教案第八册第三课.docx
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教案第八册第三课
Unit3Seasons
教学内容及学生情况分析
◆本单元的教学内是以季节为主题。
主要的单词:
一年四季“spring,
summer,autumn,winter”,以及表示天气的形容词“warm,cool”和动词
“rain,snow”;C部分出现的“swan”.主要句型:
问天气“What’stheweather
likethereinwinter?
It’scoldinwinter.Itoftensnows.”回答原因“When
doyouwanttogo?
Iwanttogoinsummer.Why?
BecauseIcanswimin
summer.”询问原籍“Whereareyoufrom?
I’mfromHarbin.”“Hurryup,
you’renotlikeus”等。
◆根据艾滨浩斯遗忘曲线,学习与遗忘是同时进行的。
四年级的小学生已
经过三年多的英语学习,相对而言已有相当的英语基础。
但是由于他们
课堂之外没有很好的英语语言环境,也没有养成良好的学习—复习—学
习的习惯,这样就很容易成为“掰玉米的熊”,掰一个玉米丢一个玉米,
对以前学习的知识很模糊或者完全忘记。
本单元中,活动手册第一题帮
助学生复习了以前学习的表示天气的形容词,本课G复习部分相关的颜
色形容词,但是并没有对第5册《Unit6Ourfashionshow》中的衣服进
行复习。
为了使得学生既学习到新内容有能巩固旧知识,我特意在本单
元加入穿着与季节相关的环节。
从整体来讲,本单元将紧紧围绕季节与
气候这两个话题来进行任务时拓展
◆第一课时,让学生总体了解中国各地不同地方在同一季节的不同气候;
第二课时,让学生自己探究不同地区的不同气候;第三课时,在让学生
根据喜好和季节气候与活动,选择不同旅游目的地并说出原因。
总体教学目标
1.语言知识目标:
1)语言结构:
◆学生能从听、说、读、写四个方面掌握本单元所学的单词(warm,
cool,rain(动词),snow(动词),spring,summer,autumn,
winter,often)
◆学生能从听、说、读、写四个方面掌握本单元的a.It’swarm;b.It
oftenrains;c.What’stheweatherlike?
d.Whereareyoufrom?
eg.why,because
2)功能与话题:
◆能够运用所学来询问天气、并简述中国各地四季的不同天气特征。
简单提问和表述原因。
提问和表达原籍。
能根据规定话题依照提
示进行简单复述;
◆学生能够运用所学句式:
a.It’swarm;b.Itoftenrains;c.What’sthe
weatherlike?
来询问当地天气;
◆用本节课所学句式简述中国、世界各地四季的不同天气特征;
◆就不同的旅游地点的四季进行选择并说出原因。
2.语言技能目标:
◆听:
1)学生能在图片、图像、手势的帮助下,听懂本部分简单的交流天气
和季节话语或录音材料;
2)学生能听懂课堂活动中老师的简单的提问并能恰当互动;
3)学生能听懂常用指令和要求并做出适当反应。
◆说:
1)学生能在口头表达中做到发音清楚、语调达意、声音响亮;
2)学生能就所学的内容进行关于四季天气的对话。
◆读:
1)学生能认读所学词语和句子;
2)学生能根据拼读的规律,读出简单的单词、句子;
3)学生能正确地并有感情的朗读故事。
◆写:
1)学生能完成活动手册的书写单词练习;
2)学生能在小组活动中完成规定的写作练习;
3)学生能完成相关的书面作业。
◆玩演视听:
1)学生能唱本节课所教的关于季节的英语歌曲;
2)学生能根据故事中的任人物特点进行表演。
3.学习策略目标:
◆学生能积极与他人合作,共同完成学习任务;
◆学生能通过老师的引导在已学知识和新学知识之间建立联系和联想;
◆学生能运用老师所教的方法,如单词拼读法,联系法等,自己进行学
习;
◆本单元的教学还特别注重学生预习习惯的养成。
布置学生进行预习纸
的练习,学会预习并准备好问题再进课堂,从而使他们的学习更有
效率;
◆学生能学会在一个单元学习的末尾进行自我反思性学习,复习;
◆学生能学会对文章进行简单复述的方法。
4.情感态度目标:
◆通过各种有趣的教学方法培养学生浓厚的英语学习兴趣;
◆培养学生了解大自然和热爱大自然的情感;
◆培养学生乐于与人交流,会与人合作的好习惯;
◆学生能懂得以外表取人的不对之处;
◆学生能根据四季变化安排不同活动以及穿衣。
5.文化意识目标:
◆学生让学生了解中国幅员辽阔,让学生互相了解同伴同学来自中国,
世界各个不同的地方;
◆学生能够了解到歧视对人产生的不良作用;
◆学生能认识到南极洲的季节只有两种。
课时安排
Sixperiods
Period1:
PartA&E&G
Period2:
PartB1&workbook
Period3:
PartB2&B3
Period4:
F&workbook
Period5:
PartC&D
Period6:
PartH&E&practice
课时教案
第1课时
教学目标:
◆学生能通过语音规律正确掌握所学单词(warm,cool,rain(动词),snow(动词),spring,summer,autumn,winter,often)。
◆学生能正确运用“it”的be动词句型和实意动词句型和“and”句型来表达天
气情况。
◆运用所学句型:
a.It’swarm;b.Itoftenrains;c.What’stheweatherlike?
等来
询问天气、并简述中国各地四季的不同天气特征。
教学重难点:
1.教学重点:
◆词汇:
warm,cool,rain(动词),snow(动词),spring,summer,autumn,
winter,often
◆句型:
Inwinter,it’scoldinHarbin.Itoftensnows.
2.教学难点:
◆词汇:
“autumn”有两个辅音字母“m,n”,拼写似乎没有规律,学生比较
能记忆并正确拼写这个词。
snow和rain作为动词来使用。
◆句型:
“Itoftensnows”与“It’ssnowy”句型的区别与掌握。
本节课将先从
it的be句型,这个学生已经学习过的内容入手,然后再进行it
的实意动词句型教学。
使得教学从易到难。
教学方法:
◆引探教学法为主,兼容TPR全身反映法、phonic学单词法、情景教学法、
立体式教学法、任务教学法等,体现“一法为主,多法兼用”。
教具准备:
◆四幅图片反映四季变化的树,ppt,毛衣,衬衫,夏裙,小组名片,代表分
数的磁性中国地图,树叶(不同形态)实物,准备四个瓶子装有四种温度
的水,金太阳或者koko爱英语的教学软件。
教学过程:
一、组织教学及复习
1.(上课前2分钟)唱歌三首歌(2-3分钟)[注1]
a.Tim’swearingblacktrousers.
b.We’rehelpful.
c.What’stheweatherlike?
[注1]1.使学生尽快进入上课的状态;2.通过唱歌热场并
使学生迅速回忆以往的内容。
2.每日一谈(3分钟)
T:
Goodmorning,boysandgirls.
Ss:
Goodmorning,MissWang.
方案1:
学生基础较好的可以让他们提问T:
We
havesungmanysongsjustnow.Canyouaskmeany
questionsfromthesong?
(师生互动)[注2]
[注2]引导学生通过刚才复习的歌曲向老师提问,通过奖
励激励学生提问题,让学生掌握主动。
Ss:
What’stheweatherlike?
/Whatareyouwearing?
//
Whatdoyoualwaysdo?
T:
Great!
Good!
Ilikequestions!
方案2:
当学生的基础还不够,或者没有准备好的
时候,由教师提问。
T:
What’stheweatherliketodayinShenzhen?
Ss:
It’scold/hot.
T:
Todayisnotcoldornothot.Todayiscool.(板书)。
WhatcanIwear?
CanIwearshorts?
Ss:
No,wecanwear_______.
T:
DoesitalwaysraininShenzhen?
doyouknow
“rain”(出示PPT,出现雨的画面和声音)
Ss:
Yes,italwaysrainsinShenzhen.
T:
DoesitalwayssnowinShenzhen?
Doyouknow
“snow”?
(出示PPT)
Ss:
No,itneversnowsinShenzhen.
(二)引探过程
1.引入:
Showapictureofatree.(3分钟)
T:
What’sthis?
”
Ss:
Atree.
T:
Let’slistentoasong,singandwatchthestoryof
thetreeinayearanddo.
Showaflashofthesong.[注3](唱歌前复习单
词:
leaves,flowers,ground,bees,yellowandbrown。
)
[注3]通过播放flash歌曲,直观明了,让学生有视觉体
验,直接体验出一年四季对树产生的变化。
建议:
这首歌有一定的难度,可以不使用。
根据学生的实际
水平可以简单的利用教学当时的气候做引入。
教师边带学生唱,边出示相应的树图片,并模仿
flash做动作。
2.单词呈现:
把树的四种状态,贴在黑板上,贴
成一圈,中间用箭头连接。
问学生(10分钟)
(新知探究:
it的be句型)
T:
Whenarethetreesgreen?
[注4]
Ss:
春天/Spring.
T:
Verygood.Thisgroup,youarespring.What’sthe
weatherlikeinspring?
出示ppt,通过拼读方法来教单词。
[注4]引入新单词并根据他们选的天气,给小组按新单词
取名。
同时在黑板板书。
Ss:
It’swarm.[注5]
T:
Great.Sothisgroup,youarewarm/wetspring
[注5]同样的方法引出其他季节单词,并给分成八个的小
组起名,例如:
warmspring,greenspring,coldwinter,white
winter,hotsummer,redsummer,coolautumn,dryautumn。
通
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- 教案 第八 第三
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