《声乐》课程标准doc.docx
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《声乐》课程标准doc
师范教育幼师《声乐》课程标准
供五年制幼师专业使用
第一部分前言
一、指导思想:
以校领导对幼师音乐工作的要求为指导,以全面提高幼师声乐教学质量为目标。
突出幼师学科特点,在教学中侧重两个方面,一是侧重幼儿歌曲的教唱,鼓励边弹边唱,培养上岗教学能力;二是侧重成人声乐歌曲的学唱,培养声乐专业能力。
二、课程性质
声乐是音乐专业重要的基础课,是训练学生用科学的发声方法来进行歌唱的一门学科。
本课程要求学生经过三至五年的时间学习训练,掌握歌曲演唱的基本技能技巧,以取得优异的成绩和娴熟的发声技巧。
教材选自上海教育出版社主编的全国高校音乐教育专业试用教材。
《声乐》部分包括声乐理论知识的学习,发声练习的学习,幼儿歌曲的学习,在幼儿歌曲上侧重让学生认识如何教学,如何培养幼儿的兴趣。
《中外优秀歌曲选》等参照教材中通过专业方法,让学生逐步学习各种唱法,从初级到高级,是符合学生参加艺术类深造的教材。
三、课程基本理念:
1.贯彻“百花齐放,百家争鸣”的方针,鼓励不同流派互相学习、取长补短,为繁荣我校的声乐教学艺术做出自己的贡献。
2.贯彻循序渐进的原则,抓好基本功的训练,反对拔苗助长的教学方式。
3.坚持因材施教的原则,充分发挥学生的个性和创造性,反对千人一面、千人一声。
4.贯彻思想性和艺术性相结合的原则,注意选择思想性艺术性较高的作品来进行声乐训练,培养学生高雅的艺术品味和高尚的道德情操。
5.努力使课堂教学与艺术实践相结合,为师生创造尽可能多的舞台演出的机会,提高师生表演的综合能力。
6.采用个别课、集体课、小组课和大班课相结合的教学方式。
个别课:
教师与学生一对一的教学方式。
集体课:
由教研组所有老师集体研究解决学生的问题
小组课:
由任课教师开展组内的观摩学习与典型辅导。
大班课:
讲授有关声乐理论知识及专题讲座。
第二部分课程目标
一、知识与能力
1、让学生掌握歌唱发声的基础知识,基本技能,嗓音保护的有关知识。
2、通过演唱不同风格、不同体裁、不同形式的歌曲提高歌唱和表现能力,体会音乐的艺术表现和艺术魅力。
3、了解青少年的嗓音特点和发音器官的有关知识,更好的教授适合青少年演唱的歌曲。
1、声乐教师对学生进行系统的声音训练,让学生用科学的发声方法进行歌唱,并理解歌曲的思想内容,感受歌曲的艺术形象。
2、通过参加校内组织的晚会、声乐比赛、社会的公益演出,提高学生的演唱能力,以巩固所学专业知识。
3、走进中小学进行实践教学,教授青少年演唱歌曲、排练合唱,提高学生的组织能力。
二、教学原则与方法:
(1)、音乐教师要当“最佳演员”:
教师的各种示范:
包括唱歌、弹奏、表演、指挥、语言、教态都要恰到好处。
特别是范唱,它是点燃学生形象思维的“火花”。
(2)、要掌握“最佳学习时机”:
有张有弛,劳逸结合的进行教学,不可让学生的大脑和嗓子过渡疲劳。
(3)、要采用“最佳教学手段”:
教唱新歌时,可利用教材插图、挂图、剪贴报刊图片、突出画面形象、使学生容易接受。
(4)、要创造新歌教学所需要的“最佳音乐气氛”:
要善于启发与引导学生以丰富的联想,准确美好的艺术表现,把音乐艺术形象体现出来。
(5)要力争“最佳教学效果”抓住视唱教学环节,如教唱歌谱与视唱练习,着重培养学生的独立识谱能力。
(6)能者为师,请优秀的学生独奏或范唱
(7)节假日观摩文艺表演等。
第三部分内容标准
一、课时安排及学时分配:
声乐课开课时间:
(第一学年至第五学年)
(一)理论教学学时分配
学期
内容
学时
一年
1
歌唱发音的基础知识和嗓音的保护常识
20
2
连音、顿音发音练习,简易的独唱曲
3
连音、顿音、咬字、吐字的发音练习
二年
4
扩开音域
10
5
力度变化
6
运用力度、速度、情感的变化,演唱不同风格的歌曲
三年
7
青少年的发音器官及音域
10
8
歌唱共鸣种类、运用、调节
9
变声期的声音训练及保护
(二)实践教学学时分配
学期
序号
内容
学时
一年
1
2
3
4
声乐教师对学生进行系统的声音训练,首先要求学生建立正确的歌唱姿势,逐步培养积极歌唱的心理和良好的歌唱状态。
建立正确的歌唱呼吸方法,使其体会到气息丢声音的支持作用,做到有气息支持的歌唱。
要求吐字清楚、音准、节奏准确。
能较好地演唱一年级的教材,较正确的表达歌曲的思想内容。
(1)发音训练:
根据学生不同情况,选用不同韵律进行训练。
(2)歌曲:
中国歌曲5——6首,外国歌曲1——2首。
100
二年
1
2
3
4
5
要求学生基本上能掌握正确的呼吸方法进行演唱。
在巩固中声区基础上,适当扩展音域。
在发声中要求声音连贯、流畅、圆润,基本做到语言清楚,字正腔圆。
本学期应演唱中外歌曲10——15首。
组织学生参加校内组织的晚会、声乐比赛
70
三年
1
2
3
4
要求学生有控制的运用气息进行歌唱。
根据学生特点,训练换气技巧,扩展音域,逐步获得较好的混合共鸣。
演唱中外歌曲10首。
组织学生参加校外的公益演出、声乐比赛
70
四年
五年
(上)
选修
1
2
3
培养学生分析和处理歌曲能力,在演唱时能较准确的表达歌曲的思想感情。
演唱中外歌曲5首。
走进中小学教授青少年演唱歌曲、排练合唱
80
二、实践教学的基本要求
一、(一、二)年级
1.要求学生具有正确的歌唱姿势,积极的歌唱心理状态,逐步树立良好的歌唱习惯。
2.初步体会气息对声音的支持作用,逐步训练对气息的控制能力。
3.初步体会喉咙的打开对歌唱的作用,喉咙能基本稳定地进行歌唱。
4.以自然声区为基础,着重中声区的训练,要求声音干净柔和自然通畅,没有明显的毛病。
5.歌唱音域
上学期在c1___d2左右,下学期在c1___e2、f2左右。
6.第一学年注重基础的训练,不应急于扩大音域,应该追求音质的悦耳动听。
7.培养学生理解分析作品的能力,较好地演唱本年级的作品。
8.加强学生歌唱的听觉训练,逐步树立正确的声乐概念,使学生能较科学地进行演唱。
9.曲目数量
练声曲:
4~6首。
中国作品:
6~8首。
外国作品4~6首。
10.考试曲目数量:
中外歌曲任选一首
二、(三、四)年级
1.学生能基本掌握正确的呼吸方法用于歌唱。
2.在巩固中声区的基础上,进行过渡声区的训练,适当扩展音域。
3.训练声区的的连接转换,使声区基本统一。
4.声音要求连贯流畅圆润自如。
5.歌唱音域
女高音在c1____#f2、g2左右,女中音在a____d2、降e2左右,
6.曲目数量
练声曲:
4首。
中国作品:
6首。
外国作品:
2首。
7.考试曲目数量:
中外歌曲各一首
8.典型歌曲
四、五年级
1.要求学生对气息具有一定的控制能力,较自如地运用在歌唱之中。
2.进行头声区的训练,扩展音域。
使三个声区基本统一,较自如地转换声区。
3.学会运用混合共鸣进行良好的歌唱。
4.重点进行曲目的选择确定、加工处理,要求学生能较好地把握声音的技巧,很连贯流畅地演唱作品,较准确地表达出作品的思想感情,语言清晰准确。
5.歌唱音域
女高音在c1____g2、a2左右,女中音在a_____e2、f2左右。
6.曲目数量
练声曲:
4首。
中国作品:
6首。
外国作品4首。
第四部分声乐教学参考曲目
一、中国部分
一年级
1. 花非花(黄自) 1=D (b~e2)
2. 踏雪寻梅(黄自) 1=E (b~e2)
3. 问(黄自) 1=G (d1~e2)
4. 买布谣(赵元任) 1=E (c1~f2)
5. 长城谣(刘雪庵) 1=F (d1~f2)
6. 梅娘曲(聂耳) 1=G (d1~e2)
7. 铁蹄下的歌女(聂耳) 1=F (c1~d2)
8. 塞外村女(聂耳) 1=*E ()
9. 二月里来(冼星海) 1=G (d1~e2)
10.渔光曲(任光) 1=G (d1~e2)
11.日落西山(张曙) 1=G (d1~e2)
12.清流(贺绿汀) 1=E (e1~e2)
13.牧羊姑娘(金砂) 1=F (d1~f2)
14.牧羊歌(李曦) 1=F (c1~f2)
16.草原上升起不落的太阳(美利其格)1=F (b~e2)
17.半屏山(魏立、王碧云) 1=F (c1~f2)
18.高高太子山(可义) 1=F (d1~f2)
19.思乡曲(郑秋枫) 1=*E (b~c2)
20.大海啊故乡(王立平) 1=F (c1~d2)
21.跑马溜溜的山上(康定情歌) 1=F (d1~d2)
22.页里麦(新疆民歌) 1=*A (f1~d2)
二年级
1. 叫我如何不想他(赵元任) 1=E (b~#f2)
2. 黄水谣(冼星海) 1=E (b~g2)
3.延水谣(郑律成) 1=E (e1~#f2)
4. 红豆词(刘雪庵) 1=*G (*d1~*a2)
5. 阳关三叠(古曲) 1=*A (*d1~*a2)
6. 飞蛾(周书坤) 1=G (b~g2)
7. 偶然(李惟宁) 1=*E (*e1~g2)
8. 秋收(张鲁、瞿维) 1=*E (g~*e2)
9.唱支山歌给党听(践耳) 1=A (#c1~#F2)
10.天下黄河十八湾(桑桐) 1=D (a~e2)
11.毛主席的恩情比山高水长 1=
12.茶山新歌(铁珊) 1=*B (d1~g2)
13.黄鹤楼(罗斌) 1=*E (*
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