审题作文600字9篇.docx
- 文档编号:3254075
- 上传时间:2022-11-21
- 格式:DOCX
- 页数:7
- 大小:23.98KB
审题作文600字9篇.docx
《审题作文600字9篇.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《审题作文600字9篇.docx(7页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
审题作文600字9篇
Itturnsoutthataslongastherelationshipisbrokenonce,itreallycan'tstandthetossagain.整合汇编 简单易用(页眉可删)
审题作文600字9篇
审题作文600字篇1
1、命题性质:
关系命题。
要讲清感动与出发的关系。
2、主语的补足:
可以是大家,可以是自己,也可以是特定的人、特定的群体、特定的事情。
3、感动与出发的关系。
感动是前提,出发是结果;感动是内在的,出发主要是外在的。
4、词语的推敲:
感动是感悟的,也可以是外在引起的。
出发,可以是观念的出发,观察、处理问题的方法方式的出发,也可以是行动的出发。
回报社会、关爱他人、立足本职、健康心理都是它的内涵。
带着,有时时提醒、时时鼓励的意思。
5、感动与出发的内容比例。
学生可能认为出发是个起始性的词语,因而这方面的内容少得可怜,大部分内容放在感动上,比例失调。
最保险的办法是感动和出发交替出现,融为一体,互相作用。
其实,出发在这里已经是行动的代名词,包括了行动的过程。
6、定势思维的干扰。
平时写惯了“感恩”之类的话题,结果不动脑筋,生搬硬套。
没有把重点放在出发上,偏题了,也偏离了出题者的意图。
因为人类任何思想的结果在于行动。
7、表达方式,最好是叙述、议论、抒情有机结合的散文,议论文次之,说明文难度较大。
8、思维方法——收放结合。
放,就是联想。
联想人:
家人、友人、师生、各行各业的人;熟人、陌生人;领导、群众;健全的`人、残疾人;伟人、凡人;古人、今人;中国人、外国人;大人、孩子;男人、女人……。
联想事:
雪灾、奥运、震灾、一件平平常常、普普通通却令人感动的小事……联想物:
天地万物为我所用,供我生存,可歌可泣。
放,就是所有的段落、所有的文字、所有的材料都要百川归海,回归一个中心,否则就是一堆砖石的堆积,不等于一座精美的楼房。
9、超凡脱俗难。
雪灾、震灾可写,写的人肯定多,但是写出新意难,如何以小见大或另辟蹊径,那就要动动脑瓜了。
审题作文600字篇2
培养学生审题能力是写作训练的首要一步,如何培养小学生的审题能力呢?
我们认为应从以下几方面着手。
教会学生找准“题眼”。
找准了“题眼”,也就找到了写作的重点。
然后围绕“题眼”选材组材、谋篇布局,就能做到详略得当,层次分明。
有的题目“题眼”突出,一看便知。
比如:
《最后悔的一件事》、《我爱妈妈》、《一件难忘的小事》等,只要抓住了“后悔”、“爱”、“难忘”等“题眼”,就不会出现离题的现象。
教会学生弄清题目的写作范围。
教师要指导学生善于扣住写作范围,写作就会切合题意。
比如:
我在作文教学中对《春天的发现》这篇作文,是从以下几个方面指导学生来确定写作范围的。
可以写到田野、山上以及到名胜古迹参观等内容;可以写春游中看到的事物或春游中经历的难忘事情;如果写景物,一定要反映出来春天景物的特点;写景物一定要把什么时间和什么人到什么地方看到的景物是怎样的,有什么感受等写清楚。
总之,写出春天的特点是这篇作文的重点之处。
教会学生确定写作体裁。
记叙文是小学阶段常写的文体,而记叙又分为写景的、记事的、写人的、状物的等。
审视记叙文题目,能够帮助小学生确定__的体裁。
因此,教师也应在这一方面加以指导,以免出现给出作文题目,学生无处下笔的现象。
笔者认为:
教师要正确了解学生依据题目确定“怎么写”。
例如:
《校园生活二三事》,抓住题目中的“事”,就可以确定是一篇记事的__;《美丽的校园》,只要抓住了“美丽”二字,就可以直接确定为写景的;《辛勤的园丁》,重点围绕“园丁”来写,一看便知道是一篇记人的__;《小草》,要重点指导学生放在“小草”上,可以看出,它是一篇状物的__。
可见指导学生确定体裁是写作的关键之处。
审题作文600字篇3
一、比较下列两组作文题,回答问题。
1.我们的语文老师
题目要求写谁?
是否有什么限定?
适合写什么文体?
重点应写人还是叙事?
可表现什么主题?
2.我所希望的语文老师
本题的题眼是什么?
__应侧重写什么内容?
可表现什么主题?
3.我和语文老师
本题要求写谁?
应重点写人还是写事?
可表现什么主题?
二、请指出下列各题所提出的要求、范围、并判断文体。
1.校园里发生的一件事
中心词为,范围,文体2.春
文体:
,写作中主要运用和的表达方式,表达之情。
3.我最喜欢的人
中心词:
,题眼:
,范围:
4.我们学习过的许多课文都表达着、表现着作者对“美好”的感受:
望天树的坚贞不屈,乔纳坦为梦想的执着追求,空山中引人深思的婉转鸟语,故乡那让人魂牵梦萦的桂花,羚羊木雕上寄托的真挚的友谊,袁隆平心中那美丽的“寻梦园”……这一切都融入了我们成长的历程。
现在,也让我们来表达对“美好”的“感受”吧。
请以“感受的美好”为题,结合自己的生活体验,自选内容,自拟文题,写一篇不少于600字的作文。
(1)用波浪线画出关键词句。
(2)补题:
感受的美好(3)分析自己补后的题目。
题眼:
范围:
一句话概括中心:
通过写表现
5.在我们的成长的过程中,既有阳光雨露的呵护,也有风霜雨雪的相伴,它们都是人生的一大财富。
幸福和谐的生活,让我们品评甜蜜,懂得了珍惜;苦难艰辛的处境,使我们志怀高远,实现了超越。
尊重关爱,让我们学会宽容;挫折磨难,使我们变得成熟。
在经历和体验中,我们逐渐摆脱了蒙昧、自私、幼稚……我们长大了。
请你以“在600字的作文。
(1)用波浪线画出关键词句。
(2)补题:
在中成长(3)分析自己补后的题目。
中心词:
范围:
一句话概括中心:
三、在以上题目中任选一题完成写作。
审题作文600字篇4
今年,随着语文在小升初考试中越来越重要,作文的重要性也越来越凸显。
而审题是写好作文的第一步,下面就来说说作文的审题方法分析:
半命题作文
半命题作文是指作文题目只出现一部分,另外一部分由考生自己去补充的一种作文题型。
写好半命题作文首先要分析题目中已有文字部分所表达的意思。
然后细读提示中对空白处的要求和限制。
再根据提示展开联想,搜寻最适合写的材料。
补写文题时我们要充分利用半命题作文选材自由的特点,在提示要求的范围内,选择自己认为最想写、最有把握写好的内容填在横线上。
例:
____给予____
提示:
人们常说,“给予”是快乐的,我们曾经感受过他人给予的关怀,社会给予的磨炼,生活给予的启迪;也曾将信任给予他人,爱心给予社会,热情给予生活……请围绕“给予”选择合适的材料,写一篇400字以上的纪实作文。
审题解读:
这个题目的关键词是“给予”,“给予”就是“给”的意思,它包括物质上的给予和精神上的给予。
“给予”是双向的,既可以是他人给我,也可以是我给他人。
“提示”中尤其要注意的是“人们常说,‘给予’是快乐的”一句,它点出了“给予”带给人的感受,同时也为__定下了情感的基调,那就是“快乐”。
“提示”中的几个小句子同时起到了辅助选材的作用。
“他人给予的关怀,社会给予的磨炼,生活给予的启迪”,提示了选材的第一个角度,他人、社会、生活给予“我”,“我”是接受者;另一个角度是,写自己把“信任给予他人,爱心给予社会,热情给予生活”,“我”是实施者。
后面的省略号则涵盖了更多的内容。
无论选取哪种材料,一定要注意写出“给予”的过程,写出“快乐”的感受。
审题作文600字篇5
相信许多要升初中同学都在突击分班考了吧,希望你们能认真审题,考出好成绩。
做题就想股票一样,有跌有涨,时红时绿,如果你不认真审题,那么分数就会像多米诺骨牌一样,一步错步步错,只要你稍微偏了一点,那么就会前功尽弃。
老师在课堂上说了多少次:
“认真审题!
认真审题!
”可真正听进去的又有几个呢?
如果你听进去了,并且做到了,那么恭喜你,你里成功又进了一步。
记得有一次考试,我错吧“月份”看成了“季度”因此整整被扣了5分,5分啊!
我现在只要一想到这件事就开始心跳加速,莫名的心虚,像是做了一件错事一样,又好似被人发现了我在做些什么不好的事。
所以说,审题很重要,你要知道,分数永远不嫌少,能多得就多得,这对你有好处。
不能说你认真审题了就一定能考好,但能保证你不会看错数,就例如我们班里的一个学霸,他是一个超级大学霸,那次是全区通考,他却连全班前三都没能挤进去,只是因为他没有看清题目,那次是这样的。
当时是五年级全区通考,按平均分排名次,但我们班才排到了全区第五,不止是因为个别学生脱了后腿,还因为学霸的失误。
卷子发下来时,学霸还哭了一场,原本对他失望的老师也忍不住安慰起了他,说让他在期末的时候考一百就好,我看了他的卷子,嘴角抽了抽九十八点五,本来预计可以考一百的,可是因为计算题看错了数扣了一点五分,因此我们的排名下降了一名,老师本来就是在想我们班肯定排第四,这次却失算了。
所以说,审题很重要,你应该也不想你的分数一直“停涨”吧!
审题作文600字篇6
审题就是弄清题目的要求,立意,就是确立__的中心思想。
拿到一个文题,我们首先要弄明白__让我们写什么,是写人还是记事,是写景还是状物,是命题作文还是半命题作文,是给材料作文还是幻想类作文等。
其次要弄明白要求写作的__的体裁是什么,是记叙文还是说明文,是寓言,童话故事还是读后感。
另外,还要仔细看看题目中有没有什么特别的限制,有没有提示中心的条件等。
这些都要认真分析思考,才不会使写出来的__偏题或走题。
典型例题:
《雷锋的事迹教育了我》
这个题目的重点要求在“教育”二字上,既要写“雷锋的事迹”,又要写“我”从中受到哪些“教育”。
如果只写雷锋的事迹,而没有写对“我”的教育,那就成了雷锋的故事;如果写了对“我”的教育,但只是表表决心,蜻蜓点水,那也是轻重倒置,重点不突出。
《我和母亲》
有些作文题目所用的词语相近,但实际上却有较大的差别,审题时要认真加以比较,找出它的特点。
例如《我和母亲》这个题目与《我的母亲》比较一下,前者要求写我和母亲两个人,后者则重点写母亲一个人。
《我最喜爱的______》
这是一个半命题作文题,需要同学们自己补充内容。
碰到这类题目,要先想一想题目后面可以补充什么词语,关于人物的:
老师,同学,朋友,关于活动的:
体育活动,文娱活动,科技活动;关于事物的:
工艺品,书籍,文具等。
想好以后,再选择自己熟悉的,擅长的,有意我的内容填上去,然后再写作文,就不会跑题了。
《校园的早晨》
这个题目,既可描写早晨校园里师生锻炼身体的火热场面,也可以写同学们刻苦学习的动人情景,还可以摄取若干小镜头,小片断,表现同学们新的道德风尚,或者是热情歌颂园丁为培育新苗不辞辛苦。
总之,审题的时候,既要准确地理解题意,紧扣题目来写,又不要把思路限制得很死,避免千篇一律。
审题作文600字篇7
在中考作文中,因为偏离题旨而失分的情况屡屡发生,中考作文中审题常出现的三种问题。
其表现形式主要有:
一、整体偏离。
指__内容全部没有落实题目要求,比如,题目要求以“诚信”为话题写作,有的考生拟题“要做个诚实的人”,全文大谈诚实,忽略了“诚信”中“守信”的意思。
二、部分脱轨。
即行文中出现离心句、离心段,使得部分内容偏离题旨和__中心。
比如《我关注“神舟”六号飞船升空》一文,记叙“我”全天守候在电视机旁关注飞船的情况,中间写母亲教育“我”不要因此耽误学习,顺势写“我”以前痴迷于电视导致学习退步的经历,结尾又写“我”看飞船而感到自豪一事,中学生作文《中考作文中审题常出现的三种问题》。
文中插入“影响学习”一段就偏离了题旨。
三、表达失当。
有些题目对写作内容或__体裁有限制,不注意就容易出问题。
比如题目是“小议骨气”,__如果成段成篇地描写,就不符合该题目要求写议论文的暗示。
还有的小作文要求进行场景描写,你如果大段描
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 审题 作文 600
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)