Unit 2 My schoolbag.docx

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Unit2Myschoolbag

单元

名称

Unit2Myschoolbag

单

元

教

学

目

标

1、知识与能力目标

1）能够听、说、认读句型：

What’sinyourschoolbag?

AnEnglishbook…Whatcolourisit?

It’s….

2）能够在情景中运用句型What’sinyour…?

询问并回答某处有什么物品。

3）能够在情景中运用句型Whatcolourisit?

It’s…询问并回答物品的颜色。

4）能够按意群朗读Ihavetwostorybooks,threekeys,somecandies…等句子。

5）能够听、说、认读单词：

schoolbag,mathsbook,Englishbook,Chinesebook,storybook,candy,notebook,toy,key.

6）能够正确使用上述单词描述书包里的物品

7）能够在有意义的语境中抄写上述话题词汇

8）能够掌握i-e的发音规则,拼写出规则单词。

2、情感态度、文化意识、学习策略目标

1）学习教科书名称，了解教科书重要性，爱护书本

2）了解HopeSchool,Lost&Found的意思

3）根据i-e发音规则拼读单词，根据发音拼写单词。

单元

教学的重

点、

难点

重点：

1、听懂、会说本单元的对话，用What’sinyour…进行问答,用Ihave…回答。

2、听、说、认读本单元有关教科书的单词。

3、能够掌握i-e发音规则，拼写出规则单词。

难点：

难点单词的正确发音

突破

重点

、难

点的

方法

措施

1、用实物、情景进行教学，让学生深刻理解，多读、多练加强记忆。

2、充分发挥TPR的优势。

结合Let’sdo与Let’schant的内容与形式，让强劲的节奏、动作刺激学生的大脑皮层，激活记忆，使他们在对各指令的反应中自然习得语言。

课

时

分

配

第一课时：

A（Let’slearnLet’sdo）

第二课时：

A（Let’stalkLet’splay）

第三课时：

A（Let’sspell）

第四课时：

B（Let’slearnDrawandsay）

第五课时：

B（Let’stalkLet’splay）

第六课时：

B（ReadandwriteLet’scheckLet’ssing）

课时计划

___年___月___日

课题

Unit2Myschoolbag

第1课时

教学目标

1．能听懂会说本课的会话。

2．能够用正确的语音语调并按照意群朗读对话；能够在情景中运用句型What’sinyourschoolbag?

AnEnglishbook…Ihaveanewschoolbag.It’sblackandwhite.

3．能够在语境中理解新词：

schoolbag,Englishbook,mathsbook,storybook的意思，并能正确发音。

重点难点

1、理解对话大意。

2、发音：

maths

3、在回答句子时颜色前面不用冠词，学生经常会出现It'sared.这样的错误。

教学准备

多媒体课件，书包，各学科教科书，教学图片，单词卡片，学生活动手册。

教学过程（内容、方法、手段）

Step1Warm-up&Revision

Let’ssing

教师播放第一单元的歌曲“Wehaveanewclassroom”,师生齐唱歌曲。

Step2Presentation

1．如果在前面做的对话中，有学生说出：

Ihaveanewschoolbag。

这时教师要利用这一契机追问：

Really?

Whatcolourisit?

如果没有学生说出与课文相关的句子，教师可进行以下操作：

教师手中拿一个书包，说：

Ihaveanewschoolbag.It'sblackandwhite.让学生听两遍后，问学生：

Whatcolourisit?

如果学生一时回答不出来，教师可用以下句子进行引导：

Isitblack/red/blue?

当学生说出颜色的词时，教师说完整句It's…让学生重复。

2．让学生用身边的物品做Whatcolourisit?

It's…的问答练习。

（注意颜色前面不能用冠词，对学生说出的句子It'sablue.教师要随时给与纠正）

3．教师出示一只玩具熊猫，问学生：

What'sthis?

对能够回答出来的学生进行表扬，如果没有学生能说出来，教师：

It'sapanda.It'safatpanda。

在说句子时，教师要用手势帮助学生理解fat一词。

让学生看着熊猫重复教师刚才说的句子。

4．教师指着书包，与学生做问答。

教师：

Whatcolourisit?

学生：

It'sblackandwhite.

教师：

What’sinyourschoolbag?

学生：

AnEnglishbook…

5．让学生模仿着做这组对话。

6．听录音，跟读并模仿。

7．让学生分小组表演对话。

教师可让学习好的学生在课文的基础上，自编对话。

对学习好的同学要提高要求。

Step3Practice

游戏猜颜色

两个学生一组。

一个学生手拿一件东西放在身后，对另一个学生说：

Ihave…另一个学生说：

Really?

Whatcolourisit?

手拿东西的学生说：

Guess!

然后那个学生来猜东西的颜色：

It's…手拿东西的学生用Yes/No来判断对错。

直到那个学生猜对为止。

然后两个学生互换角色继续游戏。

Step4Homework

可结合第一单元所学内容，让学生互相用Whatcolourisit?

询问教室里的墙、门窗、黑板、电扇等物品的颜色并做相应的回答。

使学生在真实的情景中运用和掌握所学知识。

板

书

设

计

Unit2Myschool

EnglishbookmathsbookChinesebookstorybook

What’sinyourschoolbag?

课时计划

___年___月___日

课题

Unit2Myschoolbag

第2课时

教学目标

1．能听懂会说本课的会话。

2．能够熟练运用句型What’sinyourschoolbag?

来回答书包中各书本的名称。

3．能听说认读本课主要词汇：

Chinesebook,Englishbook,mathsbook,storybook,schoolbag

重点难点

1．句型：

What’sinyourschoolbag?

2．词汇：

Chinesebook,Englishbook,mathsbook,storybook,schoolbag

3．发音：

mathbook,Chinesebook

4．区别书写形式：

notebook,storybook与Chinesebook,Englishbook,mathsbook

教学准备

多媒体课件，书包，各学科教科书，教学图片，单词卡片，学生活动手册。

教学过程（内容、方法、手段）

Step1Warmingup&Revision

1．复习第一单元Myclassroom所学内容

做游戏：

Simonsays教师说simonsays:

Cleantheboard….学生根据游戏规则做出动作。

看图问答：

教师出示一幅画有教室的图片，学生之间根据图片内容做问答练习。

2．复习与本课内容有关的单词

做游戏：

教师先出示图片pencil,pen,pencil-case,ruler,ersaser,crayon,book,sharpener…，请学生说出单词。

然后教师出示写有上述单词的卡片让学生读出来，让学生把单词和图片配成一对

Step2Presentation

1．让学生熟悉句型What’sinyourschoolbag?

教师手拿出书包，提问：

Whatisthis?

教师出示单词卡，引导学生回答：

Schoolbag并让学生指一指自己的schoolbag。

教师继续提问：

What’sinyourschoolbag?

　教师分别出示语文书、英语书、数学书、故事书和笔记本，让学生用英文进行识别。

学生在教师的帮助下学习这些单词。

6．教师出示单词卡，让学生认读单词。

学习maths时，教师要注意提醒学生th咬舌尖。

指导学生区别带有book这几个单词的不同书写形式。

7．学生听录音跟读、模仿。

8．让学生两人一组，运用所学知识进行扩充和自编对话的练习。

如：

A:

Ihaveanewschoolbag.

B:

Oh,it'snice.What'sinyourschoolbag?

A:

Apencil-caseandmanybooks.

B:

Howmanybooksdoyouhave?

A:

Ihave4.AnEnglishbook,aChinesebook,amathbookandanotebook..

10．找几组学生汇报成果，共同交流。

教师要及时做出评价。

Step3Practice

游戏Listenanddo

学生要根据指令做出相应的动作。

由教师或某一个学生发布命令，其他学生听懂之后要完成这一动作。

看谁做得又对又快。

指令为：

Putyournotebookunderyourbag.

Putyourpencilinyourdesk.

Putyourpencil-caseonyourchair.

Putyourerasernearyourpencil-case.

PutyourEnglishbookonyourhead.

Step4Homework

1、Listentoandrepeat“Let’stalk”and“let’splay”.

2、Makethreedialoguewiththesentencepattern“What’sinyour…?

”

板

书

设

计

Unit2Myschoolbag

What’sinyourschoolbag?

课时计划

___年___月___日

课题

Unit2Myschoolbag

第3课时

教学目标

1．感知并归纳i-e在单词中的发音规则。

2．能够读出符合i-e发音规则的单词；能够根据单词的读音拼写出符合i-e发音规则的单词。

3进能够根据单词的读音拼写出i-e发音规则的单词。

重点难点

1.容易与i的短音混淆。

2.能够读出符合i-e发音规则的单词

教学准备

多媒体课件，书包，各学科教科书，教学图片，单词卡片，学生活动手册。

教学过程（内容、方法、手段）

Step1利用拆音法拼读单词

1.教师让学生看图片，风筝被遮住，教师提问：

what’shedoing？

从学生的回答中引导出flyakite，教师出示风筝图片，板书kite，引导学生拼读/k/-/ai/-/t/---/kait/.

2.教师指着风筝的图片提问：

Isthekitenice?

学生回答　Yes,itisnice.并拼读nice。

3.教师继续指着风筝图片提问：

whatdoyouseeonthe