八年级思想品德下册第一.docx
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八年级思想品德下册第一
八年级思想品德下册第一、二单元教材教法报告
武汉市第三十二中陈春辉
一、八下教材特征:
《义务教育课程标准实验教科书思想品德(八年级下册)》(以下简称“八下”)教材从学生的认知水平和生活实际出发,以服从服务于学生成长的需求为基点,构建教材体系和教学内容。
遵循课程标准的要求,将尊重权利、维护权利、履行义务、追求公正作为基本价值目标,引导学生做负责任的公民,过积极健康的生活。
“八下”教材由“权利义务伴我行”“我们的人身权利”“我们的文化经济权利”“我们崇尚公平和正义”四个单元构成,具有以下几个特征:
一、凸显更深层次的综合性
二、重视人性养育
三、坚持内容活动化和活动内容化的统一
四、强化实践环节,注重引导学生学以致用
二、教材的整体框架结构:
在学生不断扩展的生活中,与别人打交道,不仅要学会交往、掌握交往的品德和艺术,而且必须正确处理权利义务关系问题。
了解自己的合法权益和应该承担的义务,正确行使权利、自觉履行义务,是学习交往的继续,是进一步提高道德水平的需要,更是增强法律意识的需要,有利于进一步增强学生的公民意识。
《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》强调:
“把爱国主义教育、革命传统教育、中华传统美德教育和民主法制教育有机统一于教材之中,并保证占有一定分量。
”因此,我们按照课程标准“学生逐步扩展的生活是本课程建构的基础”“帮助学生做负责任的公民”的基本理念,以及“权利义务”等内容标准,围绕权利义务这一大的教育主题,综合构建本册的结构。
八年级(下册)教材的具体结构分为四个单元,围绕正确对待权利义务、维护人身权利、维护文化经济权利、崇尚公平正义四个综合主题展开,设置了十课教学内容:
“国家的主人广泛的权利”“我们应尽的义务”“生命健康权与我同在”“维护我们的人格尊严”“隐私受保护”“终身受益的权利”“拥有财产的权利”“消费者的权益”“我们崇尚公平”“我们维护正义”。
三、教材内容结构及整体教学建议:
本册教材由“权利义务伴我行”“我们的人身权利”“我们的文化、经济权利”“我们崇尚公平和正义”四个单元组成。
第一单元:
权利义务伴我行
(一)课程标准要求
本单元依据课程标准中的以下规定设立。
“我与他人的关系”之(三):
“权利和义务”。
该部分的课程目标是“了解宪法与法律对公民权利和义务的规定,能够正确行使权利,履行义务”。
具体对应的内容标准是“理解权利与义务的关系,学会尊重他人的权利,履行自己的义务”。
据此,本单元设立“探究权利义务展示学习成果”主题探究活动和《国家的主人广泛的权利》《我们应尽的义务》两课。
(二)主题探究活动建议
“探究权利义务展示学习成果”主题探究活动设计目的在于通过学生的搜集、整理活动,使学生了解有关权利和义务的知识。
通过此次活动,使学生了解什么是权利,怎样正确行使权利,使学生明确在享有权利的同时,还必须履行义务,最终使学生的权利观念得到增强,义务观念得以提升。
(三)教学建议
第一课:
《国家的主人广泛的权利》
第一框人民当家作主的国家
教学目标
(一)知识目标:
了解国家的性质,人民和公民的区别。
(二)能力目标:
培养学生正确认识自己主人翁地位的能力,初步培养学生对人民、公民、我国国体等概念的理解,培养辨别能力和抽象思维能力。
(三)情感、态度、价值观:
增强热爱社会主义祖国的情感和我们是中国公民的自豪感。
教学重点
了解国家的性质,人民和公民的区别。
教学难点:
正确认识自己主人翁的地位;分辨公民和人民的概念。
教学准备
教师准备自制课件,学生准备寻找国徽图案,说明其含义并指出在哪些地方悬挂国徽,为什么?
教学内容
导入:
教师指导学生齐读:
少年智则国智,少年富则国富;少年强则国强,少年独立则国独立;少年自由则国自由,少年进步则国进步;少年胜于欧洲则国胜于欧洲,少年雄于地球则国雄于地球。
──梁启超
师:
读后你有哪些感受?
师:
作为祖国未来的建设者,我们不仅要努力学习科学文化知识,还要树立法制观念,依法自律、依法维权,做一个有正确权利意识的合格接班人。
那么,在我国,什么是公民的权利?
公民的权利有哪些保障?
让我们一起来学习第一框《人民当家作主的国家》。
学生活动一:
材料一、1992年4月3日,七届全国人大第五次会议以1767票赞成、177票反对、664
票弃权、25人未按表决器通过《关于兴建长江三峡工程的决议》。
材料二、2005年3月14日,第十届全国人民代表大会第三次会议以2896票赞成的高票通过了以反对分裂、促进统一为主旨的法律──《反分裂国家法》。
材料三、继铁路票价、民航票价听证会后,各地纷纷举行了水价听证会、公交车票价格听证会等,一些与老百姓密切相关的“小事”也开始由老百姓自己做主。
材料四、
师问:
1、材料一、二、三共同说明什么问题?
2、猜猜材料四中的建筑是什么地方?
这几个建筑有哪些共同点?
这一共同点反映什么问题?
其象征意义是什么?
3、我国现阶段人民的范围是什么?
如何确保人民当家作主的地位不被动摇?
学生思考作答并得出结论(学生答第二问时出示准备的国徽图案)
结论1:
人民是国家的主人;国徽图案体现我国的国家性质是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。
学生活动二〔3月10日(周末)放学后,几个八年级的同学边走边聊。
〕
学生甲:
我爸爸到北京参加人代会去了,妈妈也出差了,走,到我家去玩。
学生乙:
我也想去北京参加人代会,多光荣。
学生甲:
做梦吧,你现在连公民都不是。
学生乙:
虽然我不是公民,我也是国家的主人,为什么就不能参与国家的管理?
学生甲:
这我也说不清,反正你没有这一权利。
。
学生乙:
那让我们一起去问问《思想品德》老师吧。
学生甲:
好!
请你以老师的身份帮助他们解决这些问题?
教师指导学生看书后回答。
结论2:
在我国,作为国家主人的人民,都平等地享有宪法赋予的管理国家和社会事务等权利;公民的权利和公民的基本权利的概念(略);人民与公民的区别(略)。
学生活动三:
阅读教材第6页并回答:
1、小寒作为公民,哪一权利未能实现?
为什么?
2、你从中得到什么启示?
学生思考后作答。
结论3:
我们享有的权利,需要来自家庭、学校、社会及他人的保障,其中最重要、最有效的是法律保障。
学生活动四:
请你连线并回答以下问题:
问:
1、你还知道哪些法律?
这些法律与保障公民权利之间的关系是什么?
2、有人说,国家每年都出台一些新的法律,这些新的法律让我们越来越不自由。
你同意这一观点吗?
请简要说明理由。
学生思考后作答。
结论4:
法律保障──立法保障
法律赋予我们各项权利,可生活中我们的权利常常有被侵犯的现象,那该怎么办呢?
学生活动五
小品表演:
《我是主人我怕谁》
小品内容:
学生张某和李某星期天到某个体音像店购买“超女”张靓颖的光盘,出门时,老板将他们拦住,以一张光盘丢失为由,对二人进行搜查。
张某与李某觉得受到了极大的侮辱,在老板搜查完毕而又一无所获时,他们回学校叫来一帮朋友将老板狠揍了一顿。
问题:
1、老板是否侵犯了张某和李某的权利?
2、张某和李某的做法对吗?
假如你是律师,请你告诉他们应该怎么做?
学生讨论后作答。
结论5:
法律保障──司法保障
教师小结:
生活在一个人民当家作主的国家是一件多么令人高兴的事,我们国家的法律不仅赋予公民广泛的权利,还通过建立以宪法为核心、以立法保障和司法保障为主要内容的权利保障体制,保障公民的权利。
因此我们要珍惜自己的权利,更要正确行使权利。
第二框我们享有广泛的权利
教学目标
(一)知识目标:
知道公民享有广泛而平等的权利,明确公民要依法正确行使权利。
(二)能力目标:
1、初步培养学生划清是非界限的能力,分清什么是正确行使权利,什么是非法越权。
2、培养学生联系实际,运用所学知识正确指导行为的能力。
(三)情感、态度、价值观目标:
1、感受到社会主义国家的公民享有广泛的权利,培养国家观念,增强热爱祖国的情感。
2、提高学生法律意识,增强权利观念,学会正确行使权利。
3、指导学生做一个合格公民。
教学重点
公民应该正确行使权利。
教学难点
1、公民权利是广泛的;
2、公民应该正确行使权利。
教学准备
教师准备:
自制教学课件;
学生准备:
学生查找我国现行宪法中关于公民的基本权利的具体规定。
教学内容
导入:
法制观念是生活在现代社会的人们必备的素质之一,为此,我们不仅应知道法律赋予自己哪些权利,更要知道如何正确行使权利。
带着这些问题让我们一起来学习本课的第二框《我们享有广泛的权利》。
学生活动一:
1、请同学们阅读教材第8页,填出田甜拥有的权利。
2、结合同学们课下查找的宪法赋予公民的基本权利,你认为她还有哪些权利?
3、试着把田甜拥有的权利归类。
(多媒体课件提示)
4、从田甜的事例你能得出什么结论?
5、这些权利对她有什么益处?
结论1:
我国是社会主义国家,公民享有广泛的权利。
我们应如何正确行使法律赋予我们的各项权利呢?
学生活动二:
播放自制课件《非常午餐》,了解祁先生合法权利被侵犯的过程。
内容摘要:
春节期间,祁先生请几个朋友到某酒店吃午饭,祁先生点了四块葱花饼,但吃到第二块时,发现葱花饼上有一只死蟑螂,大家顿时胃口全无。
祁先生先后叫来服务员和领班讨个说法,结果一无所获。
祁先生只好找经理,被告知经理不在,无奈,祁先生付了饭钱,拿上那块葱花饼,要了发票离开了酒店。
这顿没吃完的午餐共花了279元整。
录像播完后,提出问题并指导学生充分讨论。
问题:
甲:
找帮朋友把酒店砸了,免得他再坑害别人。
乙:
在酒店门口贴一张大字报,把他们的丑事曝光,看谁还会来吃饭。
丙:
要求酒店经理给予20倍的赔偿。
丁:
还是到有关部门去反映反映再说。
请你给祁先生出个主意,他应该听谁的?
不应该听谁的?
并说明理由。
学生讨论作答。
教师总结
结论2:
公民在行使权利时要尊重他人的权利;不得损害国家、社会、集体的利益;要在法律允许的范围内行使权利;要以合法方式行使权利
活动三
播放《非常午餐》祁先生维权的过程(自制课件显示)。
你有哪些感受?
学生思考作答。
结论3:
应增强法制观念,正确行使权利。
课堂反馈
材料一、结合保持共产党员先进性教育活动,全国许多省市在党政机关开展了“人民满意不满意”万人行风评议活动,人民群众对这一活动报以积极的热情,踊跃参与投票。
材料二、在万人行风评议活动中有人说,我想说什么就说什么,想怎么说就怎么说,这是我的言论自由,谁也管不着。
阅读材料结合所学知识回答:
1、材料二中的言论自由受法律保护吗?
为什么?
2、我国法律对言论自由有哪些限制?
3、你从中得到哪些启示?
学生思考作答。
课堂小结:
通过这节课学习,我们不仅明确了我国法律赋予每个公民广泛的权利,更重要的是学习了如何正确行使权利,希望同学们能用今天学到的知识指导自己今后的行为,做一名知法、守法、用法的好公民。
第二课:
《我们应尽的义务》
第一框公民的义务
教学目标:
1、知识目标:
通过教学使学生知道公民在享受权利的同时必须履行义务;我国宪法规定的公民的基本义务的内容;道德义务的含义,法律义务和道德义务的关系等。
2、能力目标:
通过教学使学生增强对公民在行使法定权利的同时必须履行法定义务这一道理的理解,提高对履行道德义务重要意义的认识能力,提高践行法定义务和道德义务的能力。
3、情感、态度和价值观目标:
提高教学使学生明确履行法定义务和道德义务的重要意义,明确忠实履行应尽的义务的要求;增强对国家、社会、集体、他人的责任意识,做负责任的公民。
教学重点:
为什么公民在享受权利的同时必须履行义务。
教学难点:
权利与义务的一致性。
教学内容:
(导入)背景材料:
2002年4月2日,北京市地税局第一稽查分局
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