高一语文《沁园春 长沙》教学设计 人教版.docx
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高一语文《沁园春长沙》教学设计人教版
2019-2020年高一语文《沁园春长沙》教学设计人教版
一、教学目标
1.通过朗读、鉴赏,体会作者以天下为己任的革命使命感和博大情怀。
2.体会宏阔的深秋意境,理解景中寓情,情中显志的特点,提高形象思维能力。
3.学习富有表现力的语言,提高朗读鉴赏能力。
二、教学重点
反复吟读,体会深秋意境和作者的思想感情。
三、教学难点
对富有表现力的语言的分析
四、教学方式与方法
方式:
多媒体教学
方法:
朗读与鉴赏、评说相结合
五、课时安排
1课时
六、教学过程
(一)导入
说起毛泽东,人们脑海里就出现了一副中国的伟大领袖毛泽东的形象,但是我们还要知道,毛泽东也是一位思想深刻的哲人、诗人。
毛泽东酷爱古典诗词,他的一生,不仅在临窗伏案时,就是在戎马倥偬之间也不断地默诵吟哦,写诗作词。
据统计,毛泽东生前认真批注、圈画过的诗词总计在1590首以上,一般性翻阅、欣赏的至少在xx首以上,凭记忆手书的有117首,其中有许多长篇叙事诗。
毛泽东不仅鉴赏古诗词,而且也挥笔创作多首诗词,并自成一家。
著名诗人臧克家说:
“毛泽东诗词是伟大的篇
章。
”他在各个时期的诗词或抒情或咏物或怀古,描写了世间风起云涌、波澜壮阔的形势和中国人民从黑暗走向光明的历程。
以“沁园春”为词牌的长调(91字以上)只有两首。
初中时我们学习了《沁园春·雪》,今天,我们要学习的是他的另一首以“沁园春”为词牌名的词——《沁园春·长沙》。
长沙是毛泽东革命人生的起点,让我们追寻伟人的闪光足迹,走进伟人的崇高心灵。
(二)解题及背景知识简介
1、中国诗歌发展的脉络:
2.关于词的相关知识
词:
词兴起于唐,盛行于宋,配乐歌唱,句式不齐,也称长短句。
词最初称为“曲词”或“曲子词”,是配音乐的。
后来词也跟乐府一样,逐渐跟音乐分离了,成为诗的别体,所以有人把
词称为“诗余”。
词牌:
就是词的格式的名称。
词牌决定了这首词的字数、句数和平仄声韵。
某些词牌的命名,与创始之作的内容有关联,但后人倚声或依谱继作,则不一定受此限制,可以赋词牌本意,也可以撇开词牌本意自由发挥。
词的标题和词牌有着严格的区别,标题是词的内容的集中体现,它概括了词的主要内容。
如沁园春是词牌,长沙是标题。
沁园春:
相传东汉明帝女儿沁水公主园,后来被外威窦宪仗势夺取,有人作诗咏其事,此词牌由此而得名。
词的分类:
词分为小令、中调、长调,这是依字数的多少来划分的。
58字以内为小令;59至90字为中调;91字以上为长调。
2.关于本词的写作背景
1925年2月,毛泽东同志从上海回的回到韶山,从事革命活动。
军阀赵恒惕要逮捕毛泽东同志。
在韶山人民的掩护下,毛泽东同志秘密离开韶山,到达长沙,并独自去橘子洲头,事后作《沁园春长沙》。
(三)反复朗读,深入领会本词的意境和词人的胸襟
1、初读,入境,审美感知
注意节奏的把握
2.齐读,深入体会词的情感、意境
用优美的语言描绘词的意境
老师最后描绘:
深秋时节,我独自站在橘子洲头,湘江水日夜不息地向北奔流。
远望层层叠叠树林,经霜染后,一片红火;近看碧绿清澈的湘江,无数船只在争相行驶。
雄鹰在高空展翅飞翔,鱼儿在江水中自由自在地游泳,宇宙间地万物都在竞相向上,蓬勃发展。
面对这一派勃勃生机地大千世界,怎能不思绪万端:
广阔无垠地大地呀谁才是你的主人呢?
回忆往昔,曾经同许多同志在这一带游览、聚会,度过了许多不平凡的岁月。
那时侯,正当青春年少,风采发,才华横溢;同学们意气奔放,正显得遒劲有力,经常在一起评论国家大事,写出激浊扬清的文章,把反动统治者视为粪土。
还记得吗,当年我们在江中游泳,激起波浪,几乎阻止了飞快前进的船只?
(设计依据:
让学生进一步领会诗歌与散文的区别,领会诗歌的含蓄与凝练的特点)
(四)文本研习
1.借助问题思考讨论,分析全词
①词的上下阕主要写什么?
②词的上下两阕各有一个领字,请找出来。
③在上阕中,诗人是从哪些方面、什么角度来描绘绚丽多采的秋色图的?
学生讨论、回答以后,老师加以明确。
①上阕写景——描绘湘江绚丽多彩的秋色图
下阕抒情——抒发凌云壮志的革命豪情
②上阕领字是“看”,领起七句。
下阕领字是“忆”,领起八句。
③四个方面:
山上、江中、天空、水底
四个角度:
远眺、近观、仰视、俯察(远近相间、动静结合,对照鲜明)
2.对富有表现力的语言的分析
诗词都是以高度概括凝练、富有表现力的语言来表达作者的丰富的思想感情的,因此诗人都会注意“炼字炼意”,试体会下列划线字词的好处。
(1)独立寒秋
(2)层林尽染(3)鹰击长空(4)鱼翔浅底
(1)“独立”,不仅表明是一个人,而且显示了诗人砥柱中流的气概。
(2)“染”字用拟人手法,写出秋色之深。
(3)“击”字显示出雄鹰展翅奋发,搏击大气的强劲有力。
(4)“翔”字写出鱼儿在清澈见底的水中游动的自由轻快,像鸟在天空中飞翔一样。
3.品读,想象联想
雨果说过“想象是人类思维中最美丽的花朵。
”下面让我们展开想象的翅膀,根据词的意境边品读边再脑海里绘出秋色图。
A、勾勒形态:
将群山、层林、江水、船只、雄鹰、游鱼……的轮廓勾勒出来;
B、染上颜色:
把黑白荧屏变为彩色荧屏,火红的枫林,蓝天碧水……
C、使画面动起来:
秋风送爽,吹动满山的枫叶,像熊熊燃烧的烈火,江水流淌,大小各式船只争相竞发,雄鹰在翱翔,游鱼在清澈的水底自由轻快地嬉戏;
D、让画面更细致、逼真:
在脑海中来几个特写镜头,如:
船上耀眼的白帆,游鱼的细鳞,水底的沙石。
请同学们回忆曾经学过或者他们所知道的描写秋天的古代诗词。
此类古诗词范例:
落榜才子张继笔下的秋——“月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠”
看破世事的王维笔下的秋——“空山新雨后,天气晚来秋”
客居他乡的王勃笔下的秋——“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色
古人写秋多怨秋、悲秋,把秋景写得萧杀悲凉,清冷惨淡,什么“自古逢秋悲寂寞”“万里悲秋常作客”“秋风秋雨愁煞人”等等。
那么,毛泽东笔下的秋为何如此绚丽多彩、充满生机?
老师明确:
毛泽东是叱咤风云的一代伟人,是胸怀大志的政治家。
他有着经天纬地之才,再造乾坤之志;他有博大的胸襟,崇高的风范,奋发向上永不消沉的乐观性格,不同于那些多愁善感的纤弱文人(见落花而流泪,见流水而长叹),所以他的诗词也不同凡响,充满豪情壮志。
(设计依据:
比较古代文弱诗人和革命领袖不同的胸襟和气度,从而理解诗歌是不同性情的人的不同的心情写照,领会本诗流露出的诗人的革命豪情)
明确:
呈现在我们面前的是一个自由开放的空间,是一幅色彩瑰丽的图画,晚秋静穆的伟大中律动着勃勃的生机,扫尽千古悲秋之气。
4、上阙提出“谁主沉浮”,下阙是怎样回答的呢?
“携来百侣曾游,忆往昔峥嵘岁月稠”。
“橘子洲”是青年毛泽东与同学战友们常来游览的旧地,风物景观非常熟悉。
旧地重游,能够回忆起的往昔不寻常的岁月太多了。
“峥嵘岁月”
1911年,18岁的毛泽东来到长沙,开始了他在此地长达13年之久的求学和革命斗争生活。
a.1913-1918年,他在湖南一师读书,常和同学在橘子洲一带游览游泳;
b.1918年4月,与何叔衡创立了以改造中国和世界为奋斗目标的新民学会;
五四时期,主编《湘江评论》,发表了一系列重要论文,引起了全国进步思想界的重视。
c.1915年9月,诗人印发反袁称帝的小册子;
1919年底组织和领导湖南驱逐军阀张敬尧的运动。
这首词用诗的语言形象地概括了那段往事。
5、从诗人对往事的追忆中,我们联想到怎样的形象呢?
恰:
“正值”意。
同学们正值青春年少,风采才华旺盛勃发,革命青年们意气风发,正强劲有力;他们指点江山,“江山”指代什么?
:
国家大事。
“指点”即评点、关心;并且写出激励昂扬的文章,宣传真理,蔑视权贵,把大军阀大官僚视若粪土,这几句回忆往事,以“抒情”方式回答“谁主沉浮” 想其人忆其事,我们看到的既非古代书生“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”,也非当代某些青年“我拿青春赌明天”。
倒令我们想起顾宪成“家事国事天下事,事事关心”的情怀,更令我们想到鲁迅先生“我以我血荐轩辕”的誓言,周恩来“面壁十年图破壁”、“为中华之崛起而读书”的崇高理想。
明确:
忆的是“同学”、“书生”,站在我们面前的分明是一群敢于向旧世界宣战的斗士。
6、最后三句:
“曾记否,到中流击水,浪遏飞舟?
”多么大的气魄!
这么大的气魄当然“能主沉浮”。
毛泽东青年时代就有“自信人生二百年,会当击水三千里”的鸿鹄之志,革命气概何其大也!
下阙抒发的感情是“慷慨激昂”。
他是叱咤风云的一代伟人,是胸怀大志的政治家。
他有着经天纬地之才,再造乾坤之志;他有博大的胸襟,崇高的风范,奋发向上永不消沉的乐观性格,不同于那些多愁善感的纤弱文人(见落花而流泪,见流水而长叹),所以他的诗词也不同凡响,充满豪情壮志。
明确:
对比中,我们可以看出,诗人在对大自然中万类生物的激情关注中融入了自己对人生的积极追求,对家国命运的由衷关怀。
(五)随堂练习
1.从文学常识角度看,下列判断不正确的一项是
A.唐朝人写的新乐府,属于古体诗。
B.现代诗就是近体诗或今体诗。
C.现代人用旧诗体来反映现代生活、思想感情的诗,称之为现代诗。
D.古代人写的一切诗都是古诗。
2.选出字形无误的一项
A.上阙 激扬 典押 飞驾
B.廖廓 荆棘 漂泊 炫耀
C.火钵 凄苦 淩侮 忸怩
D.苍茫 挥斥 石壁 截断
3.下列诗句节拍划分正确的一项是
A.看万山/红遍,层林/尽染;漫江/碧透,百舸/争流。
B.不管/风吹浪打,胜似/闲庭信步,今日得/宽馀。
C.一桥飞/架南北,天堑变/通途。
D.指点/江山,激扬/文字,粪土/当年/万户
4.对《沁园春·长沙》中的语句解释不正确的一项是
A.“层林尽染”是说山上一层层的枫树叶经霜变红,象是染过一样。
B.“万类霜天竞自由”是说一切生物都在秋光中争过自由自在的生活。
C.“书生意气,挥斥方遒”是说,读书人最讲意气,非常豪爽。
挥洒自如,一点都不吝惜。
D.“到中流击水,浪遏飞舟”,是说当年我们在江中游泳,激起的波浪,几乎阻止了飞快前进的船。
5.对下列诗句所使用的修辞分析正确的一项
A.“粪土当年万户侯”,“万户侯”是比喻大军阀、大地主、大官僚。
B.“指点江山,激扬文字”是借代的修辞手法。
江山代国家;激扬文字代评论国家大事,激浊扬清的文章。
C.“怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮?
”是反问和拟人。
D.“才饮长沙水,又食武昌鱼”是对偶和借喻。
6.这首词表达了作者怎样的思想感情?
参考答案:
1、B
2、D(A、阕,架,B、寥飘,C、凌)
3、D.(A看/万山/红遍,B、今日/得/宽馀,
C、一桥/飞架/南北,天堑/变/通途)
4.C.同学们意气奔放,还遒劲有力。
5.B.(A、“万户侯”与“大军阀”等是同类事物,不能形成比喻。
C.是疑问句和拟人。
D、“长沙水”、“武昌鱼”是借代)
6、本词表现了毛泽东和他的战友们以天下为己任,蔑视反动派,改造旧世界的革命战斗精神。
(六)课堂小结
综观全词,造像写意,我们看到的是一个游人;借景抒情,我们看到的是一个诗人;深沉发问,我们看到的是一个哲人;怀人忆事,我们看到的是一群斗士。
2019-2020年高一语文《滕王阁序》预习案新人教版
预习目标:
1.了解王勃生平与作品,积累一些文化知识。
2.识记字音、字形。
3.掌握文中常见的词类活用。
预习自测:
1.识记字音、字形
翼轸()瓯越()棨戟()()
帝阍()宗què()chānwéi()()
多舛()叨陪()dìmiǎn()
梓泽()捧袂()簪笏()()
2.作者简介
王勃(649-676)字子安,绛州龙门(今山西河津)人。
与杨炯、卢照邻、骆宾王齐名,号称“”。
他们力求摆脱齐梁艳风,扩大诗歌的题材,表现积极进取的精神和抑郁不平的愤慨。
王勃有(代表作)。
杜甫有诗云:
,轻薄为文哂未休。
尔曹身与名俱灭,不废江河万古流。
江南三大名楼:
湖南岳阳的,湖北武汉的,江西南昌的滕王阁。
3.词类活用
1襟三江而带五湖
2徐儒下陈蕃之榻
3雄州雾列,俊采星驰
4宾主尽东南之美
5下临无地
6川泽纡其骇瞩
7屈贾谊于长沙
8窜梁鸿于海曲
我思我疑:
课堂教学班级:
姓名:
一、自主学习
1.第一段作者是如何写洪州的地理风貌的?
突出了什么特点?
2.作者在文中为什么写了大量溢美之辞?
说说作者赞美了什么。
二、师生合作探究
1.作者对人生悲叹了哪些内容?
2.如何理解作者在文中流露出的思想感情?
3.“老当益壮,宁移白首之心;穷且益坚,不坠青云之志。
”“东隅已逝,桑榆非晚。
”“酌贪泉而觉爽,处涸泽而相欢”这几句引用的频率很高,试分析可以引用在哪些地方。
4.古人将本文定为华丽风格的典范,请试就其中一段具体说明。
当堂训练班级:
姓名:
1、加粗的字的读音正确的一组是()
A.徐孺(rǔ)棨(qǐ)戟襜帷(wéi)星分翼轸(zhēn)
B.萦(yíng)回胜饯(jiān)涸(hé)辙钟鸣鼎(dǐng)食
C.东隅(yú)请缨(yīng)猖(chāng)狂衡阳之浦(fǔ)
D.暇(xiá)日雨霁(jì)邺(yè)水遥襟甫(fǔ)畅
2、词语书写有错的一组是( )
A.鹤汀凫渚 睢园绿竹 东隅已逝
B.落霞孤骛 舸舰迷津 萍水相逢
C.棨戟遥临 躬逢胜饯 逸兴遄飞
D.无路请缨 星分翼轸 青云之志
3、下面两组虚词的含义和用法分析正确的一项是( )
①穷(且)益坚②若属皆(且)为所虏③宾主尽东南(之)美④臣(之)壮也,犹不如人
A.①与②相同,③与④不同。
B.①与②相同,③与④也相同。
C.①与②不同,③与④也不同。
D.①与②不同,③与④相同。
4、《滕王阁序》多处用典,表意精练含蓄,分析有误的一项是()
A物华天宝,龙光射牛斗之墟;人杰地灵,徐孺下陈蕃之榻两处用典,赞美了滕王阁所在地的物华人杰。
其中,“龙光”“徐孺”还是词语的减缩。
B有怀投笔,爱宗悫之长风作者用班超投笔从戎典故暗示自己想要从军。
其中,“投笔”是词语的减缩。
C非谢家之宝树,接孟氏之芳邻“谢家之宝树”、“孟氏之芳邻”两个典故说明自己并没有谢玄那样的才华,因此也找不到孟母寻找的好邻居。
D他日趋庭,叨陪鲤对典出《论语·季氏》,王勃在这里是说自己过些时候要到父亲那里聆听教诲。
5、下面有关文体常识的说法不正确的一项是()
A序是一种体裁,常常是作者就眼前的人或事抒发感慨或讨论某个问题,此外还要说到作序的缘由。
《滕王阁序》就是这样一篇序。
B词的最初全称是“曲子词”。
“词曲本不相离,惟词以文言,曲以声耳”。
所以,“曲子”或“辞”都是它的简称。
后来成为韵文中的一体。
C赋的写作,除歌功颂德外,大多带有讽喻目的。
讽喻,就是用委婉的方式来说明事物的道理,使人醒悟后自动弃旧图新,改恶从善。
D笔记是一种文体名称,泛指随笔记录、不拘体例的作品。
它的题材非常广泛,其铺写故事,以人物为中心而较有结构的,称为笔记小说。
课后巩固班级:
姓名:
阅读下文,回答后面的问题。
时维九月,序属三秋。
潦水尽而寒潭清,烟光凝而暮山紫。
俨骖于上路,访风景于崇阿;临帝子之长洲,得天人之旧馆。
层峦耸翠,上出重霄;飞阁流丹,下临无地。
鹤汀凫渚,穷岛屿之萦回;桂殿兰宫,即冈峦之体势。
披绣闼,俯雕甍,山原旷其盈视,川泽纡其骇瞩。
闾阎扑地,钟鸣鼎食之家;舸舰弥津,青雀黄龙之舳。
云销雨霁,彩彻区明。
落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。
渔舟唱晚,响穷彭蠡之滨;雁阵惊寒,声断衡阳之浦。
遥襟甫畅,逸兴遄飞。
爽籁发而清风生,纤歌凝而白云遏。
睢园绿竹,气凌彭泽之樽;邺水朱华,光照临川之笔。
四美具,二难并。
穷睇眄于中天,极娱游于暇日。
天高地迥,觉宇宙之无穷;兴尽悲来,识盈虚之有数。
望长安于日下,目吴会于云间。
地势极而南溟深,天柱高而北辰远。
关山难越,谁悲失路之人?
萍水相逢,尽是他乡之客。
怀帝阍而不见,奉宣室以何年?
嗟乎!
时运不齐,命途多舛。
冯唐易老,李广难封。
屈贾谊于长沙,非无圣主;窜梁鸿于海曲,岂乏明时?
所赖君子见机,达人知命。
老当益壮,宁移白首之心?
穷且益坚,不坠青云之志。
酌贪泉而觉爽,处涸辙以犹欢。
北海虽赊,扶摇可接;东隅已逝,桑榆非晚。
孟尝高洁,空余报国之情;阮籍猖狂,岂效穷途之哭?
1.对下面句中括号内的词的解说错误的是()
A.(睢园)绿竹睢园:
西汉梁孝王在睢水旁修建的竹园
B.气凌(彭泽)之樽彭泽:
指陶渊明,他做过彭泽县令
C.邺水(朱华)朱华:
曹丕诗中有“朱华昌绿池”的句子
D.光照(临川之笔)临川之笔:
指谢灵运,他曾任临川内史
2.指出下面句子中“而”字用法与其他句不同的一项()
A.爽籁发而清风生B.控蛮荆而引瓯越
C.天柱高而北辰远D.蟹六跪而二螯
3.对文中下列典故分析不正确的一项是( )
A.“怀帝阍而不见,奉宣室以何年”表明自己怀才不遇,有似屈原和贾谊。
B.“屈贾谊于长沙,非无圣主”表明自己生不逢时,有对皇帝的怨恨之情。
C.“酌贪泉而觉爽,处涸辙以犹欢”表明自己身处逆境,仍能达观看待。
D.“阮籍猖狂,岂效穷途之哭”表明自己不会怨世恨俗而放任自流。
4.与例句结构相同的一项是()
例:
披绣闼,俯雕甍
A.东隅已逝,桑榆非晚B.潦水尽而寒潭清,烟光凝而暮山紫
C.云销雨霁,彩彻区明D.望长安于日下,目吴会于云间
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