堂教学改革,在统一思想与行动的基础上,加强学生学习环境的建设与研究,探索培养学生“自主学习”的能力与习惯意识,以学生的学习方法指导为主要目标,创新课堂教学模式,全面推进质量建设水平。
一、推进特色学科建设;二、立足课堂教学开展师资分层培训;三、找准校本教研的切入点、突破点,建立高效的校本教研机制;四、加强学科教学,梳理学科系统、建立学科教学规范;五、提高完小的教育教学管理水平;六、研究与实施全面的教育质量评估办法和教师教育教学工作的评价体系。
七、提高教育资源设备的使用率,发挥教育教学资源的最大效能。
2、加强两支队伍建设。
提高干部教师队伍整体素质,建设一支个人修养、人格魅力、品行良好的干部教师队伍是学校发展的中心工作。
加强师德建设和政治思想教育,从广大教师的学生观、教育观、事业观入手,以落实科学发展观为基本出发点,打造一支会学习、能创新、师德高尚的时代教师队伍。
切实提高全体干部的课程管理水平和执行能力,积极全面贯彻领导干部的“三个意识”,提升民主管理、规范管理、依法治校的能力水平,坚持学习与思考,调研与实践相结合,促进学校管理环境的整体改善。
继续推进校本培训工作,依托课堂、依托课程、依托教科研,不断提升与改进校本培训制度与措施。
3、全面提升完小建设水平。
坚持均衡发展,全面推进小学规范化建设达标工程,重点抓好学校的软件建设,依托完小、盘活全中心校的资源,推进完小的干部教师队伍建设,通过明确办学思路、调整发展规划、改善学校教育环境、优化管理措施、提高完小教师队伍素质等措施提升教育教学水平,促进全中心校的均衡发展。
4、保持安全稳定的教育教学秩序。
学校良好的教育教学秩序是压倒一切的工作任务。
今年是奥运年和事业单位人事工资制度的推进年,随着多元价值观念的出现、教育改革任务的繁重压力等因素的影响,保证学校安全稳定的局面是学校落实科学发展观、办人民满意学校的重要工作。
从改善学校的整体育人环境入手,提高全体教师的政治思想水平和师德水平,创建和谐的发展氛围。
完善各项安全管理措施,责任到人、措施到位,全面统筹学校的发展环境。
三、基本要求。
1、处理好继承与发展、基础与创新的关系。
多年来我们形成了良好的学校发展氛围,初步形成了我们自己的办学理念和学校文化。
在发展过程中,我们必须继承和完善这些在精神文化层面上和教育教学改革层面上的优秀成果,作为继续发展的动力与基础。
总体来说,需要我们继续完善、发展与坚持的有:
“和而不同”的学校文化;扎实、充实、朴实的工作作风;魏一小五种工作精神;微笑教育理念;单元整体教学框架设计理念;预设与生成、封闭与开放的大课堂观;德育与智育和谐统一的课堂教学理念;追求“人课合一”的教育境界;梯队推进的教师队伍建设措施;行为跟踪式的教师培养方式等等。
现在我们积极推进生命教育理念的贯彻与实施,重新梳理我们的教育观和学生观,让教育成为有“人“的教育;研究与推进学校教育新秩序和课堂教学新秩序,通过特色学科建设,推进教师队整体水平的提升;研究学科系统、学科教学规范,建立学校新的行为规约;把课堂教学改革的重点和突破点放在学习方法的研究与实践上,提升学生的综合素质。
每一次创新都是在继承的基础上逐渐推开和产生效果的,因此处理好继承与发展、基础与创新的关系尤显重要。
2、让学习蔚然成风。
学习是一种政治责任,是一种思想境界,是一种精神追求。
必须坚持广泛的学习与读书活动,学政治理论、学业务技能、学管理与实践,坚持思考与创新,丰富文化知识,提升文化素养是教师的必修课程。
通过学习,改造世界观和方法论,改善工作与生活环境,提高工作生活质量,促进教育的生态发展。
因此“学习”必将是学校、教师、学生发展的必要条件。
3、着力打造本校特色的校园文化。
校园文化是一种精神的积淀,是教育行为的自然规约,是价值观和与行动指南。
“和而不同”强调合作的团队精神,突显个性风格;强调核心价值取向和共同愿景,突显个性价值追求和职业生命价值。
校园文化更加强调教育行为和外显的教育环境的设计与学校教育教学氛围的和谐。
“学校品牌形象整体策划”就是以推动学校文化进一步丰富与完善的策略与措施,既坚持外显文化与行为的全面调整,又要坚持把内涵发展作为品牌建设的核心内容。
我们将以教师的教育行为规范为出发点,从行为文化、制度文化、校园文化、质量文化等方面全面塑造学校品牌形象。
积极推进完小的特色建设,提升办学理念。
4、提升领导干部的执行能力。
学习、理解与贯彻学校的工作计划与措施是保证各项工作能够顺利推进的重要保证。
由于领导干部的结构比较年轻,必须在领导干部的学习培训上下大力气,统一思想,创新工作思路,改善学校的管理环境和整体教育教学环境。
落实好区教委提出的四个明确:
“明确工作重点、明确工作主体、明确工作标准、明确工作时限”。
5、全面统筹各项工作。
注重提高学校工作计划的协调性,统筹安排各种事务性工作和行政工作,把工作重点放在课堂教学和教学研究上来。
同时注重各个学科发展的均衡性,关注全学科教学,切实提升学生的综合素质。
关注全体教师的发展,关注不同层次教师的培训需求与培训措施,并把“减负”与“实效”统筹考虑。
四、工作思路、内容与措施。
(一)、学校发展
从本年度开始,完小以上的小学开始进入“北京市小学规范化达标工程”程序,是学校教育教学发展的重要机遇与挑战。
规范化建设主要分为硬件达标和软件建设达标,尤其是软件达标是学校发展的重中之重。
我校将不断使学校的整体管理环境、教育教学环境、学生学习环境、教师发展环境得到不断的改善与提高,不断丰富学校的文化内涵,明确以校为单位的办学思路,全面提升以质量为核心的学校品牌形象。
积极推进教育教学改革,全面落实“以人的发展”为本的教育教学改革,让学生管理中有“人”、学习过程中有“人”、育人过程中有“人”。
改变观念,调整教育行为,改进教学方法,提升学生的学习能力和水平,全面优化育人环,真正把“关注生命、关注发展、关注未来”落实教育教学工作之中。
本学年我们继续坚持“把步子放慢、把问题放大”的指导思想推进学校各项过程的落实以提升。
把“步子放慢”是指利用一定时间全面梳理学科教学体系,并从规范课堂、规范教学常规、吃透课程标准开始,使教师整体素质尤其是教学基本功上扎实推。
所谓把“问题放大”,是指精细化课堂教学。
不放过课堂教学中的任何细小问题,坚决进行朔本求源,无论是教师素质、教材把握、学科常规还是教学设计、课堂驾驭等等。
抓细节搞课堂教学,抓微小行为,调整教师整体教学行为、形态,从实践中提升教师的基本教学素质水平。
通过课堂教学精细化,提高课堂教学实效性。
(二)、提升领导干部的课程管理能力和执行能力。
1、坚持学习即管理的原则,继续贯彻与执行领导干部集体学习制度,全面提升领导干部“三个意识”的落实与提高。
每月定期分专题组织全体干部学习与研讨。
每位干部要确定自己的主要研究方向并通过集体学习的时机探讨与交流研究成果,并创新交流形式,拓展交流范围。
领导干部的研究重点要积极吸纳教师参与,适当扩大学习范围和影响范围。
2、继续推行领导干部集体调研制,定期汇报调研情况,并以此为出发点改进学校教育教学管理措施,找准学校工作“整改”的切入点。
各校分别要汇总每月的调研情况和整改措施,并通过网络交流。
3、全面完善“项目管理制度”,首先在干部层面贯彻与执行项目管理制。
做到“明确工作重点、明确工作主体、明确工作标准、明确工作时限、明确工作效能和明确工作责任”。
并逐步推广的学校的各项工作之中。
4、提高全体干部的执行能力。
采取“管理案例研究”的培训方式,每位干部每月要有一个详细的管理案例,采取不同的方式进行广泛的交流与研讨,并做好案例的整理、搜集与成果呈现工作。
5、全面调整学校的管理环境,本着“协商与交谈”的方式开展工作,为建立学校的教育教学新秩序打好基础。
提升民主管理的水平,积极发挥教代会和“青年教师研究会”的作用,做好校务公开工作。
认真贯彻《三个意见》,优化学校管理行为。
6、提升依法治校的意识与能力,尤其是把学校依法依规进行安全管理作为学校工作的一项重要措施。
把学法、懂法、用法作为学校领导干部整体素质提升的重要内容,全面梳理学校的各项规章制度,做到规范、合理、落实到位。
7、全面提升课程管理能力,领导干部必须重视学校课程计划地贯彻与实施,充分发挥教研、科研的杠杆作用,注重师资培训的均衡性,为落实课程计划提供均衡的资源配置,盘活校内现有资源,依托现有课程提升学生的综合素质。
目前我校的音体美等艺术学的教学比较滞后,心理教育和学生的心理辅导工作明显重视不够,校本课程开发还存在着一定的方向性的问题,必须加强这方面的工作的推进与落实。
(三)、提升教育教学质量是学校品牌建设的根基
教育质量是生命线,也是学校发展的核心。
提升教育教学质量,教育环境优化是前提,学习能力的提升是基础,课堂教学是关键环节,而教师整体素质的稳步发展决定着学校办学思想和教育教学质量稳步推进的成效。
我们不但要提升学生的科学文化素质、身体健康水平,学生的心理健康状况值得认真关注。
在教育教学管理中要提升全学科的教育教学效能,把握各个学科在学生发展中的重要作用,促进学科教学的均衡发展。
1、研究并建立新课堂教学新秩序。
(课堂教学是预设与生成的动态调整过程,预设的不单单是教学目标、教学内容、教学方法选择的准备,更是学生生命特征的分析和教师学科态度情感的准备。
尤其我们提出教师的学科态度情感的前期预设,应追求“人与学科合一”最终达到“人课合一”的教育境界;任何一名教师在上任何一门学科时,都要深刻理解与把握该学科特有的情感态度和价值取向,不断提高自身的学科素养和人文情感。
在课堂教学中,使学科精神、学科情感融入到自己的教学行为之中,通过知识的传授达到心灵的沟通,实现“人课合一”。
在此基础上我们提出创建“德育与智慧和谐统一的课堂教学”;我们不认为学科德育是“渗透”。
我们认为知识本身就承载着态度和情感,不同的学科知识对人的促进是不同的。
正如刚才讲到的生命化课程观中的表述。
因此,学科德育我认为是和谐统一,互相融合、互相支撑的。
努力建构德育与智育和谐统一的课程教学,更能体现认知的情感因素和知识存在的价值;由于对课堂教学的重新认识,必须要考虑课堂教学中新的教学秩序的建立。
由此我们提出“尊重与理解,对话与交流”是生命课堂的新秩序。
人与人的理解与尊重是教育的基础,更说明新秩序建立的重要性。
课堂教学是生命对生命,生命与文体之间的交流,因此各个层面的对话与交流是必然的,如果说尊重与理解是课堂教学中体现的是“人”的存在的话,那么“对话与交流”是教师和学生选择教法与学法的基础。
)
因此,课堂教学新秩序的建立,我们重点关注教师与学生以文本为基础的课上教学活动和学习活动,改变课堂教学评价的现有体系,将重点向评价学生的学习活动的有效性和学习能力的提升上倾斜,研究不同学科启发式的教学方法,促使课堂从“教”为主向学生的“学”转变。
研究课堂教学中师生情感对课堂教学效果的影响,培养师生的学科情感与态度,创造充满激情的学科课堂教学。
2、全面推进“单元整体教学设计框架设计理念”的落实与实施。
单元整体教学框架设计理念,是指在把握学科知识体系的基础上,利用前期预设发现并选取学生知识掌握的切入点,进行充分的课堂教学活动和学生学习活动的预设,实现课堂教学设计的全面优化,并通过动态调整实现提升课堂教学实效性的目的。
推广与研究“课前讨论”和“作业前置”。
作业前置是重新设计学生的课前预习,用以发现学生学习上的难点和问题,找到课堂教学的突破点和学习指导的切入点,并依据课前作业的情况和学生的知识能力现状,对学生的学习方式方法给予积极的引导。
课前讨论,是把课前研讨与课后反思提升到同等重要的地位。
尤其是同年级教师的课前研讨,更是教师充分把握教材、找准切入点的重要措施。
我们依据作业前置反映出来的具体情况调整教学设计促使教学目标的准确性、可操作性,课堂教学活动的针对性更强。
下大力气梳理教材知识知体系,明确课程标准的年段目标和单元分解,建立核心知识体系的前后联系,为学生的知识建构和教师的教材把握提供指导。
同时加强对技能训练措施的研究力度,减轻学生课业负担,提高训练的效果,探索学生不同的达标评价办法。
继续坚持和推进“课堂教学五有效原则”,在课堂教学实施前要教师必须做好如下准备“精通本学科基础知识和背景、科学的教学设计与合理的时间分配、充满激情的教学态度、照顾不同水平的学生、注意倾听学生的需求、做好教学前测、创设愉快的课堂环境、积极严谨的课堂评价以及与实际生活相联的结点”等。
同时要注意以下几个问题:
要把问题作为教学的出发点、指导学生开展尝试性的学习活动、组织好发分水平的变式练习、连续的构建学生的知识系统、把握教学目标及时调整反馈。
3、推进特色学科建设。
推出我校的优势学科,发挥课程优势,推动特色项目建设。
本学年,我们将采取学校主导和教师自愿申报的原则,开展特色学科建设,打造一支有特点的、具有个性化教学风格的教师队伍。
特色学科将是拥有一批有特点的学科教师队伍,教学质量高,学生自主学习能力强、可持续发展好,教育教学方法独到。
我们将对积极参特色学科建设的教师提供更加宽松的教育教学研究的环境和更加有力的支持,优先考虑各种层次的学习与培训的机会。
特色学科建设,将以团队的形式组织攻关和教育科研,并在评价上给予创新型的方式。
4、全面推进学科日记的撰写。
学科日记是一项很好的提升学生综合运用学科知识的措施,是学生巩固所学知识、改变作业方式的有益探索与实践,因此我们将不遗余力的推广下去。
学科教师要对于学科日记的内容和撰写方法给予全面的指导,采取各种措施激励学生,逐步提高学科日记的撰写水平。
把学科日记纳入到学生的正常作业之中,不同学科采取不同的方式与方法与评价方式。
5、注重学生学科情感、学习兴趣的培养,帮助学生建立学习的自信心。
学习不好的学生没有自信心。
教师要善于激励学生,要注意发现学生的各方面的兴趣爱好与能力,寻找学生的自信点,帮助学生树立自信心。
有自信心的学生才能够学好。
继续推广“学一举三”的学科知识拓展与兴趣培养措施。
6、强化基本技能和基础知识的训练,研究学生的激励评价措施与办法,开展广泛的学科竞赛活动。
7、本年度的校本教研和教育科研活动将紧紧围绕以上目标扎实推进。
坚持“把问题放大”的指导方针,解决教育教学活动中的细节性问题,依托课堂教学搞教研和科研活动。
重新梳理校本教研的各项措施与制度,以教研组为单位,使教研科研活动直接服务于课堂教学。
8、加强艺术学科的教学水平,广泛地开展艺术与科技活动。
艺术学科、科技活动一直是学校工作的薄弱环节,我们将采取如下措施提高这方面的工作。
一是提高教师的课堂教学水平,加强对教研活动的指导,积极拓展学科教师学习与发展的空间;二是发挥学校现有教学资源的最大效能,在场地和资源上尽最大能力满足需要;三是开展广泛的艺术活动和科技活动,并开发特色活动项目。
9、加强校本课程的研究。
校本课程也是学校的薄弱环节,我们将依托现有的课程资源,采取全员参与校本课程开发的发展模式。
10、认真研究信息技术在教育教学中的作用发挥,建立丰富的教育资源库,丰富本校教师的教育实践陈国,开展青年教师信息技术应用培训,提升教师信息技术使用的效果与效率。
研究信息技术在学生学习和资助学习上的支持与帮助作用,拓宽学生的学习空间与渠道。
(四)开展分层培训,着力提升教师的教育教学基本功
1、积极贯彻青年教师培养计划,继续依托课堂、依托校本教研和教育科研开展培训工作。
依据不同情况采取分层次不同内容的培训方式,梯队推进教师成长。
运用SWOT分析法帮助青年教师制定发展规划,并为期量身制定培训计划。
2、继续发挥学科骨干教师的作用。
依据大兴区对学科骨干的评价体系,全面考察本校学科骨干教师的作用发挥,重新出台学科骨干教师的评价办法,并作为校内评价,积极参与区级评定工作。
继续推行学科骨干教师巡回做课讲座制度,对学科骨干教师的评定采取捆绑式平价的措施,全面考察所在教研组的工作成绩,作为评定学科骨干的重要依据。
同时要求学科骨干教师,凡外出做课必须校内先做课,并以此带动全组的教研活动的开展。
为减轻学科骨干教师的负担,在保证教学质量的前提下可以简化备课,但每次做课均要留下完整的教学设计、音像资料、课堂实录、课后反思和集体活动材料,用以丰富学校的教学资源。
形成优秀课例资源库。
学科骨干教师必须积极参与学校的教育教学研究活动,紧跟学校的发展研究方向,发挥自己在教科研中的优势作用。
3、帮助教师整理与提升个人教育理念,逐步推出学校的教育思想库。
积极肯定与推广教师的独到的教育教学方法,推出有影响的教师教育思想,并加大对教师教育思想成果的宣传与教育理念的提升,关注教师教育生涯的总结和教历的总结。
学校提倡广大教师向学校申报自己成功的教育理念、教学方法和教育经验,一旦学校认定,经组织力量进行评估与提升,扩大宣传产生影响,形成成果。
发挥广大教师的最大潜能,放大个人优势,激励广大教师个人创造与实践。
4、继续推行和完善校本培训“证书管理制度”。
以课程标准的学习和基本功的提升为主要目标,依托课题和教研活动提升教师的教育教学研究水平,开展校内课题研究活动,完善教科研管理制度与奖励措施。
5、研究并推进“学生发展促进教师发展”的评价体系的建立,即通过学生评价教师。
6、争取在市区级教师基本功大赛上取得突破。
(五)把养成教育作为学校德育工作的根本出发点
小学阶段的德育工作,养成教育是最基本的问题,要从学生学习生活的细节开始培养学生的习惯养成。
而小学教育阶段重要的是培养学生的自信心,创造适宜学生发展的校园学习环境,是学校德育工作的重要方面。
1、建立新的学校秩序。
新的学校秩序主要指人与人的交流方式以及和谐的校园生活环境。
校园生活需要在尊重与理解的基础上建立的人与人之间的关系。
学校的教育对象是学生,学校的秩序更多的是为了学生的成长而建立起来的。
因此教师与学生的交往行为、教师的教育行为对学生的成长非常重要,我们必须认识到,在学校教育的全过程中,必须处处体现学生是一个完整的“人”的存在。
所以学校的新秩序必须建立在师生平等相互尊重的前提下的。
我们把平等与尊重前提下的对话与交流作为师生交往的重要评判标准。
尊重学生的个性发展、尊重学生的话语权、参与权,帮助学生建立参与学校生活的自信心。
学生渴望获得尊重、渴望展示其存在的必要性和真实性、渴望获得成功时,这就是学生的最好时机。
学习不好的孩子没有自信心。
自信心的建立是在学生积极参与学校生活的过程中建立起来的,所以我们必须要研究帮助不同学生增强自信心建立的途径与方法,其核心是教师的“学生观”。
建立学校的新秩序是我校本年度改善学生学习生活环境的重要研究课题,包括师生合理的交往、沟通方式的研究;教师的教育行为规范的建立;课堂教学新秩序研究;以及如何帮助学生确立自信、师生情感是通过什么方式建立起来的等方面。
2、大力加强师德建设和政治思想教育水平,重视教师的教育体验,开展教师的社会实践活动。
3、加强班主任队伍建设,认真贯彻与落实班主任工作规程,以班级文化建设为抓手,全面推进班主任培训工作,开展广泛的班主任工作交流,提升教师的教育理念,继续推行“微笑教育理念”。
争取在市区级班主任技能大赛上取得突破性进展。
4、加强德育实践活动的开展,继续推进“校内吉尼斯活动”、“垃圾分类环保行动”、“社会发展考察活动”、“我为这个日子做点事”等等行之有效的德育活动。
依托少先队开展丰富多彩的读书、文艺、科技、体育活动,丰富学生的课外生活。
5、以少先队为主体,抓住“奥运年”的大好时机,开展深入的荣辱观教育,着力引导小学生坚定理想信念,增强爱国意识、责任意识、诚信意识,着力提升小学生的文明素养。
6、在师生中开展“投我一票”活动,建立多元的学生评价体系,形成固定的校园表彰仪式,增强学生的荣誉感。
7、全面推进校园文化、办公室文化、班级文化的品位,并使之协调一致,在学校办学理念的指导下,创建独特的校园文化形态,并形成泵的学校特色。
8、建立“家校协会”。
畅通学校与家长之间的联系,形成合力。
制定《小学生手册》,规约学校、教师、家长、学生的学校行为,宣传学校办学思想,树立品牌形象。
9、加强对学生心理健康教育的研究,在上好心理课程的基础上,开展针对学生的心理辅导活动,利用好学校的心理咨询室,研究对学生的心理评估和心理疏导的方式方法。
下力气培训心理教师队伍。
建立“家校合作委员会”,研究家庭教育,畅通教师与家长的联系,逐层推进对家庭教育的指导,引导家长走进课堂,全面改善学生的生活与学习环境,关注特殊家庭子女的教育。
继续推进“课堂教学开放周活动”,并引向深入。
(六)体育卫生工作
1、认真贯彻《体育卫生工作条例》,提升体育卫生工作水平,积极推进健康促进校的争创活动。
2、确保“两操一课”和“每天一小时学生体育锻炼时间”,继续推行大课间制度,搞活阳光体育运动。
3、把提高学生的体育锻炼意识和能力作为体育工作的重点,提升学生身体机能和体育锻炼水平,开展广泛的师生群众体育活动,把体育健身活动作为提升学校的一项重要工作。
挖掘内部资源,巩固和提升学校特色体育项目,形成影响力。
4、加强对学生卫生习惯的培养,有计划地推进健康知识教育和疾病预防教育。
建立传染病预警机制,提升学校卫生工作水平。
5、从本年度开始,区学生运动会比赛项目的参赛方法开始调整,其指导思想为鼓励各校优势项目、特色项目的发展,因此,我校将调整体育竞技的训练和激励措施,发挥我校教师的自身特点,争取在继续做好表演项目的基础上,促使在学生竞技项目的训练和竞赛水平上有一个全面的提升。
(七)工会和后勤工作
1、本年度的后勤工作重点是全面清查和挖掘学校教育教学资源,发挥对教育教学工作的技术性的支持功能,保证教育教学工作的高效运转。
随着学校硬件设施和教育教学设备的陆续配备,发挥这些专有设施和教育教学设备的最大效能是考验后勤工作的重大挑战。
后勤工作的工作重点是在教师对教学器具使用的培训、器具的保管分发以及设备的有效管理维护上要下大力气,并重新认识后勤工作的内容和方式方法,并把提高后勤人员的自身业务素质培训提上日程。
2、进一步完善学校的安全管理工作,通过制度提升学校的安全管理形势,研究高效的安全保障和运行模式,进一步提升学校安全预警和突发事件的处理能力,建立健全各项安全管理制度,做到责任明确、目标明确、责任到人。
建立长效安全教育体系,利用多种形式开展扎实的安全教育活动。
3、进一步做好校务公开工作,发挥教代会在学校管理中的重要作用,认真贯彻与执行《三个意见》,重视提案工作,畅通渠道,团结全体教师推动学校健康发展。
4、搞好教职工的文体活动,引导教师建立多样的文体活动团体,活跃教师生活,改善教师工作条件,创建和谐校园。
(八)促进均衡发展,加强完小建设
1、全面推进各校的办学标准达标工程,分年患落实硬件达标计划,并着力提升硬件设施的使用管理水平。
提早超前安排软件建设方案的达成与实施,积极改善学校的硬件环境和软件建设水平。
2、开展深入的调研与考察工作,解决影响完小建设的迫切问题和症结问题,重新梳理完小的办学思路和办学理念,继续推进完小的特色建设。
3、提升完小领导干部的管理水平,改善完小
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