人教版六年级语文教案.docx
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人教版六年级语文教案
1桂林山水
教学要求:
1、通过看图和学文,了解桂林山水的特点,受到热爱祖国锦绣河山的思想教育,陶冶爱美的
情趣。
2、作者细致观察和具体形象地描写景物的方法,培养观察、想象、理解、表达能力。
3、学会本课生字新词,理解重点词句。
4、有感情地朗读课文,背诵课文。
教学重点:
1、了解桂林山水的特点,想象其美景。
2、学习作者观察和表达的方法。
教具准备:
挂图、生字新词卡片。
课时安排:
2课时
第一课时
教学要求:
1、学习课文内容,了解各个自然段的意思。
2、学习按先局部后整体、先主后次的顺序观察图画。
3、学习本课生字新词,并查字典或联系上下文理解部分词语。
教学过程:
一、引导看图,初知内容。
1、看“中国地图”,找出桂林在祖国版图上的地理位置。
2、师简介桂林山水。
3、指导看图。
即按先“局部”后“整体”和先“主要”后“次要”的顺序加以观察,并思考:
(1)图画上的水有什么特点?
江上有什么景物?
美在哪里?
(2)图画上的山有什么特点?
与你平时看的山有什么不同?
两岸有什么景物?
美在哪里?
(3)图上山水交融的景色是什么样子的?
二、初读课文。
1、师范读课文。
请学生谈谈听后对桂林山水的感受。
2、学生试读课文,自己认为写得好的段落多读几遍,并想想好在哪里。
3、学习生字新词,读准字音,联系上下文或查字典理解部分词语。
4、指名朗读课文,说说各个自然段的意思。
三、学习课文第一段。
1、齐读课文第一自然段。
2、说说“桂林山水甲天下”的意思。
3、体味词语“荡漾”,理解作者轻松、愉快的心情。
4、有感情情朗读第一段。
四、布置作业。
1、有感情地朗读课文。
2、抄写本课词语。
第二课时
教学要求:
1、引导学生凭借课文的语言文字展开合理的想象,重点学习课文第二、三段。
2、总结课文,体会作者的思想感情。
3、有感情地朗读课文,背诵课文。
一、检查复习。
1、指定若干名学生朗读课文。
2、说说桂林山水的特点。
二、学习课文第二段。
1、学生观察课文插图,问:
漓江的水与别处的水有什么不同,有哪些突出的特点?
2、那漓江的水有什么特点呢?
自读课文,画出漓江水的三个特点,并想想课文是怎么样分别描写这些特点的。
3、仿说练习,运用排比句的方式用自己的话说说漓江水的特点。
4、读了最后一句,你体会到什么?
5、练习朗读,读出漓江水的静、清、绿,读出对漓江水的喜爱之情。
(注意指导读好“真静啊”“真清啊”“真绿啊”。
)
三、自学课文第三段。
1、以同桌为单位,运用学习第二段的方法进行自主学习。
(读课文,一同桌问一同桌答,质疑问难。
)
2、教师检查自学情况。
3、质疑问难,师生共同交流。
4、练习朗读,读出桂林山的奇秀险,读出对桂林山的喜爱之情。
(重点指导读好“真奇啊”“真秀啊”“真险啊”。
)
四、我们观赏了漓江的水,观赏了桂林的山,总的有什么感觉?
作者又有什么感觉?
(学习第四自然段)
1、启发学生把山、水联系起来读。
2、看看作者有什么感受?
(1)画出感受最深的句子。
(2)理解“画卷”、“连绵不断的画卷”及“舟行碧波上,人在画中游”。
3、练习朗读第四自然段,读出荡舟漓江、被桂林山水所陶醉的感情。
五、自读课文,思考以下问题,然后讨论。
1、课文第二、三、四自然段的内容和开头的“桂林山水甲天下”有什么关系?
2、朗读课文第四自然段,想象“这样的山围绕着这样的水,这样的水倒映着这样的山”是怎么样一种现象,体会“舟行碧波上,人在画中游”的感觉,然后用自己的话说一说。
六、指导背诵。
学生在理解课文内容的基础上试背,个别背,指名背,全班背诵课文。
板书设计:
桂林山水甲天下
↙↘
水:
静、清、绿山:
奇、秀、险
↘↙
画卷
舟行碧波上人在画中游
课后反思
2林海
教学要求:
1、了解大兴安岭的景物特点,受到热爱祖国的思想感情。
2、学习作者细致观察和在描写景物中表达思想感情的方法。
3、学习本课7个生字,掌握“秦岭、银裙、空隙、高不可攀、盛气人凌人、缺乏、广厦、伐木、综合利用、兴国安邦“等词语。
4、有感情地朗读课文,背诵第二至五自然段。
教学重难点:
1、了解大兴安岭的景物特点。
2、体会作者表达真情实感的方法。
教学准备:
挂图、生字词卡片
课时分配:
2课时
第一课时
教学要求:
1、初读课文,整体感知课文内容。
2、学习生字新词。
3、学习“岭”这一段,理解、感悟、背诵并学会运用。
教学过程:
一、导入课文。
1、谈话:
三年级的时候我们学过《美丽的小兴安岭》。
(出示大兴安岭图片)在我国的蒙古高原东部,还有一条东北——西南走向的山脉叫大兴安岭,那里群岭起伏,林木茂密,生长着大片的原始森林,是名副其实的林海。
2、板书课题。
今天我们就随着作家老舍先生一起去林海走一走,看一看。
二、初读课文。
1、范读课文。
听读要求:
在自己认为写得好的地方做上记号。
2、学习生字新词。
(出示生字词卡片)
Lǐngfànfáshàfázōngqún
秦岭泛着缺乏广厦伐木综合白桦为裙
奇峰怪石高不可攀盛气凌人万古长青兴国安邦
教师点拨“厦”的读音,“裙”“、伐”的写法。
3、学生自由读课文。
要求学生大声朗读自己喜欢的段落。
4、检查交流。
(1)指名朗读自己喜欢的段落,相机指导朗读。
(2)所读的内容主要写了什么?
教师相机板书:
岭
林
花
感想
三、学习“岭”这一部分。
1、轻声读第二小节。
2、师问:
读了这一部分,你对大兴安岭的“岭”有什么印象?
教师相机板书:
多而温柔
读一读描写多而温柔的句子,教师相机指导朗读。
3、比较体会一组句子。
(出示小黑板)
A、这里的岭的确很多,横着的,顺着的,高点儿的,矮点儿的,长点儿的,短点儿的,可是没有一条使人想起“云横秦岭”那种险句。
B、这里的岭的确很多,横着的,顺着的,高的,矮的,长的,短的,可是没有一条使人想起“云横秦岭”那种险句。
4、齐读第2小节,读出对岭的喜爱和赞美。
5、试背这一部分。
教师提示:
位于我国中部的秦岭素以“孤峰突起,直插云霄“的险峻之势闻名于世,可是大兴安岭这个“岭”,跟秦岭的“岭”可大不一样。
——(学生接背)
指名一学生背。
四、实际运用。
(练说)
秦岭以险峻闻名,而大兴安岭以岭多而温柔令人感到亲切和舒服。
它们各有特点。
下面请喜欢秦岭的同学站起来,喜欢大兴安岭的同学就坐着。
好的,站着的同学就是秦岭了,坐着的同学就是大兴安岭,你们现在开始相互介绍一下自己的特点。
(同桌互说)
请几组同学上来表演。
(可边画边说)
第二课时
教学要求:
1、学习课文内容,体会大兴安岭林、花的特点。
2、学习作者细致的描写表达自己的真情实感的方法。
3、有感情地朗读课文,背诵指定的内容。
教学过程:
一、检查复习。
1、听写词语。
2、朗读第二小节,说说大兴安岭的岭有什么特点。
二、学习第二、三段。
1、学生自由读第3、4小节。
想想林的特点。
2、交流讨论。
板书:
树多、种类多。
3、投影出示:
这里是落叶松的海洋。
看,海边上不是还泛着白色的浪花吗?
那是些俏丽的白桦,树干是银白色的。
学生闭目想象画面,再说说这样写好在哪里。
4、指导朗读这两节。
5、学生试背,指名背。
6、学生自学介绍“花”的特点的段落。
7、朗读自己最喜欢的句子,说说喜欢的原因。
8、指导背诵这段。
齐背。
三、学习第一、第三部分。
1、学生默读第一段。
2、提问:
你读懂了什么?
点拨:
作者第一次走进大兴安岭是因为什么感到亲切舒服?
3、朗读这一段。
读出喜爱之情。
4、随着作者不断地深入大兴安岭,作者的感受越来越深,你从哪里体会出来。
指导学习最后一部分。
5、朗读倒数第二节。
提问:
作者再次说感到亲切是舒服是因什么而起?
你是怎么理解的?
6、朗读最后一节。
为什么看到林场,作者的亲切舒服之感越来越深厚?
联系课文回答。
7、出示最后一句话。
兴国安邦是什么意思?
你是怎么理解这句话的?
8、有感情地朗读最后两节。
四、布置作业。
1、抄写自己喜欢的句子。
3、把文章读给父母听。
板书设计:
2林海
脚踩手摸亲切舒服
岭多而温柔
林树多种类多
花各种
感受兴国安邦
课后反思
3古诗三首
教学要求:
1、学会3个生字,认识“乾、坤”两个字,能正确读写下列词语:
焚烧、千磨万击、千锤万凿。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵并默写课文。
3、了解诗歌的大意,感悟诗人堂堂正正做人,清清白白生活的高尚情怀,领悟本课借物言志的表达方法。
教学重点:
感悟诗人在诗词中蕴含的高尚情操。
教具准备:
挂图
教学时间:
二课时。
第一课时
教学要求:
整体诵读三首古诗,做到读熟、读准。
重点学习第一首《墨梅》
教学过程:
一.激趣导入:
1、五年来同学们都积累了不少古诗词,我们先来赛一赛,谁记住的古诗最多,朗诵的最有感情。
2、指名背诵,评议。
3、今天我们将进一步学习:
板书:
古诗三首。
4、初读,要求:
看清生字词,做到读准确,通顺。
5、检查朗读
一、出示生字词:
砚、锤、焚乾坤
指名读,指导书写
二、指名读古诗,齐读深入学习第一首《墨梅》
三、自主学习:
要求自读古诗三遍,借助注释,想想每句诗的意思。
a)小组讨论学习。
方法:
把自己弄懂的诗句的意思说给同学听,不懂的地方小组一起讨论解决。
不能解决的问题一会儿提出来向全班的同学请教。
b)小组交流所得,在交流中大致理解诗意。
c)钻研重点诗句:
“不要人夸好颜色,只留清气满乾坤。
”赞颂了梅花的什么精神。
学生再读古诗思考。
学生各抒已见,交流。
要求:
先读古诗两句,再说说自己的理解。
带着对诗句的理解感情诵读全篇。
背诵。
d)抄写古诗。
第二课时
教学要求:
理解《竹石》和《石灰吟》所要表达的思想感情。
并指导感情诵读。
教学过程:
一、复习背诵《墨梅》
二、学习《竹石》
1、按照学习《墨梅》的方法自主学习《竹石》
2、小组讨论学习。
3、交流小组对诗句的理解。
4、反复诵读全诗,重点学习“千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。
”
说说对这句话的认识。
5、说话训练:
假如根会说话,咬定青山不放松的根会说些什么?
准备三分钟。
学生说话练习。
6、带着对诗歌的理解朗读并背诵《竹石》。
三、学习《石灰吟》
1、以小组比赛的形式自主学习《石灰吟》
要求:
比一比哪一小组经合作的精神朗读的流利,而且理解的深刻?
2、交流朗读理解情况,互评,补充意见
3、重点理解“粉身碎骨全不怕,要留清白在人间。
”
4、感情朗读背诵。
四、诵读
1.指名背诵最喜欢的一首古诗。
2.谁能把三首古诗背下来。
3.抄写《竹石》《石灰吟》
课后反思
4*故乡的芦苇
一、教学要求
1、认识、会写“幻、尤、苇、朴、塘、狭、柴、帆、纯、辉、触、帐”12个生字;辨析多音字“几”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文;背诵自己喜欢的部分;积累词语。
3、理解课文内容,感悟作者在文中抒发的怀念家乡的情感。
二、重点难点
1、理解课文内容,正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解文中的比喻句、拟人句及含义较深的句子,体会作者抒发的思乡之情。
三、教学准备
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
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- 关 键 词:
- 人教版 六年级 语文教案
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